中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級語文下（第七單元）大象的耳朵

1、 小學(xué)二年級語文下（第七單元）大象的耳朵義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品小學(xué)語文二年級下冊第七單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文二年級第二學(xué)期教 育 部 組 織編寫(人 民 教 育 出 版社)第七單元單元組織方式團自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1大象的耳朵(2 課時)第 19 課2蜘蛛開店 (2 課時)第 20 課3青蛙賣泥塘(2 課時)第 21 課4小毛蟲 (2 課時)第 22 課5語文園地七(3 課時)語文園地七二、單元分析單 元 分 析課 標(biāo) 要 求新頒布的

2、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版) 中對第一學(xué)段 “識字與寫字”有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的 愿望?！薄澳馨椿镜墓P順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感 受漢字的形體美。”對“閱讀與鑒賞”的要求是：“喜歡閱讀，感受 閱讀的樂趣?！薄敖Y(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在 閱讀中積累詞語。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情 境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂于與人交流?！薄皣L試閱讀整本書?！睂Α氨磉_與交流”也有明確 要求：“能完整地講述小故事?！薄皩懺捰信d趣，留心周圍事物，寫 自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用

3、閱讀和生活中 學(xué)到的詞語”。教 材 分 析本單元圍繞人文主題“改變”，精心編排了四篇引人入勝、有思 維價值的童話故事，分別是大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥 塘和小毛蟲。本單元語文要素是“能用自己的話，說說故事內(nèi) 容。”，教學(xué)重點是借助提示講故事。其中大象的耳朵一課，引 導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理清前因后果講故事；蜘蛛開店引導(dǎo)學(xué)生借 助示意圖講故事；青蛙賣泥塘一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事；小毛蟲一課，利用詞句結(jié)合的 提示圖講故事。語文園地 中的“我愛閱讀”，可以引導(dǎo)學(xué)生在理 解童話故事內(nèi)容，感受故事有趣的基礎(chǔ)上，嘗試遷移運用本單元學(xué) 到的方法講故事。學(xué)生通過本單元的系統(tǒng)訓(xùn)練

4、，既激發(fā)了閱讀故事的興趣，培養(yǎng)了理解故事的能力，還學(xué)習(xí)并運用了講故事的多種方 法，提升了表達能力和思維能力。此外，語文園地七圍繞單元學(xué)習(xí)重點，還在“識字加油站” 引導(dǎo)學(xué)生認識清潔工具和清潔活動，將識字、學(xué)詞和認識事物有機 結(jié)合；“字詞句運用”引導(dǎo)學(xué)生運用猜字音、字義，再查字典驗證的 方法識字，學(xué)習(xí)含有“好像”“像似的”等詞語的比喻句；“寫 話”引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，寫寫自己想養(yǎng)小動物的理由，培 養(yǎng)書面表達的能力；“書寫提示”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解某些字作偏旁時 筆畫的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化，從而提升書寫能力；“日 積月累”熟讀背誦二十四節(jié)氣歌，感受我國古代勞動人民的智慧， 傳承中華優(yōu)秀

5、傳統(tǒng)文化。學(xué) 情 分 析1.識字與寫字、梳理與探究學(xué)生通過一年級和二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對根據(jù)形聲字構(gòu) 字規(guī)律識字、結(jié)合語境猜字音、理解字詞意思等方法有所認識并能 進行運用。因此本單元教學(xué)應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體故事情境，鼓 勵學(xué)生觀察生字特點，靈活運用多種方法識記字形，理解字義，培 養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和能力。寫字方面，學(xué)生能夠認識漢字書寫 的筆順規(guī)則，合體字書寫注意結(jié)構(gòu)、比例和關(guān)鍵筆畫等。根據(jù) 2022 年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“梳理與探究”對低年級段要求， “觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系”，本單元教學(xué)需重點指導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時筆畫大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫好，應(yīng) 在每節(jié)閱

6、讀課的指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中加強滲透，并在語文園地的“書寫 提示”教學(xué)中得到鞏固和提升。2. 閱讀與鑒賞學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，從課本和課外讀物中閱讀了許多 童話故事，有比較濃厚的閱讀興趣，對結(jié)合語境和生活經(jīng)驗理解詞 句的大致意思有所認識并學(xué)習(xí)運用，但由于低年段學(xué)生年齡小，認 知能力有限，對本單元課文中蘊含的“改變”的話題理解較難。教 學(xué)中應(yīng)充分運用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀理解的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進 具體的故事情境中，展開想象，多角度認識人物并從中體會蘊含的 道理。在此基礎(chǔ)上，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀童話故事，感受閱讀 的樂趣，分享閱讀的快樂。3.表達與交流(1) 仿說比喻句學(xué)生在本冊教材的第四單元已經(jīng)初步

7、認識了比喻的修辭方式， 如黃山奇石課后題要求學(xué)生仿照課文，用“好像”“真像”說說 圖片上的石頭并寫一寫；語文園地的“字詞句運用”要求學(xué)生模 仿例句，展開想象說說柳條、云朵、群山等事物像什么。本單元除 了在閱讀教學(xué)中適時滲透對比喻句的認識外，還應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生朗 讀語文園地“字詞句運用”提供的三句話，發(fā)現(xiàn)此類句子的共同 點，認識含有“好像”“像似的”“像一樣”的比喻句并仿 說句子。(2) 寫話練習(xí)學(xué)生此前在語文園地二、園地四、園地六的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了三次寫話練習(xí)。有根據(jù)提示寫自己的好朋友，有看圖發(fā)揮想象寫小動 物們一天的經(jīng)歷，有仿照例子寫自己對大自然的疑問，這些寫話內(nèi) 容都選取自兒童感興趣的話題，學(xué)

