作文指導(dǎo)-記敘抒情性文體系列：散文寫(xiě)作指導(dǎo)課件

1、作文指導(dǎo)記敘抒情性文體系列 散文寫(xiě)作指導(dǎo)廣東遂溪縣第一中學(xué)劉綺麗QQ：185700415作文指導(dǎo)記敘抒情性文體系列 第一講 散文寫(xiě)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1.用散文閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作，了解散文一般特點(diǎn)，掌握基本結(jié)構(gòu)。2.以高考優(yōu)秀作文為藍(lán)本，模仿寫(xiě)作，應(yīng)對(duì)考試。 散 文 是作者心靈的花朵 是作者情感的河流 是作者智慧的天空 是讀者心靈的雞湯 每年高考議論文占86.7%散文占8.6%記敘文占4.7% 人是能夠思想的蘆葦。思想形成人的偉大，人的全部尊嚴(yán)就在于思想。 法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾散文的特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，題材廣泛形散神收，博而不雜情感真摯，思想警辟慘淡經(jīng)營(yíng)，文采斐然內(nèi)容豐富，題材廣泛 例：賈平凹散文笑口常開(kāi)節(jié)

2、選： 入廁所大便完畢，發(fā)現(xiàn)未帶手紙，見(jiàn)旁邊有被揩過(guò)的一片臟紙，應(yīng)急欲用，卻進(jìn)來(lái)一個(gè)人蹲坑，只好等著那人便后先走。但那人也是沒(méi)手紙，為難半天，也發(fā)見(jiàn)那片臟紙，企圖我走后應(yīng)急。如此相持許久，均心照不宣，后同時(shí)欲先下手為強(qiáng)，偏又進(jìn)來(lái)一人，背一簍，拄一鐵條，為揀廢紙者；鐵條一點(diǎn)，扎去臟紙人簍走了。兩人對(duì)視，不禁樂(lè)而開(kāi)笑。 路過(guò)一條小巷，忽見(jiàn)有長(zhǎng)隊(duì)排出，以為又在出售緊俏物件了，急忙列入其中，排至跟前，方見(jiàn)是巷口唯一的廁所，居民等候出恭，不禁樂(lè)而開(kāi)笑。 上大街回來(lái)，擠了一身臭汗，牢騷道：“用槍得在街十字路口掃一通！”回家一杯茶未喝盡，樓梯上步聲雜亂，巷中有人呼：“大街上有人用槍打死幾十人了！”遂也往街上跑

3、，街上人山人海，彎腰往里擠，問(wèn)：“尸體在哪兒？”一熟人說(shuō)：“不是說(shuō)是你講的嗎？”忽記得那一句順口的牢騷，不禁樂(lè)而開(kāi)笑。散文的內(nèi)容與立意主旨:泰然、豁達(dá)處對(duì)生活中的酸苦就能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，而笑口常開(kāi)。內(nèi)容豐富，題材廣泛 一種淡定、從容的生活態(tài)度。 淡定，是內(nèi)在心態(tài)的修煉到一定程度所呈現(xiàn)出來(lái)的那種從容、優(yōu)雅的感覺(jué)。淡定，是一種思想境界，是一種心態(tài)，是生活的一種狀態(tài)。我們每個(gè)人都需要這種心態(tài)，在生活中才會(huì)處之泰然，寵辱不驚，不會(huì)太興奮而忘乎所以，也不會(huì)太悲傷而痛不欲生。 守住屬于自己的一份平淡的生活，保持淡定，就能收獲幸福。當(dāng)一個(gè)人把寂寞當(dāng)作人生預(yù)約的美麗，懷著淡定從容的心態(tài)去面對(duì)，也就沒(méi)有了真正意義上的

