2012第八期?？Q版最終定稿3

1、161教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇石第一課時片段文/于凌云導(dǎo)入師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？上課，請小朋友們看老師寫兩個字。(板書：黃山)認(rèn)識嗎? 讀出來！生：(齊聲讀)黃山。師：你們聽說過黃山?jīng)]有? 有人去過么？誰來說說？（如沒有，接下面）想不想去看一看？（想）讓我們一起去欣賞一下黃山秀麗的景色。（如有，就問）生：我沒有去過，但我爸爸去過，他跟我說過。生：我看電視時，知道有一個(座)山，叫黃山。生：我是看地圖時知道黃山的。師：黃山是一座山的名字，他在安徽省的南部。（指地圖）想不想去看一看？（想）（出示四張黃山的圖片）黃山美嗎？師：現(xiàn)在，我在“黃山”的后面加兩個字。(師板書：奇石)引讀：“黃山奇石”。讀了這個題目

2、，你看課文會重點(diǎn)寫什么? 生：這篇課文會重點(diǎn)寫黃山上的奇石。師：對，重點(diǎn)要寫它的奇石(師在“奇石”的下面加上點(diǎn)。) 讀題目要動腦筋，好多文章的題目會告訴我們要寫什么。師：（指板書）黃山有哪些奇石呢？想知道嗎？請小朋友們打開書，自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照著課文下面的查字表多讀幾遍，解決不了的還可以問同學(xué)，開始吧。（師巡視）師：孩子們，課文會讀了嗎？（ ）師：讀好的小朋友用端正的坐姿告訴老師?？磥?，都會讀了，生字掌握了嗎？考考大家，（出示字卡）這個字讀什么？（仙）什么仙的仙？正確。還能怎么組詞？你說，你說。（）下一個（盤）你讀！接著看，你讀?。ǚ澹┙M個詞，你來領(lǐng)著大家讀，（當(dāng)）升讀，什

3、么當(dāng)?shù)漠?dāng)？還可以組成：每當(dāng)，當(dāng)然。最后一個，（脖）讀后，問，想一想，這個字為什么是月字旁？真聰明！組個詞，請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（組詞）生字讀得不錯。（巨）這個怎么讀？對，這個呢？ 師：課文中還有一些詞語不太好讀，敢挑戰(zhàn)嗎？（點(diǎn)擊課件）自己先練一練！第一行誰會讀？（）注意：他讀對了，我們就跟著讀，如果讀錯了，我們就閉上小嘴巴，舉手幫他糾正。（聲音真洪亮）第二行，誰會讀？（真像個小老師）第三行，誰來，（老師教得好，學(xué)生讀的認(rèn)真）師：這里有些詞語寶寶特別喜歡交朋友，看，他們跳出來了，（點(diǎn)擊），誰能幫他們找到好朋友？（點(diǎn)擊）指名讀，（真了不起，都找對了，）我們一起把這些詞語讀一讀。4、師：孩子

4、們，字詞都會讀了，相信你們課文一定也能讀好。誰愿意來讀讀課文第一段！（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽。師：真好，正確、流利。 2012年第 8期（總第16期）Hongqi Area Experimental Primary School Newspaper教研版teaching and research 主編：王立康 主編：劉靜婷責(zé)任編輯：杜冰 辛麗云 王俊霞 編委：語文組 編輯：王曉靜2007年以來新教師參加第一、二期的區(qū)新教師提高培訓(xùn)。高微老師在區(qū)新教師提高培訓(xùn)班上，進(jìn)行說課展示。李維珍老師在區(qū)新教師提高培訓(xùn)班上，進(jìn)行說課展示。第四屆雙語藝術(shù)節(jié)暨社團(tuán)展示現(xiàn)場會的隆重舉行。信息技術(shù)和科學(xué)活動月的PP

5、T電子大屏幕展示及校打字比賽。十二月工作安排1、業(yè)務(wù)檢查。 2、印發(fā)第四期?？?2.28）。3、開始十二月份教學(xué)任務(wù)的單元備課活動。4、雙語藝術(shù)節(jié)（12. 21）。5、小課題結(jié)題。6、教師培訓(xùn)：7、語文：（12、5）反饋業(yè)務(wù)檢查情況，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。（12、12）組織教師觀看省語文優(yōu)質(zhì)課、說課光盤。（12、19）交流班級作文教學(xué)心得，上交作文教學(xué)案例。（12、26）制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。8、數(shù)學(xué)：各年級根據(jù)教材，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實(shí)際動手操作的形式)評比。聽評校隨堂課，進(jìn)行教研。9、英語：教研組會議：討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經(jīng)驗(yàn)?；ハ嗳￠L補(bǔ)短。學(xué)習(xí)新課標(biāo)。藝術(shù)節(jié)教研組全會議。各

6、年級英語教師討論復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容方法及任務(wù)安排。10、技能：專題備課前期匯報。 教研組沙龍：美術(shù)。優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩（科學(xué)、品德）。 學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。 本期關(guān)注李鎮(zhèn)西“沒有比傾聽心臟的聲音更幸福的了?！薄把芯亢筮M(jìn)生是最好的教育?！薄艾F(xiàn)代教師與學(xué)生之間的關(guān)系缺少一種五六十年代的人情味?！? 15教研動態(tài)簡 訊文/李維珍2012年12月18日，紅旗區(qū)新教師提高培訓(xùn)班在和平路小學(xué)隆重開班。我校2007年以來新上崗語數(shù)英、技能等各科教師參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)將分兩學(xué)期、四次進(jìn)行，由紅旗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黃敬新校長組織，紅旗區(qū)文教體局李興良局長做了講話動員。在培訓(xùn)班上新鄉(xiāng)市教研室王新年主任做了青年教師怎樣才能講好課的

