筑起血肉長城

1、不忘歷史 擔起責任血肉筑起長城說課稿團風小學：葉玉姣尊敬的各位評委專家、老師們：大家好！20世紀30年代，日本帝國主義為了把中國變?yōu)樗闹趁竦兀瑢ξ覈l(fā)動了瘋狂的、全面的侵略戰(zhàn)爭，中華民族到了最危險的時候。面對日軍的侵略，我們的先輩們前仆后繼，用自己的血肉之軀，同敵人殊死搏斗，今天我說課的題目是血肉筑起長城，讓我們一起走進炮火紛飛的年代，去尋找我們的民族之魂吧！我將從以下四個方面（課件：說課內容）來對本課進行說明。一、說教材1、教材的體系、地位、內容（課件示）血肉筑起長城是鄂教版品德與社會五年級下冊第四單元的第三個主題活動起來，不愿做奴隸的人們的第二個話題。它是對應品德與社會課程標準中的“知道

2、中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向?！倍O計的話題。歷史是一面鏡子，歷史也是學生接受愛國主義教育的陣地。本單元是學生集中了解中國近代飽經滄桑的屈辱史和艱難曲折的抗爭史，進而感受我們祖國頑強的生命力，增強民族自尊心。（課件附上本單元包含的主題和活動。）因此，本課具有明顯的承上啟下的作用。圍繞血肉筑起長城這個話題，教材用四個頁碼介紹了中國人民在戰(zhàn)場了抗擊侵略軍的一些典型的史實，包括“平型關大捷”“臺兒莊戰(zhàn)役”“中國共產黨領導的敵后游擊戰(zhàn)”等。直觀的圖片、簡潔的文字材料真實反映了那段歷史，很好的激發(fā)了學生的思想感情。2、學情分析從學生的社會生活

3、環(huán)境看，已經遠離戰(zhàn)火硝煙的年代。缺少戰(zhàn)爭年代的切身體會，學生能夠通過資料的收集、整理知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗戰(zhàn)事例，但是要想從情感上產生共鳴，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向還有相當的難度。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，隨著視野的逐步開闊，對社會的認識逐步加深，小學高年級學生的思維水平也日益擺脫童稚。已經具備了一定的社會認知度及思想品質。在此基礎上，學生可以結合自己所了解的歷史知識，更加全面地了解我們的祖國，從日軍侵華的屈辱史及抗日戰(zhàn)爭的斗爭史中更加全面而深刻地認識中國，感受我們的祖國頑強的生命力。 結

4、合本單元的教學活動和本課的特點，依據課程標準，我將本課的教學三維目標繼定為：（課件：教學目標）3、教學目標（1）情感態(tài)度價值觀目標：繼承革命先輩熱愛祖國、不怕犧牲、團結奮斗、不懈拼搏的民族精神。（2）能力目標： 學會用正確的方式表達民族感情；學會用事實說話，客觀評價人物、事件；養(yǎng)成參觀紀念館、瞻仰革命先輩的好習慣。（ 3）知識目標：了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，知道一些重大的抗爭史實。針對本單元的探究重點和學生情況，我將本課的教學重難點確定為（課件：教學重難點）4、教學重難點重點：了解中國人民為了爭取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大犧牲，知道一些重大的抗爭史

5、實。難點：學會用事實說話，了解抗戰(zhàn)史，學會用正確的方式表達民族感情。二、說教法和學法為了實現這些目標,我必須針對學生的年齡特征和本課的特點來選擇科學合理的教法和學法。1、教學安排 針對農村學生知識面較窄，很多知識點都沒有接觸過，理解能力相對較弱。因此，這節(jié)課的教學活動我計劃分為兩大部分，（課件：教學安排 ）一是課前預習教材，在學習相關內容的基礎上，按照教材提示內容搜集資料。二是以“整理、交流展示”為中心，將學生們搜集的資料，在教師的指導下展示出來，讓學生做學習的主人。教師根據情況給予引導和評價，并參與交流過程，實現師生互動。我今天說的就是“整理、交流展示”部分。2、說教法為了讓學生走進這段艱難

