2022年廣西桂林市灌陽縣中考一模語文試卷

1、2022年廣西桂林市灌陽縣中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)知識運用（每小題2分，共10分）1（2分）下列加點字的注音有誤的一項是（）A醞釀（ning） 抖擻（su） 粗獷（gung） 殉職（xn）B悵然（chng） 庇護（p） 翹首（qio） 熾熱（ch）C柵欄（zh） 詰責(zé)（ji） 鐫刻（jun） 愚鈍（dn）D飄逸（y） 和諧（xi） 憂戚（q） 喧囂（xio）2（2分）下列詞語書寫錯誤的一項是（）A自慚形穢 寵辱偕忘 坦蕩如底 殫精竭慮B孜孜不倦 鍥而不舍 因地制宜 為富不仁C入木三分 自吹自擂 眼花繚亂 重巒疊嶂D心曠神怡 走投無路 死心塌地 咄咄逼人3（2分）下列句子有語病的一項是（）A近年

2、來，中國在量子信息科研方面取得了重大突破，發(fā)射了全球首顆量子通信實驗衛(wèi)星“墨子號”。B通過閱讀艾青的我愛這土地，使我感受到了作者熾熱的愛國情懷。C“五一”期間，通過營造良好環(huán)境、加強宣傳引導(dǎo)等方式，我市倡導(dǎo)的文明出游活動取得了不錯效果。D調(diào)研組來到灌陽縣，了解并解決企業(yè)發(fā)展過程中遇到的困難和問題。4（2分）下列文學(xué)、文化常識有誤的一項是（）A詩經(jīng)，先秦時叫詩或詩三百。它匯集了從西漢初年到春秋中葉的詩歌300篇。B醉翁亭記的作者是歐陽修，北宋文學(xué)家、政治家。謚號文忠，世稱“歐陽文忠公”?！疤扑伟舜蠹摇敝?。有歐陽文忠公集傳世。C小說三要素是指人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮

3、、結(jié)局。D范仲淹，北宋著名的政治家、文學(xué)家。謚號文正，世稱“范文正公”。他的文章和詩詞俱超凡脫俗，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。5（2分）選出與“紅花綠葉”中的“綠”的詞性相同的一項（）A春回大地群山綠B春風(fēng)又綠江南岸C一汪綠水慰平生D紅了櫻桃綠了笆蕉二、現(xiàn)代文閱讀6（10分）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成問題。 材料一：疫苗是怎么起效的1796 年，英國科學(xué)家愛德華詹納把牛痘病毒注射到一個8歲男孩體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就這樣誕生了。疫苗是怎么起效的呢？要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽，打噴嚏，炎癥，發(fā)燒，那么說明

4、免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌。同時，這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細胞，比如B細胞和T細胞，負責(zé)分析病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長什么樣，以及想辦法消滅他們。這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備。但是即使身體有免疫，依然存在風(fēng)險。身體需要時間來學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得力道不足。在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準備，這就是疫苗出場的時候了，科學(xué)家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，簡單通俗地說，疫苗也是病毒或細菌，只不過人工給它降低了毒性，使之成為滅活的病原體。

5、但無論怎樣處理，其抗原成分必須保留。比如乙肝病毒疫苗就是將乙肝病毒去除了病毒復(fù)制的核心 RNA，使得病毒無法復(fù)制，只保留了病毒的外殼，這種外殼就是抗原。當抗原進入人體后，就會激發(fā)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生針對該病毒體的特異免疫因子，并保留住免疫記憶；當真正的乙肝病毒侵入人體后，我們的機體會立即調(diào)動人體原有的免疫機制殺滅侵入的乙肝病毒，保護人體。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨功效。隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在疫苗已經(jīng)有了很多種類。首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。 其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體

6、不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫過程，教會人體提前學(xué)會如何辨認和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點則是無法產(chǎn)生長久的免疫效力。還有另一種疫苗亞單位疫苗，這種疫苗只含真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分抗原。這類型疫苗可以立即觸發(fā)特定反應(yīng)。為使身體對特定病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，科學(xué)家新近研制出僅由特定基因物質(zhì)組成的基因疫苗，當人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會刺激體內(nèi)細胞制造抗原，這會引發(fā)更強大的免疫反應(yīng)，讓身體準備好對抗任何潛在威脅。這類疫苗，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)，如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方法來對抗病原

7、體的感染。就像科學(xué)家愛德華詹納幾十年前的發(fā)現(xiàn)促進過去數(shù)十年的醫(yī)學(xué)進步，隨著疫苗技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，也許有一天，我們可以對抗艾滋病、瘧疾或者埃博拉病毒。（選自 2022 年第 12 期醫(yī)學(xué)博覽，有刪改。） 材料二：疫病在14至17世紀從地中海地區(qū)傳到歐洲大部分地區(qū)的“黑死病”瘟疫產(chǎn)生的影響是歷史性和世界性的。首先，歐洲西部的封建制度受到沉重打擊?！昂谒啦　鄙婕暗貐^(qū)人口死亡多達1/4甚至1/2，造成了勞動力的奇缺，封建莊園對農(nóng)奴的人身束縛不得不松弛以至瓦解，封建等級制的土地占有關(guān)系也難以維持，人對于自身生命、成就、價值觀念在這場瘟疫的沖擊中開始發(fā)展，人文主義的思潮涌現(xiàn)出來。文藝復(fù)興正是在這個時期興起的