8、生有較強的表達愿望。本單元寫 話內(nèi)容要求是能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由，學(xué)生普遍對小動物 很感興趣，有一定的了解，但是要做到從動物外形、生活習(xí)性等方 面把話寫清楚，并不容易。教師應(yīng)先重點指導(dǎo)學(xué)生從多方面把理由 說清楚，再寫下來，做到把話寫通順，少寫錯別字。本次練習(xí)還應(yīng) 鼓勵學(xué)生與爸爸媽媽分享寫話內(nèi)容，聽聽意見，以進一步激發(fā)學(xué)生 寫話的興趣。(3) 借助提示講故事教材從一年級就開始滲透講故事的練習(xí)，有關(guān)“借助提示講故 事”的訓(xùn)練，從二年級上冊部分課文的學(xué)習(xí)中即有所體現(xiàn)，如小 蝌蚪找媽媽先引導(dǎo)學(xué)生按順序把圖片連起來，再借助圖片講故事； 玲玲的畫引導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)鍵詞語“得意”“傷心”“滿意”講講 故事

9、等。由于低年段學(xué)生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現(xiàn) 偏題、遺漏的現(xiàn)象，教師教學(xué)本單元應(yīng)依托已有的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生 借助提示，梳理故事內(nèi)容，理清故事順序，搭建講故事的支架，使 學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序 號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1認識 51 個生字，讀準(zhǔn) 5 個多音 字，會寫 33 個字和 35 個詞語，能發(fā) 現(xiàn)有的字作偏旁時筆畫大小、形態(tài)、 筆順的變化并能寫好。能背誦二十 四節(jié)氣歌。鞏固本單元課文及語文園地中 要求掌握的生字詞語，能根據(jù)有的字 作偏旁時筆畫大小、形態(tài)、筆順的變 化正確書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。 正確熟練背誦二十四節(jié)氣歌。2能正確、

10、流利地朗讀課文，能讀 好問句，結(jié)合生活理解課文內(nèi)容，對 “改變”有所理解和體會，感受童話 故事的有趣。鞏固理解故事內(nèi)容，能聯(lián)系故事 情境，多角度認識故事中的人物并對 “改變”有所理解和體會。激發(fā)課外 閱讀興趣，體驗主動閱讀的快樂。3能借助關(guān)鍵語句，借助提示講故 事，展開想象續(xù)編故事，分角色表演 故事。通過師生互動、生生互動、親子 互動等方式，鞏固運用多種方法把故 事講完整、清楚，提升表達能力。4能用多種方法猜字音、字義并查 字典驗證。鞏固運用多種方法猜字音、字義，提高識字能力。5能認識含有“好像”“像似 的”“像一樣”的比喻句并仿說 句子。通過練習(xí)，鞏固認識比喻句并正 確、通順地仿說句子，培養(yǎng)

11、想象力， 提升語言運用的語文核心素養(yǎng)。6能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由，與同學(xué)、家人分享，聽聽意見并 改一改。通過練習(xí)，能用完整、通順、連 貫的幾句話寫清楚想養(yǎng)小動物的理 由，樂于與他人分享，培養(yǎng)寫話的興 趣。四、單元作業(yè)設(shè)計思路為落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生語文核心素 養(yǎng)發(fā)展，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，根據(jù)“落實育人目標(biāo)、夯實語文基礎(chǔ)、促進融 會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下方面進行思 考：1.作業(yè)層次。根據(jù)每課時教學(xué)目標(biāo)，分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜 合性作業(yè)”層次?；趩卧惑w化視角，各層次的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互 聯(lián)系，梯度推

12、進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，達成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點突出，依據(jù)低年級段學(xué)生特點， 設(shè)置“趣味猜燈謎”“小小書法家”“腦圖故事鏈”等學(xué)生感興趣的模塊形式，分 別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”并科學(xué)設(shè)定作業(yè)時長。單元 質(zhì)量檢測采用語文綜合性趣味活動的形式，幫助學(xué)生從識字與寫字、閱讀與鑒賞、 表達與交流、梳理與探究等方面掌握語文知識，提升語文能力，發(fā)展語文核心素 養(yǎng)。整體設(shè)計注重滲透傳統(tǒng)文化、融合多學(xué)科、融通校內(nèi)外的課標(biāo)理念。3.作業(yè)評價。堅持立德樹人，力求多元化評價。評價主要采取星級評價的方式，以自我評價、伙伴評價、教師評價、家長評價相結(jié)合，促

13、進學(xué)生高效完成作 業(yè)，鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)五、課時作業(yè)19大象的耳朵(第一課時作業(yè))課時 作業(yè) 目標(biāo)1.鞏固識記并正確書寫生字詞語。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2.入情入境，讀好問句。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark2 2)3.借助故事情境，畫漫畫、想對話，整體感知故事。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)親愛的小朋友，我們讀了有 趣的童話故事，現(xiàn)在乘坐“發(fā)現(xiàn) 號”小火車，去作業(yè)城堡探險吧！ 第一站：“大象的家園”

14、發(fā)現(xiàn)號趣味猜燈謎“趣味 猜燈謎”將中 國優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化融入識 字教學(xué)，有效 激發(fā)學(xué)生識 字興趣，提升 識字能力，促 進思維發(fā)展， 繼承中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化。 結(jié)合故事創(chuàng) 設(shè)生動語境， 增加作業(yè)的 趣味性,也有 助于理清課 文主要內(nèi)容， 提升學(xué)生的 整體感知能 力。“小小書 法家”引導(dǎo)學(xué) 生把握漢字 筆順書寫規(guī) 則，合體字書 寫注意結(jié)構(gòu)、 比例和關(guān)鍵 筆畫，培養(yǎng)學(xué) 生認真書寫 的習(xí)慣和能 力，及時鞏固 重點知識。1. 認真、按 時完成。2. 能正確 通順地朗讀 句子，正確 拼讀音節(jié)， 正確書寫生 字詞。3. 能做到 規(guī)范、端正、 整潔地書寫 生字詞。自我評價伙伴評價教師評價課 中5分鐘我大耳相遇

