部編版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》優(yōu)質(zhì)教案

1、24.風(fēng)娃娃【課前解析】風(fēng)娃娃這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，同時(shí)也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。關(guān)注課文：全文共有7個(gè)自然段。第1自然段：告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿，以及風(fēng)媽媽對(duì)它的指點(diǎn)。第23自然段：寫風(fēng)娃娃做了兩件好事，享受著做好事帶來的快樂。第4自然段：寫風(fēng)娃娃自己的想法，認(rèn)為做好事只要有力氣就行。第56自然段：寫風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙，受到了人們的責(zé)怪。第7自然段：寫風(fēng)娃娃感到非常委屈，以及風(fēng)媽媽對(duì)他的提醒和點(diǎn)撥。本文又是一篇全文不注音的課文，需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字和閱讀。關(guān)注插圖

2、：本課共有2幅插圖，一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；另一幅是風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏，孩子們的表情驚慌不已。插圖生動(dòng)、有趣，可幫助學(xué)生閱讀理解。關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫的生字共有9個(gè)。 可通過字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行歸類指導(dǎo)書寫?！暗?、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬的字?！懊纭薄凹薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“苗”書寫時(shí)需要注意上寬下窄?！败嚒笔仟?dú)體字，需要注意其筆順：橫、撇折、橫、豎。關(guān)注詞語：本課共有11個(gè)需要掌握書寫的詞語，可通過抄寫，進(jìn)行鞏固。課后的“讀一讀，想一想”提供了6個(gè)兩字詞和4個(gè)四字詞，這10個(gè)詞都和風(fēng)有關(guān)，可以幫助學(xué)生思索風(fēng)在生活中的用途。關(guān)注主題：本課告訴我們“做事情光有好的愿望

3、還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理，讓學(xué)生明白如何與人相處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“幫、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等9個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等10個(gè)詞語。2.運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，交流猜字的方法。3.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)提示講述故事。4.積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，能說出生活中風(fēng)還能做什么。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等9個(gè)字。2.能根據(jù)提示講述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，說說生活中風(fēng)還能干什么?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字，會(huì)寫“車、得、秧、苗”4個(gè)生字。2.初讀課文，

4、了解風(fēng)娃娃都做了哪些事?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.提出問題：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪皇自姟敖饴淙锶~，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！蹦阒肋@首詩寫的是什么嗎？（出示課件3）2.引入課題：對(duì)了，這首詩寫的就是風(fēng)，今天我們來學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文風(fēng)娃娃。（板書：風(fēng)娃娃）提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題。3.教師解釋“風(fēng)”的作用。（出示課件4）風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.提出要求：同學(xué)們你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？那就請(qǐng)你自己先讀

5、一讀。（出示課件5、6）（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）認(rèn)真讀課文一遍，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助學(xué)過的方法猜讀。2.提出要求：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，瞧，風(fēng)娃娃給我們把課文中的生字帶來了，認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀給大家聽。（出示課件7）（1）思考問題：生字寶寶想和同學(xué)們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，說一說你們用什么方法來記住它們？（2）分享交流：有請(qǐng)小組分享識(shí)字方法。（出示課件8-10）預(yù)設(shè)1：形近字猜讀?！柏?乃仍”“禾央秧”，生字“仍、秧”分別可以組詞“仍然、仍舊”“插秧、秧苗”。預(yù)設(shè)2：熟字比較猜讀?！百u續(xù)”“青責(zé)”“戴栽”，這3個(gè)生字分別可以組詞“繼續(xù)、持續(xù)”“責(zé)任、負(fù)責(zé)”“栽樹、栽種”。預(yù)設(shè)3：

6、動(dòng)作猜讀。借助圖片中的動(dòng)作猜讀“擺、翻”，讀準(zhǔn)詞語“擺手、擺動(dòng)”“翻書、翻開”。（3）識(shí)字游戲。（出示課件11）(設(shè)計(jì)意圖:將枯燥的識(shí)字教學(xué)放在小組討論中，讓學(xué)生能夠在小組中豐富自己識(shí)字方法，也能激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，愿意分享。)3.自讀課文，整體感知。（1）提問：想一想：課文主要講了一件什么事？（出示課件12）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了許多事情。結(jié)果卻得到了人們的責(zé)怪，原來，做事情光有好的愿望還不行，還得看是不是對(duì)別人真的有幫助。（2）提問：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事？（出示課件13）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車，在河邊吹動(dòng)帆船，在廣場(chǎng)上吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。三、品讀課文，感悟明理

