《五年級數(shù)學上冊》教學設計

1、中山街中心小學“一線四環(huán)”數(shù)學課堂有效教學模式實驗：課 時 教 案第五單元設計人：徐艷利第2課第1課時課題打掃衛(wèi)生課型新授目標 預設1、探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，發(fā)展學生的推理能力.2、正確掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能進行正確地計算,并運 用知識解決肩關實際問題.教材 分析教材創(chuàng)設了 “打掃衛(wèi)生”的情境，讓學生體會生活中存在著需要用除數(shù) 是整數(shù)的除法的除法去解決問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系資源開發(fā)教參及網(wǎng)絡資源重點 難點除數(shù)是整數(shù)的除法教法講授法探究法學法討論法合作交流法教學 準備教師教學情境圖課件學生口算卡片板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法18.9 +6 = 3.15 （元）

2、教學過程研討調(diào)整個人完善（第一學年）研討調(diào)整 個人完善（第二學年）研討調(diào)整 個人完善（第三學年）、訓練 發(fā)現(xiàn)復習鋪墊1、口算：（口算卡片出示）1.2+4= 2.4 +6=0.08+2=2、筆算：（板演）49.2 +495.2+77.48+1179.7 +135.6+16計算完后，讓學生說出計算的要點及注意點說一說，在 計算的過程 中要注意什 么培養(yǎng)學生的 估算習慣，并 介紹一些估 算方法討論：為什么 在余數(shù)2的后 面可以添0?、訓練探索二、創(chuàng)設情境，提問題并解決1、出示情境圖費、門票提出問題：平均每人花了多少錢？、估算：6X4=24 7 X4=28每人6元多一些、筆算、列出算式26+4、學生嘗

3、試用豎式計算26+ 4=6.5 （元）4莊2-420-J20-0教學過程研討調(diào)整個人完善（A學年）研討調(diào)整 個人完善（第二學年）研討調(diào)整 個人完善（第三學年）、嘗試練習2、出示情境圖，提出問題：買16個恐龍共花了 12元，每個恐龍多 少元？、估算：、筆算：、列出解決問題的算式：12+16、學生嘗試計算、展示學生計算的方法12+16=0.75 （元）12+16=0.75 （元）0 .7 _5討論這樣的 計算是否有 道理。個位不夠商一,要用0來 占位全班同學以 小組形式討 論交流。1夕 1 2 ! 0 0 j【學到的知識中，要注意計 0”繼續(xù)除。通過交流活 動明確除到 被除數(shù)的末 尾仍有余數(shù) 時，

4、可以添0 后繼續(xù)除。 師板書11 2 一8 08 0 .03、小結(jié)：這一節(jié)課我便 算過程中，不夠除的補教學過程研討調(diào)整個人完善（第一學年）研討調(diào)整 個人完善 （第二學年）研討調(diào)整 個人完善（第三學年）、訓練達標嘗試練習.計算卜向各題：42+5 54 +4114+1235+55.課本63頁第2. 3、5、題.填空43 + 3=()0.8+15=()0.42 + 3=()師提出：遇到 什么困難了？ 除到哪一位出 現(xiàn)了問題？當 除到小數(shù)部分 有余數(shù)時怎么 辦？余數(shù)3后面 的這個0從哪 來，可以添這 個0嗎？和同桌 一起研究研 究。我是公正小法 官。（對的打”,錯的 打“X” ，并 改正）84 + 8

5、=10526.52 +13=2.4教學過程研討調(diào)整個人完善（A學年）研討調(diào)整 個人完善 （第二學年）研討調(diào)整 個人完善（第三學年）四、訓 練 發(fā) 展解決問題：把一根鐵管截成5段需要1 4分，照這 樣計算，如果把這根鐵管截成8段，需要 幾分鐘？課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：從最 高為除起， 除到被除數(shù) 的個位后余 數(shù)時，首先 在商的個位 后面點上小 數(shù)點，然后 再余數(shù)的后 面補上0,再 除甲、乙兩個 筑路隊，甲 隊8天修路 6.48 開， 乙隊9天修路10.35千 米。哪個隊 的工作效率高？作業(yè)設計基礎題提高題創(chuàng)新題完成課本第67頁“練一 練”白勺第1-4題9+ 36=0.064 + 8=0.91 +7=10 + 25=甲乙兩數(shù)的和是18.7 ,甲數(shù)的小 數(shù)點向右移動一位，正好等于乙 數(shù)，甲乙各是多？教后記實通過本次教學我感覺自己還應加強學習