2022年《最苦與最樂》公開課教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載最苦與最樂一、導(dǎo)入新課 小時候,大人們告知我：黃連最苦；現(xiàn)在,我告知你們：同學(xué)們喜愛我上課最樂；同學(xué)們,你們也 來說說,什么最苦,什么最樂； （同學(xué)暢所欲言）剛才,我們談了對“ 最苦” 和“ 最樂” 的看法,那么,仍有一個人沒有發(fā)言, 它就是飲冰室主人梁啟超, 今日,我們就來學(xué)習(xí)他的文章 最苦與最樂,什么是“ 最樂” ；聽聽他認(rèn)為什么是“ 最苦”二、作者簡介：出示課件課前布置同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁啟超的資料,課堂上請同學(xué)展現(xiàn)自己的預(yù)習(xí)成果；老師 可結(jié)合課文注釋, 明確有關(guān)要點(diǎn)： 作者梁啟超, 字卓如,號任公,別名飲冰室主人, 曾參加“ 戊戌變法”,近代資產(chǎn)階級改良主義

2、者、學(xué)者；著作有飲冰室合集等；三、課文朗讀：出示課件朗讀時老師加以指導(dǎo),明確一些較難的字詞的音義：1注音：契（ ）約攬（ ）悲天憫（ ）人 2. 結(jié)合文中注釋說明詞語：失意如釋重負(fù)無入而不得意悲天憫人 3. 補(bǔ)充說明詞語：莫如：不如；達(dá)觀：對不如意的事情看得開；契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書；任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重,道路遙遠(yuǎn)；比如責(zé)任重大而艱難；死而后已：死了以后才停止；指奮斗到死為止；仁人志士：有仁愛之心的人,品德高尚有志向有抱負(fù)的人；四、師生分析課文內(nèi)容：1. 理清文章結(jié)構(gòu)：出示課件先由同學(xué)進(jìn)行小組爭論：什么是人生最大的痛楚？什么是人生最大的歡樂？人生當(dāng)如何？而不能如 何？進(jìn)而明確文章

3、可以分為三個部分：A.（1、2 自然段）論述“ 負(fù)責(zé)任是人生最大的痛楚” ；B.（3 自然段）論述“ 盡責(zé)任是人生最大的歡樂” ；C.（4、5 自然段）論述“ 人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任,而不能躲避責(zé)任” ；2.分析課文：爭論第一部分；第 1 自然段：（1）作者使用設(shè)問,“ 人生什么事最苦呢” ,提到了哪些事？它們是最苦嗎？明確：貧 知足；失意 安分；老死 達(dá)觀；作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解；（2）接著作者順勢提出自己的見解,人生什么事最苦呢？請用原文回答；出示課件明確：我說人生最苦的事,莫過于身上背著一種未了的責(zé)任；（3）為什么“ 身上背著一種未了的責(zé)任” 最苦呢？出示課件明確：找出論說的句

4、子：（正）凡人生在世間一天,便有應(yīng)當(dāng)做的事；（反）該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭；從而推論出最苦的緣由：受良心批評,無處逃躲；第 2 自然段：（1）一篇好的談?wù)撐?為了增加可信度和說服力,必需適時適度地舉例,請找出有關(guān)事例；舉例：個人對他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）延長：對家庭、社會、國家,乃至于對自己；. （2）同學(xué)爭論在文中找出有關(guān)句子；出示課件對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人,我對于他便有了責(zé)任；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)當(dāng)做的事,而且力氣能夠做得到的,我對于這件事便有了責(zé)任；對自己的責(zé)任：凡屬我自己打想法要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來

5、的自己立了一種契約,便是 自己對于自己加一層責(zé)任；（3）找出“ 不盡責(zé)任最苦” 的緣由；點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“ 良心” 的監(jiān)督、時時刻刻,至死不已、這種“ 苦” ,無法排解,也不能逃躲；明確：1、2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系；第 況和狀態(tài)；爭論其次部分：（1）什么事最歡樂呢？出示課件明確：責(zé)任完了,算是人生第一件樂事；1 段提出觀點(diǎn),第 2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情（2）作者引用了哪些古語、俗語,由同學(xué)找出,并講講它們的含義；有關(guān)句子有：古語 如釋重負(fù)俗語 心上一塊石頭落了地 孔子 無入而不得意（3）找出論說的句子,總結(jié)這一段的內(nèi)容；有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂；人生須知道有負(fù)責(zé)任的

6、苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂處；小結(jié)：歡樂之權(quán),操之在己；爭論第三部分：（1）找出作者引用的名言佳句,并想一想這些話要說明什么？名言：孟子 君子有終身之憂 曾子 任重而道遠(yuǎn)死而后已,不亦遠(yuǎn)乎同學(xué)小組爭論后總結(jié)：要說明“ 人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)” ；（2）為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？明確：從文中找出“ 盡得大的責(zé)任,就得大歡樂；” “ 日日盡責(zé)任,便日日得苦中真樂；”小結(jié)：苦中真樂,是樂,不是苦；（3）最終一段說明白什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明；明確：說明白“ 人生不應(yīng)當(dāng)躲避責(zé)任” ；文中句子： “ 責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有；”“ 責(zé)任不能

7、逃躲,只有大小的分別；”“ 想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛楚永久不能解除；”（4）文章的題目叫做最苦與最樂,同學(xué)爭論后回答,最終一段哪些句子分別呼應(yīng)了“ 最苦”和“ 最樂” ？明確：責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有； 最樂責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別；最苦盡得大的責(zé)任,就得大歡樂；盡得小的責(zé)任,就得小歡樂； 最樂想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛楚永久不能解除；最苦（5）你是怎樣看待責(zé)任的呢？出示課件1、中心電視臺對抗 “非典 ”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪；當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時怕不怕,他們的回答是“怕”,“但仍是要進(jìn)去,由于這是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”；2、有一個家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家

