如何給文章潤(rùn)色添彩

1、如何給文章潤(rùn)色添彩1 一篇作文，出現(xiàn)“月亮”，最好不過；如果沒有“月亮”，“群星璀璨”也很好；沒有“群星璀璨”，出現(xiàn)“數(shù)顆星星”也就不錯(cuò)；千千萬萬不能給閱卷老師看的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。 閱卷老師如是說2 名 家 之 說歐陽(yáng)修作文反復(fù)修改，把文章掛起，坐臥觀之，修改到“盡善為止”。列夫托爾斯泰寫戰(zhàn)爭(zhēng)與和平七易其稿，寫安娜卡列尼娜竟不厭其煩地修改了十二次。巴爾扎克寫作小說，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都難以支付清樣修改的改版費(fèi)。魯迅逝世前兩天已感到“沒有力氣”了，仍堅(jiān)持精心修改因太炎先生而想起的二三事，文稿修改竟達(dá)53處之多，正如他所說：“寫完之后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句

2、、段刪去，毫不可惜?！?描寫作業(yè)： 作業(yè)幾時(shí)有？把酒問青天。不知北京時(shí)間現(xiàn)在是幾點(diǎn)。我欲上床睡去，又恐明日教訓(xùn)，嚴(yán)治似毒箭。無限凄涼情，真想離人間。 手發(fā)軟、身乏力、腦灌鉛。不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳，此事古難全。但愿天開眼，從此無作業(yè)。描寫學(xué)習(xí): 學(xué)習(xí)日當(dāng)午，汗滴腳下土。誰知作業(yè)本，字字皆辛苦。 滋潤(rùn)扮靚自己的作文語言向古文化學(xué)習(xí)巧借引用4 “林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)?！崩铎?，是否在許多年前的今天，帶著“多少淚珠何限恨”的難言之情，背著手，淺淺地吟著這一句濃縮著他一生背景的詞？面對(duì)著同樣的落紅，陸游，卻稱它為“零落成泥碾做塵，只有香如故”，這般大氣，

3、這般“一任群芳妒”，在他眼里，這般蕭條的景象卻凝聚著他未圓的報(bào)國(guó)之志，懷著多少為國(guó)而流的淚珠。同樣的落紅，在兩位詩(shī)人的眼中，竟如此不同。 2005年杭州中考以“風(fēng)景”為話題 學(xué)生滿分作文節(jié)選欣賞佳作欣賞5作文中運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，使讀者通過聯(lián)想、想像，達(dá)到身臨其境的美妙境界。 愛你愛你真愛你， 恨你恨你真恨你， 請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。 請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。 把你畫在眼睛上， 把你畫在砧板上， 整天整眼都看你！ 刀刀剁你剁死你！ 請(qǐng)看一首流傳于湖南的民歌 采用了反復(fù)的修辭 ，體現(xiàn)出主人公愛之切、恨之深的心理 ；還采用了對(duì)比的修辭，主人公先愛后恨的感

4、情自然而又夸張，人物形象也十分生動(dòng)鮮明 。善用修辭滋潤(rùn)自己的作文語言6感 悟 青 春 用形象的語言入題，具體生動(dòng)。 “觸摸”為詞語的移用，將“青春”抽象的概念具體化。 排比句式，表達(dá)了對(duì)“青春”的感受，具有強(qiáng)烈的情感色彩。 風(fēng)，乘著春天的旋律瀟灑飛來，柳條在發(fā)芽中延續(xù)青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來，在成長(zhǎng)中感悟青春 。 成長(zhǎng)的年輪讓我觸摸青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。青春是一幅畫，一幅七彩的畫。每一個(gè)正值青春的人，都手執(zhí)畫筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。7“我的夢(mèng)想”話題排比運(yùn)用示例： 我夢(mèng)想，我來到了塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中

5、，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷； 我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨； 我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情； 我夢(mèng)想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。善用修辭8原稿母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？修改稿老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿大街最流行的，不就是那種把頭發(fā)一根根拉直，再剪得參差不齊、亂七八糟、零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是