4、寂寞了。散文的內(nèi)容與立意內(nèi)容豐富，題材廣泛 【內(nèi)容獨(dú)特】區(qū)別于其他人的生活，重經(jīng)歷1.敘述“獨(dú)特”的經(jīng)歷。2.選擇別人不同的題材。3.描摹“獨(dú)有”的細(xì)節(jié)。4.聯(lián)想拓展。就是由此及彼聯(lián)系起來(lái)想。常見(jiàn)的聯(lián)想方式：相關(guān)聯(lián)想：由一個(gè)事物想到與之存在某種關(guān)系的其他事物。相似聯(lián)想：由一個(gè)事物想到在性質(zhì)上或形態(tài)上相近或相似的事物。對(duì)比聯(lián)想：從某件事物引起對(duì)其他有相反特點(diǎn)的事物。散文的內(nèi)容與立意形散神收博而不雜 內(nèi)容豐富，題材廣泛 秋天落葉流 水 散文的內(nèi)容與立意人生之秋春天葉芽掃落葉的人相似聯(lián)想相反聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想高山、腐朽的、守舊的子曰、纖夫、赤壁賦、李白的詩(shī)時(shí)間、歲月、人生、創(chuàng)新發(fā)展【立意出神】見(jiàn)常人之事，

5、說(shuō)常人之不說(shuō)。 于平淡中見(jiàn)出新奇 于習(xí)慣中品出深味 于眾言中說(shuō)出獨(dú)悟內(nèi)容豐富，題材廣泛 1.抒寫(xiě)“獨(dú)到”的感悟。相同生活內(nèi)容區(qū)別于他人的感受、重體驗(yàn)。2.立意獨(dú)特鮮明深刻取勝。 不要頌揚(yáng)逆境，頌揚(yáng)坎坷，頌揚(yáng)磨難，頌揚(yáng)冤屈，那樣激勵(lì)不了逆境中、坎坷中、磨難中和被冤屈、被損害的人。也許有人說(shuō)：“屈原放逐，乃作離騷”殊不知，激勵(lì)他們的是希望，是意志，或許是本能求生、爭(zhēng)氣是本能，他們是懷著希望才活下來(lái)的。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)逆向思維、創(chuàng)新思維 【小結(jié)】下筆出人意料，內(nèi)容凡中見(jiàn)奇。散文的內(nèi)容與立意慘淡經(jīng)營(yíng) 選材剪材布局什么該要，什么該裁；什么該詳，什么該略；什么先寫(xiě)，什么后寫(xiě)；怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾；都有講究。散

6、文的剪裁與布局構(gòu)思出奇制勝散文結(jié)構(gòu)一般模式 【記敘散文模式】開(kāi)頭感情化語(yǔ)言概括敘述“我”和該人，重點(diǎn)在后， 介紹該人，如肖像描寫(xiě)。 兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。中間一種情況:一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致 敘述和描寫(xiě)。 另一種情況:幾件事。每件事即每層次前，可以 用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)該人的 感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。結(jié)尾回到眼前，照應(yīng)開(kāi)頭。 深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。散文的剪裁與布局構(gòu)思出奇制勝散文結(jié)構(gòu)一般模式 【抒情散文模式】開(kāi)頭敘述自己與景物的關(guān)系。 議論景物和自己。中間描寫(xiě)景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。 發(fā)揮聯(lián)想。結(jié)尾感慨。散文的剪裁與布局構(gòu)思出奇制勝散文結(jié)構(gòu)一般模式

7、 【鏡頭組合法】幾個(gè)片斷的剪輯，可以是同一個(gè)人物的幾個(gè)片段，也可以是不同人物的幾個(gè)片段。例文：菊花飄香的時(shí)節(jié) 當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝頭，便又到了菊花飄香的時(shí)節(jié)。菊之淡 “哐當(dāng)、哐當(dāng)”聽(tīng)見(jiàn)那清脆的打鐵聲了嗎？清風(fēng)拂抑、強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，稽康，這個(gè)時(shí)代的英雄，一代才子，就在這兒過(guò)著鐵匠的生活，和任何人一樣，你也對(duì)他期望很高吧，可是你敢勸他入仕嗎？是否忘了與山濤絕交書(shū)？那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對(duì)仕途的不屑，散文的剪裁與布局【鏡頭組合法】就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”永遠(yuǎn)過(guò)著“