7、講座，紅旗區(qū)教師進(jìn)修校郭莉校長做了說課解讀的講座，新教師們從中受益匪淺。我校高微老師在培訓(xùn)班上做了找規(guī)律說課展示，李維珍老師做了七子之歌說課展示。他們教態(tài)大方、教學(xué)程序清晰、課件制作精美，獲得大家陣陣掌聲。此次培訓(xùn)，新教師將從有效教學(xué)、說課、經(jīng)典誦讀、論文撰寫等方面接受相關(guān)培訓(xùn)。希望我校新教師認(rèn)真培訓(xùn)，爭取順利拿到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，早日提高教育教學(xué)技能。(上接第15版)讓學(xué)生把教師當(dāng)成親切的朋友、友好的師長，從而更加配合教師的教學(xué)活動。課堂評價注重鼓勵為主，即使學(xué)生回答錯誤也不批評，而是鼓勵。另外評價要具體而非簡單的“好！不錯！對！”五、課堂問題設(shè)置精心。課堂需要問題，需要有效的問題，問題的設(shè)計(jì)針

8、對性是否得當(dāng)又是一個教師課堂藝術(shù)的表現(xiàn)。教師們要從學(xué)生的立場設(shè)計(jì)問題。另外恰當(dāng)處理課堂預(yù)設(shè)與課堂生成的矛盾也非常重要，這就要求教師要充分備課，不光是備好教材，更要注意備學(xué)生，備好學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)。六、小組合作，關(guān)注全體。大部分課都用到了小組合作，體現(xiàn)讓孩子學(xué)會分享、傾聽、提高轉(zhuǎn)述能力及團(tuán)隊(duì)的合作能力。在小組交流前，老師都對討論交流提出要求或建議，使小組合作有效化，而不是走形式，體現(xiàn)了教師良好的組織能力。七、板書也是一門藝術(shù)。板書用來呈現(xiàn)課堂重點(diǎn)，在板書的設(shè)計(jì)上教師們別出心裁，很好地吸引學(xué)生的注意力。比如放飛和平鴿一課，教師畫了一棵大樹，樹干上是“和平”二字，枝葉的部分則是貼滿孩子們寫

9、著和評寄語的鴿形卡紙。學(xué)會感恩一課，板書的形狀為心形，邊緣輪廓上貼著需要去感恩的人。做個“快樂鳥”一課，板書是教師畫的小丑頭像，旁邊張貼了“快樂鳥”卡紙。還有回避，還是正視一課板書形狀為笑臉。（轉(zhuǎn)左） 有趣、有效！藏頭詩騰飛實(shí)小杜鳳羽騰龍躍虎出才俊，飛嘯林霄率眾航。實(shí)見真知求卓越，小葩奇蕊吐芬芳。成人樹德千秋業(yè)，長志齊賢百代強(qiáng)。樂業(yè)善學(xué)顯風(fēng)貌，園中快樂進(jìn)步忙。（接右）我覺得以上這些都非常值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將努力認(rèn)真地去借鑒這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力，讓課堂更有序、有趣、有效！蟹爪蘭花完全展開后，就像一只展翅的蝴蝶，在花從中翩翩起舞，吸引了人們的目光;又像一只自由的飛鳥，在天

10、空中鳴叫，讓人贊不絕口。我們還組織了“走進(jìn)花的世界”資料交流會。楊澍人、鄭力銘、張純妍等同學(xué)分別講了梅花、蘭花和菊花。張純妍是班里的假小子，美麗的外表下，有一顆熱情勇敢的心靈。當(dāng)時我即興點(diǎn)評了幾句：孩子們，聽著張純妍講菊花，我忽然覺得她自己就像這花一樣。大家都喊她假小子，是呀雖然沒有玫瑰嬌艷、沒有牡丹富貴、沒有馥郁的芬芳然而自然奔放、堅(jiān)韌勇敢中卻別有一份美麗和自信。“此花開盡更無花”，不正像我們可愛的張純妍嗎？說著說著，我和張純妍的眼睛都紅了。同時，我們還學(xué)唱了幾首關(guān)于花的歌蘭花草、野菊花悠揚(yáng)的歌聲唱出了我們心中惜花、愛花之情和對生命的敬重與呵護(hù)。都說老師如園丁，在培育守護(hù)祖國花朵的過程中，我

11、們又何嘗不是，“有喜有憂，有笑有淚呢？”臨近期末，雖然少了一些花香教室里綠色依舊，生機(jī)依舊。就讓我和這間教室一起記取這些種花人吧！河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會文/徐銘2012年10月11日-12日，河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在鄭州市舉行，我有幸參加了學(xué)校組織的聽課學(xué)習(xí)活動。本次活動分為：說課、課堂展示、研討三部分。短短的兩天里，我欣賞了十五位優(yōu)秀教師在課堂上的精彩表現(xiàn)，聆聽了各專家的精心點(diǎn)評，受益匪淺，深感自己的教學(xué)能力亟待提高，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)精心。導(dǎo)入的好壞直接影響每節(jié)課的教學(xué)效果。好的課堂導(dǎo)入能一下子抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快的進(jìn)入角色。

12、各位老師們導(dǎo)入的方式多樣，有游戲、猜謎語、聽故事、聽歌曲、觀看動畫和談話導(dǎo)入等等。精心的導(dǎo)入帶來了精彩的課堂，每一種導(dǎo)入方式的選擇都跟自己的課堂內(nèi)容融合在一起，從而發(fā)揮出最大效能。二、注重創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。比如學(xué)會感恩一課中創(chuàng)設(shè)“評選感恩之星”情境，請兩名學(xué)生分別扮演成績優(yōu)異但對家人、同學(xué)自私冷漠，以為只要學(xué)習(xí)好就可以心安理得地讓別人為其服務(wù)的玲玲，和成績一般但非常熱心助人的文文。表演之后，請其他學(xué)生評價兩位學(xué)生的表現(xiàn)并選出“感恩之星”。這樣的情境緊扣課堂內(nèi)容，還給學(xué)生留有懸念，讓學(xué)生迫不及待得想知道結(jié)果。三、體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。1、新理念強(qiáng)調(diào)品德課堂應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，讓生活回歸課堂，讓課堂走近