7、1.讀第1自然段，說一說風(fēng)娃娃為什么想要做事？風(fēng)媽媽對(duì)他說了些什么？（出示課件14）（1）提問：風(fēng)娃娃想干什么？（出示課件15）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想像媽媽一樣去幫助人。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)停頓“他想/像媽媽一樣/去幫助人”（2）隨文識(shí)記“助”字，并嘗試組詞。預(yù)設(shè)：幫助、樂于助人、助人為樂。（3）提問：風(fēng)媽媽是怎樣鼓勵(lì)風(fēng)娃娃的？（出示課件16）預(yù)設(shè)：風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。”點(diǎn)撥：風(fēng)媽媽的話語氣溫和，節(jié)奏輕快。對(duì)風(fēng)娃娃寄予了很大的希望。2.提出要求：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，就趕快飛出去幫助人，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2自然段。（出示課件17）（1）想一想：風(fēng)娃娃在什么地

8、方做了什么？結(jié)果怎么樣？ 預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，讓秧苗喝足了水。（出示課件18）（板書：吹風(fēng)車）（2）提問：風(fēng)娃娃為什么去田野幫忙吹風(fēng)車？（出示課件19）預(yù)設(shè)：因?yàn)轱L(fēng)娃娃看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。（4）積累AABB式詞語。（出示課件20）教師出示“短短續(xù)續(xù)”，學(xué)生根據(jù)自己的積累，說一說自己知道的AABB式詞語。預(yù)設(shè)：平平安安、飄飄灑灑、安安靜靜、健健康康。（5）詞語運(yùn)用。（出示課件21）出示例句：抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。學(xué)生仿照例句，運(yùn)用“斷斷續(xù)續(xù)”來造句。預(yù)設(shè)1：這幾天，雨總是斷斷續(xù)續(xù)

9、地下個(gè)不停。預(yù)設(shè)2：她跑得上氣不接下氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的。（6）提問：風(fēng)娃娃看到抽水困難的大風(fēng)車之后是怎么幫忙的？（出示課件22）預(yù)設(shè)：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。（7）提問：風(fēng)娃娃給大風(fēng)車幫忙后，發(fā)生了怎樣的變化? （出示課件23）預(yù)設(shè)：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。（8）思考：秧苗喝足了水會(huì)說什么？預(yù)設(shè)：謝謝你，風(fēng)娃娃，你真是個(gè)熱心的人！（板書：受到表揚(yáng)）3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）齊讀第3自然段，想一想：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么？結(jié)果怎么樣？（出示課件24）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，船飛快地跑了起來。（板書：吹帆船）（

10、出示課件25）（2）提問：風(fēng)娃娃為什么去河邊幫忙吹船帆？（出示課件26）預(yù)設(shè)：文章中寫風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船上正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。風(fēng)娃娃看到船工拉船時(shí)艱難、費(fèi)勁，來幫忙。（3）提問：風(fēng)娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么幫忙的？風(fēng)娃娃幫忙后，發(fā)生了怎樣的變化?（出示課件27）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃急忙跑過去，對(duì)著帆船用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。（4）圈畫句子“船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！敝械摹耙贿呉贿叀保瑢W(xué)生根據(jù)課文中的句子，用“一邊一邊”仿寫句子。（出示課件28）預(yù)設(shè)1：我喜歡一邊聽音樂，一邊寫作業(yè)。預(yù)設(shè)2：媽媽一

11、邊做飯，一邊照顧著搖籃中的妹妹。4.小組交流。（1）說一說前3自然段風(fēng)娃娃做了什么事？是好事還是壞事呢？（出示課件29）預(yù)設(shè);風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車，吹動(dòng)帆船，做了兩件好事。（板書：幫人們做好事）（2）想一想，說一說：風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些好事？（出示課件30）學(xué)生根據(jù)提示，填寫下列空格處：風(fēng)娃娃來到 ，看到 ，他 。預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到城市，看到大霧彌漫，他鼓起腮幫，使勁一吹，大霧就不見了。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，我們通過課文認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，瞧，它把本課中的會(huì)寫字帶來。接下來讓我們一起學(xué)習(xí)寫字。1.出生死本課需要書寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。（出示課件31）2.學(xué)生交流匯報(bào)。（出示課件32）