8、鄴下放歌”、“竹林飲酒”、“曲水流觴”、“南山采菊”的生活，不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。菊之傲 是否還能記起那個(gè)置楚國(guó)相位于不顧、依然決定“曳尾于涂中”的莊子？這個(gè)“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，擁有舉世的才華，然而卻不曾向權(quán)勢(shì)顯貴屈服，一生過(guò)著清貧飄零的生活，你是否也想勸他入世，期望他能為祖國(guó)為社會(huì)為黎民百姓做一番大事業(yè)？是的，所有人都希望如此。然而，莊子他自認(rèn)為自己就是一棵樹(shù)、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹(shù)，如果你硬要將他拔起，種在污穢的社會(huì)泥土里，他將立刻枯萎死亡，就讓他永遠(yuǎn)地做一棵樹(shù)吧，他身邊會(huì)有一株傲岸的菊花陪著他。散文的剪裁與布局【鏡頭組合法】菊之殤 “力拔山兮氣蓋世，時(shí)

9、不利兮騅不逝；騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何！”面對(duì)滔滔江水，面對(duì)彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江水已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項(xiàng)王身邊，是否會(huì)勸他“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”呢？江東父老們也期望項(xiàng)王忍辱負(fù)重，說(shuō)不定歷史就會(huì)為此改寫(xiě)，然而項(xiàng)王最終選擇投江而死，他認(rèn)為應(yīng)該死得有尊嚴(yán)，他認(rèn)為那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香。 或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對(duì)的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄本色，拋開(kāi)他人的期望，拋開(kāi)他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)。 當(dāng)清脆的打

10、鐵聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆嘯，便又到了菊花飄香的季節(jié)。散文的剪裁與布局【鏡頭組合法】快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學(xué)。走出樓門才發(fā)現(xiàn)下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒(méi)醋的飯菜了，一會(huì)兒打不上出租，公交也肯定很擠”走出院門，一路上的幾個(gè)情景卻使我的心情漸漸舒暢起來(lái)鏡頭一突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著大書(shū)包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆?jié){的阿姨趕緊撂下碗跑過(guò)去扶起小男孩，又蹲下身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊

11、送他走過(guò)馬路看到這一幕，我微微一笑，原來(lái)雨中更能見(jiàn)真情呀！散文的剪裁與布局【鏡頭組合法】鏡頭二公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發(fā)梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩(wěn)穩(wěn)地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風(fēng)雨中，媽媽發(fā)梢的雨滴不也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個(gè)被雨衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小女孩，我笑了這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛(ài)的幸福和快樂(lè)。散文的剪裁與布局【鏡頭組合法】鏡頭三 座位旁邊，一位五十多歲的農(nóng)民吩咐他對(duì)面的青年：“今兒趕緊往家打個(gè)電話，看

12、咱那兒下了沒(méi)有！一冬都沒(méi)下了，春雨貴如油，多下幾場(chǎng)這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經(jīng)好久沒(méi)有下雨了，風(fēng)調(diào)雨順才會(huì)有豐年，我有什么理由討厭這場(chǎng)雨呢？我應(yīng)該和農(nóng)民們一起高興，一起快樂(lè)呀！ 走下公交車，心里已沒(méi)了半點(diǎn)煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實(shí)畫(huà)面，體味到了幸福和快樂(lè)嗎？換一種思維方式，幸?？鞓?lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！散文的剪裁與布局【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)或精彩的典型情景描寫(xiě)是散文感人的重要因素。散文語(yǔ)言也有高度要求。既有華麗的文采，也有樸素的文采。寫(xiě)得華麗并不容易，寫(xiě)得樸素更難。總之，

13、語(yǔ)言都必須新鮮、活潑、有靈性（獨(dú)特的體驗(yàn)與感受）。散文的表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)與語(yǔ)言【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】例文：2012高三九班歐陽(yáng)可文孤獨(dú)的中午： 他，以收購(gòu)廢品為生。 六十來(lái)歲，皮膚黝黑，后退的發(fā)際線總讓人聯(lián)想到海邊的瓜地。一件破舊的藍(lán)布衣裳有時(shí)敞開(kāi)，有時(shí)被一條布繩橫腰截?cái)?，是中?guó)普通的農(nóng)民形象。 “書(shū)紙銅紙紙簸箱”老人的叫賣聲總會(huì)準(zhǔn)時(shí)在每天的午飯時(shí)間響起。他是化州人，他的聲音里總是夾雜著一股濃郁的化州音，與我們當(dāng)?shù)氐恼拷自捰悬c(diǎn)格格不入，他的聲音尖利、渾濁，他會(huì)把“書(shū)”字喊成“絲”字，并且把尾音向上升一個(gè)調(diào)。于是，他的獨(dú)特的叫喊聲成了他的標(biāo)志，成了小區(qū)的搖滾。 平日里頭，他會(huì)在他那笨重的推車前頭用麻繩綁著

