【2023高考語文大一輪復習PPT】議論文寫作訓練5　寫好時事評論與文學評論-切口小巧評論深入

1、板塊四寫好時事評論與文學評論切口小巧，評論深入議論文寫作訓練5復習任務1.學寫時事評論。2.學寫文學評論?！菊n前速覽】大一輪復習講義活動一學寫時事評論(時評文)“關注時事，貼近熱點”一直是高考作文命題者高舉的大旗。考查考生的家國情懷、價值取向是近幾年高考作文命題的重要方向之一。在這樣的命題形勢下，寫時事評論備受青睞。1.時事評論的定義及類別何為“時事評論”？時事評論，是議論文中常見的一種形式，針對社會生活中的某種思想、某種現(xiàn)象、某一事件發(fā)表自己的看法并加以闡述說理，其特點是就事說理，有的放矢，激濁揚清，短小靈活，馳騁自如，具有強烈的時代色彩。時事評論寫作要求有比較敏銳的觀察力，關注社會、關注民

2、生，思想比較深刻，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要求理性地、深入地、縝密地分析，語言邏輯性強。一、時事評論文體知識從類別上說，一般有三種：一是贊揚式，即對熱點事件的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由；二是批評式，即對熱點事件中的人物、事件、工作方法等進行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)；三是建議式，即提出自己對熱點事件中某個問題的建設性意見。2.時事評論的特點時事評論之所以被稱為“特殊議論文”，是因為時事評論通常以時事及社會熱點為評論對象，針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見，因此，它具有以下鮮明的特點：(1)準確的針對

3、性寫時事評論要就事評事，就事說理，所以時事評論需要把所評之“事”交代出來，有針對性地發(fā)表評論，然后有的放矢地進行寫作。所謂“針對性”是指為什么要寫，針對什么而寫，要解決什么問題，希望讀者能從中得到什么等，都應當十分準確。準確的針對性是高考時事評論富有生命力的一個關鍵。(2)嚴密的邏輯性時事評論是直接對時事進行議論，有很強的論辯色彩，因此要求邏輯嚴密。在寫法上，要有明確的觀點、充分的論據(jù)、精練的語言、合理的論證及嚴密的邏輯性。這就需要行文時注意層次，對文章諸多段落層次進行謀劃和布局，先寫什么，接著寫什么，最后寫什么，邏輯關系要非常嚴密，這樣才能使整個內(nèi)容顯得嚴謹而和諧，才能保證文章提出的觀點令人

4、信服?？梢哉f，規(guī)范、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，是思路清晰、邏輯嚴密的保證。(3)透徹的說理性“以事實為依據(jù)，以道理為準繩”是時事評論寫作的基本原則。時事評論就事評事，就事說理，在寫作上，往往是以說理議論為主，要求針對時事熱點話題展開分析，提出自己獨到的認識見地；需要運用多種說理方法進行理智的分析、理性的判斷、準確的闡釋，找出事件產(chǎn)生的因果關系，全面地分析和判斷事物，進而“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，指出現(xiàn)象存在的背景，探究現(xiàn)象的本質(zhì)，分析現(xiàn)象發(fā)生的意義等，才能把道理講深講透，從而讓讀者信之、服之。3.時事評論的結(jié)構(gòu)時事評論寫作思路一般遵循“引析聯(lián)結(jié)”的基本模式。(1)引引材料，明觀點。(概述材料中的新聞事實或社會現(xiàn)象

5、，提出中心論點。)(2)析(議)析材料，議根源。(針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，分析造成該現(xiàn)象的原因，并揭示現(xiàn)象背后隱藏的實質(zhì)。)可從以下幾個角度出發(fā)進行分析：正面影響或反面危害；內(nèi)在原因(個人成長、性格、眼界、學識等)和外在原因(家庭、學校、社會環(huán)境、他人眼光等)；追根溯源、由表及里(制度、觀念、風俗、文化背景等)。(3)聯(lián)聯(lián)現(xiàn)實，找辦法。(進行同類聯(lián)想，聯(lián)系實際說道理，探求解決問題的手段。)(4)結(jié)得結(jié)論，作呼告。(針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎上得出結(jié)論，強化自己的觀點，并提出號召。)請看一則例文結(jié)構(gòu)：題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)報載，鄭州已將全市街頭巷尾