12、本課生字中“車”是獨(dú)體字，“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”是左右結(jié)構(gòu)，“苗、急”是上下結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生觀察田字格中的生字，說一說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。（出示課件33）預(yù)設(shè)：“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬，“苗、急”是上窄下寬，“車”是獨(dú)體字。4.指導(dǎo)書寫“車、得、秧、苗”。（1）“車”字教學(xué)。（出示課件34）我們先來看第一個(gè)字“車”，這個(gè)字是一個(gè)獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果想寫好這個(gè)字應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)1：上面的橫短，下面的橫長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：第二筆撇折從豎中線起筆，最后一筆豎在豎中線上。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，“車”字的筆順同學(xué)要注意：橫、撇折、橫、豎。下面老師在黑板上寫，請(qǐng)同學(xué)們跟著書空：第一筆橫短，

13、第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線折，第三筆橫略長(zhǎng)，最后一筆豎落在豎中線。請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才講的要點(diǎn)，一遍描紅，兩遍臨寫。（2）“苗”字教學(xué)。（出示課件35）過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真，我們接著要來學(xué)寫“苗”。教師講解： “苗”字上寬下窄，下面的“田”要扁，第五筆橫折的橫段落在橫中線上，第七筆的豎在豎中線上。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)字進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（3）“得”字教學(xué)。（出示課件36）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字“得”，寫這個(gè)字需要注意什么？預(yù)設(shè)1：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。預(yù)設(shè)2：“日”要寫得扁一些，“日”下面的第一個(gè)橫短，第二個(gè)橫長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3：最后一筆點(diǎn)在豎中線上。大家伸出手指，跟著老師來書空：撇、撇、

14、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、點(diǎn)。我們?cè)趯懙脮r(shí)候要注意：左窄右寬，寫“日”要扁，多橫等距，點(diǎn)在中線。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（4）學(xué)生自主練寫“秧”字。教師巡視指導(dǎo)。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神，通過讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，能夠自我明確書寫要點(diǎn)，而教師要及時(shí)將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。)結(jié)束語：同學(xué)們，我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事，又給人們?cè)鎏砹撕芏嗦闊?，那究竟是為什么呢？我們下一?jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件37、38）2.課堂小結(jié)。（出示課件39）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃做了兩件好事，分別是吹風(fēng)車和吹帆船

15、，他受到了人們的表揚(yáng)，同時(shí)他也很高興。3.課后作業(yè)。（出示課件40）（1）課后生字寫兩遍，各組兩個(gè)詞。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確書寫“汗、急、場(chǎng)、傷、路”5個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等10個(gè)詞語。2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。3.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題1.提問：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（出示課件41）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2.引入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，風(fēng)娃娃為人們做了很多好事，大家紛紛感謝他。聽了大家的稱贊，

16、風(fēng)娃娃可高興了，接下來我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看風(fēng)娃娃又做了什么吧！二、品讀課文，感悟明理1.提出要求：你覺得風(fēng)娃娃的這種“幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行”的想法對(duì)嗎？風(fēng)娃娃懷著這種想法又做了什么事？同桌互讀第5-6自然段，說一說吧?。ǔ鍪菊n件42）（1）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到了一個(gè)廣場(chǎng)上，他用力吹風(fēng)箏，風(fēng)箏被吹得無影無蹤。（板書：吹飛風(fēng)箏）（出示課件43）思考：風(fēng)娃娃把孩子的風(fēng)箏吹走了，孩子們會(huì)是什么反應(yīng)呢？你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？（出示課件44）預(yù)設(shè)：風(fēng)箏被吹走后，孩子們傷心極了。我會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說：風(fēng)娃娃，你怎么能吹走孩子們的風(fēng)箏呢？你應(yīng)該去和孩子們道歉。（2）過渡：除了把孩子們的風(fēng)箏吹跑，風(fēng)娃娃

17、還做了什么呢？（3）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃東吹吹，西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。（出示課件45）（板書：吹跑衣服、吹折小樹）思考：學(xué)們說得真全面！這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎？為什么？預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃好心辦了壞事,受到人們的責(zé)怪。（板書：好心辦壞事 人們責(zé)怪）（出示課件46）（4）思考：同學(xué)們結(jié)合生活常識(shí)想一想，風(fēng)娃娃還會(huì)做什么壞事？（出示課件47）預(yù)設(shè)：吹翻垃圾桶、吹翻莊稼、吹折花兒、吹塌房屋。2.學(xué)習(xí)第7自然段。（1）朗讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃的心情是怎樣的？風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說了什么？（出示課件48）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很委屈，感到困惑、難過。風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說“孩子，做事情光有