15、(9 筆字) _(耷) 又立起雙竿 (9 筆字) _ (豎)小小書法家我會讀大象的日記，幫他把不會我的日記我在路上mn mn地散步， y 到了兔子、小羊他們都說我的耳朵有問題。我心里很不n，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。zu后發(fā)現(xiàn)還是耷拉著耳朵最適合。前幾天，寫的字工工整整地寫出來。超級模仿秀評價標(biāo)準(zhǔn)提 升 性 作 業(yè)讀好問 句是本課的 教學(xué)重點。第 二題通過創(chuàng) 設(shè)情境，讓學(xué) 生走進人物 內(nèi)心，入情入 境，讀好問 句，促進學(xué)生 朗讀、理解能 力的提升。同 伴互助的方 式增強了作 業(yè)的趣味性， 培養(yǎng)了學(xué)生 的表達交流 能力和合作 學(xué)習(xí)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按 時完成。2. 能正確 通順地朗讀 句

16、子，讀出 問句的語 氣。3. 能主動 與同桌合 作、分享。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中2分鐘小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是 耷拉著的呢？ ”小兔子說： “咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷拉下 來了？ ”請你分別扮演小兔子和小羊，把 下面的問句讀給同桌聽吧！綜 合 性 作 業(yè)美術(shù)小天地小鹿、小馬和小老鼠又會對大象 說什么呢？請你仿照下圖的樣子畫 一畫，再配上臺詞吧！記得把畫好的 漫畫分享給爸爸媽媽哦！咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷 拉下來了？我生來就 是這樣啊。本題設(shè) 置凸顯語文、 美術(shù)學(xué)科融 合的教學(xué)理 念，繪漫畫、 配臺詞是學(xué) 生喜聞樂見 的作業(yè)方式， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的同 時，也

17、加深了 對故事內(nèi)容 的理解，培養(yǎng) 了想象力和 表達能力，為 下節(jié)課講故 事做好準(zhǔn)備。1. 認真、按 時完成。2. 展開想 象，畫出故 事中的人 物，添加人 物的話語。3. 能主動 與爸爸媽媽 分享。評價方式自我評價課 后15分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)智慧蘑菇屋家長評價教師評價19大象的耳朵(第二課時作業(yè))課時 作業(yè) 目標(biāo)1.鞏固識記生字、多音字。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2.了解大象把耳朵豎起來和耷拉著，生活發(fā)生了哪些變化，感受“人家是人家，我是我”這句話的含義。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 2)3.能借助提示完整地講述故事

18、，主動與家人分享。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark4 3)4.能主動進行課外閱讀，分享閱讀的快樂。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark5 2)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析 與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)趣味猜燈謎少了一點，全部不要 (8 筆字)_ (兔)獻點愛心帶好頭 _ (安)(6 筆字)“”號入座大象有一對扇 (shn shn) 子 似(sh s)的大耳朵，用來扇(shn shn) 風(fēng)似 (sh s) 乎很涼快。第一題 猜燈謎活動 有效激發(fā)學(xué) 生識字興趣， 第二題鞏固 了本課多音 字學(xué)習(xí)的重 點知識，培養(yǎng) 學(xué)生在語境 中

19、準(zhǔn)確把握 字音、字義的 能力。1. 認真、按 時完成。2. 能正確 通順地朗讀 句子。3. 能使用 “”正確 勾選多音字 的讀音。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中2分鐘1. 大象把耳朵豎起來和耷拉著 之后，它的生活有什么變化呢？請你 根據(jù)課文內(nèi)容填一填。本題先 通過填表格 的方式引導(dǎo) 學(xué)生準(zhǔn)確捕 捉文本關(guān)鍵 信息，理解 “改變”讓大 象的生活發(fā)1. 認真、按 時完成。2. 能按照 課文內(nèi)容正 確填寫詞腦圖故事鏈提 升 性 作 業(yè)樣子變化感受豎著有小蟲子耷拉2.大象終于想通了，后來又見到 了小動物們，他會說：“ 。 ”生了很大變 化，然后在此 基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè) 情境，引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合課文， 展開

20、想象，感 悟道理。本題 緊扣人文主 題和語文要 素，培養(yǎng)學(xué)生 思維能力，發(fā) 展語文核心 素養(yǎng)。語。3. 能聯(lián)系課文和生活 理解并恰當(dāng)填寫句子。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中10分鐘請你根據(jù)腦圖提示，把這個故事 完整地講一講吧，可以跟爸爸媽媽分 享哦。本題借 助直觀形象 的思維導(dǎo)圖 引導(dǎo)學(xué)生梳 理故事內(nèi)容， 搭建了思維評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按 時完成。綜 合 性 作 業(yè)耳朵怎么耷 拉下來了？“我生來就 是這樣啊?！倍湓趺崔抢?？“耳朵真的 有毛病啦？ ”“人家是人 家，我是我?！遍喿x百草園動物們的耳朵各有 各的的特點，讀讀下面的 兒歌，快來了解一下吧！ 如果能和爸爸媽媽一起 合作讀，就更

21、有意思了。比耳朵誰的耳朵長?誰的耳朵短?誰的耳朵遮著臉?兔子的耳朵長。小馬的耳朵短。大象的耳朵遮著臉。誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的耳朵聽得遠?小貓的耳朵尖。猴子的耳朵圓。小狗的耳朵聽得遠。支架，能激發(fā) 學(xué)生講故事 的興趣，有效 達成按順序、 完整地講故 事的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。同時鼓勵 與家人分享 講故事和課 外閱讀的快 樂，引導(dǎo)親子 互動，有助于 營造良好的 家庭學(xué)習(xí)氛 圍。2. 能按順 序、完整、 清楚地講述 故事。3. 能主動 與爸爸媽媽 分享講故事 和課外閱讀 的快樂。評價方式自我評價家長評價教師評價課 后10分鐘小小書法家評價標(biāo)準(zhǔn)20蜘蛛開店(第一課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語境鞏固識

