《月光曲》教學(xué)建議

1、 月光曲教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)：1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)以及他在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者相結(jié)合的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。2、貝多芬感情變化的原因。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、 播放月光曲，聽(tīng)了這首鋼琴曲，你有什么感受？這首曲子就是世界名曲月光曲，它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫的，你對(duì)貝多芬有哪些了解呢？（出示貝多芬名言我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。）2、貝多芬是一個(gè)偉大的音樂(lè)家，他一生給我們留下了許多

2、優(yōu)秀的音樂(lè)作品，月光曲就是其中之一，這首曲子是怎樣譜寫成的呢？這里面還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢。下面就讓我們走進(jìn)兩百多年前的萊茵河畔，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。二、 新課1、 課前我們讀過(guò)課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)的主要內(nèi)容。2、是什么打動(dòng)了貝多芬的心，激發(fā)了他的靈感，讓他創(chuàng)作出這傳世名曲月光曲呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。3、 生默讀勾畫，師巡視。4、 匯報(bào)交流：是哪段話所描述的情景打動(dòng)了貝多芬的心？讀一讀。（1）是兄妹倆的談話讓站在茅屋外的貝多芬聽(tīng)到了，咱們?cè)偻唧w想一想，你覺(jué)得貝多芬聽(tīng)到哪句話時(shí)就開(kāi)始心動(dòng)了呢？讀一讀。（2）（出示句子：這首曲子多難彈啊！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣

3、彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。┌茨愕睦斫鈦?lái)讀一讀，要能打動(dòng)貝多芬的心?。。?）指讀，齊讀，我們一字一句都要讀進(jìn)貝多芬的心啊?。?）貝多芬是一個(gè)偉大的音樂(lè)家，他有一顆敏感的心，他往往能從別人的話中聽(tīng)出言外之意，他從這句話中聽(tīng)出了什么呢？（5）既然她那么喜愛(ài)音樂(lè)，此時(shí)貝多芬來(lái)到小鎮(zhèn)上舉行音樂(lè)會(huì)，那她為什么不去聽(tīng)？讀哥哥的話，貝多芬聽(tīng)出了什么？（6）妹妹聽(tīng)出了哥哥的不安之意，她又怎么說(shuō)？“隨便說(shuō)說(shuō)”是什么意思？指的是哪句話？姑娘真的是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？明明是發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)寐以求的愿望，那她為什么要淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”， 貝多芬又聽(tīng)出了什么呢？（7）分角色讀一讀，同桌讀，指名讀。（8）

4、貝多芬聽(tīng)出了姑娘不僅熱愛(ài)音樂(lè)，而且非常懂事，兄妹倆互相體貼，手足之情感人至深，我相信他被深深地感動(dòng)了，所以他走進(jìn)了茅屋。那他又看到了什么呢？于是他為盲姑娘彈了一曲，然后又彈一曲。5、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：他彈了一曲已經(jīng)滿足了姑娘的愿望，為什么還要再?gòu)椧磺?？那么又是什么打?dòng)了貝多芬了心呢？（1）（出示句子：彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：盲姑娘雙目失明，與貝多芬又素不相識(shí)，為什么能猜到彈琴的是貝多芬呢？（2）此刻，她的心情是那樣的激動(dòng)，讀這句話，要讀出激動(dòng)的心情，為什么她那樣激動(dòng)？（3）再讀，讀好兩個(gè)“您”字，第一個(gè)表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些，第二個(gè)表示肯定。6、盲姑娘

5、的這幾句話，也使貝多芬十分激動(dòng)，盲姑娘這樣愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這就是知音呀。貝多芬沒(méi)想到在一所茅屋里遇到了自己的知音。正因?yàn)橛龅街?，貝多芬才產(chǎn)生了為她彈奏第二支曲子的想法創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。7、此時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，皎潔的月光透過(guò)窗子，茅屋里的一切都好像披上了銀紗，這是一個(gè)多么美好而清幽的月夜呀！身旁的窮兄妹倆，這樣愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，此情此景深深地打動(dòng)了貝多芬的心，同情之心油然而生，是啊！美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予那些窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們，貝多芬要用音樂(lè)為他們帶來(lái)快樂(lè)，為盲姑娘帶來(lái)光明，于是他按起了琴鍵。8、聽(tīng)著貝多芬彈奏的樂(lè)曲，兄妹倆仿佛看到了怎樣的畫面呢？自讀第九自然段，邊讀邊畫出相

6、關(guān)的句子。（1）、都來(lái)讀一讀，當(dāng)你讀這些文字時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（美麗的大海，銀色的月光，洶涌的波濤-）（2）、皮鞋匠是根據(jù)什么眼前出現(xiàn)了這些情景？貝多芬彈琴時(shí)的節(jié)奏是怎樣變化的？根據(jù)你的理解，體會(huì)月光曲的曲調(diào)是怎樣變化的？（出示選擇題）（3）、再讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是由實(shí)在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想？去掉這些聯(lián)想的部分行不行？比較著閱讀。師小結(jié)：這篇文章之所以感人，這么有美感，與文章在記敘中展開(kāi)聯(lián)想有很大關(guān)系，因此我們寫作時(shí)，不僅要把看到的、聽(tīng)到的寫具體，還要恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，這樣文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更豐富、深刻。（4）指導(dǎo)再讀聯(lián)想部分，這是皮鞋匠眼前的畫面，也是盲姑娘心里的畫面；是月光曲的曲子所含的畫面，也是貝多芬心中的畫面，更是他想通過(guò)語(yǔ)言表述的情感。讀著這段文字，我們仿佛進(jìn)入了月光曲所描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界。（5）播放月光曲，師范讀，生體會(huì)，感受月光曲那動(dòng)人的弦律。（6）章樂(lè)不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的情操，再讀，感受貝多芬音樂(lè)的魅力。9、兄妹倆被這美妙的琴聲陶醉了，貝多芬更是激動(dòng)萬(wàn)分，他飛奔回客店，連夜把這首曲子記錄下來(lái)，這就有了傳世名曲月光曲。齊讀最后一自然段。三、小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了優(yōu)美的月光曲，對(duì)曲子的創(chuàng)作過(guò)程有了進(jìn)一步的了解，更感受到貝多芬的博大高尚的情懷