13、生活。老師們都聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。體現(xiàn)了從生活到教學(xué)再到生活的教學(xué)思路。比如和平衛(wèi)士這一課中，維和部隊(duì)離大部分學(xué)生還是比較遠(yuǎn)的。但在了解維和戰(zhàn)士時，教師首先通過觀看視頻的方式讓學(xué)生了解中國維和戰(zhàn)士，其次通過視頻連線讓維和戰(zhàn)士的孩子講述自己父親的維和故事，再由由班里軍人子女說說自己的感受（很多學(xué)生聽完都紅了眼眶），最后教師作為一名軍嫂談出自己的感受，一連串的設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相貼合，使學(xué)生在情感上更容易理解維和戰(zhàn)士。2、注重學(xué)生參與、活動性強(qiáng)?；顒邮墙處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的中介，活動使學(xué)生在實(shí)踐中感受。教學(xué)雙邊活動不是教師的獨(dú)角戲，只有參與體驗(yàn)了，才能理解了?；顒有问街饕校河?/p>

14、論、交流、游戲、資料調(diào)查等。比如在我們的國粹一課中，為了讓學(xué)生更好地了解京劇的四大角色行當(dāng)生 、旦、凈、丑，教師運(yùn)用多種方式使學(xué)生對這些角色有所了解后還設(shè)計(jì)了自畫臉譜的環(huán)節(jié)。在了解京劇的表演形式“唱、念、坐、打”時，教師讓學(xué)生們又是唱又是模仿“蘭花指”動作，并請學(xué)生上臺表演。整節(jié)課下來學(xué)生又畫又唱又表演，全員參與體驗(yàn)，學(xué)得不亦樂乎。四、注重課堂評價、營造和諧氛圍。教師與學(xué)生地位平等，教師是主導(dǎo)。（下轉(zhuǎn)第2版）14 3花海拾貝記取種花人文/杜鳳羽本學(xué)期的綜合實(shí)踐課，開展了一項(xiàng)非常有趣的活動“花海拾貝”?；顒觾?nèi)容有這樣幾步：查找花的資料，了解各種花的寓意與花語；個人或小組帶花或種子到學(xué)校裝扮教室；

15、向同學(xué)介紹你所帶的花或種子；負(fù)責(zé)照料自己或小組的花；記錄養(yǎng)花的過程或?qū)憣懩阕钕矚g的花?；顒右唤?jīng)開展受到了孩子們的熱烈歡迎。蟹爪蘭、觀音蓮、一帆風(fēng)順、紫荊花、梔子花、劍蘭等等等等，教室里一片勃勃生機(jī)。然而正如老舍先生所言：養(yǎng)花之事“有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有色有香，既須勞動，又長見識”喜悅與收獲自不必說。最讓我難忘的，是一個男孩子的眼淚。他帶來的一盆花如少女般亭亭玉立，三朵待放的花苞身姿曼妙、美不可言。引得其他班的同學(xué)和老師走到這里也流連忘返。可是，花無百日好，繁華落盡的時候，零落枯萎的花瓣讓人不忍去看。那天搬花，這位高大的男孩走到我面前說：“老師，這盆花還要嗎？”我說：“當(dāng)然！”“可是”

16、男孩哽咽了。我說：“你是嫌她不美了嗎？”男孩眼淚流下來，點(diǎn)點(diǎn)頭?！吧岛⒆幽銢]聽過嗎，花無百日好。生命的輪回就是這樣?。』ㄩ_花謝，在平常不過了。雖然我也不愿看到她現(xiàn)在敗落的樣子，然而她的生命有自己的規(guī)律，你好好照顧她明年她還會開出一樣美麗的花?！蹦泻⒖拗f：“不會了，老師！再也開不出來了！”“等到媽媽老了，老師老了，像花一樣變丑了你也不愛了嗎？”男孩笑了！這個又高又壯的男孩憐花愛花之情真像一位多愁善感的女孩子。 一位喜歡蟹爪蘭的女孩寫道： 春天來了，蟹爪蘭長出了幾個花苞，它們個個都垂著頭，無精打采的樣子。終于有一天，有兩個花苞忍不住笑了，它們先伸出了身子，然后又綻開了笑臉。花蕊寶寶躺在華媽媽的懷

17、抱里，盡情著享受著陽光，仿佛還有點(diǎn)睡意?；ò晗蛲庹归_，好像在展示著自己，夸耀著自己，想吸引人們的目光和眾人地夸獎。 教學(xué)無止境第56號教室的奇跡讀后感文/王俊霞第56號教室的奇跡第56號究竟是一個怎樣的教室？這里發(fā)生了什么奇跡呢？帶著好奇和疑問，我迫不及待地開始了閱讀。幾個日夜，我被這本書深深的吸引。閱讀的過程，是一個充滿了驚訝與感動的過程。雷夫艾斯奎斯，美國一位激情與智慧并存的傳奇教師，他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子們變成愛學(xué)習(xí)的天使，他用熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，變成一個無比開闊，任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。書中介紹的故事普通而又感人，值得每一位關(guān)心孩子成長的父母和教育同行用

18、心品讀。一直以為，大洋的彼岸美國和中國，國情不同、文化背景各異，教育理念、思維方式一定有巨大的差異，沒想到，書中竟然讀到這么多熟悉的東西！這不是一本美國人寫美國教育的書，而是一本杰出的教師寫正確教育的書，他不僅感動了美國社會，也感動了許許多多的中國老師和家長。閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當(dāng)，原來可以做得這樣好！” 雷夫在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號教室。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，成績高居全美測試前5%；

19、他堅(jiān)持讓孩子每天閱讀，不是為了測試，而是因?yàn)橄矚g書本才閱讀；他獨(dú)創(chuàng)的數(shù)學(xué)、藝術(shù)課程深受孩子們喜歡；他還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”的理論培養(yǎng)學(xué)生的人格，在他的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)生了令人驚異的變化，他們謙遜有禮而且誠實(shí)善良。他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇

20、跡。 教室和教室竟會有如此的不同！正如好媽媽勝過好老師的作者尹建莉所說：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度？教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！?書的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是

