建立新型師生關(guān)系之我見

1、建立新型師生關(guān)系之我見五常市朝鮮族高級(jí)中學(xué)校金 壽 愛一、新型師生關(guān)系的必然性和必要性1、創(chuàng)新教育呼喚新型師生關(guān)系：中國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系是：師道尊嚴(yán)，所謂一日為師，終生為父，教師在學(xué)生心目中不但是絕對(duì)的思想權(quán)威，而且是絕對(duì)的道德完人。封建傳統(tǒng)教育在本質(zhì)上是奴才教育，這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展。他從根本上阻礙了創(chuàng)新教育的實(shí)施和發(fā)展。2、新課程、新課標(biāo)的實(shí)施呼喚新型師生關(guān)系：新課標(biāo)的頒布、新課程的運(yùn)行，向我們昭示著素質(zhì)教育已日漸深入，同時(shí)，社會(huì)的迅猛發(fā)展拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色也隨之發(fā)生了巨大的變化。 新課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性地發(fā)展，要實(shí)施這 一發(fā)展

2、，建立新型的師生關(guān)系是不可缺少的。二、什么是新型師生關(guān)系：新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。即：1、師生講究民主與平等：2、師生之間互相尊重、互相信任：3、師生互相理解與合作。 三、怎樣構(gòu)建新型師生關(guān)系：1、新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。教師精深的學(xué)問、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，皆將成為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿的對(duì)象。對(duì)于學(xué)生來說，教師的人格、教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的因此，作為教師，我們必須主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，使得教學(xué)既民主、輕松，又生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)。我覺得可從以下

3、幾方面進(jìn)行嘗試。 1、樹立新理念，確立新角色。 實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須具有全新的理念、良好的素質(zhì)和改革的精神。我們必須不斷地“加油”、“充電”，提高自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想滲入我們的教學(xué)中。 2、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍 良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，因此，教學(xué)中，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的空間，以培養(yǎng)他們的主體意識(shí)、自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。 首先，教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地

4、位。我們要樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。 其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端，它反映了孩子對(duì)知識(shí)的一種渴求，是教師利用的資源，要充分保護(hù)它、利用它。 另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。 3、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，教師與學(xué)生只是在教學(xué)活動(dòng)中的地位不同，并沒

5、有人格上的高低貴濺之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，教師尊重學(xué)生的人格就等于尊重教育。學(xué)生無論大小都需要獲得尊重與理解。每一個(gè)學(xué)生都是人類社會(huì)中的唯一杰作，由于種種原因他們?cè)诟鞣矫姘l(fā)展不平衡，教師應(yīng)該承認(rèn)落后也是一種權(quán)力。教師只有民主、平等、科學(xué)地對(duì)待學(xué)生、管理學(xué)生，學(xué)生才能自由地和諧地主動(dòng)地發(fā)展。 為創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，我從如下幾個(gè)方面作了點(diǎn)點(diǎn)嘗試： 第一，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我覺得要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們

6、。教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。事實(shí)也是如此。 記得剛接高一、二班的時(shí)候，有好幾位任課老師對(duì)我說：“江老師，你接這個(gè)班呀，你得好好教啊！這可是個(gè)好班喲”。是呀，老師們都知道：接差班好教，接好班難教。但是學(xué)校的安排我敢說不嗎？可是第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就給我出了個(gè)難題：鈴聲一響，我就走進(jìn)了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個(gè)男同學(xué)還在一起說說笑笑，看到我走進(jìn)教室才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，我想：可能是新?lián)Q了數(shù)學(xué)老師，他們?cè)谧h論吧！我朝他們看了看，他們慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭幾分鐘學(xué)生都全神貫注地聽著，認(rèn)真地思考，積極地舉手發(fā)言。我

7、心里正在滿意?？蛇^了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生就開始開小差了，還隨便插嘴。有的是回答問題，有的是說別的閑話，特別是長(zhǎng)著一頭白發(fā)的潘磊乘機(jī)開始亂說了。我朝他們狠狠地瞪了幾眼，他們才坐好，可一會(huì)兒又開始了。慢慢地說小話的越來越多了，我只得加大音量講課。我感覺一節(jié)課上下來好累??！我想：剛接一個(gè)班，常規(guī)教育最重要，一定要先抓好班級(jí)課堂紀(jì)律，如果紀(jì)律抓不好，是很難教好這個(gè)班的數(shù)學(xué)的。 一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師談起了這事，還向他們討教應(yīng)該怎么辦。有的說，他們班原來的數(shù)學(xué)老師是班主任，威信高，紀(jì)律好管一些，你只是教數(shù)學(xué)，又要教兩個(gè)班，沒有那么多時(shí)間管紀(jì)律，以后一定要對(duì)他們兇一點(diǎn)，讓他們怕你。要不