8、，這也是由于天主教會傳統(tǒng)的信條和儀式在瘟疫和死亡面前顯得軟弱無力，許多人不得不思考自己如何在非常的環(huán)境中拯救自己，文藝復(fù)興的思想對他們就有強烈的吸引力，因為它表現(xiàn)了對健康、完美與幸福的向往。瘟疫在歐洲人的地理大發(fā)現(xiàn)和殖民侵略中起到了更可怕的作用。法國史學(xué)家拉杜里稱之為“疫病帶來的全球一體化”。哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”和隨著而來的西班牙、葡萄牙殖民者入侵美洲，他們帶來的疫病成為美洲本地人最大的殺手。美洲本地人在孤立的狀態(tài)下，對外來的疾病毫無抵抗力，絕大多數(shù)在西方殖民者入侵后100年中陸續(xù)死亡。這就為歐洲人征服美洲并大量殖民提供了條件，但也造成了勞動力短缺的問題。后來上千萬非洲黑人被運往美洲當奴隸，特

9、別是運到加勒比海、巴西等美洲本地人滅絕殆盡的地方。當然，美洲也將梅毒等疫病傳到歐洲，梅毒的出現(xiàn)對歐洲近代性倫理及生活方式也有很大影響。此后，歐洲殖民者對澳洲和大洋洲的入侵，也使當?shù)鼐用竦拇蠖鄶?shù)因其帶來的疫病而死亡。歐洲殖民者在全世界的侵略擴張也帶來了疾病的全球一體化，它影響到了今天世界人口的分布和“西方人”在其中的優(yōu)勢地位。（1）閱讀材料一第段，選出下列對“人體的免疫”的理解不正確的一項是 A人體免疫系統(tǒng)開始工作的標志是，身體出現(xiàn)咳嗽、打噴建，炎癥、發(fā)燒這些癥狀。B身體出現(xiàn)的咳嗽、打噴暖、炎癥、發(fā)燒這些反應(yīng)是有益的，能幫助人體消滅病菌。C身體出現(xiàn)的噴嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒這些反應(yīng)，還能觸發(fā)人體

10、產(chǎn)生獲得性免疫。D獲得性免疫可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備，但這些抵抗力道不足。（2）下列對材料一第段中“疫苗”及其作用的理解不正確的一項是 A在染病前注射特定疫苗，可提前讓身體具備抵御該種疾病的能力。B疫苗中滅活的病原體進入人的身體，能激發(fā)身體產(chǎn)生獲得性免疫。C疫苗就是通過人工降低了毒性、保留了抗原成分的病毒或是細菌。D抗原能夠激發(fā)人體產(chǎn)生免疫因子，從而有效預(yù)防各種病毒的侵襲。（3）閱讀材料一第段，下列對四種疫苗特點的理解不正確的一項是 A減毒活疫苗，是由減弱傷害力的病原體制成的；滅活疫苗，是由已被殺死的病原體制成的。B減毒活疫苗的缺點是不適合免疫力低下的人群接種；滅活疫苗的缺點是

11、免疫效力不夠長久。C亞單位疫苗可以立即觸發(fā)特定反應(yīng)，此類疫苗只含抗原，抗原是真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分。D基因疫苗不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)，可以對抗艾滋病、瘧疾或埃博拉病毒。（4）閱讀材料二第段，判斷下列不屬于“黑死病”造成的影響的一項是 A封建莊園中的農(nóng)奴獲得了更多的自由。B封建等級制的土地占有關(guān)系受到極大沖擊。C給文藝復(fù)興運動的興起帶來了難得的機遇。D人們開始產(chǎn)生了對健康、完美與幸福的向往。（5）材料二第段說“瘟疫在歐洲人的地理大發(fā)現(xiàn)和殖民侵略中起到了更可怕的作用”，下列不能說明這一觀點的一項是 A絕大多數(shù)美洲人在西方殖民者入侵后100年中陸續(xù)死亡。B梅毒的傳入對歐洲近代性倫理及生

12、活方式產(chǎn)生了很大的影響。C澳洲和大洋洲的大多數(shù)當?shù)鼐用褚蛉旧贤鈦淼囊卟《劳?。D上千萬非洲黑人被販運到美洲本地人稀少的地方充當奴隸。三、古詩文閱讀（15分）7（10分）文言文閱讀。閱讀甲、乙文段，完成下列小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】董遇，字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍！”

13、言：“讀書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱斠匀唷！被騿枴叭唷敝?。遇言“冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也?！保?）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是 A蒙辭以軍中多務(wù)（推辭）B及魯肅過尋陽（等到）C即更刮目相待（更加）D人有從學(xué)者（跟隨、跟從）（2）下列對文中劃波浪線的部分的判斷，正確的一項是 A冬者歲之/余夜者日之/余陰雨者時之余也。B冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時之余也。C冬者歲之余夜者/日之余陰雨者/時之余也。D冬者歲/之余夜者日/之余陰雨者時之余也。（3）對下列句子的翻譯有誤的一項是 A大兄何見事之晚乎：老兄你為什么認清這個道理這么遲呢？B孤常讀書，自以為大