21、幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我工作中努力遵循的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。 （下轉(zhuǎn)第4版） 教研拾貝 4 13教學(xué)心語（上接第3版）作為媽媽的我，能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師，愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。第56號教室的奇跡這本書究竟帶給了我們什么，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解。書中處處傳遞給我們雷夫老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！?“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么

22、我前進(jìn)的方向就是正確的！”雷夫老師在教育過程中，表現(xiàn)出來的那種愛與執(zhí)著，讓我深深地感動，促使我重新審視自己的教學(xué)觀和兒童觀?！白寣W(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”，多么美好的事情，它提醒我：重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力；用我們對教育的熱情讓我們的教室無限延伸，使這里成為孩子們自由舒展，健康成長的樂園。 如何提高儀仗隊(duì)隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)方法文/李明程又一屆新的五年級儀仗隊(duì)學(xué)生開始訓(xùn)練了，在這幾次的訓(xùn)練當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)明顯沒有上一屆的六年級學(xué)生省力，可能年齡小一些，也可能訓(xùn)練時間短些，不管怎樣我將用上一屆的方法來訓(xùn)練，具體如下： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。因?yàn)榕d趣是一個人完成活

23、動任務(wù)的驅(qū)動 力。 訓(xùn)練時堅(jiān)持趣味性，幽默原則很重要，活動時有趣味學(xué)生才能有興趣，適當(dāng)加點(diǎn)小幽默才能吸引學(xué)生。但是隊(duì)列的內(nèi)容比較單調(diào)，反復(fù)的練習(xí)學(xué)生會感到枯燥無味，從而失去了對練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的興趣，我是這樣進(jìn)行的。教師的示范動作要做到正確，熟范時也是一種動力的鼓舞，美的熏陶。同時示范的位置我考慮選擇一個全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范，在教學(xué)中要確定的示范動作下，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。教師要經(jīng)常更換訓(xùn)練方法，利用小學(xué)生的好奇心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情。在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上考慮，使學(xué)生有新鮮感，這樣，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味，才

24、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳效果。根據(jù) 學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些對比訓(xùn)練，相互打分訓(xùn)練，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，并最終達(dá)到儀仗隊(duì)的訓(xùn)練效果。 教學(xué)反思（上接第12版）教師合作反思是一種互動行為，是把教師個人的智慧、經(jīng)驗(yàn)思考等轉(zhuǎn)化為集體的知識、集體的力量，有助于教師群體發(fā)展，有助于教師自覺地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和教學(xué)評價。除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外，還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，尤其是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本要求，也要關(guān)注學(xué)生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用一句形象的話來說就是：“評價多了幾把尺子?！?4、教學(xué)反思與教科研相結(jié)合。把教

25、學(xué)反思與教科研結(jié)合起來，能夠使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，從而構(gòu)建符合時代要求和課改精神的新的課堂教學(xué)方式，使教師學(xué)會教、學(xué)生學(xué)會學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。通過反思，要使課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而不是任何情況下都要合作學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，這包括合作學(xué)習(xí)的組織及學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，小組中每個成員都要積極參與，為完成共同的任務(wù)組織活動，積極交流、溝通，互相支持、配合，還要有必要的讓步，要學(xué)會學(xué)習(xí)別人、贊賞別人，在共同活動中進(jìn)行評價，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)反思的原則1、理論性原則。語文教師應(yīng)在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)反思，把先進(jìn)的教育理念作為教學(xué)反思

26、的先導(dǎo)。2、時效性原則。教學(xué)反思有它的最佳時期，錯過最佳時期，反思效果會大打折扣。如上了一堂新課后，對自己剛剛完成的教學(xué)印象深刻，及時反思自己在教學(xué)中的得與失，會收到良好的效果。3、堅(jiān)持性原則。教學(xué)反思是一項(xiàng)長期的工作，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，偶爾的教學(xué)反思收效甚微。4、實(shí)踐性原則。教學(xué)反思的素材來源于教學(xué)的實(shí)踐，沒有教育教學(xué)的實(shí)踐，教學(xué)反思就成了無本之木、無源之水；同樣，如果教學(xué)反思的結(jié)論不回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，教學(xué)反思也就失去了意義。三、寫好教學(xué)反思的條件 想寫好用好教學(xué)反思，語文教師要有良好的知識結(jié)構(gòu)，要有高于學(xué)科知識的更為廣闊的知識儲備，要不斷更新自己的知識，了解本學(xué)科對其他學(xué)科的影響

27、，了解語文的重要性。否則，自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流？教師能否堅(jiān)持寫教育*記、寫教學(xué)反思？“勤于學(xué)習(xí)，善于思考”不僅是對學(xué)生的要求，我們更應(yīng)身體力行。也只有如此，我們才能“與學(xué)生共同成長”，否則，將被學(xué)生拋在后邊，被社會淘汰?？傊?，新的時代呼喚每位教師對著自己的一切，對著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吐故納新，找出差距和不足，更新陳舊的教育理念，認(rèn)真寫好反思并用好反思，真正做到“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。12 5教學(xué)反思語文教學(xué)反思怎么寫文/侯永慧教學(xué)反思怎么寫一直使我困惑，現(xiàn)給大家推薦一篇文章語文教學(xué)反思怎么寫教學(xué)反思是指教師對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進(jìn)行反省和批判，

28、并進(jìn)行理性思考的過程。教師通過對教學(xué)的反思意識和自我監(jiān)控的教學(xué)能力，將發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題并進(jìn)行理性思考，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。 一、寫好教學(xué)反思的策略 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教者以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吐故納新。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等方式，關(guān)注最新的教學(xué)動態(tài)，了解最新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和長處，反省自己的教學(xué)行為，反悟自己的教學(xué)思想，是教學(xué)反思的重要途徑。要比照自己的教學(xué)行為，很快發(fā)現(xiàn)自己在教

