人教版高中語文選修-外國小說欣賞《情感的魅力》教學(xué)設(shè)計

1、外國小說欣賞（選修 人教版） 第七單元 話題：情感情感的魅力教學(xué)設(shè)計一、教材分析： 情感的魅力是人教版高中語文選修中的外國小說欣賞的第七單元的話題情感的第一部分。該部分內(nèi)容要求學(xué)生通過閱讀山羊拉茲特，體會和感悟小說 的“情感的魅力”這個主題。二、學(xué)生分析：了解和體會“情感的魅力”，結(jié)合外國“情感小說”山羊拉茲特，引發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣，激活課堂教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力目標(biāo)：（1）理解情感在小說中的魅力和作用； （2）體會作品的內(nèi)容和主題；（3）考察小說的情感與作品的主題的關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)：（1）體會情感在小說中的作用和魅力。（2）感受山羊拉茲特的情感的魅力。3.情感態(tài)度和價值觀

2、目標(biāo)：（1）了解現(xiàn)代小說的情感現(xiàn)狀；（2） 考察小說的情感要素及其與作品內(nèi)容、題旨的關(guān)系。四、教學(xué)重點和難點：（1）理解情感在小說中的魅力和作用以及小說對情感的不同處理。（2）體味山羊拉茲特一文的情感魅力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT； 2.資料鏈接； 3.導(dǎo)學(xué)案六、教學(xué)方法: 自主合作探究法七、教學(xué)時數(shù)：一課時八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：“情之所至，金石為開?！?情感是小說的動力，是小說的線索。情感如神秘的面紗，籠罩在小說里，營造著小說的氛圍，奠定著小說的基調(diào)?，F(xiàn)代小說回避情感的暴露，作者“離場”，情感“退席”，小說中的人物，也缺少感情色彩，多寫“人性”，沒了“人情”， 缺少情感的魅力，少了情感的

3、交融。而只有真情實感的作品，才是感動人、打動人。今天，我們就帶著欣賞、體會的目的來感悟“情感的魅力” 。設(shè)計意圖： 提出教學(xué)的重點：情感的魅力，引發(fā)學(xué)生的重視，激發(fā)閱讀和欣賞小說的欲望，產(chǎn)生迫不及待閱讀的效果。（二）閱讀“情感的魅力”一節(jié)，展示主要理論內(nèi)容。 教師：PPT呈現(xiàn)1.感動文章開啟讀者的心靈之旅“感動”是衡量小說的重要標(biāo)志之一。人的情感有豐富與簡單、細(xì)膩與粗獷之別。感情豐富的人總能體味到更多的喜悅和更大的悲哀。 從秋景的豐碩聯(lián)想到生命的精彩。 從易逝的流水中聯(lián)想到人生的短暫，人生的暮年 。 從月的陰晴圓缺中聯(lián)想到有情人的聚散離合。 情感是小說的基石，是小說的中流砥柱。 2.感情的投入

4、作者傾其所有 寫作源于一種想“說”的沖動，這種沖動往往是一種情感的激發(fā)。廚川白村（日）說：“文學(xué)藝術(shù)就是人生苦悶的象征?！?沃爾夫（美）說：“我所以寫作，是因為寫作的這條激流般的力量流過了我，將我挾帶而去，我沒有辦法不寫那書是它自己寫出來的?！卑蜖栐耍ǚǎ懽鲿r，常常處于一種亢奮的狀態(tài)，他時而大笑，時而悲哭，還常與作品中的人物對話，有時和作品中的人物大吵大鬧。他的朋友在的 稿紙上，看見上面撒滿了他的淚痕。普魯斯特（法）的作品以“細(xì)膩”而自成一格，人們用“把一根頭發(fā)劈成四根”來形容他的寫作風(fēng)格。3.感情的記錄作者心靈告白“文學(xué)是人學(xué)”， 以人為本， 寫人性、寫人情。 “窈窕淑女，君子好逑” “

5、一日不見，如隔三秋” “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎” “莫等閑，白了少年頭，空悲切” “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識” “天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來” “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” “現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”4.悲憫情懷-最高尚的情感 情感使文學(xué)藝術(shù)得以升華。情感像明快昂揚的樂曲，響徹了我們的人生，感染了我們的心靈。情感像黑暗中的火炬，點亮了我們的航程，溫暖了我們的心扉。情感如和煦春風(fēng)，吹散內(nèi)心霧霾，送來陣陣涼意。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀，初步了解文學(xué)作品和情感的關(guān)系，為理解和感悟小說的情感的魅力埋下伏筆。課堂給學(xué)生展示先學(xué)的時

6、間，重點放在閱讀和理解的層面，并且以體會“情感”為核心目標(biāo)而設(shè)計，緊扣教學(xué)主題。 （三）引導(dǎo)閱讀山羊茲拉特一文，體會情感的魅力，并進行拓展升華：山羊茲拉特情感分析 1、拯救茲拉特的因素在這大雪飄飛的日子里，是什么把山羊茲拉特帶向了溫暖的遠方？ 拯救茲拉特最重要的因素是什么？生：應(yīng)該是山羊茲拉特與阿隆主人原先積累的深厚感情。師：小說里是怎么寫的呢？（本文講述一只老山羊和一個貧窮家庭親情故事。主人情感的分析： “不舍”勒文“經(jīng)過很長時間的猶豫”才決定賣掉茲拉特是因為“不舍”；阿隆的母親“不禁淚流滿面”是因為“不舍”；阿隆的小妹妹安娜和米麗昂“也哭了起來”是因為“不舍”；阿隆“只得聽從父親的命令 ”