14、有所益：我經(jīng)常讀書，自認為（讀書）大有好處。C肅遂拜蒙母，結(jié)友而別：魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友后告別。D士別三日，即更刮目相待：讀書人分別三天后，就要另眼相待了。（4）將【乙】文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。讀書百遍，其義自見。（5）【甲】【乙】兩文中的呂蒙和從學(xué)者都認為讀書學(xué)習(xí)有怎樣的困難？你從孫權(quán)勸呂蒙學(xué)和董遇教導(dǎo)從學(xué)者中得到怎樣的學(xué)習(xí)啟示？8（5分）古詩詞鑒賞。閱讀下面這首詩，完成問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）如何理解渡荊門送別中的“送別”？（2）請對“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的畫

15、面加以描繪。四、古詩文默寫（8分）9（8分）默寫（1）水何澹澹， 。（曹操觀滄海）（2）夕陽西下， 。（馬致遠天凈沙秋思）（3） ，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲秋思）（4） ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）（5）蘇軾在水調(diào)歌頭（明月幾時有）中，以“ ， ”兩句表達了對天下離別之人的美好祝福。（6）李白在行路難（其一）中用“ ， ”這兩句詩來表達實現(xiàn)人生理想的堅定信念。五、名著及課外閱讀。（10分）10（2分）眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜。都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱 。又過三五百年，石猴忽為人生無常，不得久壽而悲啼。根據(jù)一老猴指點，石猴經(jīng)南贍訓(xùn)

16、洲到西牛賀洲，上靈臺方寸山，入斜月三星洞，拜見 ，被收為徒，起名曰孫悟空。（吳承恩的西游記）11（3分）曹操滅了呂布之后，請劉備去飲酒。酒席間，曹操就問劉備，天下誰稱得上是英雄。劉備將（ ）等人一一列舉。曹操都說不是，劉備便問他，曹操說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備一聽大驚，知道曹操必不能容他，于是以（）為借口，向曹操借兵走人。這是三國演義 （概括情節(jié)）的大致內(nèi)容。請將文段空白處內(nèi)容補充完整。 （填一個人名即可） 12（5分）課外閱讀積累。君子之交淡如水， 。清水出芙蓉， ?！皻q寒三友”是 。六、用正楷字將句子抄寫在方格中（5分）13（5分）用正楷字將句子抄寫。欲速則不達，見小利則大事不

17、成。七、現(xiàn)代文閱讀14（12分）閱讀下文，完成問題。第二次考試何為聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的200多名考生中，有一個20歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異：聲樂、視唱、練耳和樂理等都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。當陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會的幾位聲樂專家面前，唱完了冼星海那支有名的二月里來時，專家們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。按照規(guī)定，應(yīng)試者還要唱一支外國歌曲。她唱的是意大利歌劇蝴蝶夫人中的

18、詠嘆調(diào)有一個良辰佳日。她那燦爛的音色和深沉的感情藝驚四座。 一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首贊許。在他嚴峻的目光中，隱藏著一絲微笑。大家都注視著陳伊玲：嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小樹。在眾目睽睽下，這個本來從容自若的姑娘也不禁有點困惑了。復(fù)試是在一個星期后舉行的。它將決定一個人的終生事業(yè)。經(jīng)過初試這一關(guān)，剩下的人已經(jīng)寥寥無幾。本市有名的音樂界人士都到了。這些考試委員和旁聽者，在評選時幾乎都帶著苛刻挑剔的神氣。但是大家都認為，如果合乎錄取條件的只有一個人，那么這人無疑應(yīng)該是陳伊玲。誰知道事情卻出乎意料。陳伊玲是參加復(fù)試的最后一個人，唱的還是那兩支歌，可是聲音發(fā)

19、澀，毫無光彩，聽起來前后判若兩人。是因為怯場、心慌，還是由于身體不適而影響了聲音？在座的人面面相覷，大家?guī)е儐柡鸵苫蟮难酃馔?。雖然她掩飾不住臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦慮，可是她通體是明朗、坦率的，使人信任的。她抱歉地對大家笑笑，飄然走了。蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認為，要做一個真正為人民所愛戴的藝術(shù)家，首先要是一個高尚的人，一個各方面都能成為表率的人！這樣一個自暴自棄的女孩子，是永遠也不能成為有成就的歌唱家的！他生氣地側(cè)過頭去望著窗外。這個城市剛剛受到一次嚴重的臺風(fēng)襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬傾倒在滿是積水的地上，一片慘淡的

20、景象?？荚囄瘑T會對陳伊玲有兩種意見：一種認為陳伊玲的聲音極不穩(wěn)定，很難造就；另一種認為可以讓她再試一次。蘇林教授有他自己的看法，他覺得重要的是應(yīng)了解造成她聲音前后懸殊的原因，如果問題在于她對事業(yè)和生活的態(tài)度，就算稟賦再好，也不能錄取她！可是究竟是什么原因呢？蘇林教授從秘書那里取來陳伊玲的報名單，在填著地址的那一欄上，他用紅鉛筆畫了一條粗線。表格上那姑娘的照片，是一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子。這一切像是在提醒這位聲樂專家，不能用任何簡單的方式對待一個人一個有活力、有思想、有感情的人。至少眼前這個姑娘的某些具體情況，是從這張簡單的表格上看不到的