29、學(xué)上的弱點(diǎn)和缺陷，促使自己更好地實(shí)行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色要轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、是平等中的首席，要求師生之間平等對話，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。 2、寫教學(xué)后記。教師除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學(xué)任務(wù)外，課后認(rèn)真反思，及時回顧和總結(jié)每節(jié)課的心得體會，寫出教學(xué)后記，紀(jì)錄教學(xué)中的成功與不足，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好的方法。教學(xué)后記中我記錄了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)失誤等。 （1）記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄。課堂反饋、課后練習(xí)、階段測試等會暴露出教學(xué)中存在的問題，要對存在的問題仔細(xì)分析原因：是教

30、師啟發(fā)不當(dāng)，還是學(xué)生思路狹窄？是我未講清晰，超越了學(xué)生的理解能力，還是學(xué)生馬虎粗心大意？要努力尋找問題的癥結(jié)所在，然后制定措施，調(diào)整教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力在一次一次的得失中不斷提高。 （2）記錄課堂動態(tài)，撰寫反思*記。課堂上有時學(xué)生聽得津津樂道，上到妙處，掌聲如潮；有時緊皺雙眉，有時無精打采、懨懨欲睡，下課時一片唉聲嘆氣；有時課堂氣氛沉悶，轉(zhuǎn)眼間激起千層浪。要把課堂動態(tài)記錄下來，靜下心寫反思，寫教學(xué)反思*記對語文教學(xué)大有益處。反思*記有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有教學(xué)的不足、自己對語文教學(xué)的靈感，還有在課堂上處理棘手問題的經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識，提高教科研的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)藝術(shù)

31、。 通過反思，要不斷更新自己的教育理念，與時俱進(jìn)，提高自己的知識與能力，樹立平等的師生觀，營造寬松和諧的課堂氣氛，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們熱愛祖國語文，理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語文知識，發(fā)展語文能力，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的個性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3、個人反思與合作反思相結(jié)合。教師的自我反思，是教師在每次的反思和認(rèn)識中不斷完善自己；（下接13版）教學(xué)點(diǎn)滴“2012年河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動”學(xué)習(xí)心得文/李娟 2012年10月11日河南省第七屆小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在鄭州拉開了帷幕。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加活動的機(jī)會，短短的兩天總共聽了十五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，品德學(xué)科的教學(xué)高手登上講臺一展

32、風(fēng)采，讓我們享受了品德學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)大餐。不同版本的教材，不同的地市，不同學(xué)段的特點(diǎn)，不同教師的理念，都在品德課堂里共生。會場上，授課教師的睿智教學(xué)，名師專家的精彩點(diǎn)評，將現(xiàn)場的氣氛推向高潮。在課堂教學(xué)里，教師們與課程一起成長，學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會、感悟整理如下：1、課堂內(nèi)容豐富多彩課堂內(nèi)容涉及的領(lǐng)域廣泛，有介紹生活常識的保護(hù)牙齒我換牙了等課；有關(guān)注兒童情感的回避還是正視不一樣的朋友等；有進(jìn)行品德、行為規(guī)范教育的學(xué)會感恩災(zāi)難中的小英雄等課；有愛國主義教育的和平衛(wèi)士放飛和平鴿祖國江山的保衛(wèi)者等課；有歷史、地理和文化教育的西部晨曲祖國政區(qū)國粹京劇方塊字里品春秋等課。2

33、、教學(xué)形式精彩多樣（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了達(dá)到教學(xué)目的，參賽的教師對教學(xué)環(huán)節(jié)精雕細(xì)琢，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的恰當(dāng)，巧妙影響整節(jié)課的教學(xué)效果，教師不知不覺的導(dǎo)入讓孩子有興趣學(xué)習(xí)。（2）座位的布局根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有不同的變換，巧奪天工的古代建筑一課，全班分為六組，每組六人，六人圍坐在一起，桌子正中央放了一臺電腦，在組長的帶領(lǐng)下查閱資料；比如做個快樂鳥一課，撤掉了所有的桌子，全班學(xué)生圍坐成一個半圓，面朝講臺，自由的座位形式使學(xué)生放松了心情，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生做游戲，唱歌跳舞，真正成為快樂鳥。值得一提的是地震災(zāi)害一課的下課方式新穎獨(dú)特，采用地震中自救逃生，快速撤離，緊扣課的主題。（3）板書風(fēng)格獨(dú)

34、特每一位參賽教師在板書上都花了不少心思，寫，畫，貼，有知識的概括，希望的寄托，美好的祝福小小的板書雖然只是課堂的輔助，但體現(xiàn)了每一位參賽者創(chuàng)新的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。（4）教具，學(xué)具出示恰當(dāng)每位教師都精心制作了課件，根據(jù)教學(xué)的需要出示背景音樂、視頻、圖片、還有電話連線，視頻。保護(hù)牙齒一課中，教師為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了牙刷、牙膏、漱口杯等學(xué)具，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生刷牙；我換牙了一課里，教師為了讓每位學(xué)生體驗(yàn)到不愛護(hù)牙齒的危害，還為每一個孩子準(zhǔn)備了一塊餅干，先讓孩子們吃，吃完了漱口，觀察漱口水的變化，又出示了一個“醋泡雞蛋”的實(shí)驗(yàn)，雞蛋在醋泡后發(fā)黑的外殼令孩子吃驚，也激發(fā)了他們保護(hù)牙齒的意識。3、教學(xué)方法靈活

35、多樣，精心設(shè)計(jì)參賽教師綜合使用了多種教學(xué)方法，講究藝術(shù)，感染力強(qiáng)。印象深刻的有兩位教師，一位是安陽的女教師，她講的是西部晨曲一課，講解到“民族文化我欣賞”環(huán)節(jié)時，她立刻表演幾段舞蹈，有新疆舞、傣族舞、蒙古舞，讓學(xué)生猜所屬民族；另一位男教師祖國政區(qū)一課，“說字謎”“唱豫劇”讓學(xué)生猜政區(qū)，“打快板”幫助學(xué)生記政區(qū)，整堂課生動活潑。像這樣多才多藝的教師，他們激發(fā)出了學(xué)生對祖國大好河山、風(fēng)土人情的熱愛之情，也讓每一位聽課的教師稱贊與欽佩。課堂上的精彩瞬間有很多，其實(shí)課堂的精彩在于教師吃透了教材，讀懂了課程標(biāo)準(zhǔn)，使教育的內(nèi)容和形式貼近了兒童的生活，反映了兒童的需要，真正從兒童自己的利益出發(fā)，教育回歸生活