6、的抗爭史，教師采用講述法、提問法、討論法、圖示法、多媒體交互演示法等多種教學手段。 在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。并通過啟發(fā)式教學學， 使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的目的。 2、說學法： 針對本課特點，指導學生采取閱讀法、討論法、歸納法進行學習。創(chuàng)設良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主-合作分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維和能 力。在教學中。實現教法和學法的有機結合和高度統一。 為了更好的完成教學任務，打造高效課堂，師生要在課前做好以下準備（課件：教學準備）3、教學準備教師準備：義勇軍進行曲的歌曲， 搜集與本課內容相關的歷史圖片，歷史文獻，音像資料片，制

7、作多媒體課件；學生準備：了解抗日戰(zhàn)爭時期著名的抗日戰(zhàn)役，查找抗戰(zhàn)時期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。課前精心準備了，還要課堂上合理安排流程。下面我重點說說這節(jié)“展示交流”課的教學程序（課件：教學程序）二、教學程序為了突出重點、突破難點，完成教學任務，我創(chuàng)設了一個以活動為主線的教學流程。（課件示活動一 了解抗戰(zhàn)史實；活動二 前方戰(zhàn)斗，后方支援；活動三抗戰(zhàn)英雄知多少；活動四 活動拓展 升華主題。）活動一 了解抗戰(zhàn)史實本活動分兩個層次，一個部分為重大戰(zhàn)役紀略，以資料的補充為主。一個部分游擊戰(zhàn)紀略，以影片了解為主。通過重大兩種斗爭形勢的了解，讓學生能夠在了解史實的基礎上，對于歷史走向的原因進行

8、淺層次的探究。 1. 師：面對日軍的侵略，我們的先輩們前赴后繼，用自己的血肉之軀，同敵人殊死搏斗，取得了一次又一次的勝利，涌現出了很多可歌可泣的事跡。2. 師：首先讓我們一起去了解平型關大捷。3學生交流自己收集的資料。4師引導學生討論這場戰(zhàn)爭的意義。 (1)八路軍以人民為重，與執(zhí)政的國民黨軍共同抗敵。 (2)八路軍用小米加步槍的裝備打敗的長驅直入的日軍，說明了八路軍戰(zhàn)士的勇猛。 (3)這場戰(zhàn)役，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，極大地鼓舞了全中國人民的抗日斗志。5學生交流自己了解的其他著名的抗日戰(zhàn)役。6師小結：這些重大的戰(zhàn)役，殲滅的敵軍，繳獲了大量武器和其他軍用物資，粉碎了日本“三個月消滅中國”的計劃

9、。 7除了這些重大的戰(zhàn)役外，智慧的中國人民和八路軍、新四軍戰(zhàn)士還想出了很多好辦法，開展了靈活機動的游擊戰(zhàn)術，有效牽制住了日軍的侵華進程。 8觀看電影地道戰(zhàn)片段。 9學生交流自己了解的其他游擊戰(zhàn)的故事及其戰(zhàn)斗的成果。 10小結：對于日本來說，長期的侵略戰(zhàn)爭拖垮了自己的國家。我們的八路軍、新四軍戰(zhàn)士就是用著各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術拖著日軍最后結束了侵略，承認戰(zhàn)敗投降。 活動二前方戰(zhàn)斗，后方支援本活動重在讓學生了解戰(zhàn)爭中后方的資源，分為國內、國外兩個部分，精神、物質兩個層面，學生可以在史實的了解中認識到我們取得勝利的原因，感受中國人民頑強不屈的斗爭精神和團結一致的民族精神。1.師：有了抗日戰(zhàn)場上戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的

10、鼓舞，后方的老百姓也紛紛行動起來，盡其所能，共同抗敵。 2. 師介紹海外華僑捐款捐物的情況。3學生交流自己了解的其他后方群眾支持抗戰(zhàn)的故事。 4師：當時，有錢出錢，有力出力。就算是藝術家們，也用自己的專長支持著抗戰(zhàn)。比如我們現在的國歌義勇軍進行曲的誕生。5學生讀教材中關于國歌的介紹。6師補充小故事：寫在煙盒上的國歌歌詞你也許知道田漢先生是中華人民共和國國歌的詞作者，但你也許不太清楚這首非同尋常的歌詞的誕生經過。 1935年春天，著名作家田漢被捕入獄。他焦急萬分，因為電影風云兒女還需要創(chuàng)作軍歌，但獄中連一張紙都沒有。這部影片描寫了當時在國民黨統治下的知識分子，從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日戰(zhàn)爭的故