21、。如果這一次落選了，也許這個人終生就和音樂分手了。她的天賦可能從此被埋沒。情況如果是這樣，那他是絕對不能原諒自己的。第二天，蘇林教授乘早上第一班電車出發(fā)，根據(jù)報名單上的地址，好不容易找到了在楊樹浦的那條偏僻的馬路。他進了弄堂，不由得吃了一驚。那弄堂里有些墻垣已經(jīng)傾塌，燒焦的梁柱呈現(xiàn)一片可怕的黑色，斷瓦殘垣中間時而露出焦黃的破布碎片，所有這些說明了這條弄堂不僅受到臺風(fēng)破壞，而且顯然發(fā)生過火災(zāi)。就在這片瓦礫場上，有些人大清早就在忙碌著清理些什么。蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽見對面的樓窗口，有一個孩子有事沒事地張口唱著：“咪咿咿咿，嗎啊啊啊”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了：“這

22、準是她的家！”他猜對了，那孩子就是陳伊玲的弟弟。從孩子嘴里知道：他姐姐是個轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團回來的，到了上海被分配到工廠里擔(dān)任行政工作。她是個青年團員，又積極又熱心，不管廠里也好，弄堂里也好，有事找陳伊玲準沒有錯！兩三天前，這里因為臺風(fēng)造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助弄堂干部安置災(zāi)民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子，她說了聲：“糟糕！”還是去參加考試了。這就是全部經(jīng)過?！扒疲€在那兒忙著呢！”孩子向窗外揚了楊手說：“我叫她！我去叫她！”“不用了。請轉(zhuǎn)告你姐姐，通過第二次考試，她已經(jīng)被錄取了！”蘇林教授從陳伊玲家里出來，走得很快。他心里想著：這個女孩子完全有條件成為

23、一個優(yōu)秀的歌唱家，我差點兒犯了一個錯誤！這天早晨，有什么使人感動的東西充溢在他胸口，他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個人。（1）品讀第段畫線句，具體分析這個比喻句的妙處。（2）第段中，描寫窗外景色有什么作用？（3）第段，“蘇林教授從陳伊玲家里出來”，為何“走得很快”？（4）請說說標題“第二次考試”的含義。八、作文（50分）15（50分）請以不同尋常的 為題，寫一篇記敘文。要求：把題目補充完整；不少于600字；有真情實感；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。2022年廣西桂林市灌陽縣中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識運用（每小題2分，共10分）1（2分）下列加點字的注音有誤的一項

24、是（）A醞釀（ning） 抖擻（su） 粗獷（gung） 殉職（xn）B悵然（chng） 庇護（p） 翹首（qio） 熾熱（ch）C柵欄（zh） 詰責(zé)（ji） 鐫刻（jun） 愚鈍（dn）D飄逸（y） 和諧（xi） 憂戚（q） 喧囂（xio）【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查字音的掌握。需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷?！窘獯稹緼CD正確；B有誤，“庇護”的“庇”應(yīng)讀作“b”。故選：B?！军c評】做好本題需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2（2分）下列詞語書寫錯誤的一項是（）A自慚形穢 寵辱偕忘 坦蕩如底 殫精竭慮B孜孜不倦 鍥而不舍 因

25、地制宜 為富不仁C入木三分 自吹自擂 眼花繚亂 重巒疊嶂D心曠神怡 走投無路 死心塌地 咄咄逼人【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查成語的書寫。需要根據(jù)詞義把握好成語中易錯字?！窘獯稹緼有誤，“坦蕩如底”應(yīng)寫作“坦蕩如砥”；BCD正確。故選：A?！军c評】做好本題需要做個有心人，平時學(xué)習(xí)時需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累。3（2分）下列句子有語病的一項是（）A近年來，中國在量子信息科研方面取得了重大突破，發(fā)射了全球首顆量子通信實驗衛(wèi)星“墨子號”。B通過閱讀艾青的我愛這土地，使我感受到了作者熾熱的愛國情懷。C“五一”期間，通過營造良好環(huán)境、加強宣傳引導(dǎo)等方式，我市倡導(dǎo)的文明出游活動取得了不錯效果。

26、D調(diào)研組來到灌陽縣，了解并解決企業(yè)發(fā)展過程中遇到的困難和問題?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼CD正確；B有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”。故選：B?！军c評】辨析病句常用的方法有：1語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否

27、搭配得當。3分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。4聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?（2分）下列文學(xué)、文化常識有誤的一項是（）A詩經(jīng)，先秦時叫詩或詩三百。它匯集了從西漢初年到春秋中葉的詩歌300篇。B醉翁亭記的作者是歐陽修，北宋文學(xué)家、政治家。謚號文忠，世稱“歐陽文忠公”。“唐宋八大家”之一。有歐陽文忠公集傳世。C小說三要素是指人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。D范仲淹，北宋著名的政治家、文學(xué)家。謚號文正，世稱“范文正

