《小鯉魚跳龍門》讀后分享課

1、小鯉魚跳龍門讀后提供課（讀中推進五天后進行，1課時）【課時目標】.能自主讀完小鯉魚跳龍門，了解故事內(nèi)容。.品析書中的好詞佳句。.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家提供課外閱讀的成果。.交流保護圖書的方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】.提供閱讀所得，提升課外閱讀質(zhì)量。.初步養(yǎng)成保護圖書的好習(xí)慣。【教學(xué)準備】.布置學(xué)生選擇自己喜歡的方式展示閱讀成果，鼓勵其形式多樣（包括積累好詞佳句，繪制書簽或喜歡的人物、講故事）o.教學(xué)課件、收集孩子們的優(yōu)秀成果（插畫、書簽、采蜜本）。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示主題.談話導(dǎo)入：孩子們，這段時間大家都在讀小鯉魚跳龍門這 本書，（課件出示：封面）你們都讀完了嗎

2、？.展示學(xué)生日常的讀書成果，并予以肯定。（課件播放學(xué)生靜心 的圖片、采蜜本和書簽）大家讀得都很認真！瞧，你們靜心閱讀的樣 子多迷人！你們不僅讀了書，還積累了好詞，繪制了讀書卡，并把自 己的閱讀收獲記錄了下來。那么今天我們就來提供一下自己的讀后成果。（貼課題）【設(shè)計意圖：通過課件展示學(xué)生日常閱讀的狀態(tài)可以激發(fā)學(xué)生持 續(xù)閱讀的興趣。孩子在得到老師的肯定后，閱讀會更有激情。課件中 展示的一些優(yōu)秀的閱讀卡和好詞佳句積累卡，不但可以給不太會制作 閱讀收獲卡的同學(xué)予以指導(dǎo)，而且便于孩子相互學(xué)習(xí)，不斷進步！】二、看圖猜故事名，交流讀書感受.看插畫，說故事名。（2-3個即可）.除了這幾個故事，你知道這本書里還

3、有哪些故事呢？（生自由 說2-3人，師隨機貼板書。）3.交流：讀完了這本書，你最喜歡書里的哪個故事呢？并說說理 由。（請2-3人介紹）預(yù)設(shè)1：我喜歡小鯉魚跳龍門這個故事，小鯉魚們用自己的 行動告訴我們：只要我們懷著積極向上的心態(tài)，勇敢地面對困難和挫 折，就能實現(xiàn)愿望。這本書還告訴了我們許多道理。預(yù)設(shè)2：我在看目錄時就被老鼠“幫”小貓的故事名吸引了, 老鼠和貓明明是天敵，它怎么會好心幫貓呢？讀了之后才知道，它們 是假借自己是好老鼠，來幫貓守糧食，實際上是偷糧食的。告訴我們: 不要隨意相信別人的話。預(yù)設(shè)3：我最喜歡布谷鳥叫遲了這個故事，因為它里面有許 多有優(yōu)美的詞句，我來讀給大家聽聽一一4.師小結(jié)

4、：你們真會讀書，不僅在故事中懂得了道理，還積累優(yōu)美的詞句，真能干!【設(shè)計意圖：書中色彩艷麗的插圖，特別吸引學(xué)生，這也是低學(xué) 段孩子所喜歡的，我們投其所好，用這種直觀的圖片讓學(xué)生感受、回 憶故事情節(jié)，他們能一下子猜到故事名。從插圖到故事名，再一步步 引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，初步交流讀書感受?！咳?、爭當“采蜜王”，鼓勵詞句積累1.游戲一：我是“采蜜王:(游戲規(guī)那么：分小組搶答，每小組指派一人回答，其他人補充，答對積1分)第一關(guān)：我會填()紅旗()紅旗(1) 一()牛(2) 一()菩薩(2) 一()菩薩)清水()紅燈籠(3)你還能說這樣的詞嗎？第二關(guān)：我會連淡綠色的淡綠色的紫紅色的滿皈的紫云英鮮紅的青

5、草襯衣碧綠的杜鵑花小花灰色的泥土第三關(guān)：我會說靜悄悄骨碌碌2 ,先小組內(nèi)展示積累成果,老師再投影展示優(yōu)秀作品。(有摘抄在采蜜本上的，有在書本上用彩筆勾畫的，有摘抄幾句話制成書簽 的。)3.師小結(jié)：哇塞，咱們班的娃娃們就是牛，積累了這么多好詞佳句，個個都是呱呱叫的“采蜜王”，會學(xué)習(xí)，會閱讀。四、檢測閱讀，了解故事情節(jié).游戲二：我是閱讀小超人。大家會積累，那看看你們對書中的 內(nèi)容了解了多少。.判斷對錯，學(xué)生用身體姿勢表示，了解全班閱讀情況(幾人答 對相應(yīng)給小組加幾分)：(1)大螃蟹給小鯉魚剪掉了水草。(J)(2)小鴨子學(xué)游水中，最膽小的那只鴨子叫小黑毛。(X)追問：你們知道哪錯了嗎？.同桌合作進行