6、的421個報刊亭全部拆除，該市成了目前國內(nèi)唯一沒有報刊亭的省會級城市。對此，有人說：報刊亭占道經(jīng)營，不利于城市管理，應該拆除。也有人說：經(jīng)營報刊亭的都是一些年齡較大、文化層次較低的人，現(xiàn)在報刊亭沒了，叫他們?nèi)绾紊?？還有人說：拆除報刊亭后，當?shù)貓罂闶凼袌龀尸F(xiàn)急劇萎縮的勢頭，對城市文化生態(tài)造成了極大的破壞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。例文結(jié)構(gòu)導圖引材料，明觀點報刊亭，夾雜著多少市民甜蜜的回憶。然而不過幾月，421個報刊亭便消失在鄭州的街頭巷尾為何不讓報刊亭點綴城市，成為新的風景線呢？析材料，議根源(重點)1.報刊亭的存在有

7、其必要性與重要性。報刊亭之于城市，確實不可或缺。2.然而，拆除報刊亭同樣有其苦衷。正因這樣一個個報刊亭仿佛“城市補丁”般接連不斷，鄭州及某些城市才選擇了拆除報刊亭這樣極端的措施。聯(lián)現(xiàn)實，找辦法(重點)所以，報刊亭應該成為鮮花，點綴城市；而并非補丁，影響城市。得結(jié)論，作呼告愿在清幽的小道旁，再見精致的報刊亭，手捧報紙，眼前心中便是大千世界；讓報刊亭點綴城市，讓報刊亭回歸城市，這是你我的愿望，也是我們身為城市中人，應當為城市做的一點小事?？紙錾蠒r事評論要獲得高分，除了立意深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹外，還必須在主體兩個關鍵處下功夫：(一)析就事析理，深入透徹1.由表及里揭本質(zhì)現(xiàn)實生活中的一個場景、一個細節(jié)、一個

8、側(cè)面，往往包含了豐富、深刻的社會內(nèi)容。因此，時事評論立意要深，就必須透過表面的人或事，進行由表及里、由具體到抽象的深入思考與分析，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特征和鮮明個性。二、寫好時事評論的關鍵例文從我們牙牙學語時便熟知的“鋤禾日當午，汗滴禾下土”到“春種一粒粟，秋收萬顆子”，從五柳先生的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”到白居易筆下的“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，自古以來，中華民族就有著勞動的傳統(tǒng)，勞動精神從古至今深深地影響著每一代炎黃子孫。勞動，帶給萬千人民財富與幸福，給予中華民族偉大復興的智慧與力量。分析在這段文字中，作者運用了“由表及里”的思維，從中國古代耳熟能詳?shù)墓诺湓娫~，提煉出“勞動

9、精神”的內(nèi)涵，分析了這一現(xiàn)象的實質(zhì)，闡明了自己的看法。2.光照社會析背景我們在思考問題時，要懂得聯(lián)系產(chǎn)生某種自然或社會事物或事件存在的結(jié)果、現(xiàn)象、狀態(tài)所依存的大背景、大氣候，并對其進行探究和追問，發(fā)現(xiàn)二者之間的隱性因果關系。往往社會的大背景、大氣候是社會人事的因。例文國家在飛速發(fā)展，時代發(fā)生著日新月異的變化。2021年，我們迎來了中國共產(chǎn)黨成立100周年華誕，中國將開啟新的篇章，踏上新的征程。仰望星空，心懷夢想。為夢想而戰(zhàn)，讓我們?yōu)閴粝攵玖⑵鹦碌母叨取r代在新，我在行。處于新時代的我們，必須扛起振興國家的大旗。梁啟超曾說過：“少年智，則國智；少年強，則國強。”周恩來總理也曾說過：“為中華之崛