28、公”。他的文章和詩詞俱超凡脫俗，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查文學(xué)常識的積累。結(jié)合積累作答即可。【解答】A有誤，詩經(jīng)，先秦時叫詩或詩三百。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇；BCD正確。故選：A?！军c評】在平時的學(xué)習(xí)中，就要注意文學(xué)常識的積累，必要時可以選擇背誦。5（2分）選出與“紅花綠葉”中的“綠”的詞性相同的一項（）A春回大地群山綠B春風(fēng)又綠江南岸C一汪綠水慰平生D紅了櫻桃綠了笆蕉【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本道題考查學(xué)生對語法知識的判斷與分析能力?！窘獯稹緼動詞。B動詞。D動詞。故選：C?！军c評】在語文學(xué)習(xí)中，要對詞語的詞性（

29、名、動、形、數(shù)、量、代等），做到能夠準確判斷。二、現(xiàn)代文閱讀6（10分）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成問題。 材料一：疫苗是怎么起效的1796 年，英國科學(xué)家愛德華詹納把牛痘病毒注射到一個8歲男孩體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就這樣誕生了。疫苗是怎么起效的呢？要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽，打噴嚏，炎癥，發(fā)燒，那么說明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌。同時，這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細胞，比如B細胞和T細胞，負責(zé)分析病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長什么樣，以及想辦

30、法消滅他們。這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備。但是即使身體有免疫，依然存在風(fēng)險。身體需要時間來學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得力道不足。在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準備，這就是疫苗出場的時候了，科學(xué)家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，簡單通俗地說，疫苗也是病毒或細菌，只不過人工給它降低了毒性，使之成為滅活的病原體。但無論怎樣處理，其抗原成分必須保留。比如乙肝病毒疫苗就是將乙肝病毒去除了病毒復(fù)制的核心 RNA，使得病毒無法復(fù)制，只保留了病毒的外殼，這種外殼就是抗原。當抗原進入人體后，就會激發(fā)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生針對該病毒體的特異免疫因

31、子，并保留住免疫記憶；當真正的乙肝病毒侵入人體后，我們的機體會立即調(diào)動人體原有的免疫機制殺滅侵入的乙肝病毒，保護人體。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨功效。隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在疫苗已經(jīng)有了很多種類。首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。 其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫過程，教會人體提前學(xué)會如何辨認和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點則是無法產(chǎn)生長久的免疫效力。還有另一種疫苗

32、亞單位疫苗，這種疫苗只含真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分抗原。這類型疫苗可以立即觸發(fā)特定反應(yīng)。為使身體對特定病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，科學(xué)家新近研制出僅由特定基因物質(zhì)組成的基因疫苗，當人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會刺激體內(nèi)細胞制造抗原，這會引發(fā)更強大的免疫反應(yīng)，讓身體準備好對抗任何潛在威脅。這類疫苗，不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)，如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方法來對抗病原體的感染。就像科學(xué)家愛德華詹納幾十年前的發(fā)現(xiàn)促進過去數(shù)十年的醫(yī)學(xué)進步，隨著疫苗技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，也許有一天，我們可以對抗艾滋病、瘧疾或者埃博拉病毒。（選自 2022 年第 12 期醫(yī)學(xué)博覽，有刪改。） 材料二：疫病在14至

33、17世紀從地中海地區(qū)傳到歐洲大部分地區(qū)的“黑死病”瘟疫產(chǎn)生的影響是歷史性和世界性的。首先，歐洲西部的封建制度受到沉重打擊。“黑死病”涉及地區(qū)人口死亡多達1/4甚至1/2，造成了勞動力的奇缺，封建莊園對農(nóng)奴的人身束縛不得不松弛以至瓦解，封建等級制的土地占有關(guān)系也難以維持，人對于自身生命、成就、價值觀念在這場瘟疫的沖擊中開始發(fā)展，人文主義的思潮涌現(xiàn)出來。文藝復(fù)興正是在這個時期興起的，這也是由于天主教會傳統(tǒng)的信條和儀式在瘟疫和死亡面前顯得軟弱無力，許多人不得不思考自己如何在非常的環(huán)境中拯救自己，文藝復(fù)興的思想對他們就有強烈的吸引力，因為它表現(xiàn)了對健康、完美與幸福的向往。瘟疫在歐洲人的地理大發(fā)現(xiàn)和殖民

34、侵略中起到了更可怕的作用。法國史學(xué)家拉杜里稱之為“疫病帶來的全球一體化”。哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”和隨著而來的西班牙、葡萄牙殖民者入侵美洲，他們帶來的疫病成為美洲本地人最大的殺手。美洲本地人在孤立的狀態(tài)下，對外來的疾病毫無抵抗力，絕大多數(shù)在西方殖民者入侵后100年中陸續(xù)死亡。這就為歐洲人征服美洲并大量殖民提供了條件，但也造成了勞動力短缺的問題。后來上千萬非洲黑人被運往美洲當奴隸，特別是運到加勒比海、巴西等美洲本地人滅絕殆盡的地方。當然，美洲也將梅毒等疫病傳到歐洲，梅毒的出現(xiàn)對歐洲近代性倫理及生活方式也有很大影響。此后，歐洲殖民者對澳洲和大洋洲的入侵，也使當?shù)鼐用竦拇蠖鄶?shù)因其帶來的疫病而死亡。歐洲殖