14、做成吊帶，然后把吊帶套在他的脖頸上，脖子與雙手一同出力，在大馬路上使勁地拉車。這場(chǎng)景有些怪異，讓人不由地想到在地里耕地的老牛。散文的表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)與語(yǔ)言【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】例文：2012高三九班歐陽(yáng)可文孤獨(dú)的中午： 小區(qū)不大，老人很多時(shí)候都是無(wú)功而返。烈日底下，小區(qū)里的一花一木都耷拉著腦袋，游戲的孩童早被嚴(yán)厲的父親拎了回家，老人一遍又一遍地叫喊著，他蒼老的聲音在空曠的小區(qū)里一遍又一遍地回蕩著，仿佛風(fēng)中微微晃動(dòng)的秋千，更顯得孤獨(dú)了。即便如此，他也從不灰心，走了一圈小區(qū)后，又慢慢地拖著笨重的車離開(kāi)了。他那孤獨(dú)的背影，多多少少地，總能濕潤(rùn)人的眼眶。 老人的生意“旺季”出現(xiàn)在年末，這時(shí)候家家戶戶總會(huì)有一些破爛

15、要處理，仿佛事先約定好了，大家都這樣叫他：“嘿，老頭！這兒有垃圾要賣！”那老人倒也不介意，屁顛屁顛地拖著車跟了過(guò)去稱廢品?！斑碓摃窭玻　彼偸呛苡卸Y貌即使人們賣廢品時(shí)總是斜著眼看他，賣完后會(huì)不留情地把門“怕”地關(guān)上，把老人干干脆脆地晾在門外。臨近傍晚，所有廉價(jià)的交易都已經(jīng)完成，老人小心地把雜七雜八的廢品在拖車上摞好，然后習(xí)慣地將麻繩套好，慢悠悠地消失在小區(qū)門口。獨(dú)自一人，慢慢地，遠(yuǎn)離。散文的表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)與語(yǔ)言【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】例文：2012高三九班歐陽(yáng)可文孤獨(dú)的中午： 沒(méi)有人在意他去哪里，沒(méi)有人過(guò)問(wèn)他每天的收益，也沒(méi)有人好奇他的家庭，只是熟悉了他的叫賣聲。一年，兩年， 突然有那么一天，老人沒(méi)有到小

16、區(qū)來(lái)收廢品。幾天，幾月，幾年老人連同他的化州音都再也沒(méi)有在小區(qū)出現(xiàn)過(guò)了。孤獨(dú)的老人，也許孤獨(dú)地走了吧 小區(qū)冷寂了許多。 散文的表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)與語(yǔ)言【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】例文：2012高三九班何林杰寫(xiě)給同學(xué)的信節(jié)選 吳斯云吳斯懷：你們永遠(yuǎn)不知道你們對(duì)我的影響有多大。還記得高一時(shí)候的元旦晚會(huì)前，在你們笑嘻嘻地看著我的時(shí)候，我就覺(jué)得沒(méi)什么好事發(fā)生。結(jié)果真是這樣：你們讓我參加元旦晚會(huì)。我心里頭有十萬(wàn)個(gè)不愿意！可是看著你們水汪汪的大眼睛，我的心都要被熔化了別說(shuō)叫我去跳舞，就算叫我去跳脫衣舞我也愿意啊！于是，我就做了人生中最偉大的決定上元旦晚會(huì)。雖然結(jié)果很美好：我們班在開(kāi)場(chǎng)就表演，并獲得了好評(píng)，但是我覺(jué)得我的臉都丟