10、起而讀書?！边@些足以說明青年對國家的重要性。我們是國家之脊梁，時代之脈搏，振興國家，不負韶華，我們應當仁不讓。分析在這兩段文字中，作者運用了“背景分析”的思維，扣住“中國共產(chǎn)黨成立100周年”這個社會大背景展開分析和思考，提出作為青年一代要肩負起時代責任，時代在新，我在行，闡明了自己的看法，讓文章走向深刻。3.尋因溯果善挖掘為了獲得最理想、最深刻的本質(zhì)，我們必須不斷地運用多重(多向)原因分析的思維，探索事物現(xiàn)象出現(xiàn)的最終原因、最深刻的本質(zhì)，即尋因溯果。尋因溯果，就是分析問題產(chǎn)生的原因，或者推理事物發(fā)展的結(jié)果，從“為什么”的角度去作理性分析。例文副處長送外賣累癱街頭，“委屈”就對了中青評論近期，

11、北京衛(wèi)視播出了一檔節(jié)目，節(jié)目將鏡頭對準北京市各委辦局的局處長以及他們拜師的普通勞動者，這些局處長們隱藏真實身份，深入基層一線，體驗普通勞動者的工作。在首期節(jié)目中，北京市人力社保局勞動關系處副處長王林，拜師某外賣平臺經(jīng)驗豐富的老騎手高治曉，騎著電動車在中關村送外賣。起初王林只是跟著騎手師父學習經(jīng)驗，震驚于師父一下子接15單的速度。當輪到他“單飛”時，12個小時卻只送了5單，收入僅有41元，距離一天掙100元的目標差距不小。節(jié)目中有個很戳人心的鏡頭，當夜幕降臨，在燈火闌珊的北京街頭，累癱的王林坐在馬路牙子上感慨萬千，表示：“真的太不容易了，我覺得太委屈，這個錢太不好掙了?！辈簧訇P于外賣騎手的新聞，

12、看完都讓人有鼻子一酸的感覺。在這個節(jié)目之前，就有人注冊為外賣騎手，體驗配送工作，或跟拍騎手送餐，發(fā)布一些還原騎手工作、沖突和辛酸的視頻。只是這次，體驗送外賣的人變成了政府官員。政策的制定者主動靠近勞動者，感受他們的工作，聆聽他們的想法，既能喚醒社會持續(xù)關注呵護新興職業(yè)群體，作為一種工作調(diào)研形式，也有利于官方從一線提煉民意，輔助政策制定。事非經(jīng)過不知難。由于是新興職業(yè)群體，外賣騎手的難處，除了在工作上遭遇的溝溝坎坎，靈活就業(yè)形式下的“勞動關系”確認難、社會保障不夠完善等新問題，更削弱著外賣騎手的職業(yè)安全感。一旦出現(xiàn)勞動爭議和糾紛，“勞動關系”不明時，便難以界定明晰多方利益主體的權(quán)責，這些新問題不

13、能被有效解決，便無法免除騎手從業(yè)的后顧之憂。王林坐在馬路邊感慨的鏡頭，讓節(jié)目多了些人文情懷，但節(jié)目本身又是嚴肅現(xiàn)實的，是對外賣騎手生存權(quán)益的審視。節(jié)目最吸引我的，不是王林作為官員的級別頭銜，而是他正好從事勞動關系政策制定和落實的相關工作，實地體驗延伸了他的工作觸角，是很好的換位思考方式。官員走出辦公室，親身體驗騎手接單、送單過程，新興職業(yè)的諸多痛點也就順利進入了政策制定者的視野。這番切身感悟，則會激勵其勤勉為政，推動實施一些帶著關懷、面向?qū)嶋H的好政策。(選自中國青年報)分析這篇“中青評論”短小精悍。開頭敘述新聞事件，表明格外關注。主體部分從兩個角度分析原因，一是王林角度，二是騎手角度。尾段干凈

14、利索地得出結(jié)論。(二)聯(lián)拓展發(fā)散，適度聯(lián)想“拓展發(fā)散”就是“引申”“類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，特別要聯(lián)系當前的社會實際。文章內(nèi)容是否充實，是否具有針對性，關鍵就在這一步。原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯(lián)系社會現(xiàn)象，就像攝影機鏡頭的畫面定格后又逐漸地放大、放遠，展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊；能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點確實有意義，令人信服；是從“小”到“大”的深化。拓展發(fā)散一般是在第一層次就事析理的基礎上聯(lián)系古今中外的同類或相反事實或相關論述。與一味就事論事析理的時事評論不同，這種寫法因其有從個別到一般、從現(xiàn)象到哲理的層次躍