22、記并正確書寫生字詞語。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2. 能借助連線圖，按順序說說故事主要內(nèi)容。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark2 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)忙了一個 xn q才織完。長頸鹿來買圍巾，蜘蛛趣味猜燈謎開出車庫點著火 (8 筆字)(店) 一共六十天 (12 筆字)(期)蜘蛛覺得很無聊，ju dn開一家 shn din ，猜燈謎 活動有效激 發(fā)學(xué)生識字 興趣，培養(yǎng) 識字能力， 感受中國傳 統(tǒng)文化的魅 力。創(chuàng)設(shè)語 境，不僅幫 助學(xué)生鞏固 掌握生字詞 語，培養(yǎng)識 字寫字的能 力

23、，同時也 引導(dǎo)學(xué)生回 顧故事內(nèi) 容，關(guān)注故 事的起因和 重要情節(jié)， 加深了對故 事內(nèi)容的理 解。1. 認真、按時 完成。2. 能正確拼 讀音節(jié)，正確 書寫生字詞。3. 能做到規(guī) 范、端正、整 潔地書寫生字 詞。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中5分鐘圖文連連看提 升 性 作 業(yè)本題依 據(jù)低年級段 學(xué)生直觀性 思維的特 點，通過圖 文結(jié)合，趣 味連線，不 僅激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 同時幫助學(xué) 生抓住課文 關(guān)鍵信息 “賣什么” “顧客是 誰”“顧客的 特點”，梳理 蜘蛛開店的 過程，為后 面完整講述 故事做好準(zhǔn) 備。線整評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能正確辨 認圖片、認讀 詞語并完成連。

24、3. 能借助連線圖把故事的 大概內(nèi)容說完。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中10分鐘請你把故事中的人物和他們的 特點、與他們有關(guān)的物品用橫線連一 連，再用自己的話按順序說一說吧！脖子最長嘴巴最大腳最多會編織商 店20蜘蛛開店(第二課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1.能聯(lián)系語境鞏固識記生字，掌握生字的音形義。 2.能借助示意圖，完整、清楚地講述故事。 3.能展開想象，續(xù)編故事，主動與他人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)趣味猜燈謎小小寶盒小又精，費力打開得一 元。 (7 筆字) _ (完)用勁卻無力

25、，顧后不顧前。(11 筆字) _ (頸)猜燈謎 活動有效激 發(fā)學(xué)生識字 興趣，培養(yǎng) 識字能力， 感受中國傳 統(tǒng)文化的魅 力。同時緊 密結(jié)合語境 鞏固識字， 進一步培養(yǎng) 學(xué)生正確辨 析漢字音、子評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能正確通 順地朗讀句。3. 能正確使 用“”勾選 字音和字形。課 中5分鐘腦洞大比拼評價方式“”號入座腦圖故事鏈形、義的能 力。評價方式自我評價伙伴評價教師評價蜘蛛向上一看，原來是一只長頸 (jn jn) 鹿，他的脖子和大樹 一樣高，正使勁 (jn jn) 將自 己的腦袋從樹葉間露出來，對著蜘蛛 笑呢。蜘蛛足足忙了一個星 (其 期 )，才織 (玩 完) 長長的圍巾。提

26、 升 性 作 業(yè)怎么做才好呢？招牌該怎么寫呢？親愛的小故事家們，請你借助課 后題的示意圖給大家講一講蜘蛛開 店的故事吧！請你發(fā)揮想象力，想一想： 蜘蛛接下來會怎樣想？他又會怎樣 做呢？快把你的想法跟大家分享吧！基于促 進學(xué)生核心 素養(yǎng)發(fā)展的 目的，以示 意圖為支 架，形象提 示故事的關(guān) 鍵信息，不 僅幫助學(xué)生 整體感知蜘 蛛開店的過 程，把握“賣 什么”“賣給 誰”兩個要 點把故事講 完整、講清 楚，增強語 言表達能 力；而且引 導(dǎo)學(xué)生依據(jù) 童話結(jié)構(gòu)反 復(fù)的特點續(xù) 編故事，加 深認識單元 主題“改 變”，有效激 發(fā)學(xué)生的想 象力，培養(yǎng) 思維的靈活 性。同時鼓 勵學(xué)生與他評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時

27、 完成。2. 能借助示 意圖把故事講 完整、講清楚。3. 能主動與 伙伴分享講故 事的快樂。自我評價伙伴評價教師評價課 中15分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)人分享講故 事的快樂， 增強了學(xué)生 在具體語言 情境中有效 交流溝通的 能力。綜 合 性 作 業(yè)閱讀百草園本題是對課內(nèi)閱讀 的拓展和延 伸，進一步 感受“改變” 給我們帶來 的啟發(fā)。本 項作業(yè)還引 導(dǎo)、鼓勵學(xué) 生積極主動地進行課外 閱讀，培養(yǎng) 閱讀的興 趣，感受閱 讀的快樂， 分享閱讀的 收獲，養(yǎng)成 閱讀的習(xí) 慣。1. 認真、按時 完成。2. 積極主動 地進行課外閱 讀，對問題有 自己的思考。3.能主動與小 伙伴交流閱讀 的收獲，分享閱讀的快樂。評價方式自我

28、評價伙伴評價教師評價課 后10分鐘小兔開了一家 新旅店，整天忙得團 團轉(zhuǎn)，可大家還是紛紛提意見，這是為什 么呢？森林旅店森林里來來往往的旅客很多，可 是沒有一家旅店。大家都覺得很不方 便。小兔想為大家服務(wù)，就仿照人類 的賓館，辦起了森林旅店。每個房間 里放著床，擺著白被子、花枕頭，漂 亮極了。森林旅店開業(yè)那天，許多旅客來 住宿，把小兔忙得團團轉(zhuǎn)。第二天，小兔打開“旅客意見 簿”，滿以為上面一定寫著一大堆表 揚的話。出乎意料，旅客們的批評意 見多著呢：“我們長頸鹿是高個子，房間太 矮，連脖子都無法伸直?！薄拔覀冡翎粝矚g背靠樹，坐在那 里睡覺。我們不需要床，也不要被 子?！薄拔沂球?，一向倒掛著睡