17、盡了：我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記我臉頰上紅紅的粉底，我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記那露臍的表演服，我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記當(dāng)初在朋友看到我這副模樣后的捧腹大笑反正，我覺(jué)得我一輩子的臉都丟盡了，以致我現(xiàn)在再也不怕丟臉了。換句話說(shuō)，是你們讓我不再膽小，不再害怕丟人，從此變得大膽勇敢自信起來(lái)。所以真的很謝謝你們！ 散文的表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)與語(yǔ)言人 生 的 定 位2012高三九班 劉文君 我想起了村莊里的女人。 村莊里只剩下老弱婦幼，身強(qiáng)體健的男人堅(jiān)信通往成立的汽車能夠改變他們的命運(yùn)，于是，村莊變成了一座婦女守望歸來(lái)著的巢穴。 村莊里沒(méi)有愛(ài)情。盡管談婚論嫁時(shí)，她們互相為自己透露出羞澀的表情，男人們?yōu)閶D女吼過(guò)情歌，可當(dāng)她們?yōu)榧依锢m(xù)下香火后

18、，從鄉(xiāng)村呼嘯而過(guò)的汽車帶走了她們的男人。于是，田地和孩子留給婦女。 村莊里的婦女會(huì)在前一晚與男人恩恩愛(ài)愛(ài)，今天就將他們送往車站；她們或許會(huì)嘮叨著“多穿一件衣服”卻得不到回應(yīng)；她們或許會(huì)帶著淡淡的落寞卻手腳俐落地替男人打點(diǎn)行李；她們或許會(huì)認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字卻喊著孩子趕快上學(xué) 村莊的女人有著一股勁兒，然而她們卻不是詩(shī)人。在田間勞作，她們不認(rèn)識(shí)飛蓬，因此些許爛漫的草勾不起她們對(duì)丈夫的思念。她們誤認(rèn)為飛蓬是野菊，頗有情趣地采摘一把放在鼻下用力嗅，而后一把扔掉，重新扛起鋤頭。佳作欣賞 村莊里的女人，沒(méi)有所謂的遠(yuǎn)大理想，沒(méi)有所謂的美好前程，沒(méi)有所謂的浪漫憧憬。她們只知道自己是男人的女人，是老人的支撐，是孩子的

19、母親。于是，村莊的女人，將自己的歸宿定位在她們耕作著的村莊里，將她們的人生定位在純樸真誠(chéng)的村莊。 我的母親作為一位普通卻真實(shí)的村莊女人，將自己的人生定位在了她養(yǎng)育我們兄弟姐妹，孝敬奶奶的村莊。母親雞鳴而起，張羅著一家人的早餐，送我上學(xué)后，和奶奶一起趕著羊群下野地，將羊群交給奶奶，她又會(huì)用長(zhǎng)滿繭子的雙手扛起鋤頭，走向天天耕作的田地，低著頭，彎著腰，不停地在地里鋤草。母親她日落而歸，黃昏將她和奶奶和羊群的影子拉得老長(zhǎng)，我站在村莊口等待她歸來(lái)準(zhǔn)備一桌富有“野”味的晚餐。 而現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，不再需要她陪伴我上學(xué)了。我在城里上學(xué)了。可是，我卻常常在教室的窗口，在黃昏，一遍遍回想那時(shí)村莊的夕陽(yáng)，黃昏中的母

20、親 村莊里的女人，村莊里的母親，孕育了我的身體，孕育了我的思想。村莊里的女人，平凡而偉大，是她們撐起了村莊的夕陽(yáng)。我毅然決定，別的稱謂我不要，所謂的人生定位，我只愿做一名普通的村莊的女人。 我的人生，定位在村莊。佳作欣賞1閱讀下面的材料，按要求作文 大自然是一部博大精深的教科書(shū)，她可以啟發(fā)人們?nèi)ニ妓魃?，去尋求生命的意義。高山教人以剛強(qiáng)，溪流教人以歡快；菊花教人以高潔，綠茵教人以質(zhì)樸；大海教人以胸懷豁達(dá)，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。請(qǐng)你結(jié)合自己的思想經(jīng)歷，以“大自然的啟迪”為話題，寫(xiě)一篇文章；立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。【寫(xiě)作提示】這是一道頗具特色的話題作文試題。