15、升遞進，文章便顯現(xiàn)出更加高遠的境界，往往顯得思路開闊，高屋建瓴，給人醍醐灌頂之感。中國青年報記者劉萬永曾就2015年全國卷作文題寫成令人質(zhì)疑的普法(因是書信，引用時略作刪改)一文。此文開頭部分用簡潔的語言引述材料并略作分析，接著表明自己的觀點：警方依法處罰交通違規(guī)行為是對的，但公開這種“子女舉報父親”的行為是錯的，因而對警方的做法表示否定。主體部分分兩層來評議：第一層聯(lián)系古今社會中的類似現(xiàn)象，對警方的做法作辯證分析，辨明是非，闡述利害；第二層就不足不當之處提出建設性的改善意見，并適當展望其良好效果，總結(jié)全文。其中主體部分第一層是這樣寫的：孔子主張“父為子隱，子為父隱”，后世一直延續(xù)。社會是由一

16、個個家庭組成的，家庭是以血緣為紐帶的，家人之間理應親密無間，如果親人之間相互檢舉揭發(fā)，相互猜忌和防范，就會導致社會不穩(wěn)定。當然，即使在古代，親親相隱也并非要隱瞞所有問題，重大的原則性問題是不鼓勵親親相隱的，漢人趙岐就認為“阿意曲從，陷親不義，一不孝也”。警方在微博這一公共平臺上公布交通違章案例，既是普法也是警示。但公布“子女舉報父親”最終使父親被法律追責，無疑是在鼓勵這種行為，也確實產(chǎn)生了這種效果。幾年前，有部門以加強反腐為名，鼓勵小學生舉報公務員父母在家收禮的活動，在廣泛的質(zhì)疑聲中被叫停。女兒舉報父親在高速路上開車時接電話的性質(zhì)與此相同。違反社會倫理、造成親情疏離的行為，無論打著多么高尚的旗

17、號，都是不應該鼓勵和提倡的?！拔母铩逼陂g，社會上鼓勵甚至強制血親之間互相揭發(fā)，親人間因相互舉報而釀成家庭慘劇的事件不計其數(shù)。也正因為經(jīng)歷了這一特殊時期，嘗夠了“大義滅親”的苦果，人們對親人間相互舉報才會特別敏感和恐懼。這里，第段引用孔子的主張來論述在非原則性問題上親人之間相互檢舉揭發(fā)的危害，第段引述前些年鼓勵小學生舉報公務員父母在家收禮活動的措施被叫停的事實來論述不應該倡導疏離親情的行為，第段進一步聯(lián)系“文革”期間鼓勵甚至強制血親之間互相揭發(fā)而釀成苦果的事實來再次論證“子女舉報父親”的行為不值得提倡?？梢?，這個層次的說服力主要在于作者善于引用歷史和現(xiàn)實的相關事實或經(jīng)典論述來分析評說，如果刪除這

18、些拓展的材料，就事論事，此文將變得空泛單薄，其說服力也將大打折扣。邊練邊悟1閱讀下面的作文題目，寫出作文的結(jié)構(gòu)框架。某校一高三學生認為父母應讓孩子自主自立，不宜過多干預孩子的事情。一次，學校舉行文化研學活動，他向父親借用一架價格不菲的照相機，父親當即和他立下字據(jù)。后來他在活動中不小心損壞了照相機，父親要他按照約定賠償，沒錢可以勞動抵債。此事一經(jīng)公開，立即引發(fā)激烈的爭論。有人說不必賠償，父親未免太認真；有人說應該賠償，契約不應視同兒戲。對此，你有什么看法？請你寫一篇評論。時評思維結(jié)構(gòu)圖引材料，明觀點析材料，議根源(重點)聯(lián)現(xiàn)實，找辦法(重點)得結(jié)論，作呼告讓契約幫孩子自主獨立，孩子應該賠償。理性

