自我教育敘事

1、自我教育敘事穆棱市第三中學(xué)姜世武我叫姜世武，大專學(xué)歷，自從1981年8月的那天起，懷揣著對教育事 業(yè)的向往來到了穆棱市第三中學(xué)，開始了我的教育生涯。從教三十多年來， 我對工作充滿極大熱情，恪盡職守沒有絲毫懈怠。作為一名教育工作者，我 知道我身上肩負(fù)的重?fù)?dān)與責(zé)任有多么大。我三十年來始終工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，沒有什么豪言壯語，只是以 自己的熱情、求真、務(wù)實不懈地耕耘著。從教多年后的今天轉(zhuǎn)首回望，自己 所鐘愛的這片教育沃土，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥同時自己也得到了上 級有關(guān)教育主管部門的認(rèn)可和表彰，2005年3月榮獲新課程培訓(xùn)骨干教師稱 號；2010年9月榮獲穆棱市優(yōu)秀教師稱號；2011年6月如何調(diào)

2、動學(xué)生生 物學(xué)積極性論文榮獲優(yōu)秀教育科研成果二等獎；2011年12月教學(xué)設(shè)計水 中生活的動物被評為牡丹江生物學(xué)科教師專業(yè)化發(fā)展競賽一等獎。張張業(yè) 績材料似茫茫黑夜中的幾點星星，在無盡的蒼穹中勾勒出我的生命歷程。一、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 回首昨天“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時的艷麗。然而當(dāng)初，他的芽卻 浸透了堅強奮斗的汗水?！庇浀脛倓偺ど现v臺時，信心和喜悅十足，但當(dāng)我 踏入學(xué)校，卻開始擔(dān)心起來，我問自己：“我能行嗎？ ”就這樣帶著忐忑不 安的心情，我迎來了我的第一批學(xué)生，開始了我的教育生涯。一張張燦爛的 笑臉，讓我感覺到一種說不出的愉悅。日子長了，從和他們的接觸過程中， 我覺得現(xiàn)

3、在的孩子無論是聰明還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，他們 都各有各的閃光點，他們都希望得到他人的贊美與賞識，以體驗自己的價值。 在與他們的交流中，我懂得了用真心去愛學(xué)生，是教育學(xué)生最好的方法。我 相信愛是一種信任，是一種尊重，是一種教育。只有付出了“愛”，才能收 獲“愛”。為了上好每一節(jié)課，我開始潛心鉆研教材，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)， 力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不疏漏 每一個知識點，在課堂上利用多種教育手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，努力提高教學(xué)效率；課后認(rèn)真 批改。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我虛心向其他教師請教，通

4、過不斷的 學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平和綜合能力。并從來不放過各級部門組織舉辦的 各類活動與培訓(xùn)的機會，努力提高自身素養(yǎng)。我從一名教育戰(zhàn)線上的新兵成為了我鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的骨干力量。三十年 的風(fēng)雨承載著我對教育事業(yè)的熱衷，烙下了我堅強奮斗的足跡。三十年后的 我見到了美麗的彩虹，三十年的苦寒中我聞到了梅花的香氣。二、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越-審視今天迎來了課改新風(fēng)，校領(lǐng)導(dǎo)將我們一些年輕教師調(diào)到了課改的第一線?！叭?何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式？如何轉(zhuǎn)變教師角色？如何實實在在的把課堂讓位給 學(xué)生，讓學(xué)生在課堂的天地里，充分展示自己的才華，成為要學(xué)會學(xué)的主人 翁？”面對新課程改革的茫然與困惑，我是“摸著石頭過河

5、”來探索新 課程改革之路的；回顧我新課改工作，可以用下面幾句話來概括，即：在實 施中摸索前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中理解提高，在實踐中感悟領(lǐng)會，在總結(jié)中鞏固提升。新一輪課程改革以后，為了使自己盡快進(jìn)入新課改的角色，我認(rèn)真閱讀 大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為 有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗都記錄下來，認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、 評課，在新、老教師的經(jīng)驗中汲取了大量的新信息來不斷完善自我。面對新 情況、新問題，我有信心，也有很大的壓力。但我將滿懷信心，與時俱進(jìn)， 變壓力為動力，工作上出新思路，方法上想新舉措，實現(xiàn)課改新突破，開創(chuàng) 課改新局面。三、落紅不是無情物，化作春泥更護花

6、-展望明天我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但 我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)?！耙?個教師，即使課上得再好，但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生，那他就不 能算是好教師”。因此我嚴(yán)格遵循師德規(guī)范，致力塑造自己的人格，注重用 自己的言談舉止真誠感化學(xué)生，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，提 高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并善于洞察學(xué)生的心理，揣摩學(xué)生的不同想法，針對學(xué) 生的不同現(xiàn)狀和心理，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行教育?，F(xiàn)將我在教育、教學(xué)、科研工作中的具體情況分述如下：一、以“生”為本 努力開發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造潛能實施素質(zhì)教育是“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

7、實踐能力為重點”，造就社 會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?；谶@個主導(dǎo)思想，我在教育思想上以及師 德修養(yǎng)上，多年來一直貫穿一條“愛”的紅線。一一愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué) 生，以“生”為本的人文教育思路。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，我在這個事業(yè)上 奉獻(xiàn)的始終是一顆愛心。在學(xué)生的作文中常常把我們比做“園丁、“蠟燭”、 “人類靈魂的工程師氣事實上，我們每天做的也正是用愛去澆灌幼苗，讓 孩子們心中充滿陽光，用愛燃燒著赤誠，用愛托起未來。為實現(xiàn)這些目標(biāo)我 在教育教學(xué)工作同時，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷下，不間斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)教 育理論，攻讀大專、參加微機培訓(xùn)等等，不間斷地更新知識，為繼續(xù)前進(jìn)打 下了堅實的基礎(chǔ)，產(chǎn)生了源源不斷

8、地供我開發(fā)使用的智慧和力量。對事業(yè)的 愛對崗位的愛都不是孤立的，我把它體現(xiàn)在對學(xué)生的愛和啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛 心上。我始終提倡的以“生”為本的人文教育思路是教師帶給學(xué)生一種氛圍、 一種熏陶、一種影響、一種感悟，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上自我價值的最徹底的體 現(xiàn)。二、堅持教育改革，走在學(xué)科的前沿愛因斯坦對他的學(xué)生曾經(jīng)說過一句很有哲理性的話，他說：“教育，就 是當(dāng)你學(xué)過的知識，在過了很多年淡忘之后，所剩下的東西。”我理解，大 師是在告誡我們，教育不一定指一次性獲得多少知識，因為知識可以遺忘。 最主要的是知識融化在人的生命之中，并不斷呈現(xiàn)的意義。這是永遠(yuǎn)的、終 身的。知識的意義在于內(nèi)化為智慧，而智慧只是人腦派生的產(chǎn)物。因此，人 是教育之本，學(xué)生是教育之本。學(xué)生是教育的原點，也是終點。三、堅持教育科研理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，促進(jìn)科研成果不斷轉(zhuǎn)化和應(yīng)用 我特別喜歡恩格斯的一句名言：地球上最美麗的花朵，是人類的智慧，是獨 立思考著的精神。我理解，對教育教學(xué)改革的研究工作，無論是基礎(chǔ)研究還