35、民者在全世界的侵略擴張也帶來了疾病的全球一體化，它影響到了今天世界人口的分布和“西方人”在其中的優(yōu)勢地位。（1）閱讀材料一第段，選出下列對“人體的免疫”的理解不正確的一項是DA人體免疫系統(tǒng)開始工作的標志是，身體出現(xiàn)咳嗽、打噴建，炎癥、發(fā)燒這些癥狀。B身體出現(xiàn)的咳嗽、打噴暖、炎癥、發(fā)燒這些反應(yīng)是有益的，能幫助人體消滅病菌。C身體出現(xiàn)的噴嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒這些反應(yīng)，還能觸發(fā)人體產(chǎn)生獲得性免疫。D獲得性免疫可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備，但這些抵抗力道不足。（2）下列對材料一第段中“疫苗”及其作用的理解不正確的一項是DA在染病前注射特定疫苗，可提前讓身體具備抵御該種疾病的能力。B疫苗中

36、滅活的病原體進入人的身體，能激發(fā)身體產(chǎn)生獲得性免疫。C疫苗就是通過人工降低了毒性、保留了抗原成分的病毒或是細菌。D抗原能夠激發(fā)人體產(chǎn)生免疫因子，從而有效預(yù)防各種病毒的侵襲。（3）閱讀材料一第段，下列對四種疫苗特點的理解不正確的一項是DA減毒活疫苗，是由減弱傷害力的病原體制成的；滅活疫苗，是由已被殺死的病原體制成的。B減毒活疫苗的缺點是不適合免疫力低下的人群接種；滅活疫苗的缺點是免疫效力不夠長久。C亞單位疫苗可以立即觸發(fā)特定反應(yīng)，此類疫苗只含抗原，抗原是真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分。D基因疫苗不含病原體或者其他危害人體健康的物質(zhì)，可以對抗艾滋病、瘧疾或埃博拉病毒。（4）閱讀材料二第段，判斷下列不屬于“

37、黑死病”造成的影響的一項是DA封建莊園中的農(nóng)奴獲得了更多的自由。B封建等級制的土地占有關(guān)系受到極大沖擊。C給文藝復(fù)興運動的興起帶來了難得的機遇。D人們開始產(chǎn)生了對健康、完美與幸福的向往。（5）材料二第段說“瘟疫在歐洲人的地理大發(fā)現(xiàn)和殖民侵略中起到了更可怕的作用”，下列不能說明這一觀點的一項是DA絕大多數(shù)美洲人在西方殖民者入侵后100年中陸續(xù)死亡。B梅毒的傳入對歐洲近代性倫理及生活方式產(chǎn)生了很大的影響。C澳洲和大洋洲的大多數(shù)當?shù)鼐用褚蛉旧贤鈦淼囊卟《劳?。D上千萬非洲黑人被販運到美洲本地人稀少的地方充當奴隸?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題為材料閱讀題，以“疫情”為中心，分別介紹了疫苗起效的原

38、理，以及歐洲歷史上“黑死病”瘟疫產(chǎn)生的影響。所考查的題目均以選擇題的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與比對能力，注意從文中找出相對應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合前后文內(nèi)容進行分析，判斷正誤?！窘獯稹浚?）本題考查材料內(nèi)容理解正誤的判斷能力。ABC正確；D有誤，材料一第三段中表述“但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得力道不足”，選項中表述“但這些抵抗力道不足”過于絕對。故選：D。（2）本題考查材料內(nèi)容理解正誤的判斷能力。ABC正確；D有誤，材料一第四段中表述“當抗原進入人體后，就會激發(fā)人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生針對該病毒體的特異免疫因子，并保留住免疫記憶”，選項中“有效預(yù)防各種病毒的侵襲”表述錯誤。故選：D

39、。（3）本題考查材料內(nèi)容理解正誤的判斷能力。D有誤，材料一的第八段，指出基因疫苗如果研發(fā)成功，“就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方法來對抗病原體的感染”，并將這種預(yù)測的成功與愛德華詹納發(fā)現(xiàn)并促進醫(yī)學(xué)進步的作用進行類比，并不是說基因疫苗可以對抗艾滋病、瘧疾或埃博拉病毒。（4）本題考查材料內(nèi)容的理解與正誤的判斷能力。故選：D。（5）本題考查材料內(nèi)容的理解與分析能力。解答時要注意題干中“地理大發(fā)現(xiàn)和殖民侵略”這一限制條件。ABC正確；D選項只表述了非洲黑人被販運情況，與“瘟疫”無關(guān)。故選：D。（5）D（2）D（3）D（3）D（5）D【點評】要解答好材料閱讀題，必須做到：1、善于運用積累，有效調(diào)用知識；

40、2、仔細揣摩題意，提煉答題信息；3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。三、古詩文閱讀（15分）7（10分）文言文閱讀。閱讀甲、乙文段，完成下列小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇慷觯旨局?，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱斠匀?/p>

