三年級(jí)教學(xué)案

1、第一課時(shí)用除法兩步計(jì)算解決問題的方法武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡小云教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十三的第5、6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。2、能力目標(biāo)：通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用除法兩步解決問題難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并相互交流。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，舉例論證，歸納概括。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入1、計(jì)算。7243 9626

2、13535 16872、解答問題。(1)學(xué)校圖書館買來海底世界系列叢書24本,放在3張閱覽桌上,平均每張放幾本?(2)商店里有90千克蘋果,平均分裝在6個(gè)水果箱里,每個(gè)水果箱裝多少千克?(3）學(xué)校有60個(gè)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操表演。表演時(shí)平均分成二個(gè)方塊,每個(gè)方塊有多少人?1學(xué)生口算2獨(dú)立列式計(jì)算復(fù)習(xí)一步除法解決問題為后面學(xué)習(xí)新知作鋪墊二、經(jīng)歷探究，獲取新知1、教學(xué)例2出示例題圖,讓學(xué)生在情境中觀察解決問題。（1）觀察圖像,收集信息數(shù)據(jù)。一共有60人表演團(tuán)體操，平均分成2個(gè)方塊，每個(gè)方塊里又分成5個(gè)小圈。(或一共有10個(gè)小圈），也可能出現(xiàn),每個(gè)小圈有6人。(2)提出問題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。

3、學(xué)生依據(jù)以往的知識(shí),結(jié)合”舊知鋪墊”的準(zhǔn)備題,可能提出：每個(gè)方塊有多少人?每個(gè)小圈有多少人?也可能提一共有多少個(gè)小圈?（3）探索解決問題的方法。讓學(xué)生對(duì)同學(xué)們剛才提出的問題,尋找解決的方法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決“每個(gè)小圈有多少人?”這個(gè)問題,說說自己是怎么想的。602=30每個(gè)方塊有多少人。305=6每個(gè)小圈有多少人。可以把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎?通過引導(dǎo),得出6025=6(人)52=10每個(gè)方塊有5個(gè)小圈,2個(gè)方塊有10個(gè)小圈。60lO=6每個(gè)小圈有多少人。（4）組織交流。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在說的過程中,加深理解,并獲得成功體驗(yàn)。學(xué)生觀察畫面，了解畫面中的信息，然后匯報(bào)

4、交流。先在小組內(nèi)說一說，在匯報(bào)交流。學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生對(duì)同學(xué)們剛才提出的問題,尋找解決的方法。學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果用生活中的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)加法的交換律，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造力。三、鞏固運(yùn)用1、課本第100頁的“做一做”。這是一個(gè)圖文結(jié)合的情境題,要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。(1)收集信息數(shù)據(jù)。(2)明確要解決什么問題,確定第一步要解決什么問題。9606820960（68）=20先解決“一共可以裝多少盒”,或先解決“一箱裝多少個(gè)杯子”，再解決可以裝幾箱。2、練習(xí)二十三的第10、14、15、16題。認(rèn)真審題,收集信息數(shù)據(jù)。獨(dú)立解決問題,并能

5、說出每一步解決了什么問題。列綜合算式計(jì)算。完成后,展示解決方法。學(xué)生對(duì)思考，并在小組內(nèi)交流，匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。兩人一組做游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，用不同的方法解決連除問題并在小組中交流，培養(yǎng)發(fā)散思維。四、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？并板書課題：加法交換律學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：解決問題每個(gè)小圈有多少人?先求每個(gè)大圈有多少人： 綜合算式：6025602=30（人） =305再求每個(gè)小圈有多少人： =6（人）答：每個(gè)小圈有6人。305=6（人） 兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)數(shù)的位置，和不變。 用字母表示：a+b=b+a作業(yè)設(shè)計(jì)：1、2、3、課本練習(xí)二十三的第14、15、

6、16題。第二課時(shí)乘加（減）、除加（減）兩步計(jì)算解決問題武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡小云教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。2、能力目標(biāo)：通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法,為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：觀察比較、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、口算3203 67 461 54

7、 604 204 366 844 6003 3063 2、計(jì)算203688-153 722-100 20-45360350 993-25 48+3X6 29+54要求：觀察算式,說一說運(yùn)算順序。 計(jì)算結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用口算。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組互改互評(píng)復(fù)習(xí)運(yùn)算順序?yàn)楹竺娼鉀Q問題作鋪墊二、探究新知探究新知1、導(dǎo)人談話。在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問題,需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天,老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎？2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問題（課本第101頁的第2題）(1)出示題目：看圖觀察，把學(xué)生帶人生活情境。(2)提示問題。 可同時(shí)接待多少位客人?(3）收集信息

