《優(yōu)秀班主任的50條建議》讀書(shū)筆記

1、優(yōu)秀班主任的50條建議讀書(shū)筆記韓瓊班主任工作是一項(xiàng)特別艱巨的，甚至艱難的工作，所有的教育問(wèn)題都會(huì)在班主任工作中呈現(xiàn)出來(lái)。世界上可能再?zèng)]有什么職業(yè)像班主任工作一樣充滿(mǎn)了創(chuàng)造性：每一個(gè)班級(jí)都是不同的，每一個(gè)學(xué)生也是不同的，班級(jí)和學(xué)生的每一天也是不同的，所以班主任工作充滿(mǎn)著創(chuàng)造性。再者，班級(jí)的發(fā)展充滿(mǎn)了不確定性，學(xué)生的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了變數(shù)，這一切，都需要班主任的教育智慧來(lái)引領(lǐng)導(dǎo)航。優(yōu)秀的班主任能夠把一件件小事做出藝術(shù)來(lái)，在平凡中現(xiàn)偉大。這次有幸拜讀了任華文老師主編的給優(yōu)秀班主任的50條建議一書(shū)，可謂受益匪淺。書(shū)中通過(guò)一系列具體案例講解了諸如如何做好班主任、做好班主任具備哪些條件、做一個(gè)怎樣的班主任等問(wèn)題，

2、這些成功的案例讓我學(xué)習(xí)了很多，有理論知識(shí)，但最主要的是切實(shí)的指導(dǎo)給我指明了很多方向。每個(gè)案例都把寶貴經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際的感悟、合適的建議毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給了我們。如下，是我對(duì)這本書(shū)的感悟！首先，作為班主任，要善于“籠絡(luò)人心”，讓學(xué)生接受你，喜歡你，尊重你，愛(ài)戴你，這樣的話(huà)，后面的工作想不順利也難。“籠絡(luò)人心”的方法有很多比如：學(xué)生無(wú)助的時(shí)候多關(guān)心；多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；樹(shù)立自身威信；多關(guān)注學(xué)生個(gè)體；增強(qiáng)學(xué)生凝聚力；想想我所接觸的孩子們雖然還小，但是人都是感情的動(dòng)物，而不是理智的動(dòng)物，他們常常知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的什么人對(duì)他們好，他們的“小腦子”里都一清二楚，所以偶爾要多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)是最在乎

3、的，所以他們之后的表現(xiàn)會(huì)更加出色。簡(jiǎn)言之要跟學(xué)生感情融洽了，一切都不是問(wèn)題。 其次，讀完這本書(shū)，讓我深刻的感受到孩子心理健康成長(zhǎng)的重要性。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中最需要的是老師智慧的引導(dǎo)和耐心的等待。只要用對(duì)方法，并且耐心的等待孩子們的改變，我相信每個(gè)孩子都能往老師與家長(zhǎng)期望的方向發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任更應(yīng)該多的注入人性化教育，讓每個(gè)孩子都受到尊重，讓每個(gè)孩子都能呼吸到自由的空氣，給每個(gè)孩子表達(dá)內(nèi)心想法的權(quán)利，相信他們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。“做好起點(diǎn)工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級(jí)，必須從學(xué)生入手，審視學(xué)生的不同特點(diǎn)與情況，不斷變化自己的態(tài)度與對(duì)策。和學(xué)生交往是一門(mén)藝術(shù)，需要班主任們付出更多的精力和努力，讓自己的班級(jí)變得更加出色，同時(shí)也讓自己的能力更上一層樓。當(dāng)然，班主任應(yīng)該特別有愛(ài)心，特別有學(xué)問(wèn)，特別有修養(yǎng)，特別有智慧，特別愛(ài)讀書(shū)，特別愛(ài)思考?；蛟S班主任在工作中也許會(huì)遇到許多困難、困惑，這也是很自然的。做一個(gè)成熟的班主任需要時(shí)間，需要耐心，更需要學(xué)習(xí)。