18、美好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。”（出示課件49）（板書：他很傷心）（2）提問：你是怎么理解風(fēng)媽媽說的話的呢？學(xué)會(huì)交流討論。（3）課件出示句子：媽媽說：“孩子，做事情光有美好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”（出示課件50）（板書：做事情要對(duì)別人有用）啟發(fā)思考：風(fēng)娃娃的愿望是像媽媽一樣去幫助別人，那他做的事情，哪些有用？哪些沒用？預(yù)設(shè)：“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船”是有用的事情，“吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、折斷小樹”是沒用的事情，好心幫了倒忙。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1.分享交流：同學(xué)們通過風(fēng)娃娃的故事，我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情，還懂得了做事情要看是不是真的對(duì)別人有幫助。老師這里有

19、兩組詞語，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想一想這些詞有什么共同點(diǎn)？（出示課件51）和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)和日麗lng shn風(fēng)平浪靜 風(fēng)調(diào)雨順寒風(fēng) 涼風(fēng) 暖風(fēng)bo狂風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 暴風(fēng)預(yù)設(shè)：第1組詞寫了風(fēng)的冷暖和威力，第2組詞寫了風(fēng)帶給我們的美好畫面。拓展詞語：微風(fēng)、龍卷風(fēng)、狂風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加2.小組交流，想一想：生活中風(fēng)還能做什么？（出示課件52、53）預(yù)設(shè)1：夏天，風(fēng)可以給人們帶來涼爽。預(yù)設(shè)2：冬季，風(fēng)可以吹散霧霾，使空氣清新。預(yù)設(shè)3：幫助植物傳播種子，如蒲公英。預(yù)設(shè)4：利用風(fēng)力發(fā)電，節(jié)約能源。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1.環(huán)節(jié)過渡：希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說的那樣多做“好事”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)生字“汗、急、場(chǎng)、傷、路”的書

20、寫。2.提問：書寫的時(shí)候要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫進(jìn)行觀察、描述。學(xué)生自主練寫，教師巡視指導(dǎo)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字“路、場(chǎng)”。（1）“路”字教學(xué)。（出示課件54）我們來看 “路”，這個(gè)字的有什么需要注意？預(yù)設(shè)1：左窄右寬，左小右大，足字旁的最后一筆是提。預(yù)設(shè)2：足字旁的第五筆橫寫在橫中線，右邊“各”的橫撇和捺相交在橫中線上。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。（2）“場(chǎng)”字教學(xué)。（出示課件55）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字“場(chǎng)”，寫這個(gè)字需要注意什么？預(yù)設(shè)1：還是左窄右寬，但是左邊比右邊高。預(yù)設(shè)2：提土旁的最后一筆是提除了同學(xué)們總結(jié)的之外，我們還要注意它的筆順，伸出手指跟老師書空：橫、豎、提、橫折折折

21、鉤、撇、撇。第一個(gè)撇短，第二個(gè)撇長(zhǎng)，都要穿插在提土旁的下面。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅，兩遍臨寫。4.詞語書寫。提出要求：翻開詞語表，抄寫本課“田野、風(fēng)車”等10個(gè)詞語。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。（出示課件57）風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了很多事情，結(jié)果做的一些事情卻受到了人們的責(zé)怪。原來，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。2.拓展延伸。（出示課件58）學(xué)生讀一讀這首風(fēng)速歌，了解一下關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。風(fēng)速歌零級(jí)無風(fēng)炊煙上；一級(jí)軟風(fēng)煙稍斜；二級(jí)輕風(fēng)樹葉響；三級(jí)微風(fēng)樹枝晃；四級(jí)和風(fēng)灰塵起；五級(jí)清風(fēng)水起波；六級(jí)強(qiáng)風(fēng)大樹搖；七級(jí)疾風(fēng)步難行；八級(jí)大風(fēng)樹枝折；九級(jí)烈風(fēng)煙囪毀；十級(jí)狂風(fēng)樹根拔