29、覺。 可是，在房間的天花板上，找不到地 方倒掛，弄得我無法睡覺。”“拖鞋太小，連我的一個腳趾都 放不進去。請為我們大象著想吧！”小兔搖搖頭，自言自語地說：“我評價方式好心為大家服務(wù)，沒想到朋友們還有 這么多不滿意的地方呢！”小朋友，你能給小 兔出出主意嗎？快和 小伙伴們交流交流吧。21青蛙賣泥塘(第一課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1.能聯(lián)系語境鞏固識記并正確書寫生字詞語。 2.能借助腦圖梳理青蛙改造爛泥塘的經(jīng)過。 3.能正確、流利地朗讀故事，主動與家人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)小朋友們！青蛙

30、泥塘站到啦！趣味猜燈謎蟲子在做加加減減 (12 筆字) _ (蛙)橫豎要買進 (8 筆字)_ (賣)猜燈謎 活動有效激 發(fā)學(xué)生識字 興趣，培養(yǎng) 識字能力， 感受中國傳 統(tǒng)文化的魅 力。“小小書 法家”創(chuàng)設(shè) 了語言運用 的真實情 境，既鞏固 掌握生字詞 語，也培養(yǎng) 學(xué)生認真書 寫的興趣、 習(xí)慣和能 力。同時也 幫助學(xué)生回 顧故事內(nèi) 容，提升學(xué) 生整體把握評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能正確拼 讀音節(jié)，正確 書寫生字詞。3. 能做到規(guī) 范、端正、整 潔地書寫生字 詞。自我評價伙伴評價教師評價課 中5分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)腦圖故事鏈小小書法家qn w想 mi 泥塘，他聽了動物們的話，采集 co z ，

31、引來qun shu ，還添了許多 yn i有的東西，最后他不再bn ji 了。故事內(nèi)容的 能力。提 升 性 作 業(yè)青蛙根據(jù)小動物們指出的哪些 問題，一次又一次改造爛泥塘呢？請 你根據(jù)課文把下面的腦圖補充完整， 再把故事朗讀給家人聽吧。借助思 維導(dǎo)圖梳理 故事內(nèi)容， 理清故事順 序，有效搭 建起講故事 的思維支 架。給家人 朗讀故事， 既進一步體 會人物對話 的語氣，培 養(yǎng)學(xué)生的語 感，又激發(fā) 孩子樂于表1.認真、按時 完成。2.能把腦圖補 充完整，正確流利地朗讀。3.能做到朗讀 正確流利，讀 得有趣，主動 與家長分享。課 后10分鐘評價方式花小草 青蛙賣泥塘達、樂于分 享的興趣， 還為表演情

32、景劇打好基 礎(chǔ)。自我評價家長評價教師評價21青蛙賣泥塘(第二課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1.鞏固識記生字。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2.能借助導(dǎo)圖了解爛泥塘被改造后的樣子，以青蛙的口吻“吆喝”，嘗試向別人推薦一樣?xùn)|西。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 2)3.能和他人合作分角色表演故事。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark4 3)4.能主動進行課外閱讀，分享閱讀的快樂。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark5 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長趣味猜燈謎 一半好料

33、 (9 筆字)_ (籽) 純凈水 (9 筆字)_ (泉)本題引 導(dǎo)學(xué)生在語 境中運用積 累的詞語， 借助圖片和 思維導(dǎo)圖梳 理故事內(nèi) 容，增強學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能按照課 文內(nèi)容正確補 充思維導(dǎo)圖。泥塘大變身才藝大比拼評價標(biāo)準(zhǔn)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)生的理解能 力，培養(yǎng)思 維的條理 性。填詞語、 畫圖畫，促 進多學(xué)科融 合。鼓勵孩 子和家人、 伙伴分享學(xué) 習(xí)成果，增 強了表達的 自信心。3. 有 條 理 地 講述內(nèi)容。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中5分鐘認真讀一讀課文第 11 自然段， 按照課文內(nèi)容可以填詞語、畫圖畫， 幫助小青蛙實現(xiàn)泥塘大變身，再學(xué)學(xué) 小青蛙吆喝起來吧！

34、飛舞小鳥 游泳 提 升 性 作 業(yè)1.表演舞臺邀請小伙伴一起分角色演一演 青蛙賣泥塘這個小故事。我喜歡 扮演 ，我想邀請 扮 演 ，邀請 扮演 。 大家快來演一演吧！和小伙 伴合作表演 的活動采用 了學(xué)生喜聞 樂見的語文 學(xué)習(xí)方式， 將閱讀、表 達與交流融 為一體，有 效引導(dǎo)合作 學(xué)習(xí)、多向 互動，有利 于激發(fā)表達 興趣，營造 良好的學(xué)習(xí) 氛圍。借助1. 認真、按時 完成。2. 表達完整、 清楚。3.能主動與伙 伴合作、分享。課 中15分鐘借助腦圖，模仿青蛙吆喝的方 式，向大家推薦一樣?xùn)|西，如一本書、 一種文具。2. 能說會道 (選做)它有你可以有多好的 ?。】梢杂羞€可以有思維導(dǎo)圖創(chuàng) 設(shè)語言表

35、達 情境，為學(xué) 生搭建“吆 喝”的表達 支架，有效 遷移運用課 文言語表達 范式，增強 了語言表達 的準(zhǔn)確性、 規(guī)范性。評價方式自我評價伙伴評價教師評價閱讀百草園評價方式綜 合 性 作 業(yè)蝸牛也想把家搬， 可是怕風(fēng)吹，怕 日曬， 下雨地滑也不行，最后 還是沒搬成。想一想， 這是為什么呢？蝸牛搬家蝸牛住在水池邊的石縫兒里，周 圍光禿禿的。它怕風(fēng)吹日曬，只有陰 天下雨時，才從殼里探出頭來，舒展 一下蜷曲的身子。一天，蜻蜓和螳螂來看蝸牛。蜻 蜓說：“前邊有個小山丘，那兒有密 密的叢林，有甜甜的野果，還有清清 的小河我倆現(xiàn)在就住在那兒?！?螳螂也跟著說：“住在那兒，甭提多 快活啦！”蝸牛聽了蜻蜓和螳螂