8、：圓桌有7張,方桌有6張；每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。(4）探究解決問題的方法。自放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法,然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有： 47+46=52(人） 4（7+6）或（7+6）4=52（人）每種方法,要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點(diǎn),為選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。(5）及時(shí)訓(xùn)練：課本第103頁的第9題。說一說,題目描述的情景。整理題目的信息,所求問題。尋找解決問題的方法。匯報(bào)解決問題的過程,結(jié)果,教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。3、除法和減法兩步計(jì)算解決問題(課本第104頁的第11題)(l)出示題目：學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行

9、環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。(2)提出問題：小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲?(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。(4)讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實(shí)經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題后,讓學(xué)生說一說解決問題的過程。學(xué)生收集信息圓桌有7張,方桌有6張；每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法,然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生說明每種解答方法的理由理由一說,題目描述的情景。整理題目的信息,所求問題。尋找解決問題的方法。匯報(bào)解決問題的過程,學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。(2)提出問題：小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲?(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找解

10、決問題的方法。運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及抽象概括能力。放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法,然后再進(jìn)行匯報(bào)。通過寫算式，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及抽象歸納能力。每種方法,要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點(diǎn),為選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。三、應(yīng)用反饋課本練習(xí)二十三第12題(這是一道解決購物時(shí)常遇到的實(shí)際問題)。先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。提出問題：“買哪一種便宜”,你可以用什么方法比較?讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問題的方法,然后匯報(bào)解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生可能有幾種不

11、同的方法。第一種：328=4元 4元5角一4元=5角第二種：4元5角8=34元 34元一32元=2元第三種：328=4元 4元4元5角學(xué)生獨(dú)立學(xué)生獨(dú)立探究解決問題的方法及時(shí)鞏固，內(nèi)化知識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問題的方法,然后匯報(bào)解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？讓學(xué)生說一說及時(shí)的梳理知識(shí)板書設(shè)計(jì)：乘加（減）、除加（減）兩步計(jì)算解決問題課時(shí)作業(yè)：長江新學(xué)案相應(yīng)練習(xí)題第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)新校園武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡小云教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新校園(課本第106107頁的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八

12、個(gè)方位。2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。難點(diǎn)：從多角度觀察分析問題。突破方法：學(xué)生討論、交流。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考，類比應(yīng)用，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、活動(dòng)準(zhǔn)備在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備：1、以調(diào)查形式寫出本校和其他學(xué)校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫出,也可以用文字來記錄。最好要說明位置。2、教師要準(zhǔn)備一些平面

13、圖。（1）小組設(shè)計(jì)時(shí)用的。（2）教師講解時(shí)用的。二、活動(dòng)過程揭示課題，教師宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：設(shè)計(jì)校園。2、討論：在課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了本校和其他學(xué)校都有什么,現(xiàn)在大家討論學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么?學(xué)生討論學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么?三、過程要求1、分組討論,以小組合作交流的方式進(jìn)行。2、要求：(l）與其他學(xué)校相比較。(2）根據(jù)本校教師,學(xué)生的日常實(shí)際需要。教材中提出了一些范例,給學(xué)生以參考,結(jié)合平常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際需求而提出合理的要求。操場(chǎng)上應(yīng)該添設(shè)花圃；學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大車棚,增添老師專用車棚；要擴(kuò)大校園面積,增設(shè)運(yùn)動(dòng)操場(chǎng),建有跑道；校內(nèi)要增添游泳場(chǎng)；校門口要增設(shè)一個(gè)雕塑。等等舉。3、設(shè)計(jì)新校園。（1）結(jié)合本

14、校實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求學(xué)生以本校當(dāng)前的情況為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),如學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、食堂、廁所等大件（或固體的大型）建筑物不能擅自改變。引導(dǎo)學(xué)生在原基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。而不是在一張圖紙上畫一個(gè)新的,理想化的學(xué)校平面圖。（2)應(yīng)該進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。在設(shè)計(jì)過程中會(huì)涉及到一些需要數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決的問題,如場(chǎng)面大小,添設(shè)設(shè)備的形狀和大小等等,這些都需要學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。(3）畫出設(shè)計(jì)圖：確定方向(畫出“北”方向標(biāo)）；畫出一些大型的不能變動(dòng)的物體平面位置；畫出新設(shè)計(jì)東西的方位、形狀、大小等平面圖；寫上圖示說明。4、展示設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)活動(dòng)完成后,請(qǐng)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)平面圖掛到黑板上進(jìn)行展示與交流。(1)全部一

15、次掛出,便于比較展示；(2)請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),說出每一幅圖的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；(3）評(píng)選出最喜歡的新校園設(shè)計(jì)圖；(4）教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。分組討論設(shè)計(jì)新校園展示設(shè)計(jì)圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在原基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。而不是在一張圖紙上畫一個(gè)新的,理想化的學(xué)校平面圖。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力四、課外練習(xí)1、對(duì)家庭的客廳或書房進(jìn)行重新設(shè)計(jì),并畫出平面圖。2、對(duì)自己所在的社區(qū)公共場(chǎng)所,并畫出平面圖。學(xué)生自由大膽設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)新校園。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、對(duì)家庭的客廳或書房進(jìn)行重新設(shè)計(jì),并畫出平面圖。2、對(duì)自己所在的社區(qū)公共場(chǎng)所,并畫出平面圖。第四課時(shí)條