11、事。一天，他突然看見了一張香煙錫紙襯紙，便如獲至寶，揮筆疾書，把內心的激情全部傾注在這張小小的紙片上。義勇軍進行曲的歌詞就這樣誕生了。后經聶耳譜曲，這首歌成為民族的呼聲，中華人民共和國成立時被定為國歌。 7學生在教材上寫出義勇軍進行曲的歌詞。通過唱國歌、寫歌詞提高感性認識， 8師：日本帝國主義的侵略暴行也激起了全世界愛好和平的國家和人民的極大憤慨。許多國家在中國最危險的時候伸出了援手。（介紹美國，蘇聯的助華義舉，如美國的飛虎隊對中國空中打擊日軍的幫助。） 9學生介紹白求恩的故事。 10小結：前方前赴后繼的戰(zhàn)斗，后方精神、物質上源源不斷的資源成為了我們取得最終勝利的保證。我們在國家危難之時，團結

12、一致，頑強不屈，體現了五千年鍛造的民族精神和民族意志。活動三抗戰(zhàn)英雄知多少 這個部分需要學生聯系自己的生活，感受到和平的來之不易。在緬懷歷史的同時，激發(fā)學生認識到自己肩負的國家、民族責任。 1師：抗日戰(zhàn)爭時期，中國軍民浴血奮戰(zhàn)，涌現出了許多可歌可泣的英雄人物，留下了很多感人的故事。今天，就讓我們一起聽聽這些英雄的故事吧。 2學生舉行“抗戰(zhàn)英雄知多少”的故事會。 3學生交流：在這些抗日英雄的身上，我們感受到了什么？能夠學到些什么呢？ 4師小結：正是這些英雄人物，為了國家民族的未來，犧牲了自己，贏得整個民族的重生。1945年8月15日，日本帝國主義宣布投降，我們終于結束了這段屈辱的歷史。不僅如此，

13、抗戰(zhàn)的勝利，還為我們贏得了國際地位。 5學生讀教材P71抗戰(zhàn)成果部分。6師小結：作為中國人，我們應該牢記這段屈辱的歷史，更應牢記中華民族不屈不撓的精神。為了我們后人能夠繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)的精神，很多抗戰(zhàn)遺跡都成為了紀念館，是我們了解歷史的窗口。 7圖片介紹武漢的抗戰(zhàn)紀念地。8學生交流，自己會去這些地方嗎？可以去做什么呢？ 9總結：也許我們平時不會注意到這些地方，但是經歷了這樣兩節(jié)課的學習，看看我們現在和平、幸福的生活環(huán)境，我們實在需要經常去這些地方看看，想想，永遠不忘這段歷史，時刻銘記英雄們的壯舉，擔負起好自己肩上的責任。 在史實的基礎上體會了革命者的精神，從人物故事中將精神具體化、理性化，然后從

14、實際出發(fā)將德育目標落到實處。活動四 活動拓展 升華主題為了將課堂活動延伸到生活中去，課后我將組織學生觀看東京審判電影，并寫觀看日記。板書設計好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書是在學生學生交流感悟中的基礎上進行的精煉小結，清晰直觀，全面簡明的將授課內容傳遞給學生，便于學生理解筑起血肉長城 重要戰(zhàn)役：平型關大捷 臺兒莊戰(zhàn)役 游擊戰(zhàn)： 地道戰(zhàn) 地雷戰(zhàn) 抗戰(zhàn)英雄：楊靖宇 趙一曼 不忘歷史 擔起責任四、教學預測各位評委老師，回看這堂課的設計，我緊扣課型特點，將活動貫穿始終：（課件示活動一 了解抗戰(zhàn)史實；活動二 前方戰(zhàn)斗，后方支援；活動三抗戰(zhàn)英雄知多少；活動四 活動拓展 升華主題。）在這堂課里，帶領學生由淺入深、由表