36、的話，很興 奮。它打定主意，也搬到小山丘去住。過了兩天，喜鵲來幫蝸牛搬家。 蝸牛看看頭頂上的太陽，有些猶豫 了。它說：“今天太熱了，我行動又 慢，強烈的陽光會把我曬壞的！”喜 鵲只好走了。過了兩天，燕子來幫蝸牛搬家。 蝸牛望望滿天風(fēng)沙，有些猶豫了。它 說：“我這細皮嫩肉，可禁不住風(fēng)沙 吹打。”燕子只好走了。本題是 對課內(nèi)閱讀 的拓展和延 伸，進一步 感受“改變” 給我們帶來 的啟發(fā)。本 項作業(yè)還引 導(dǎo)、鼓勵學(xué) 生積極主動 地進行課外 閱讀，培養(yǎng) 閱讀的興 趣，感受閱 讀的快樂， 分享閱讀的 收獲，養(yǎng)成 閱讀的習(xí) 慣。評價標(biāo)準(zhǔn)1.認真、按時完成。2.積極主動地 進行課外閱 讀，對問題有 自己的思

37、考。3.能主動與小伙伴交流閱讀 的收獲，分享 閱讀的快樂。自我評價伙伴評價教師評價課 后10分鐘又過了兩天，蛤蟆來幫蝸牛搬 家。蝸牛望望那蒙蒙細雨，又有些猶 豫了。它嘆了口氣說：“下雨地滑， 小山丘的斜坡，無論如何我是爬不上 去的。”沒辦法，蛤蟆也只好走了。蝸牛的家始終沒有搬。它總是朝 著小山丘那邊張望、嘆息：“只怪天 氣不好，要不我早搬進新家了?！毙∨笥眩伵５募?始終沒有搬，到底是什 么原因呢？你想對蝸牛 說什么？快和小伙伴們 交流交流吧。22小毛蟲(第一課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語境鞏固識記并正確書寫生字詞語。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)2. 能根據(jù)形聲字特點試著猜出字的讀音和意思，并

38、查字典驗證。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 4)3 能畫出小毛蟲的成長過程并完整地講述。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長發(fā)現(xiàn)號通過猜 燈謎游戲持 續(xù)激發(fā)學(xué)生 識字興趣， 培養(yǎng)識字能 力，繼承優(yōu) 秀傳統(tǒng)文 化。聯(lián)系課評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能正確拼 讀音節(jié),正確小小書法家趣味猜燈謎漢字游樂園基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)邊防前線 (7 筆字) (紡) 放手加油干 (8 筆字) (抽)正確書寫詞語，幫助小毛蟲爬到 終點。沖?。⌒∶x！小毛蟲從一片葉子爬到另 一片葉子上，仿佛周游了 zhn 世界。它并不悲觀失望，也不羨慕任 何人。為自己 bin zh 了一間繭屋。不管以后會

39、 zn yng，它都會耐心等待。最后它生出一對翅膀，飛啊飛， xio sh在霧靄之中。文語境，字 不離詞，詞 不離句，句 不離文，培 養(yǎng)了書寫能 力，也幫助 學(xué)生鞏固理 解詞語，整 體感知故事 內(nèi)容。生動 的情境創(chuàng)設(shè) 還增加了作 業(yè)的趣味 性。書寫生字詞。3. 能做到規(guī) 范、端正、整 潔地書寫生字 詞。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中3分鐘提 升 性 作 業(yè)1.再寫出一個帶有“纟”的字并 組詞。( )2.根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，我猜 “綜”的讀音是 ?！熬C”的意 思與 有關(guān)。本題旨 在鞏固本課 含有“纟” 的字，發(fā)現(xiàn) 其規(guī)律并與 本單元語文 園地學(xué)習(xí)內(nèi) 容相勾連， 練習(xí)通過形 聲字構(gòu)字規(guī)

40、律猜字音、 字義并查字 典驗證，進詞評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 正確、工整 地寫出本課所 學(xué)的生字并組。3. 能根據(jù)形聲字特點猜出 字的讀音和意課 中3分鐘評價方式快和小毛蟲一起查字典驗證一下吧！一步培養(yǎng)學(xué) 生自主識字 的習(xí)慣和能 力。思。自我評價伙伴評價教師評價綜 合 性 作 業(yè)美術(shù)小課堂畫一畫小毛蟲的三個成長階段， 并用文中的詞語給每幅畫加上小標(biāo) 題，再用自己的話說一說吧！( ) 的小毛蟲( ) 的繭屋( ) 的彩蝶本題根 據(jù)低年段兒 童對圖畫等 直觀性事物 感受力較強 的特點，通 過學(xué)科融合 的方式，充 分激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生理 清故事的發(fā) 展過程，為 完整、有序 地

41、講故事打 下堅實的基 礎(chǔ)。評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能根據(jù)故 事內(nèi)容畫出小 毛蟲的成長過 程，嘗試講述。3. 能根據(jù)畫 紙上的內(nèi)容通 順、完整地講 述。評價方式自我評價家長評價教師評價課 后15分鐘“”號入座腦圖故事鏈趣味猜燈謎22小毛蟲(第二課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1.能聯(lián)系語境鞏固識記生字，掌握生字的音形義。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)2.能借助提示圖和詞語完整、清楚地講述故事，主動與他人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)3.能主動進行課外閱讀，分享閱讀的快樂。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 希字沒有錯(5 筆字)猜燈謎 活動有效激