16、形統(tǒng)計(jì)圖（一）武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張秋容教學(xué)內(nèi)容教材第38頁例1，練習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看 橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析看懂橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖突破方法：教師示范、學(xué)生動(dòng)手模仿制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。學(xué)法：自主探究，觀察分析模仿教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

17、：品牌ABCD統(tǒng)計(jì)/箱30452510教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？學(xué)生觀察分析統(tǒng)計(jì)表 通過創(chuàng)設(shè)情境提出新知。通過提問，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，激發(fā)學(xué)生求知欲。二、提出問題，引入新課1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長

18、。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。1、學(xué)生這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2、學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組中交流并匯報(bào)。提出數(shù)學(xué)問題，放手讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和探究意識(shí)。 讓學(xué)生展示自己的探究過程，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和口頭表達(dá)的能力。三、鞏固運(yùn)用教科書第40頁練習(xí)十的第1題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。（2）你還能提出那些問題？學(xué)生獨(dú)立完成，小組互評(píng)通過反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

19、用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)：條形統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)練習(xí)：第五課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡小云教學(xué)內(nèi)容教材第39頁例2，練習(xí)十第2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究學(xué)法：體驗(yàn)感悟。合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教

20、學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？ 姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高/厘米141138139143142體重/千克3533324036提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。教

21、師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。、學(xué)生先在小組中交流匯報(bào)。 從最接近生活的身高情況來引出課題，使學(xué)生對(duì)新知不感陌生二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖：教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖：教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 其中哪一段的重量可以省略，用一個(gè)表示？小組合作完成，評(píng)價(jià)交

22、流。3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？1、學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖先小組討論后自己制作統(tǒng)計(jì)圖3，看書了解中國10歲兒童身高、體重的正常值。提建議。學(xué)生在一系列的親身實(shí)踐中如觀察、分析、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖的方法讓學(xué)生在小組中充分交流，通過合作發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行歸納匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的探究品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過探究，初步感知制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，再讓學(xué)生自己列制作，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過讓學(xué)生用自己的語言把探究的規(guī)律表達(dá)出來，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，

23、使他們獲得學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情。三、鞏固應(yīng)用1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。教師：第一格表示90秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。獨(dú)立完成四、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)：條形統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)練習(xí):第六課時(shí)平均數(shù)武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡小云教學(xué)內(nèi)容教材第42頁例3，練習(xí)十一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的

24、方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。突破方法：通過生活中的實(shí)例感受難點(diǎn)：解決有關(guān)平均數(shù)問題突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并相互交流。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，舉例論證，歸納概括。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入課前，老師將6個(gè)學(xué)生分成兩個(gè)小組（3個(gè)男生，3個(gè)女生）進(jìn)行托球比賽，并評(píng)出優(yōu)秀組。然后老師加入輸?shù)囊唤M將總數(shù)提高。問現(xiàn)在是哪組獲勝？為什么不能判斷呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。

25、不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究求“平均數(shù)”。1學(xué)生進(jìn)行討論。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。從而引出“平均數(shù)”二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計(jì)圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。提問：我們組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子？什么叫“平均”？ 教師：怎樣才能使4個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多？看看哪個(gè)同學(xué)的方法多？以4人為 一個(gè)小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)：。教師：“合”就是求出4個(gè)人一共收集了多

26、少個(gè)礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請(qǐng)大家試一試。小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。2、練一練：下面我們?cè)賮硭阋幌拢@兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)？第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了什么？第二組的計(jì)算能力強(qiáng)。1、學(xué)生思考討論回答教師提出的相關(guān)問題。學(xué)生對(duì)同學(xué)們剛才提出的問題,尋找解決的方法。4人為 一個(gè)小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。學(xué)生說一說解決

27、問題的過程和結(jié)果用生活中的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)加法的交換律，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造力。三、鞏固運(yùn)用鞏固延伸1、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第1題。（1）請(qǐng)小組長拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表。（2）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？（3）在計(jì)算的過程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。（4）看到這些組的平均身高，你想說點(diǎn)什么？2、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。1學(xué)生統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)身高。2學(xué)生獨(dú)立算出自己小組同學(xué)的平均身高。3、學(xué)生獨(dú)立

28、完成讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，用不同的方法解決連除問題并在小組中交流，培養(yǎng)發(fā)散思維。四、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？并板書課題：加法交換律學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：平均數(shù)求平均數(shù)的方法：先合后分移多補(bǔ)少作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)十一的第3題第七課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡小云教學(xué)內(nèi)容教材第43頁例2，練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用。3培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。突破方法：通過小組合作探究得出求平均數(shù)的最佳方法。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：觀察比較、合作探究教學(xué)準(zhǔn)