六年級下冊第三單元習(xí)作《讓真情自然流露》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

1、六年級下冊第三單元習(xí)作讓真情自然流露讓真情自然流露習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計【習(xí)作內(nèi)容】選擇一種印象最深刻的感受，理清思路寫下來，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達出來?！窘滩姆治觥俊白屨媲樽匀涣髀丁笔橇x務(wù)教育教科書（部編版）六年級下冊第三單元習(xí)作練習(xí)。習(xí)作內(nèi)容緊扣單元主題情感體驗，旨在通過真實自然地敘述，學(xué)會表達自己的情感體驗，豐富自己的內(nèi)心世界。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議中提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！北敬瘟?xí)作要求把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實自然地表達出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化寫清楚

2、。本次習(xí)作旨在訓(xùn)練學(xué)生仔細體會生活，真實自然表達情感體驗的能力，提高寫作水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容寫具體。能運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，真實自然地表達自己的情感。能選取合適的事例，把情感變化寫清楚。【教學(xué)重點】能夠把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達情感。如果情感有所變化，能把情感變化寫清楚。閱讀習(xí)作例文，體會文章是怎樣表達情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法?！窘虒W(xué)難點】能夠選擇合適的內(nèi)容和方法，把情感變化寫清楚?！菊n時安排】指導(dǎo)習(xí)作+完成草稿2課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，明晰目標(biāo)1結(jié)合情境，談情感體驗。出示四幅圖片，讓學(xué)生設(shè)想如果是自己親身經(jīng)歷的，當(dāng)時會是什么感受呢

3、？（1）考試得一百分（2）與好朋友分別（3）一個人走夜路（4）旅行途中得到陌生人的幫助生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的感受，也就是情感體驗。既有考試得一百分時的興奮和喜悅，也有與好朋友同學(xué)分別時的悲傷和留戀；既有一個人走夜路時的害怕和恐懼，也有得到陌生人幫助時的感動每個人的情感體驗都非常豐富，大致可以分為心情好和心情不好兩大類，大家自由談?wù)勥@兩類分別包含哪些詞語？3.板書：讓真情自然流露人的情感世界如此豐富多彩，如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達出來，就能讓真情自然流露（板書）。4板書：思路清晰、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、真情實感出示本次習(xí)作目標(biāo)，明確本

4、次習(xí)作訓(xùn)練要素：選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化寫清楚。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文要說真的話，說實話，說自己的話。”所以我們要寫真實的情感體驗，它具備三個特點：真人真事、親身經(jīng)歷并且符合客觀實際。真情也需要用語言渲染和包裝，才能達到感動人的效果。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何讓真情自然流露。二、問題切入，理清思路1教師引導(dǎo)：你能提出與本次習(xí)作有關(guān)的問題嗎？預(yù)設(shè)：哪個情感是我印象最深刻的？通過哪件事或者哪些事來表達這種情感合適？按照什么順序來敘述合適？如果有情感變化，如何把變化寫清楚？擬定什么題目最恰當(dāng)？2.列好習(xí)作提綱：（1）我要表達的情感是。（2）

5、我擬定的題目是（3）我打算通過（事）來表達這種情感。（4）我要按照順序來敘述這件事。（5）我可以通過（方法）來表現(xiàn)情感的變化。三、范文示例，習(xí)得方法出示本單元的精講課文片段和優(yōu)秀例文，在老師的引導(dǎo)下，品詞品句，從文章內(nèi)容、事例選取、寫作順序、表達情感的方法等方面，進行方法點撥和梳理，讓孩子們習(xí)得本次習(xí)作可以運用到的技巧。課文示例課文再現(xiàn)那個星期天作者：史鐵生我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那個星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個星期天技法點撥開篇點題：點明自己的情感體驗主線是盼

6、望。事情的經(jīng)過：“我”的心情隨著時間的推移一步步變化：帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的等一會兒，我得不出聲地躲藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯?！军c撥】“這不會錯”、“都不會錯”等表達出最初的心情滿懷期待?！军c撥】借景抒情，表現(xiàn)“我”早上的心情一一興奮

7、雀躍，充滿希望【點撥】第一句是總起句，起到總領(lǐng)全段的作用?！军c撥】借助具體事例，表現(xiàn)“我”的心情焦急又興奮。同時此處的動作描寫也很細致，生動地表現(xiàn)出我當(dāng)時等待的焦急和無奈?！军c撥】間接描寫，融情于景，真正“孤獨而惆悵”的不是黃昏，而是作者自己，借助景物烘托出“我”的失落惆悵?！军c撥】對母親言行的側(cè)面描寫，表現(xiàn)這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在源自的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報，那是基本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂

8、亮。我坐在草從里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親“我”當(dāng)時的失望委屈。【點撥】最后動作描寫和景物描寫相結(jié)合，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起”那個星期天，本

9、該是出去的，去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。那個星期天是按照時間的順序，借助環(huán)境的變化具體細致而又真實自然地寫出了“我”盼望心情的變化，思路清晰，情感真實，情感變化描寫細致清楚。時間變化：早上上午下午黃昏環(huán)境變化：陽光明媚昏暗下去消逝，荒涼心情變化：興奮期待焦急無奈失落惆悵失望委屈范文示例范文別了，語文課作者：何紫鐘聲響了，第一堂課是語文。以前我上語文課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻看語文書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。我為什么忽然會喜歡上語文課，覺得張先生每一句話都那