7、是因為“不舍”；“全家人都出來向茲拉特告別 ”更是這種“不舍”的集合。山羊情感的分析： “信任”“還是像往常一樣，顯得那么溫馴，那么可親”，“舔著阿隆的手”，“對主人充滿信任”，“它知道，主人每天喂它，從不傷害它”。）生：是山羊茲拉特自己拯救了自己，自己有實力，一只會產(chǎn)奶的山羊是多么重要！生：這場暴風(fēng)雪很重要，是暴風(fēng)雪創(chuàng)造了一個條件。因為患難見真情??！要是沒有這場暴風(fēng)雪，阿隆和山羊也不會產(chǎn)生那么深的情感。所以暴風(fēng)雪是拯救山羊的一個最重要的因素。生：是人與動物之間一種最原始、最自然的和諧相處的關(guān)系拯救了山羊茲拉特，人與動物之間那種最真實、最純真的感情。生：我覺得是人的感恩之心。阿隆如果沒有感恩之

8、心的話，在暴風(fēng)雪結(jié)束之后，他還是可以決定將山羊賣掉的。有感恩之心，這個世界才會鮮艷。 師：其實就是兩類：內(nèi)在情感類，比如信任、純真、感恩等等；外界因素類，包括暴風(fēng)雪，草堆，包括諸如“天氣又寒冷了”“他的爸爸又可以自己做東西賣了”等。那么大家再想想，討論一下，情感、草堆、暴風(fēng)雪、產(chǎn)奶的山羊等等，最重要的因素究竟是哪一個呢？2、拯救茲拉特最重要的因素-情感 生：這只山羊現(xiàn)在已經(jīng)是阿隆家的一位成員了，人和山羊有了情感。這，就是情感的力量！生：兩個人如果沒有情感的話，任何物質(zhì)因素都是蒼白無力的，只有他們有情感，共經(jīng)磨難，任何事情都會好起來，很多東西都會被情感召來。生： 選擇情感，選擇愛。因為愛，成全了

9、一切；因為愛，感動了上天，送來了暴風(fēng)雪，也讓他們找到了一座溫暖的草堆。因此說，拯救山羊茲拉特，最重要的內(nèi)核是情感，是愛。 PPT顯示：一篇給人留下難以磨滅印象的小說，其情感有著不可忽視的作用。小說中情感的存在，可以使小說跨越許多，作用于每一個讀者的神經(jīng)，感受到情感的魅力。3、合理想象，如果山羊會說話，會說些什么？抒發(fā)山羊所有的情感。 師：這只山羊給我們很多的感受，它溫和，很純凈。看似單一的“咩”字里面，所體現(xiàn)的，也應(yīng)該是山羊的溫和、純凈與它的善良和愛等等。想一想山羊在這個時候應(yīng)該說的是怎樣的話，兩位一組，一問一答，自己交流一下，開始。（學(xué)生自由討論）師：好，真進入情境，對話甚至是不需要醞釀的，

10、它依著我們的心。來兩位同學(xué)，你們倆一問一答，給大家展示一下草堆里的溫暖。生1：茲拉特，我們現(xiàn)在的一切，你是怎么想的？生2：雖然在這里很危險，但是和你在一起，我什么都不怕。生1：如果我們沒有找到這個草垛，我們倆現(xiàn)在不都得凍僵了？生2：是呀，幸虧有這個草垛在這兒呢！生1：如果大雪仍繼續(xù)這樣下的話，我們可能要在這兒待幾天。生2：不管待幾天都沒有關(guān)系，因為你會永遠跟我在一起。生1：“咩-”是什么意思？你最好說得更明白些。生2：哦，我是多么想讓你明白，我想要說的是什么呀！生1：噢-你不會說話，可我明白你的意思。你是說，我需要你，你也需要我。是嗎？生2：是的。（或 茲拉特：真的很糟糕，但是一切困苦都會過去

11、的。茲拉特：是啊，我們還真的要感謝這個草垛。茲拉特：嗯，阿隆，不用擔(dān)心，這里有足夠的草夠我吃。你可以喝我的奶，還可以抱著我取暖。茲拉特：我說了，你能聽到嗎？茲拉特：是的，你一定能明白我的意思。因為我們彼此需要，永不分離。）師：也正是如此，情感使得我們所有的東西都變得那么的溫暖，甚至包括那場暴風(fēng)雪，還有暴風(fēng)雪夜那美麗的夜空。讓我們一起懷著溫暖的情感來讀一讀暴風(fēng)雪后的那一段“美麗的夜空”， 82頁，看有了情感的世界，是多么的美呀！（四） 悲憫情懷-最高尚的情感一場患難之后，勒文全家和山羊 間的情感終于獲得了新的升華，彼此間再也不會有“猶豫”和“疑問”了。 情感在山羊和主人之間的雙向流動，作者不露痕跡的傳達出人與動物之間的深情厚誼，描摹出人與動物間永存的親情，它超越了人畜之界，超越任何時代的貧困和窘迫，成為一個物質(zhì)匱乏的世界里人與動物之間永遠溫情的慰藉。這也是最高尚的情感 。設(shè)計意圖：從導(dǎo)讀、到體會、到主題的提煉，以問題串，引發(fā)學(xué)生的思考、體會和感悟“情感的魅力”。課文總結(jié): 一場患難之后，勒文全家和山羊的情感終于獲得了新的升華，彼此間再也不會有“猶豫”和“疑問”了。人與動物的情感是如此深厚真摯，如此真切動人。他們相互依存，不離不棄。相親相愛的一家人其樂融融，美好，幸福，和諧。美的真諦應(yīng)該就是這般和諧，這種和諧體現(xiàn)在人的身上，就造