22、；十一級(jí)暴風(fēng)陸罕見；十二級(jí)颶風(fēng)浪滔天。3.課堂演練。（出示課件59-61）4.課后作業(yè)。（出示課件62）（1）做一張有關(guān)風(fēng)娃娃的手抄報(bào)。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)。是真的對(duì)別人有幫助，千萬不要想風(fēng)娃娃一樣好心辦壞事?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處：1.在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。2.本課的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，部分片段以有趣的動(dòng)畫效果展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我通過詩詞引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意能夠馬上集中到課堂。通過

23、“風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？”一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)課文，能夠興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地閱讀課文。利用文本的 “空白”，讓學(xué)生大膽想象，比如：得到了幫助的秧苗和纖夫會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？讓學(xué)生能偶感受到幫助別人是一件快樂的事。還利用省略號(hào)，讓學(xué)生想象風(fēng)娃娃還可能會(huì)做哪些事。最后“如果你是風(fēng)娃娃，聽了媽媽的話之后，你會(huì)怎么想？”，讓學(xué)生走入風(fēng)娃娃的角色，說說自己的感受，其實(shí)是也是對(duì)課文主題的升華。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。24風(fēng)娃娃本文是一篇淺顯易懂、趣味盎然

24、的童話故事。全文共有7個(gè)自然段，并配有兩幅插圖。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。孩子們都喜歡聽故事，故事中栩栩如生的人物、生動(dòng)曲折的情節(jié)，與孩子們純潔的心靈貼近。課文中那可愛又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子??！低年級(jí)的學(xué)生能讀懂課文意思并對(duì)風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛之情。但其中的哲理，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，使他們能明辨好壞，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。1要針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的興趣，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從而理解和懂得故事所包含的道理。2要讓學(xué)生把故事中的道理

25、與生活實(shí)際聯(lián)系起來，理解故事，感悟生活。3要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，重視識(shí)字方式的多樣性和趣味性?！局R(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。3根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事?！具^程與方法】自主合作探究?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。重點(diǎn)1學(xué)習(xí)本課生字新詞。2根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。教師：生字卡片，圖片，多媒體課件。學(xué)生：查找有關(guān)風(fēng)的資料。

26、2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)識(shí)字、寫字。難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。一、猜謎導(dǎo)入1猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。(謎底：風(fēng))2板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！二、學(xué)習(xí)生字1接力讀課文，要求把課文讀正確、流利，教師注意正音。2指導(dǎo)識(shí)字。出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀并組詞。3學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的字的特點(diǎn)。4教師范寫，生描紅寫字。三、初讀課文，了解故事內(nèi)容1自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。

27、說說自己讀懂了什么，有不明白的問題，提出來在小組內(nèi)互相交流。2感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。3小組討論：風(fēng)娃娃去了哪些地方？分別做了什么事？(指名說)風(fēng)娃娃車得秧苗汗急場(chǎng)傷路第二課時(shí)1說說生活中風(fēng)還能做什么。2根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。3懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。重點(diǎn)根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。難點(diǎn)懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝?？墒牵n文中的風(fēng)娃娃熱

28、心地幫人們做了很多事，為什么他既得到了人們的感謝，又受到了人們的責(zé)怪呢？你們想幫他找到答案嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃。二、讀課文，整體感知1同學(xué)們，我們要想讓風(fēng)娃娃明白為什么他幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文，找出風(fēng)娃娃做的事情。(學(xué)生匯報(bào)，教師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車、吹動(dòng)了大船、吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、折斷了小樹。)2再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了人們的感謝，哪些事受到了人們的責(zé)怪。(指名說)三、分塊研讀，合作探究1探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到了人們的感謝？”(1)小組討論。(2)小組匯報(bào)。(教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、動(dòng)了大船)

29、(3)他是怎么做這些事情的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“來到”“看見”“深深地吸了一口氣”“鼓起腮”“使勁”“急忙跑過去”“用力吹了口氣”等語句理解風(fēng)娃娃的動(dòng)作。)(4)同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和船工們，你想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么？課件出示說話1：田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“_。”河邊，船工們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的大船，笑著說：“_?！?5)當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文第2、3自然段。2探究：“風(fēng)娃娃熱心地幫助人們做事，為什么受到了人們的責(zé)怪呢？”(1)自由讀，從文中找找理由，畫出重點(diǎn)詞句。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“看見”“趕緊”“用力吹”“搖搖擺擺”“翻起了跟頭”“無影無蹤”“傷心極了”“他仍然東吹吹，西吹吹”“吹跑了”“折斷了”這些重點(diǎn)詞句體會(huì)風(fēng)娃娃的好