36、，把握兒童的思想脈搏。4、反思。（1）、思想上要重視對于每一門學(xué)科我們都要重視，各學(xué)科都有魅力價值，只有重視了才會感受到這門課的精彩和重要，把課上得精彩。（下接第6版）6 11名師引航（上接第5版）（2）、備課要精心，吃透教材自己在學(xué)科中需深入的鉆研教材、開發(fā)教材的意識，備教材的同時備學(xué)生。（3）、業(yè)務(wù)素質(zhì)需提高，愛好要廣泛小學(xué)思品課是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它涉及到的領(lǐng)域較多，因此，要做一名合格的思品課老師，自己一定要了解不同的文化，愛好廣泛，提高自身的人格魅力，駕馭思品課堂，感染教育學(xué)生。（4）、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)在本次活動中，鄭州市金水區(qū)文化路二小的學(xué)生們的素質(zhì)讓我佩服！孩子們自信大方

37、，課堂上回答問題不僅聲音宏亮，而且表述清晰流暢，觀點(diǎn)獨(dú)特，很有思想，而且多才多藝，講故事，唱歌，唱京劇，跳舞樣樣都行。我想：孩子優(yōu)秀的背后，肯定離不開家長、老師的用心栽培，如何能讓我們的孩子也如此優(yōu)秀，值得教師認(rèn)真的反思。通過本次聽課學(xué)習(xí)，我對品德課有了一個嶄新和全面的認(rèn)識，同時也意識到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。在以后的教學(xué)中，我要鉆研教材，抓住學(xué)生，提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)。（上接第六期）體育教學(xué)中的感悟 文/王東4. 學(xué)校的教育活動往往是單項(xiàng)式強(qiáng)迫式的進(jìn)行，以師為主，教師就是講師， 使學(xué)生產(chǎn)生一種在教育者和被教育者之間的“距離感”，在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間以及在學(xué)習(xí)者之

38、間都存在著認(rèn)知或情感方面的距離。有了這種對教學(xué)內(nèi)容的生疏的“距離感”，學(xué)生怎么從中獲得真切的感受？如何喚起熱烈的學(xué)習(xí)興趣？如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造才能？也是值得研究的問題。教師的微笑和教師的嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。微笑是一種樸實(shí)的精神動力。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達(dá)著我們可以共同努力； 微笑是關(guān)心，是給學(xué)生以動力。5.低年級的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這

39、堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是由于低年級的學(xué)生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用場地，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小動物的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手和腳都動起來， 聯(lián)系跳跑動作， 同時鼓舞學(xué)生兒 ，“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最 靈活，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他

40、們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和厭煩。但有些教材，并不能全部都運(yùn)用競賽性的游戲。如：耐久跑教材 ，就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和煩。以上的游戲完畢可以進(jìn)行漫步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動，用一個唱游來代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。6.

41、在體操隊(duì)列隊(duì)形的變換中，將沙包擺放在操場上，使學(xué)生更好地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，如：分、裂、合、并，能有效地控制好轉(zhuǎn)彎的角度，避免學(xué)生出現(xiàn)超近道現(xiàn)象造成的隊(duì)列不整齊、不規(guī)范也可以讓學(xué)生自由組合，在教師的幫助下，擺成各種圖形練習(xí)圖形走。培養(yǎng)學(xué)生勤于“動手”、“動腦”的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在體操技巧教學(xué)中，如前滾翻、后滾翻在兩腳或兩膝之間夾包，糾正學(xué)生分腿、團(tuán)身不緊等錯誤動作。在快速跑教學(xué)中，教師可按身體素質(zhì)和身高進(jìn)行分組，擺放沙包做標(biāo)志，有利于發(fā)展學(xué)生的“步長”和“步頻”提高快速跑的成績，也可作為往返跑的折返標(biāo)志物。在投擲教學(xué)中，可用于初中投擲教學(xué)的輔助練習(xí)。在跳高、跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可做起點(diǎn)、起跳的標(biāo)志，來提

42、高丈量步點(diǎn)的準(zhǔn)確性,且移動方便、迅速。在游戲教學(xué)中，可做拋、接、傳、擲等各種練習(xí)，如：釣魚、丟沙包、過河、蛙跳等游戲?？傊还懿捎檬裁捶椒ń虒W(xué)，只要認(rèn)真，耐心，方法得當(dāng)，注重技巧，啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生都會喜歡體育活動的。教研札記分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思文/張誠君“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”是小學(xué)階段一節(jié)必不可少的概念課，它為我們以后學(xué)習(xí)的小數(shù)認(rèn)識、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的意義等內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，老師們正在認(rèn)真貫徹新課程的要求，我作為一名課改一線的老師，也努力把一些新的理念應(yīng)用到課堂中，力爭使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有一些新的變化，教學(xué)中有收獲與失落，這里我就結(jié)合本節(jié)課教學(xué)談一些自己粗淺的想法：1、創(chuàng)設(shè)情境

43、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)基于生活，數(shù)學(xué)的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導(dǎo)下，剛上課，我創(chuàng)設(shè)了一個十分貼近兒童生活實(shí)際的教學(xué)情境喜羊羊和美羊羊去郊游，累了就分東西吃。在分蛋糕的過程中，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，強(qiáng)調(diào)“平均分”是分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征。在這個過程中，沒有人為的灌輸，學(xué)生的分月餅的過程中自然而然的產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)的需要，產(chǎn)生了積極探究的情感。2、在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度我將動手