19、看待契約與親情的關系，不以親情毀契約，不以親情扼殺孩子的成長。聯(lián)系現(xiàn)實，論述培養(yǎng)孩子契約精神的必要性。親情與契約可以雙贏，家長和孩子可以雙贏。讓契約幫孩子自主獨立，讓契約精神幫孩子贏得完美人生。大一輪復習講義活動二學寫文學評論文學評論是一種以作家、作品、文學創(chuàng)作和文學思潮作為評論對象的理論文體。作者通過寫作評論，表達自己對該作品美學價值的認識和評價，啟發(fā)和幫助讀者提高欣賞水平，對作品的作者提出正確而有益的批評和建議。文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等。一、概念思想評論的對象是社會生活和人們在其生活、工作中表現(xiàn)出來的種種思想問題，目的是幫助人們提高思想認識，分清是非；

20、它可以通過各種各樣、各方面的材料予以論證，只要緊扣你所要闡明的觀點就行。文學評論的對象是文學作品(小說、詩歌、散文、戲劇、影視等)。文學評論的目的是通過對文學作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作風格、藝術特點等方面議論、評價，提高閱讀鑒賞水平。評論時可旁征博引，引用各種材料論證，但旁征博引的各種材料，應與文學作品有關，而文學評論所用的材料基本上是來自所評文學作品本身。二、文學評論與一般的思想評論的區(qū)別1.分析作品的主題思想及其表現(xiàn)這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法(如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表現(xiàn)了一個怎樣的主

21、題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。三、評論角度與內(nèi)容2.分析作品的形象文學作品的形象指的是文學作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。3.賞析作品的藝術手法文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：(1)表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明。(2)表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先

22、抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等。(3)敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等。(4)描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等。(5)描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。(6)抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等。(7)意境的創(chuàng)設、修辭的運用等。賞析作品的藝術手法，主要從以上幾方面進行分析評價。4.評論作品的構(gòu)思技巧作品的構(gòu)思技巧主要包括以下幾個方面：(1)寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等。(2)文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、

23、空間為線索等。(3)層次結(jié)構(gòu)，如總分總、總分、分總、分分。(4)結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等。(5)選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等。(6)行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當?shù)?。賞析作品的構(gòu)思技巧，主要從以上幾個方面進行分析評價。5.鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張

24、、反語、雙關、互文、反復等。1.研讀原作寫文學短評之前，需要仔細閱讀寫作對象，即選定的文學作品。指向“文學短評”的閱讀不同于指向“文學創(chuàng)作”的閱讀，后者主要是從課文中提煉寫作知識，并將其遷移到“文學創(chuàng)作”中，如學習沁園春長沙時，借鑒詩歌在意象選擇、語言錘煉、聯(lián)想與想象等方面的手法，嘗試創(chuàng)作詩歌。而指向“文學短評”的閱讀則是把文學作品當成蘊藏著無窮寫作“感點”的學習資源，學生閱讀的過程就是發(fā)現(xiàn)、體驗寫作“感點”的過程。四、評論關鍵帶著這樣的寫作目的閱讀文學作品時，我們要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳到作品之外，評價作品，既入乎其內(nèi)，又出乎其外。只有入乎其內(nèi)，才能全面細致地閱讀文學作品，才可

25、能對作品的思想內(nèi)容、藝術特色有深入的理解；而只有出乎其外，才能對評論對象有高一個層次的認識，才能形成自己的見解，從而明確自己的觀點或評論的中心，否則只能是空空而論，泛泛而談，更有甚者會誤解作品原意。2.善于聚焦優(yōu)秀的文學作品往往從多方面觸動我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評論的點很多。文學短評的篇幅有限，不可能涉及很多方面，只能集中于某一個側(cè)面，善于聚焦，從“小”處切入，精雕細琢。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運用了哪些手法等，都可以成為評論的焦點。如李白夢游天姥吟留別中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復雜的人生之思，杜甫登高中蘊含的身世之悲和憂國之情，李清照聲聲慢(尋尋覓覓)中