42、發(fā)學(xué)生識字 興趣，培養(yǎng) 識字能力， 感受中國傳 統(tǒng)文化的魅 力。呈現(xiàn)故 事的主要內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué) 生在語境中 判斷字音， 分辨字形， 鞏固識記本 課要求重點 掌握的生 字。子評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能正確通 順地朗讀句。3. 能正確使 用“”勾選 字音、字形。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中3分鐘小毛蟲一開始只會笨拙 (zhu zhu) 地爬行。盡 (jn jn) 管如 此，它還是盡(jn jn)心竭力地抽 絲 (仿 紡) 織，編織繭屋，將自己 與世隔絕。終于，時辰到了，它靈巧 地從繭子里 (爭 掙) 脫出來，飄然 而起飛走了。(布) 塵土不沾水月圓 (10 筆字)(消)你真

43、棒！提 升 性 作 業(yè)請你借助下面的提示，給大家講 講小毛蟲的故事吧！每個人都有自己該做的事情。萬事萬物都有自己的規(guī)律。本題為 學(xué)生講故事 搭建圖示支 架、詞語支 架，有助于 梳理故事內(nèi) 容，既促進 了語言文字 的積累運 用，又增強 了語言表達 的條理性。 引導(dǎo)學(xué)生積 極主動地與 伙伴分享語評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時 完成。2. 能把故事 講完整、清楚。3. 能把故事 講得有趣。課 中15分鐘評價方式閱讀百草園講故事時用 上以下詞語可以 使你的故事更有 吸引力哦！生機勃勃 盡心竭力與世隔絕 色彩斑斕 笨手笨腳 九牛二虎之力言表達的快 樂，進一步 增強了表達 的自信心。自我評價伙伴評價教師評價綜

44、合 性 作 業(yè)每個人都有自己該做 的事情。小毛蟲耐心等待， 變成了美麗的蝴蝶。一顆圓圓的沙粒堅持自己的夢 想，又會變成什么呢？一顆圓圓的沙粒十分真誠地向 同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成 為有用之材?！薄白冋渲?？哈哈，異想天開！” 同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的 沙粒?？墒牵瑘A圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里。對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀， 從今以后，它再也看不見美麗的陽 光、奇妙的海景，再也聽不到滾滾的 濤聲了！”“它簡直是把自己關(guān)進了牢 獄，太可怕了！ ”圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清 楚楚。如果它動搖了，爬出來是很方 便的， 因為蚌殼開著一條縫。時光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被

45、海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺 忘了。幾十年過去了。一個風(fēng)和日麗的 春天，采珍珠的姑娘打開一只蚌殼，本題是 對課內(nèi)閱讀 的拓展和延 伸，進一步 感受“改變” 給我們帶來 的啟發(fā)。本 項作業(yè)還引 導(dǎo)、鼓勵學(xué) 生積極主動 地進行課外 閱讀，培養(yǎng) 閱讀的興 趣，感受閱 讀的快樂， 分享閱讀的 收獲，養(yǎng)成 閱讀的習(xí) 慣。評價標(biāo)準(zhǔn)1.認真、按時 完成。2.積極主動地 進行課外閱 讀，對問題有 自己的思考。3.能主動與小 伙伴或家長交 流閱讀的收 獲，分享閱讀的快樂。評價方式自我評價伙伴評價家長評價教師評價課 后10分鐘勞動小達人頓時，珠光閃閃。姑娘驚喜地叫道： “多么美麗的珍珠?。　薄笆撬?？ ”

46、沙粒們看見奇異的光 彩，聽見采珍珠的姑娘的高聲贊美， 猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒?！笆俏遥　闭渲橛淇斓卣f，“我就 是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”小朋友，圓圓的沙粒終于 實現(xiàn)了自己的夢想，變成了一 顆美麗的珍珠，它會對它的同 伴們說些什么呢？ 快和小伙 伴或爸爸媽媽交流交流吧！語文園地七(第一課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語境掌握生字詞語。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)2. 能發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時筆畫大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫規(guī)范。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)3. 能正確熟練背誦二十四節(jié)氣歌。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)發(fā)現(xiàn)號用直線把音節(jié)和勞

47、動工具、勞動任務(wù)連起來。本題將識字、學(xué)詞、 認識事物有 機結(jié)合，將 語文、音樂、 勞動實踐等 多學(xué)科融 合，滲透了 熱愛勞動的 習(xí)慣教育， 落實了立德 樹人的根本 任務(wù)。同時 通過適當(dāng)?shù)?書寫練習(xí)，評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時完成。2. 能正確認讀并完成連 線；能注意筆 畫變化，正確 書寫生字。3. 學(xué)唱兒歌，感受勞動的快 樂；能做到書 寫規(guī)范、端正、課 中8分鐘音樂播放廳抹布簸箕掃帚擦玻璃水桶小小書法家堆 有的字變成 偏旁后，筆順也發(fā) 生變化。so zhou掃地m bshutnb ji掃碼學(xué)唱粉刷匠，我們一起去勞動！字變成 偏旁后，筆畫 大小和形態(tài) 發(fā)生變化。轉(zhuǎn)請你再寫出一個字變偏旁后筆畫發(fā)生變

48、化的字：引導(dǎo)學(xué)生寫 字注意間架 結(jié)構(gòu)和筆畫 變化，初步 感受漢字的 形體美。整潔。評價方式自我評價伙伴評價教師評價積累展示臺綜 合 性 作 業(yè)為1.我能把二十四節(jié)氣歌正確熟練地背誦給爸爸媽媽聽。1. 快和爸爸媽媽一起翻翻日歷，了解一下你們感興趣的節(jié)氣吧。我感興趣的節(jié)氣有 ，因。本題落 實了單元學(xué) 習(xí) 目標(biāo)，有 效引導(dǎo)親子 互動，了解 中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，有 助于營造良 好的家庭學(xué) 習(xí)氛圍。評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時完成。2.能正確背誦二十四節(jié)氣 歌。2. 能熟練背誦，查資料了 解感興趣的節(jié) 氣特點。評價方式自我評價家長評價教師評價課 后10分鐘語文園地七(第二課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語