44、操作貫穿始終，讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)了對知識的認(rèn)同和理解，形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、合作意識、實(shí)踐能力。課堂上，教師講得再好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的再恰當(dāng)，如果沒有調(diào)動學(xué)生的參與熱情，那也只是一廂情愿，沒有做到面向全體學(xué)生，不能實(shí)現(xiàn)“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。我在學(xué)生認(rèn)識了1/2時，先讓學(xué)生折一折，讓學(xué)生全體參與體會，分?jǐn)?shù)是在平均分的基礎(chǔ)上形成的。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過折一折、寫一寫、說一說等一系列活動，讓學(xué)生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分?jǐn)?shù)所表示的意義。學(xué)生參與的主動性被調(diào)動起來了，隱性的心理參與和情感投入也加大了。當(dāng)然在學(xué)生全體參與的同時，

45、我們忽視老師的引導(dǎo)者的身份，在學(xué)生回饋的情況和動態(tài)生成中我們老師要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境，培養(yǎng)合作意識。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。于是我不僅為學(xué)生設(shè)置了一個個數(shù)學(xué)活動，還有意識地為學(xué)生創(chuàng)造了良好的數(shù)學(xué)交流環(huán)境。比如，讓學(xué)生用一張長方形紙表示二分之一時，先讓學(xué)生自己折紙，再在小組中進(jìn)行交流，感受不同的折紙方法，卻可以得到同一個分?jǐn)?shù)。這樣就擴(kuò)充了學(xué)生獲取信息的管道，培養(yǎng)了學(xué)生賞識他人的良好心態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生合作意識的發(fā)展。本節(jié)課，也有很多不足與遺憾。1、內(nèi)容偏多。教學(xué)幾分之一中，由1/2到1/4中，顯得有些拖沓。 2、學(xué)生思維沒有完全打開。在教學(xué)用自己喜

46、歡的圖形折一個幾分之一這個環(huán)節(jié)中，教師限制了學(xué)生的思維，有的同學(xué)還想折更多的幾分之幾，老師就匆匆結(jié)束。3、在做練習(xí)的時候，沒有注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。沒有給學(xué)生更多的時間去說，有的同學(xué)在同一幅圖畫上發(fā)現(xiàn)了另外的幾分之幾，由于時間關(guān)系，我沒有給學(xué)生更多的機(jī)會去說，顯得課堂上教師控制得太多。總之，整節(jié)課學(xué)生是在輕松、愉快的心情下，在動手、動腦、動口的過程中，體會分?jǐn)?shù)的含義的。在整個課堂預(yù)設(shè)時，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這節(jié)課時有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。以后我將加倍努力，積極反思、反復(fù)研究，以期能有所進(jìn)步。10 7教研札記 隨 筆文/王曉靜有一次聽課時，讓我想到了很多，感觸也很深。當(dāng)時我就

47、想：麥克為什么不用？后排根本聽不清。又何況班上那么多學(xué)生說話，師視而不見，依舊在講課。想聽的學(xué)生也沒法挺，真是一種煎熬。想起了以前的三一班、四一班的孩子，真是愧疚于他們！還好，慶幸領(lǐng)導(dǎo)及時采取了恰當(dāng)?shù)拇胧皶r決策，決策果斷，這是領(lǐng)導(dǎo)管理精細(xì)的體現(xiàn)之一。心里不由地涌起一時感動！但也反思自己：為什么就那么遲鈍，悟性怎么那么差，就不知道向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教這方面的經(jīng)驗(yàn)。諸如組織課堂、學(xué)生管理之類。為什么現(xiàn)在才醒悟？為什么讓馬校長等我等得那么久？為什么讓王校長提及我時腦中會出現(xiàn)一個大大地問號？為什么不讓領(lǐng)導(dǎo)班子想到我時，是“放心”兩個字，我不由地自責(zé)了很久，愧疚了很久，難過了很久其實(shí)，孩子們是多么地可

48、愛！當(dāng)我讓一學(xué)生去講臺旁的柜子里幫我拿一新本子作為聽課本時，此生愉快地答應(yīng)，而后微笑著遞到我手上時，我回應(yīng)了一句：“謝謝！”我們相視一笑。這時，你能說這個孩子不可愛？當(dāng)我讓一學(xué)生到講臺跟幫我搬來藤椅以備我聽課用時，此生一句話沒說，只是向講臺走去，快速地舉起藤椅向后排走來，這一刻，你能說這個孩子不可愛？當(dāng)我看到教室后墻根簸箕旁一堆雜亂的垃圾散在地上，我讓后排一男生幫我拿起后門后邊擺放整齊的笤帚把這堆垃圾清掃干凈，此生認(rèn)認(rèn)真真地把散落一地的垃圾全部歸整到簸箕，進(jìn)而倒到垃圾筐，拿起筐向門外走去，倒進(jìn)過道內(nèi)的大垃圾桶，面帶微笑地回到教室，這一個過程中，你能說這個孩子不可愛？當(dāng)然了，孩子們也有讓老師生氣

49、，憤怒的一面。但孩子畢竟是孩子！孩子們都很單純。我只有在我的教學(xué)生涯剛剛開始時，不至于再犯同樣的錯誤，我就心滿意足了！當(dāng)校園里響起我們學(xué)校的校歌時，我的心情頓時好起來，充滿了希望，我笑了笑，對自己說：“加油！好好干！我們校園文化工程啟動的那一刻，掀開了紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)的新的一頁，希望我在這個讓我感覺到家的溫暖的校園里，天天快樂，天天進(jìn)步，我堅(jiān)信：我能做到！做到快樂進(jìn)步每一天！每當(dāng)一天結(jié)束我快樂，我進(jìn)步時，心里總是有一種幸福感，因?yàn)橛羞@么多我們可以學(xué)習(xí)的身邊的榜樣，有這么多給我鼓勵的恩師，有這么多給我感動的孩子們！感謝你們！ 幸福點(diǎn)滴品味幸福文/韓改紅幸福是什么？我問自己。幸福是什么呢？我問問湛藍(lán)的天