21、考生寫(xiě)作此文要注意以下兩個(gè)方面：第一，根據(jù)作文材料的行文特色，特別是寫(xiě)作要求，要寫(xiě)好這篇作文，最好選用托物言志的散文體裁；第二，認(rèn)真審讀作文材料，仔細(xì)揣摩寫(xiě)作要求，從作文審題方面，切實(shí)把握好“從大自然中得到的人生啟迪”的話題導(dǎo)向，并以此作為立意的基點(diǎn)。嘗試寫(xiě)作2閱讀下面的材料，按要求作文 山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構(gòu)成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要

22、脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作提示】仔細(xì)閱讀這則材料，整體感悟，我們可以體會(huì)出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。無(wú)論是什么人都擁有自己的個(gè)性特征和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。只要我們擁有足夠的自信，堅(jiān)定信念，不怕磨難，頑強(qiáng)拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟?yàn)榛c(diǎn)立意行文，便是切合材料主旨的。嘗試寫(xiě)作3閱讀下面的文字，按要求作文面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起的時(shí)候，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力；當(dāng)看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光，發(fā)奮進(jìn)??；當(dāng)看見(jiàn)一株青松從泰山的巖縫中長(zhǎng)出來(lái)，傲立山巔時(shí)，我們也許會(huì)感悟到

23、逆境與磨難更能造就堅(jiān)強(qiáng)的性格你對(duì)生活有什么感悟嗎？請(qǐng)就自己的經(jīng)歷及感悟，自選角度，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬?！緦?xiě)作提示】這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現(xiàn)象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經(jīng)歷及感悟”自選角度，寫(xiě)一篇作文。筆者在此特別提醒考生，近年來(lái)高考作文命題越來(lái)越注重引導(dǎo)考生貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文，這一道作文試題，就很好地體現(xiàn)了這種命題導(dǎo)向?！熬妥约旱慕?jīng)歷及感悟”作文，就要求考生必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)自己的真實(shí)感悟，而不能以寫(xiě)他人為主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫(xiě)出感悟，感悟不

24、是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，層層開(kāi)掘，參悟出深刻的人生哲理。嘗試寫(xiě)作4閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文相聲百年經(jīng)典一書(shū)中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲關(guān)公戰(zhàn)秦瓊時(shí)，他特地去請(qǐng)教了京劇表演藝術(shù)家這樣一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題：關(guān)公那個(gè)代表性的亮相姿勢(shì)，究竟是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對(duì)大師的這種做法，人們無(wú)不稱嘆，你又有何感受？要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！緦?xiě)作提示】這是一道新材料作文題，材料作文審題是關(guān)鍵。閱讀這則材料，從不同角度去

25、揣摩材料內(nèi)涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住“細(xì)節(jié)”二字，可以得出“細(xì)節(jié)決定成敗”的哲理；二是抓住“請(qǐng)教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點(diǎn)；三是體味侯寶林先生探究問(wèn)題的特點(diǎn)，得出“要有認(rèn)真的態(tài)度，要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的作文立意。嘗試寫(xiě)作5閱讀下面文字，按要求作文中國(guó)教育報(bào)曾刊發(fā)過(guò)一條來(lái)自新華社的新聞，標(biāo)題是“有責(zé)任感的畢業(yè)生求職最受歡迎”，內(nèi)容是山東人才網(wǎng)對(duì)200家用人單位的人事主管調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在挑選大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，看重的因素依次是責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人接物能力等等，其中責(zé)任感被排在第一位。讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請(qǐng)以“也談責(zé)任”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自

26、定，文體自選，題目自擬?！緦?xiě)作提示】這是一道話題作文題，話題作文審題立意要瞄準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞“責(zé)任感”，從不同角度著眼，層層開(kāi)掘，確定出不同的作文立意。例如，可以從“責(zé)任感”的重要性的角度，確定這樣的立意：責(zé)任是人生的最美內(nèi)涵；要勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任。也可以從“責(zé)任感”與他人的關(guān)系、與學(xué)業(yè)事業(yè)的關(guān)系上立意：責(zé)任是人生之本；責(zé)任是事業(yè)成功的基石等。嘗試寫(xiě)作1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東