6、“天然去雕飾”！評(píng)析：凌亂的頭發(fā)說成是“秀發(fā)”，（反語）比較幽默；把亂發(fā)說成“一堆枯茅草也不如”，生動(dòng)形象；引用李白的詩(shī)句“天然去雕飾”來形容很久未理的頭發(fā)，自然而又詼諧；用“參差不齊、亂七八糟、零零碎碎”“蓬蓬松松”四個(gè)詞語來修飾“亂發(fā)”，幽默而得體。表現(xiàn)出人物鮮活的個(gè)性，詼諧而又富有生活氣息。 偶用幽默滋潤(rùn)自己的作文語言9 轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了，不再是那個(gè)像“附件”一樣跟著我的小男孩兒，這就使得我們之間越來越無法“兼容”，記得對(duì)我以前給你下達(dá)的命令，你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的P4處理器，可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事，你都得我敲幾次“回車”你才執(zhí)行，遇到你不高興的時(shí)候就干脆“死機(jī)”。有時(shí)

7、逼你吃飯，我是怕你”系統(tǒng)“資源不足，“主板”受損，盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”，你卻毫不領(lǐng)情?？粗懵唤?jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！ 致網(wǎng)蟲兒子10提煉警句 不管是記敘文，還是議論文，富有理性語言都是對(duì)文章品位的提升。請(qǐng)看下面的例子。 （1）.我愛秋，是因?yàn)樗粸楦∪A所動(dòng)，只顧對(duì)田園豐盈的追求。 （2）.希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 （3）.現(xiàn)實(shí)生活中沒有完美的人生，正如舞臺(tái)上沒有純粹的喜劇。滋潤(rùn)自己的作文語言11 無論是相識(shí)的人，還是陌生的人，都需要擁有我們的愛與關(guān)懷來繼續(xù)走下去，這樣，相識(shí)的人

8、不會(huì)分離，這樣，陌生的人就會(huì)相識(shí)，這樣朋友才會(huì)有了存在的價(jià)值，這樣，朋友就真的只是朋友了，這樣，友善就一直陪伴在我們身邊了。 2007年中考作文：“友善”為題 學(xué)生滿分作文片段欣賞 生活是艱辛，學(xué)習(xí)是坎坷，成長(zhǎng)是不易。跳出思維的定勢(shì)，善待他人，善待自我，善待生命中的每一天，莫讓失敗和痛楚縈繞你的心頭，莫讓自卑和失落回蕩在你的耳邊，莫讓無奈與失望羈絆你的前進(jìn)，善待自己，讓生命之樹結(jié)滿飽滿的香甜果實(shí)。 2007年中考作文：“友善”為題 學(xué)生滿分作文片段欣賞121、巧借引用滋潤(rùn)自己的作文語言2、善用修辭3、來點(diǎn)幽默4、提煉警句13例：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?/p>

9、。 改寫上面的句子，要求運(yùn)用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。參考：1.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就象大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖髣偝龌\的饅頭，又白又胖。2.你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又胖又光鮮。實(shí)踐演練滋潤(rùn)自己的作文語言14練習(xí)： 家長(zhǎng)會(huì)又如期地來了，我想，它應(yīng)該還是像往常一樣順順利利，度過吧！從小學(xué)到現(xiàn)在，我還從沒在家長(zhǎng)會(huì)后受到家長(zhǎng)的批評(píng)或責(zé)罵，頂多是幾句鼓勵(lì)的話了吧！所以對(duì)于這次家長(zhǎng)會(huì)，我沒有任何心理負(fù)擔(dān)。（請(qǐng)嘗試用剛才所學(xué)到、感悟到的方法給此段修改，潤(rùn)色）參考： 家長(zhǎng)會(huì)又如期地來了，此時(shí)我的心沒有“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的澎湃，也沒有小兔似的亂跳，一切都是那么的風(fēng)平浪靜。秋日的陽(yáng)光仿佛綻放的菊花，縷縷溫暖著我。 路上風(fēng)景正好，伴我踏上新的征程。15 1.并不是我們的文章一定得用上