41、。”或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也?！保?）下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是CA蒙辭以軍中多務(wù)（推辭）B及魯肅過尋陽（等到）C即更刮目相待（更加）D人有從學(xué)者（跟隨、跟從）（2）下列對文中劃波浪線的部分的判斷，正確的一項是BA冬者歲之/余夜者日之/余陰雨者時之余也。B冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時之余也。C冬者歲之余夜者/日之余陰雨者/時之余也。D冬者歲/之余夜者日/之余陰雨者時之余也。（3）對下列句子的翻譯有誤的一項是DA大兄何見事之晚乎：老兄你為什么認清這個道理這么遲呢？B孤常讀書，自以為大有所益：我經(jīng)常讀書，自認為（讀書）大有好處。C肅遂拜蒙母，結(jié)友而別：

42、魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友后告別。D士別三日，即更刮目相待：讀書人分別三天后，就要另眼相待了。（4）將【乙】文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。讀書百遍，其義自見。（5）【甲】【乙】兩文中的呂蒙和從學(xué)者都認為讀書學(xué)習(xí)有怎樣的困難？你從孫權(quán)勸呂蒙學(xué)和董遇教導(dǎo)從學(xué)者中得到怎樣的學(xué)習(xí)啟示？【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】參考譯文：【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己認為很有好處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅到尋陽的時

43、候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣（沒有學(xué)識的）的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【乙】董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。附近的讀書人請他講學(xué)，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見。”請教的人說：“（您說的有道理），只是苦于沒有時間?！倍稣f：“應(yīng)當用三余時間?！庇腥藛枴叭唷钡囊馑?。董遇說：“冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種

44、空閑時間?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的釋義。ABD正確。C有誤，句意：就重新擦擦眼另眼看待了。更，重新。故選：C。（2）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。ACD正確；B錯誤，這個句子的意思是：冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天無法干活，也是一種空閑時間。故停頓應(yīng)為：冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時之余也。故選：B。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

45、過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。ABC正確；D錯誤，重點詞語有：別，離別；三，幾天；更，重新；句意為：讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待。故選：D。（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞：義，義理；見，同“現(xiàn)”，出現(xiàn)，顯現(xiàn)。句意為：書讀得多了，其中的義理自然會顯現(xiàn)。（5）本題考查比較閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)機那語句來分析。第一問：結(jié)合兩文內(nèi)容，從“蒙辭以軍中多務(wù)”和“苦渴無日”中可知，呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難的相似處：

46、沒有時間讀書。答案：（1）C（2）B（3）D（4）書讀得多了，其中的義理自然會顯現(xiàn)。（5）沒有時間讀書。要博覽群書，增長見識；要擠時間學(xué)習(xí)；不要給懶惰找理由等（言之有理即可）?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語

47、序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。8（5分）古詩詞鑒賞。閱讀下面這首詩，完成問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）如何理解渡荊門送別中的“送別”？（2）請對“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的畫面加以描繪。【答案】見

48、試題解答內(nèi)容【分析】渡荊門送別是唐代偉大詩人李白青年時期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律。此詩由寫遠游點題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩意境高遠，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠游、倜儻不群的個性及濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘獯稹浚?）本題考查重點詞語的理解。詩人順著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別

49、故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。（2）本題考查的知識點是詩詞內(nèi)容的理解與描繪。結(jié)合詩句，用流利、連貫的語言表述，注意“比喻”修辭的運用。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。（1）從全詩來看，首聯(lián)寫詩人遠離家鄉(xiāng)，來到荊門外，尾聯(lián)寫故鄉(xiāng)水萬里送行，前后呼應(yīng)，“送別”之意蘊含詩中?！八蛣e”指故鄉(xiāng)水送別自己，實際指的是自己辭別故鄉(xiāng)。（2）詩人舟過荊門，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飛下的天鏡，皎潔明亮；天邊，云霞飄飛，如海市蜃樓般變幻多姿，讓人陶醉！譯文：乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云

50、變藍天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。四要品味語言。詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動態(tài)，且以最恰當?shù)淖志渖鷦佣鴪A滿地表

51、達所要表現(xiàn)的思想感情。四、古詩文默寫（8分）9（8分）默寫（1）水何澹澹，山島竦峙 。（曹操觀滄海）（2）夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠天凈沙秋思）（3）塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲秋思）（4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）（5）蘇軾在水調(diào)歌頭（明月幾時有）中，以“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句表達了對天下離別之人的美好祝福。（6）李白在行路難（其一）中用“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@兩句詩來表達實現(xiàn)人生理想的堅定信念?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句和文學(xué)常識的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫

52、出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）山島竦峙（注意“峙”的書寫）（2）斷腸人在天涯（7）塞下秋來風(fēng)景異（注意“塞”的書寫）（4）東風(fēng)不與周郎便（5）但愿人長久，千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）（2）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！军c評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。五、名著及課外閱讀。（10分）10（2分）眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜。都稱“千