50、空，天空不語；我問寶石般的星星，它卻眨著眼睛問我；我問我的愛人，他微笑地望著我；我問我可愛的女兒，她調(diào)皮的摟著我的脖子。幸福，當(dāng)自己想到這個字眼的時候，腦中居然閃現(xiàn)出很多溫馨的畫面，然后，我可以肯定的告訴自己，我是幸福的。好久沒有回家吃飯了，給父母做幾個我拿手的小菜，看著一大家子人將我做的小菜吃的盤底朝天，我是多么開心呀！真是不知不覺的長大了，幫媽媽洗鍋刷碗居然也覺得是一大樂事，飯后陪爸爸聊聊天，說說工作的得失，再在爸爸“好好工作”的叮囑聲中變得更加自信與心情舒暢。父母給予我的是說不完的感動與幸福，我只覺得在家的時間過得太快，和父母在的日子里，心中總是那么的恬靜、自在、舒服，讓我感到我是幸福的

51、。閑暇時候，愛人和我總是會陪同還在牙牙學(xué)語的女兒出去走走，偶爾女兒嘴里蹦出來一臉個字詞，我們會高興半天。瞧！她又在探索新事物了，鵝卵石鋪的小路在草坪中間顯得越發(fā)的可愛，當(dāng)我們踏上這條小徑，她便被鵝卵石吸引住了，彎下腰用小手摳石頭，見拿不起來，就用兩只手使勁拽，嘴里還不時發(fā)出“哎喲!”的聲音。實(shí)在讓人忍俊不禁的笑起來，愛人忙告訴女兒，“云云，這鵝卵石是用水泥砌上的拔不下來，我們往前走吧？”于是她也就不再拔了，便在一聲聲“慢點(diǎn)”“小心”中往前跑去。往后一轉(zhuǎn)身，突然，見我光著腳丫子踩在鵝卵石鋪的路面上，于是，她也不甘示弱，走到我跟前嘴里喊著： “媽媽，媽媽?！币贿吚业氖郑硪恢恍∈钟檬持钢钢N起

52、來小腳，也讓我把鞋子脫掉，踩到石子路上感受一下。只見她踩在鵝卵石上便喊道：“媽媽?！笨矗膬芍恍∧_不斷的抬起，我不由得笑著問：“太硌腳，是不是？那，媽媽給你穿上鞋子好嗎？”只見她連忙點(diǎn)頭“哦！”自己穿好鞋子后，還不忘把我的鞋子從遠(yuǎn)處拿來，再指指我的腳，讓我也穿上鞋子。這一刻，誰又敢說我不是幸福的呢？好久沒有看到我那群可愛的學(xué)生了，著實(shí)想他們。每一個孩子都是一朵可愛的花，散發(fā)著沁人心脾的芳香。想那一雙雙求知的眼睛；想那一聲聲“老師好”，一聲簡單的問候帶給我的是滿心的愉悅。偶爾，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生回到他們的母校來看望昔日的老師時，當(dāng)我看到他們成長的臉龐，我不由得感覺快樂。站著比我還要高，與我聊天時，時

53、而羞怯與快樂，時而又像老友似的與我調(diào)侃一番，時而又告訴我在高校自己的所獲所見，能與他們分享快樂，我感到是多么的幸福。默默的，時間就在我的身邊不停地流逝，只看到他們?nèi)找娉砷L的痕跡，然而，我依然在這三尺講臺上，迎來一批又一批的孩子，看著他們一天天的長大，成才，我感到自己是多么幸福！工作中，我慶幸自己身在區(qū)實(shí)驗(yàn)這個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，記憶里有過那么多溫馨的畫面，讓我難以忘懷。一起討論研究問題，一起為我們的團(tuán)隊(duì)默默的付出，一起為我們區(qū)實(shí)小的明天努力奮斗?；蛟S，我們會為一個問題爭得面紅耳赤，但這并不會影響我們之間的情誼，反而會更加團(tuán)結(jié)。在這個大家庭中，我有太多感謝的人，每天會發(fā)生太多感動的事，我愛這個大家庭，在這

54、個大家庭中，我是幸福的。幸福是什么？幸福就是簡單的生活，幸福就是愛身邊每一個人， 幸福就是珍惜所擁有的，幸福就是知足，幸福就是而我，是幸福的。8 9聆聽名師師徒同堂，讀與寫的完美融合賞評于永正、戴建榮珍珠鳥文/戚會芹非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在10月13、10月14這倆天使我能到鄭州參加“當(dāng)代著名教育家于永正先生從教五十年慶典暨第四屆黃河之聲全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會”的學(xué)習(xí), 觀摩當(dāng)代著名教育家于永正及其弟子戴建榮、孫世梅、朱文君的精彩課堂教學(xué)，聆聽他們的報告。為期兩天的學(xué)習(xí)充實(shí)了我的頭腦，帶給我了很多啟示。先簡單說說李虹霞老師的匯報。李老師是濰坊市北海雙語學(xué)校小學(xué)教師，李老師

55、有自己的教學(xué)風(fēng)格“統(tǒng)合”語文教學(xué)法。她報告的主題是打造幸福教室。李老師用翔實(shí)的資料，給我們展示了她所任教的兩個班是如何做到“幸?！钡?。報告中她她先提出了三個追問：1、付出與收獲為什么不成正比？2、學(xué)生學(xué)得幸福嗎？3、本該長成“大樹”的為什么長成了“盆景”? 接著她又提出了她的倆個思考：教學(xué)如何高效？ 我們的教學(xué)行為指向哪里？李老師平時只做四件事：讀課文、練字、寫日記、讀課外書。她介紹：一年級拼音教學(xué)，時間長、效果差、高耗低效，所以，她采用統(tǒng)合教學(xué)，拼音倆個星期結(jié)束，課堂上用學(xué)生感興趣的音樂、兒歌，（是她自己錄制的拼音兒歌 ）一遍一遍地聽，然后去寫記憶，她把大量剩于的時間，用在了練習(xí)拼讀音節(jié)、運(yùn)用拼音。她所教的一年級孩子，就能認(rèn)讀2000字，二年級的學(xué)生能達(dá)到小學(xué)五、六年級學(xué)生的水平。李老師自己帶過1年級和4年級