49、境用多種方法猜字音、字義并查字典驗證。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo)4)2. 能認識含有“好像”“像似的”“像一樣”的比喻句并仿說句子。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 5)3. 能借助腦圖提示完整、清楚地講述故事，主動與家人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長爭當(dāng)識字王我們的祖先在這些大樹上掏鵲蛋。1.我猜“掏”的讀音是 (畫)(to to)。本題旨 在訓(xùn)練學(xué)生 鞏固運用多 種方法猜字 音、字義并 查字典驗 證，進一步評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時完成。2. 能準(zhǔn)確猜出字的讀音和學(xué)說比喻句基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)2.我猜“掏”的意思是 。3.快去查字典驗證一下吧！大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉

50、著。培養(yǎng)學(xué)生自 主識字的習(xí) 慣和能力。 借助圖片創(chuàng) 設(shè)情境，仿 說比喻句， 落實了培養(yǎng) 學(xué)生觀察 力、想象力 和表達能力 的教學(xué)目 標(biāo)。意思。3. 能認真觀察，展開想象， 恰當(dāng)?shù)胤抡f比 喻句。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中5分鐘照樣子，選一種事物，用“像似的”或“像一樣”說一句比喻 句給同桌聽。柳樹白云綜 合 性 作 業(yè)腦圖故事鏈月亮姑娘身體變化的過程真有意思。我能按照下面的提示，給爸爸 媽媽講故事月亮姑娘做衣裳。本題創(chuàng) 造性地將閱 讀積累與表 達交流結(jié)合 起來。既鞏 固運用了本 單元學(xué)到的 借助提示梳 理故事內(nèi)容 的方法；還 幫助學(xué)生拓 展了按順序 把故事講完 整、講清楚 的語言表達

51、 空間，感受 了閱讀與表 達的樂趣。評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時完成。2. 能把故事講得完整、清 楚。3. 能把故事講得有趣。評價方式自我評價家長評價教師評價課 后10分鐘細細的彎彎的像眉毛彎彎的像鐮刀像只核桃圓圓的像圓盤語文園地七(第三課時作業(yè))課時作業(yè)目標(biāo)1. 能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6)2. 能主動與家人分享自己的寫話內(nèi)容。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)寫話小天地如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么？我 想 養(yǎng) 的 理由是_的眼黑黑的鼻子_的絨毛_的身體_的腿_的耳朵說說外形溫和的小狗我能連起來說一說：本題重在引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)

52、系生活， 利用圖片支 架、詞句支 架、導(dǎo)圖支 架，充分打 開學(xué)生思 路，先說說 小動物的外 形，再說說 小動物的生 活習(xí)性，最 后連起來說 一說，最終 連詞成句， 連句成段。 完成寫話 后，鼓勵學(xué) 生積極主動 地與伙伴、 分享寫話的 快樂，激發(fā) 書面表達的 興趣。通過 交流，倡導(dǎo) 自主與合作 并進的語文 學(xué)習(xí)方式， 促進表達能 力的提升。評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時完成。2. 能寫清楚自己想養(yǎng)小動 物的理由。3. 能主動與伙伴分享自己的寫話內(nèi)容。評價方式自我評價伙伴評價教師評價課 中20分鐘快樂分享說說習(xí)性小狗真乖，不管你 ，它都 。只有當(dāng)我 ，它才 。同學(xué)們，你們想養(yǎng)什么動物呢？寫寫你的理由，試

53、著多寫 幾條哦！快把你課堂上的寫話內(nèi)容讀給小伙伴聽聽吧。要努力做到聲音響 亮， 自信大方喲！綜 合 性 作 業(yè)我是小作家快快邀請爸爸媽媽一起分享你的寫話內(nèi)容，朗讀給他們聽。如果他 們提出意見，你可以把句子改得更通 順，還可以再補充喜歡養(yǎng)小動物的理 由呢。本項任 務(wù)重在鼓勵 學(xué)生積極主 動邀請家長 一起分享寫 話的快樂， 為學(xué)生提供 更多交流表 達的機會， 促進家校聯(lián) 合，親子互 動，拓寬語評價標(biāo)準(zhǔn)1. 認真、按時完成。2. 能主動與 家長分享自己 的寫話內(nèi)容。3. 能聽取家 長意見，嘗試 修改寫話內(nèi)課 后10分鐘文學(xué)習(xí)空間。容，使句子更 通順，理由更豐富。評價方式自我評價家長評價教師評價“發(fā)現(xiàn)

54、號”小火車終于來到好玩的作業(yè)城堡啦！小朋友們，相信自己，勇敢去闖關(guān)，贏取小獎牌加油！1. 尋找金鑰匙六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)號第一關(guān) 字詞城堡大冒險畫線用音節(jié)鑰匙打開城堡大門吧！(4 )b s吆喝 yo he播撒 so zhou規(guī)律 gu l掃帚 請認真書寫路牌上的字詞，走出迷宮吧！(8)2.詞語迷宮圖zu hu 把 shn 子似的耳朵放下來，不再 tu tng 了。ju dng 開一家 shng din。 不再 mi泥塘，也不再 bn ji 了。bin zh 繭屋，zhng y 掙脫出來飛走了。闖關(guān)成功！快打開你的小錦 一數(shù)你贏得了幾枚小獎牌吧！我也會說比喻句。(3)恭喜你 囊，數(shù)第二關(guān) 妙語連珠萬花筒3. 想象訓(xùn)練營綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。清清的小河像 一樣 。4.積累小達人 (10 )“春雨驚春清谷天”，這句話中有 個節(jié)氣，我能至少說出兩個節(jié)氣，分別是 、 。讀了本單元童話故事，我認識了這些可愛的動物：童