《鄉(xiāng)土情結(jié)》簡案1教案教學設(shè)計

1、1 教案教學設(shè)計鄉(xiāng)土情結(jié)簡案1 教案教學設(shè)計一、教學目標和思路本課圍繞“月是故土明”的專題，采用閱讀指導寫作的模式，分為“前人詩文如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)”、“ 如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)”、“我們應該如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)”三個局部展開，并輻射本專題其他課文。嘗試運用詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的一般方法初步解決文學形象和作文的關(guān)系問題，并培養(yǎng)學生初步對話文本、創(chuàng)造新文本的能力。二、教學設(shè)想：一課時，采用問答法、討論法、朗讀法。三、教學內(nèi)容和步驟：序幕 騰格爾的天堂導語中秋詩中秋之月，皎潔如玉，歷來被視為團圓、幸福、美滿的象征。人生顛簸，有別離之痛，有相思之苦，故古之文人墨客，常借中秋之月，解心中離愁別緒，寄花好月圓之盼。

2、第一局部：前人詩文如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)（ 10 分鐘）引導學生回憶以前學過的詩文，學生活動。歸納為兩類直抒胸臆類 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。晨起動征鐸，客行悲故土。天堂（感人心者，莫先于情）間接抒情類1、敘事 回鄉(xiāng)偶書秋思2、意象月 舉頭望明月，低頭思故土月落烏啼霜滿天深藍的、 天空中掛著一輪金黃的圓月雁 衡陽雁去無留意笛 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城寒梅王維雜詩日暮日暮客愁新洛陽秋風巴山夜雨蟋蟀郵票 船票 墳墓 海峽小結(jié)：前人將感情寄托在具體形象中，是他們成功的經(jīng)驗?！坝形抑?，以我觀物，故物皆著我之色彩?！崩豪仙嵯氡逼降诙植浚?如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)（ 20 分鐘）課文可分為幾局部？家園之思一祖國之戀（ 1-5）（6-7）第一局部可分幾層？引出鄉(xiāng)土情結(jié)一鄉(xiāng)土情結(jié)的由來和內(nèi)涵一引發(fā)鄉(xiāng)土情結(jié)的幾種情況（板書設(shè)計略）哪一段形象最鮮明？引入對第二節(jié)形象的分析從文中著，鄉(xiāng)土都給人們打上了哪些“童年的烙印”？（齊聲朗讀）歸納為“美不美，故土水；親不親，故土人。”小結(jié)：將鄉(xiāng)土情結(jié)寄把在具體的形象，是他打動人心的原因。第三局部：我們應該如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)？討論：家鄉(xiāng)這方土地給我們哪些烙印？以“鄉(xiāng)土的一山一水、一蟲一鳥”引發(fā)借鑒實例：葉圣陶藕與藐菜、汪曾祺故土的食物、孫犁鄉(xiāng)里舊聞設(shè)計對話：如果你少小離家老大回，你最想去哪里？想看什么，聽什么，吃什么？選擇數(shù)位同學