8、人拒絕接受隔離,導(dǎo)致全家 8 人死亡,因此受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá) 200 多人；（人是社會的人,社會是人的社會,人離不開社會,社會、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任,同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任；）五、鑒賞本文,爭論苦樂與責(zé)任的關(guān)系；明確：天下事從苦中得來的樂才算真樂；人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂處；責(zé)任的苦與樂是相輔相成的,只偏失一方,便失卻另一方的意義；六、拓展：爭論一下同學(xué)的責(zé)任是什么？怎么才能盡責(zé)任？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載七、拓展延長課文內(nèi)容：明白語言特色,錘煉思維才能：第一步：小組分析爭論本文的語言,看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法.有什么好處 . 點(diǎn)撥：句式陳述句、

9、設(shè)問句、反問句、感嘆句；確定句、否定句；主動句、被動句等；論證方法引證、例證、道理論證、對比論證等；指導(dǎo)同學(xué)在文中找出詳細(xì)句子；好處：雖然本文談的是莊重的話題,但由于句式、論證方法的變化,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有 一股靈動之氣；其次步：找找本文有哪些修辭手法,看看它們對本文的語言由那些幫忙 . 點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問、反問等；指導(dǎo)同學(xué)在文中找出詳細(xì)句子；好處：文中的排比俯拾皆是,這造成了文章流暢氣概,設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)；第三步：品嘗出色語段,體會本文“ 語言平易,親切,如拉家常” 的特點(diǎn)；“ 答應(yīng)人辦一件事沒有辦,欠了人家的錢沒有仍,受了人的恩惠沒有報答,得罪了人沒有賠禮,這就

10、連這個人的面也幾乎不感見,縱然不見他的面,睡里夢里都像有他的影子來纏著我；”（這段話把一個人未盡責(zé)任的痛楚心情刻畫得如此生動,其實(shí)是在闡述“ 人生最苦的事是未盡責(zé)” 這一）道理,這樣親切的語言,就像一個長者在與讀者促膝談心,娓娓道來,沒有一點(diǎn)不行一世的說教口吻；“ 翻過來看,什么事最歡樂呢？自然是責(zé)任完了,算是人生第一件樂事；古語說得好：如釋重 負(fù) ；俗語亦說是：心上一塊石頭落了地；”）（這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的歡樂心情,淺顯易懂,趣味橫生,大大增強(qiáng)了文章的感染力；引導(dǎo)同學(xué)閱讀開頭的 5 個設(shè)問句,體會它們的作用；（這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,層層遞進(jìn),把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不

11、紊,另人信服；同 時,雖然本文談的是莊重的話題,但由于設(shè)問句的運(yùn)用,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之 氣；）（除以上的舉例外,仍可讓同學(xué)自己找出色的語句加以分析；第四步：句型練習(xí)仿寫：同學(xué)可以依據(jù)示例仿寫,也可以仿寫自己最喜愛的句子；例：人如能知足,雖貧不苦；_如能 _,雖 _；例：人生最苦的事,莫如身上背著一種未了的責(zé)任；人生_,莫如 _；積存：、請同學(xué)說出日常生活中與“ 苦、樂” 相關(guān)的詞語、俗語、諺語；例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘,一分收成；書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦 作舟 老師就發(fā)表內(nèi)容,予以相關(guān)的訓(xùn)練；、老師預(yù)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句,要求小組爭論其

12、字面意義 史人物、生活實(shí)例或詞語 ,然后進(jìn)行小組溝通；例：1孔子：無入而不得意 字義：無論到了什么境地,沒有不自由悠閑的；舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛 2孟子：君子有終身之憂；字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的擔(dān)憂；舉例：孟子生于擔(dān)憂、死于安樂 孫中山革命尚未勝利,同志仍須努力 3曾子：任重而道遠(yuǎn) 字義：任務(wù)繁重,而道路遙遠(yuǎn)；比如責(zé)任重大而艱難；舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已可查資料 ,并舉例說明 可引用歷學(xué)習(xí)必備 歡迎下載父母終身為子女付出的那份“ 無私的愛” 4曾子：吾日三省吾身；為人謀而不忠乎.與伴侶交而不信乎 .傳不習(xí)乎 . 字義：我每天用下面三件事情來反省自己；為別人做事,

13、有沒有不盡力的地方.和伴侶交往,是不是都守了信用呢 .老師所教的課業(yè),有沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)呢. 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千 5范仲淹：先天下之憂而憂,后天下之樂而樂；字義：在天下人都尚未擔(dān)憂之前,就先擔(dān)憂；在天下人都覺得歡樂之后,才覺歡樂；舉例：大禹治水、很多愛國的仁人志士 同學(xué)座談,發(fā)表自己的看法：、居里夫人說：“ 世上最歡樂的事,莫過于為抱負(fù)奮斗； ”梁啟超說：“ 責(zé)任完了,算是人生第一件樂事； ”張潮卻隨筆寫下：“ 人莫樂于閑” ；“ 閑” 能讀書；游名勝；交益友 歡樂是我們所需求的,亦是幸福人生不行或缺的要素；細(xì)翻自己人生的扉頁,想必有很多事令你痛楚或歡樂,請結(jié)合自己的實(shí)際生活體會,談?wù)勛约簩嗯c樂 的熟悉；八、終止語記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話：“ 我不喜愛一個苦孩子求學(xué)的故事,家庭非常困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可