8、然，數(shù)學(xué)課上你就只得聽他們說了。我想也對(duì)，就這么辦。 嘿，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也較守紀(jì)律了，隨便插嘴的人也少了。但是時(shí)間一長(zhǎng)就不行了，你的臉只要稍微松弛一下他們就開始了，甚至說個(gè)沒完沒了。有的同學(xué)背后還開始議論我了，有的說：“江老師喜歡一班，不喜歡我們二班，對(duì)我們兇死了，從來沒有一點(diǎn)笑臉?！庇械恼f：“江老師對(duì)一班好些，她同時(shí)教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，可學(xué)?；顒?dòng)出去時(shí)，她總是帶著二班，從來都不管我們一班?！奔?xì)細(xì)想起來，這樣一味的嚴(yán)格、一味的兇也并非是良策，這樣的做法與新的教育理念很不相符，我得找個(gè)解決的辦法。改改自己的做法。給同學(xué)們一個(gè)新的形象。記得高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就

9、愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶?！币晃唤逃以f過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生。在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。”教師多用“愛”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。也才會(huì)喜歡自己的老師，只有喜歡老師才會(huì)愿意聽老師的課。這些教育理念給了我啟迪。 于是，我課間經(jīng)常有意在教室里多呆一會(huì)兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對(duì)江老師的印象如何；談話中，我告訴他們，江老師原來是二班的班主任，現(xiàn)在，同時(shí)教了二班和三班的數(shù)學(xué)，可學(xué)校還是安排我當(dāng)二班的副班主任，外出活動(dòng)時(shí)，學(xué)校有規(guī)定，副

10、班主任必須與班主任一道組織班級(jí)的所有活動(dòng)。因此，外出活動(dòng)我得幫著管理二班，與三班同學(xué)接觸的時(shí)間相對(duì)二班而言要少一些，其實(shí)江老師對(duì)兩個(gè)班的同學(xué)都很喜歡，也很愿意與大家交朋友。以后外出秋活動(dòng)時(shí)，我把二班同學(xué)帶到活動(dòng)地點(diǎn)后，在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，總是故意走到三班同學(xué)玩耍的地方，與他們一起說笑，一起做游戲。游戲中我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實(shí)，純潔，可愛。愛多說這一現(xiàn)象一點(diǎn)都不惹人淘氣，同時(shí)還感到他們非常愿意和我談心，說心里話，當(dāng)然我也愿意和他們?cè)谝黄?，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己都好像年輕了許多。于是我們之間開始了朋友式的相處。 隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間的感情加深了。我想解決問題的火候到了。

11、我最先考慮的是課堂上最愛亂插嘴的潘磊，我發(fā)現(xiàn)他上課特別愛講話，紀(jì)律松散，坐在椅子上想說就說，不時(shí)還與周圍同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，嚴(yán)重影響了課堂秩序。下課我找他談話，抓住他能說會(huì)道、歷史知識(shí)豐富的閃光點(diǎn)，告訴他他的口才很好，從他的言談中可知他看了很多的課外書籍，這是他的優(yōu)點(diǎn)，希望他能做同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)大家一起多看課外書，提高閱讀能力，爭(zhēng)長(zhǎng)知識(shí)。數(shù)學(xué)課上要多動(dòng)腦想問題，發(fā)言要舉手，不能想說就說，必須經(jīng)過老師同意才能說，如果大家都這樣，你一言我一語，那老師誰的也聽不清。你很聰明，老師的話應(yīng)該一聽就明白，以后不能打擾別的同學(xué)聽課。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)以后上課按要求做，保證不再違反紀(jì)律。雖然以后，他也重犯過，但我想

12、這是正常現(xiàn)象，形成習(xí)慣不是一朝一夕就行的。我還是耐心的做工作，多次與他展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在紀(jì)律上有了明顯進(jìn)步。他的進(jìn)步，受到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，班級(jí)的紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。 通過與學(xué)生交朋友，我體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對(duì)大多數(shù)人關(guān)閉，只對(duì)少數(shù)摯友開放。他們都渴求有真誠(chéng)的友誼，這就要老師在與學(xué)生交往的過程中，能夠觸角敏銳，重視與學(xué)生溝通。溝通時(shí)與學(xué)生有同理心，能用真誠(chéng)喚起學(xué)生的信任。能接納與尊重學(xué)生。用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉。老師和學(xué)生只有成為了朋友，工作才能得心應(yīng)手。也只有這種朋友關(guān)系，才符合當(dāng)代民主、和諧的新型師生關(guān)系。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。教學(xué)時(shí)，我充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊。如我在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理時(shí)”，安排同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查我校各年級(jí)男女生人數(shù)，并制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。下課后，同學(xué)們紛紛找途徑去調(diào)查，有的去問校長(zhǎng)，有的去問總務(wù)處的老師，有的去問各班的老師和同學(xué)。他們通過各種途徑找到了數(shù)據(jù)，完成了任務(wù)，人人都有成功的喜悅。象這樣展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活