10、么動聽？這技法點撥【點撥】設(shè)置懸念式的開頭，引起讀者興趣，值得借鑒。【點撥】開篇便通過“懶洋洋”和“全神貫注”的對比，突出“我”對語文課的態(tài)度變化，現(xiàn)在是非常喜歡，。【點撥】第一段最后兩句心理描寫非常直接地寫出“我”的感受，突出表現(xiàn)“我”現(xiàn)在對語文課的喜愛?！军c撥】第二段通過“一口氣”、“一下子”和“怪張先生”表現(xiàn)出“我”對張先生送一堂課好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書。這本書淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點，最后講述學(xué)好中文的方法。我一下子對中文了解了很多很多。我有點兒怪張先生，為什么不早點送這本書給我，讓我早點兒知道中文的豐富和優(yōu)美。

11、我放下書，走到爸爸跟前，問他：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學(xué)習(xí)中文嗎？”爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會漸漸忘記了中文?！蔽衣牶髧樍艘惶Ｎ夷闷鹨粡垐蠹?，單是大字標(biāo)題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡語文課，實在學(xué)得不好，實際上大約有三四年級的程度。我張皇地拿出語文書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我一想起字頂多還有一個月學(xué)習(xí)中文的時間，心里就難過，真希望把整本語文書一下子全學(xué)會。我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵

12、我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！語文課上，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不及格，現(xiàn)在卻得了一百分。”有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深的書的如癡如醉?！军c撥】通過具體事例突出感情變化。“我”看報紙、溫習(xí)課文和寫生字三個具體事例非常真實自然地表現(xiàn)出我現(xiàn)在多么熱愛語文課。“張皇”、“急急”和“反復(fù)”等動作描寫也生動地表現(xiàn)出“我”是多么迫切地學(xué)中文。【點撥】借內(nèi)心獨白凸顯心情。這段內(nèi)心獨白直接而又強烈地表達出作者對要離開語文課的難過，突出表現(xiàn)對語文課的熱愛和眷戀。

13、深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：“小允，是為你的進步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我我再也沒有機會學(xué)習(xí)中文了?！睖I水模糊了眼睛，我看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。離開這里的日子越來越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊上留言，叮囑我不要忘記中國，不要忘記中文。這天，是我最后一次上語文課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好

14、的包裹，她對全體同學(xué)說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們囑咐他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級到中學(xué)五年級的語文課本，希望他遠離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語?！蔽医舆^這套書，心里非常難過。下課后，旦學(xué)們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一【點撥】選典型事例凸顯心情。最后一節(jié)語文課肯定有很多事情可寫，作者選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，非常真實自然地把當(dāng)時的傷感氣氛凸顯出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍?！军c撥】情感升華式結(jié)尾，情真意切，感人至深。本故事書。他們的熱情，讓我熱淚盈眶。別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘記中文，我會把我的默書簿一

15、生一世留在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中文修好，像這本默書簿的成績那樣。通過對“課文再現(xiàn)”和“范文”的學(xué)習(xí)，你掌握了真實自然地表達情感（變化）的寫作方法了嗎？讓我們把這些方法梳理一下吧。要寫的方面可用的技巧情感選取印象最深刻的情感內(nèi)容寫作角度：第一人稱“我”事例選?。哼x擇最能體現(xiàn)人物情感的典型事例。抒情方法：直接抒情，間接抒情，內(nèi)心獨白，借景抒情，融情于景等描寫方法：側(cè)面描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，語言描寫，心理描寫等語言質(zhì)樸自然，真實感人順序事情的發(fā)展順序，時間順序，空間順序，倒敘等結(jié)構(gòu)整體：總分，總分總開頭：設(shè)置懸念式，回憶倒敘式，開篇點題式，引用名句式結(jié)尾：首尾呼應(yīng)式，表達感悟式，情感升

16、華式四、方法遷移，實踐運用（此環(huán)節(jié)可根據(jù)教學(xué)實際情況決定是否保留）通過對“課文再現(xiàn)”和“范文”的學(xué)習(xí)，你掌握了讓真情自然流露的寫作方法了嗎？會應(yīng)用嗎？現(xiàn)在來試一試吧。出示練習(xí)題，利用學(xué)習(xí)到的方法完成針對表達情感體驗的寫作方法的練習(xí)，學(xué)會在實踐中運用。1下面哪種方式更能表達人物的情感“怕”？為什么？A：個人走夜路，我害怕極了。B：四周一片漆黑，不見一個人影。我獨自一人，一步一滑地向前走。風(fēng)聽起來那么可怕，發(fā)出嚇人的“嘩嘩”聲。兩旁的樹木好像睜著眼睛怒視著我，遠處的山也好像青面獠牙的妖怪，張著血盆大口立在那里。我猛地打了一個冷顫，然后我雙手緊緊抱住自己的肩膀，蜷縮著身子，頭也不敢回，徑直向前跑去。（參考答案：B句借景抒情，融情于景，同時通過對“我”的動作描寫等細致自然地表達出“我”的害怕之極。）2如果要想表達“我”周末與同學(xué)一起郊游的高興心情，下面的事例選取哪些具體詳寫呢？A：媽媽早上為我準(zhǔn)備了豐盛的早餐。B：出發(fā)前做好的準(zhǔn)備：食物，衣服等。C：路上的所見所聞：周圍景物，與同學(xué)在車上的交談等D：到達目的地的所見所聞所感E：與同學(xué)一