26、別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論，將它們作為切入口，分析某個方面對深化作品主題的作用。如果面面俱到，很容易失之浮泛。文學短評寫作的角度決定著寫作的廣度與深度。對于同一作品，從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認識，獲取不同的短評寫作角度。一般情況下，我們會選擇自己感觸最深，有一定相關理論基礎，能夠分析得清晰、透徹的角度來寫。寫文學短評可從作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，分析作品的形象，把握人物主要的性格特征，揭示形象的典型意義；分析作品的藝術手法，如想象、象征、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情等；分析作品的構(gòu)思技巧，比如寫作思路、結(jié)構(gòu)方式、選材特點、行文線索等；分析作品的語

27、言，包括句式特點、語言風格等。寫文學短評一定選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個特點進行評論，定題要小而巧，做到突破一“點”，兼顧全部。3.敘議結(jié)合寫文學短評主要運用敘議結(jié)合的方式，要在適當復述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎上，展開分析和評論。敘議結(jié)合不僅指向表達方式，更指向?qū)懽鲀?nèi)容。文學短評的寫作要做到有理有據(jù)，“評”從“據(jù)”出，敘議結(jié)合?！皵ⅰ笔歉鶕?jù)評論的需要用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容，“敘”要精當，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”是分析和評價，分析作品思想內(nèi)容、藝術特色等，評價其優(yōu)劣得失?！白h”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，觀點鮮明，最好有自己獨到的見解。如果說“敘”解決“是這樣

28、”的問題，那么“議”就是解決“為什么是這樣”“這樣好不好”的問題。以羽扇綸巾話周郎評念奴嬌赤壁懷古中周瑜形象為例，“敘”是評論者對周郎形象的描寫與事跡介紹，“議”則是評論蘇東坡怎樣描寫的、為何如此描寫以及借此表達的思想情感，進而聯(lián)系自己的閱讀與生活經(jīng)驗，形成價值判斷。只有敘議有機融合，才能將見解表達清楚，有理有據(jù)，令人信服。若通篇為“敘”，以“敘”代“議”，就顛覆了短評寫作的基本圭臬；若通篇為“議”，以“議”代“敘”，便失去了短評之“評”的根基。4.結(jié)構(gòu)清晰寫文學短評，雖然篇幅短小，但也必須觀點鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰。所謂結(jié)構(gòu)完整，就是首先要有標題，最好可以點明短評的對象及角度。例如，“著意

29、點染，盡得風流琵琶行之人物塑造技法短評”“也無風雨也無晴評定風波中蘇軾的心靈突圍”“詩意的棲居評歸園田居之居”，這幾個題目既點明了寫作的對象又明確了寫作的角度，使讀者可以對短評的內(nèi)容一目了然。其次要開好頭，簡明扼要地亮出觀點。接著就要根據(jù)內(nèi)容的特征或?qū)懽鞯慕嵌?，安排好正文的結(jié)構(gòu)。最后加個簡單的結(jié)尾。下面三種結(jié)構(gòu)可供參考：(1)“總分總”式結(jié)構(gòu)。開頭概括復述原文，點出要強調(diào)之處，引出論點。中間分析論證，邊節(jié)錄復述，邊分析評論，根據(jù)需要還可以聯(lián)系實際，適當引申發(fā)揮。結(jié)尾照應開頭，進一步明確、深化論點。(2)論點并列式結(jié)構(gòu)。文學短評雖小，但中心明確。這一中心有時還可以“化整為零”，可以分化為幾個分論點或具體的方面加以評述。比方人物形象的賞析，可以用這種模式從不同角度賞析人物的具體性格特點。(3)論據(jù)并列式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)開頭簡明概括全文觀點；然后從作品中搜集論據(jù)，一一列舉分析；最后簡單結(jié)尾，或作小結(jié)，或作強調(diào)，或感慨，或談啟發(fā)等。邊練邊悟2請細細賞析下面的詩歌，談談你讀后的感想。可以從品析詩歌的語言、表達技巧的角度著手，寫一篇賞析性文字；也可以從詩歌的內(nèi)容擴展開去，寫一篇小評論性文章；300字左右。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今