6、手勢選擇，了解故事的小細節(jié)。(1)為什么貓弟弟第一次沒有釣到魚？( )經(jīng)常換地方 站在原地不動 捉蜻蜓 不說話 捉蝴蝶(2)冬天來了，月季花先后經(jīng)歷了哪些事？請你排一排 ()月季花開生雪人的氣雪人邀請她一起玩兒不想再跟雪人說話下大雪【設(shè)計意圖：在學(xué)生判斷、選擇之后進行追問，真正考驗學(xué)生是 否讀懂了故事，能準確了解學(xué)生對故事內(nèi)容的熟悉情況。這些題目老 師可以從本書每個故事后的“小練習(xí)”中選擇，也可以自己出?！?小組合作完成填空。蝴蝶有一面小鏡子中，青蛙把小鏡子當成了一汪遺生和一塊 在。蝴蝶姐妹在鏡子上面又迷得要發(fā)狂，她們猜小鏡子是冰塊和小水 建，后來啄木鳥告訴她們是鏡子。蝴蝶姐妹繼續(xù)在鏡子上跳舞

7、，最后 差點被青蛙吃掉。4.師小結(jié)：反應(yīng)讀書情況，我們在閱讀中不僅積累了優(yōu)美的語言, 還要讀懂了故事的內(nèi)容，這才是真正的閱讀小超人！五、制作人物卡片，感受人物形象.導(dǎo)入：金爺爺創(chuàng)作的童話故事中，不同的主人公有著各自精彩 的經(jīng)歷。如果讓你把自己最喜歡的一位主人公推薦給其他小朋友，你 會推薦誰？又會怎樣介紹他呢？.借助“人物名片”進行人物推薦（2）引導(dǎo)：名片上我們要寫清楚人物的姓名和你的推薦理由，推薦的理由可以介紹一下它最突出的特點，也可以從他的言語中感受 他的品質(zhì)哦！我們還可以在名片的圓圈處為這個人物畫一張頭像，如 果來不及，也可以直接在書中插畫旁進行介紹喲?。?）獨立制作人物名片。（4）小組成

8、員間交流自己制作的人物名片，并借助名片向其他 人推薦這位人物。（5）小組推選代表上臺推薦自己喜歡的人物。（在學(xué)生說完推薦理由之后，可以讓生生或師生配合讀讀人物對話，還可以讓孩子演一演自己喜歡的人物。）可是他提用詈瞿.可是他提用詈瞿.你更不停，就去瞧好啦！去口焦，講到播谷子.我比qu qi6ojidng dg b6Wb bu Xinnil 11 hul z2 me zfto 岫 bO 而-N飛仔, 切卜里會這么斗枇,搐谷子？“OOM OOHQ oe dudbO de tbt nAo?？?”2 X 嗔 可一 凡 .林懂得多。播得太早,冬子就不會也走-推薦理由：他原本是一只懶 情、貪玩的小貓，由于他

9、的 三心二意，第一次釣魚一無 所獲。后來他改掉壞毛病， 就釣上了一條大魚。他知錯 就改的精神值得我學(xué)習(xí)。gdn kudi no N 由R他趕快拿起釣如 dou ch4n doo shul 用線都沉到榮友彳工M ganr ,竿兒，覺得學(xué)含.qnyi黑。建的，就大喊起來：“一條 大魚！二畿卻，L CM 小，do 2 吧 b& cng wj -，疵,女叫if-，再不能S d 0N1 2c g iw*m；iOo八uw kuOi 匕 ?？趩醳Oo th落在時JhJ的。面叫 *快快布谷* * 了 ： 要是|l,im-ny c- g cbCm他使明年的系2 s re，麗2 dud bu poCnq oO o

10、廷蒸在后面.那多不光彩何！姓名：昧咪fc以為櫛合多層- K固執(zhí)、自以犍的 .一【設(shè)計意圖：金先生的童話故事和寓言有很大的相似之處，神奇的故事大多是通過人物的對話揭示其深刻的道理。設(shè)計人物名片的同時，既能幫助學(xué)生回憶故事情節(jié)，又是幫助學(xué)生回味人物語言，感受 人物形象，之后的讀一讀、演一演那么進一步加深學(xué)生對人物形象的理 解。】六、激發(fā)興趣，拓展課外閱讀.總結(jié)：同學(xué)們交流了自己喜歡的人物，提供了自己的讀書感受 與收獲，那在讀書過程中你遇到了什么困難嗎？又是怎么解決的呢？預(yù)設(shè)：我不懂“田皈”和“田嵯”的意思，也不知道它們有什么 區(qū)別，我猜它們肯定和“田野”有關(guān)，我就沒管它，繼續(xù)讀完了故事。 之后，我去問媽媽，她也不懂，我就和媽媽一起在手機百度里查，后 來我就明白了。師：你真會讀書，不懂的地方只要不影響我們閱讀，我們可以跳過去讀，實在想弄懂的意思可以向大人尋求幫助，還可以查字典或在 正規(guī)的網(wǎng)站中查找相關(guān)資料。.拓展閱讀。在今天的交流中，如果你還有沒理解的，課后我們 還可以再去讀讀這本書！小鯉魚跳龍門這本書中只收錄了金爺爺寫的一局部童話故 事，課后你們可以繼續(xù)閱讀他的其他作品，如小喜鵲加加、狐貍 打獵人也可以從快樂讀書吧推薦的幾本童話故事中選擇自 己感興趣的繼續(xù)閱讀，閱讀時記得先制訂好閱讀計劃，然后在童話世 界中繼續(xù)暢游?！驹O(shè)計意圖：我們從一本書的閱讀遷移到更多童