53、歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱 美猴王。又過三五百年，石猴忽為人生無常，不得久壽而悲啼。根據(jù)一老猴指點，石猴經(jīng)南贍訓(xùn)洲到西牛賀洲，上靈臺方寸山，入斜月三星洞，拜見菩提祖師，被收為徒，起名曰孫悟空。（吳承恩的西游記）【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握。根據(jù)原著內(nèi)容，“自此，石猴高登王位，將石字兒隱了，遂稱美猴王”。根據(jù)一老猴指點，石猴經(jīng)南贍訓(xùn)洲到西牛賀洲，上靈臺方寸山，入斜月三星洞，拜見菩提祖師，被收為徒，起名曰孫悟空?！窘獯稹看鸢福好篮锿跗刑嶙鎺煛军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些

54、細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。11（3分）曹操滅了呂布之后，請劉備去飲酒。酒席間，曹操就問劉備，天下誰稱得上是英雄。劉備將（ ）等人一一列舉。曹操都說不是，劉備便問他，曹操說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備一聽大驚，知道曹操必不能容他，于是以（）為借口，向曹操借兵走人。這是三國演義煮酒論英雄（概括情節(jié)）的大致內(nèi)容。請將文段空白處內(nèi)容補充完整。孫策（填一個人名即可） 截殺袁術(shù)【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握。根據(jù)“曹操滅了呂布之后，請劉備去飲酒。酒席間，曹操就問劉備，天下誰稱得上是英雄”可知此文段是煮酒論英雄的大致

55、內(nèi)容。劉備將孫策、袁紹等人一一列舉。曹操都說不是，劉備便問他，曹操說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備一聽大驚，知道曹操必不能容他，于是以截殺袁術(shù)為借口，向曹操借兵走人?！窘獯稹看鸢福褐缶普撚⑿蹖O策截殺袁術(shù)【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。12（5分）課外閱讀積累。君子之交淡如水，小人之交甘若醴。清水出芙蓉，天然去雕飾?！皻q寒三友”是松、竹、梅?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句和文學(xué)常識的識記能力。解答此類題目，

56、我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福盒∪酥桓嗜趱罚ㄗ⒁狻磅贰钡臅鴮懀┨烊蝗サ耧棧ㄗ⒁狻暗瘛钡臅鴮懀┧伞⒅?、梅【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。六、用正楷字將句子抄寫在方格中（5分）13（5分）用正楷字將句子抄寫。欲速則不達，見小利則大事不成?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫，注意用正楷抄寫，做

57、到美觀、規(guī)范、正確?！窘獯稹看鸢福河賱t不達，見小利則大事不成?！军c評】做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。標點符號各占一格。七、現(xiàn)代文閱讀14（12分）閱讀下文，完成問題。第二次考試何為聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的200多名考生中，有一個20歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異：聲樂、視唱、練耳和樂理等都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。當陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會

58、的幾位聲樂專家面前，唱完了冼星海那支有名的二月里來時，專家們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。按照規(guī)定，應(yīng)試者還要唱一支外國歌曲。她唱的是意大利歌劇蝴蝶夫人中的詠嘆調(diào)有一個良辰佳日。她那燦爛的音色和深沉的感情藝驚四座。 一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首贊許。在他嚴峻的目光中，隱藏著一絲微笑。大家都注視著陳伊玲：嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小樹。在眾目睽睽下，這個本來從容自若的姑娘也不禁有點困惑了。復(fù)試是在一個星期后舉行的。它將決定一個人的終生事業(yè)。經(jīng)過初試這一關(guān)，剩下的人已經(jīng)寥寥無幾。本市有名的音樂界人士都到了。這些考試委員和旁聽者，在評選時幾乎都帶著苛刻挑剔的神氣

59、。但是大家都認為，如果合乎錄取條件的只有一個人，那么這人無疑應(yīng)該是陳伊玲。誰知道事情卻出乎意料。陳伊玲是參加復(fù)試的最后一個人，唱的還是那兩支歌，可是聲音發(fā)澀，毫無光彩，聽起來前后判若兩人。是因為怯場、心慌，還是由于身體不適而影響了聲音？在座的人面面相覷，大家?guī)е儐柡鸵苫蟮难酃馔?。雖然她掩飾不住臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦慮，可是她通體是明朗、坦率的，使人信任的。她抱歉地對大家笑笑，飄然走了。蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認為，要做一個真正為人民所愛戴的藝術(shù)家，首先要是一個高尚的人，一個各方面都能成為表率的人！這樣一個自暴自棄的女孩子，是永

60、遠也不能成為有成就的歌唱家的！他生氣地側(cè)過頭去望著窗外。這個城市剛剛受到一次嚴重的臺風(fēng)襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬傾倒在滿是積水的地上，一片慘淡的景象。考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認為陳伊玲的聲音極不穩(wěn)定，很難造就；另一種認為可以讓她再試一次。蘇林教授有他自己的看法，他覺得重要的是應(yīng)了解造成她聲音前后懸殊的原因，如果問題在于她對事業(yè)和生活的態(tài)度，就算稟賦再好，也不能錄取她！可是究竟是什么原因呢？蘇林教授從秘書那里取來陳伊玲的報名單，在填著地址的那一欄上，他用紅鉛筆畫了一條粗線。表格上那姑娘的照片，是一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子