2014新課程數學高考復習策略1

1、明確方向 走好過程 收獲結果2014新課程數學高考復習策略問題提出：2013高考課標全國1卷數學試題特點；2013高考試卷分析。一、高考數學命題指導思想-解讀高考考試說明二、對教學方式、學習方式的要求1. 教師教學：體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，教師是組織者、參與者、引導者、幫助者、服務者。2. 學生學習：閱讀、思考、探究、合作、展示、總結。改善自己的學習方式，加強過程性、體驗性目標。三、復習策略1.狠抓基礎2.有效訓練3.具體行動（1）制定目標，明確方向（2）認真規(guī)劃，提高實效（3）回歸教材，理解概念（4）掌握定理，有效訓練（5）適當測試，查漏補缺（6）發(fā)現(xiàn)問題，及時糾錯（7）總結經驗，反思失

2、誤（8）規(guī)范步驟，科學應考明確方向 走好過程 收獲結果2014新課程數學高考復習策略問題提出：2013高考課標全國1卷數學試題特點；2013高考試卷分析。一、高考數學命題指導思想1.任務：選拔優(yōu)秀學生進入高校進一步深造；2.方向：堅持正確導向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進，確保命題質量；3.原則：堅持“有利于高校選拔新生，有利于中學素質教育、有利于推進高中新課程”；4.范圍：遵循普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱，考試內容在“考試大綱”及其“考試說明”的范圍；5.命題內容要求：注重考查考生的數學基礎知識、基本技能和數學思想方法，考查考生對數學本質的理解水平，體現(xiàn)課程標準對知識與技能、過程與方法、情

3、感態(tài)度與價值觀等目標要求；6.命題形式要求：注重試題的創(chuàng)新性、多樣性和選擇性，具有一定的探究性和開放性.既要考查考生的共同基礎，又要滿足不同考生的選擇需求.合理分配必考、選考內容的比例，對選考內容的命題應做到各選考專題試題分值相等，力求難度均衡；7.試卷難易要求：試卷應具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度以及適當的難度；8.試題特點：試題難度穩(wěn)定、試題不脫離課程標準、題型穩(wěn)定、靈活；在確保試題的科學、公平、準確、規(guī)范的前提下，注重立足于教材，注重對學科主干知識及知識內在聯(lián)系的綜合考查，注重對考生運用所學知識分析問題、解決實際問題能力的考查。二、對教學方式、學習方式的要求1. 教師教學：體現(xiàn)學生為

4、主體，教師為主導，教師是組織者、參與者、引導者、幫助者、服務者。應引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。對學生學習的評價要具有激勵性和發(fā)展性，體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的功效（宗旨：為了每一位學生的發(fā)展。） 教師與教師之間要加強合作。單靠教師個人的努力是不夠的，靠少數人的參與和努力也是不行的，全體高三教師必需同心協(xié)力；和則多贏 斗則群傷2. 學生學習：閱讀、思考、探究、合作、展示、總結。改善自己的學習方式，加強過程性、體驗性目標。按前后座位成立四人小組，并推選成績較好的為小組長，課堂上每遇到難理解的問題時，四人小組展開討論，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以拓展學生的思維，挖掘學生的潛能。

5、成立四人合作小組，討論問題，由組長負責本組同學掌握為止。力求更多同學掌握這節(jié)課的內容。主動學習，不恥下問?！咀⒁狻繘]有獨立思考，難以合作學習。三、復習策略1.狠抓基礎要大面積提高教學質量，必需夯實學生的知識與能力的基礎。高考試題的難度分配比例有3：5：2的分配，這就要求我們要抓好基礎。高考中的高分也是在基礎扎實的同學中產生的，因此在組織高考復習時一定要抓住基礎。2013年的課標全國1卷理科數學難度不大，知識點考查全面，在平穩(wěn)中又有所變化，對考生而言，只要嚴格以“課本”與“真題”為材料進行復習便會有“似曾相識”之感，希望考生在準備高考時要更加注重基礎，少做偏題怪題。2.有效訓練高考是最受人們關注

6、的選拔性考試，考生要在較短的時間（120分鐘）里應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力。而學生的這種能力必需通過系統(tǒng)有效的訓練才能獲得。抓基礎要認真落實, 抓訓練要舍得投入不能有不講不放心思想 重要知識的訓練要系統(tǒng)、要反復 .在復習中講難題是最低效的復習行為之一從考試說明和高考試卷整體來看，高考的要求是全面的要求。不同檔次的題目比例規(guī)定為3：5：2。20%難題是高考要求（2013理科12題，15題，16題，20題），30%容易題也是高考要求， 50中檔題更是高考要求，高考終究是大眾化考試，那部分生題，只屬于20%的難題里的。它們在卷面上占的比例很小。難題的定義就是得分率很低。所以試卷的主體

7、和得分的主體，都是不太難的題。難題，本來就占得分不多。它是為了對特優(yōu)生產生區(qū)分作用的。高考的任務，是要把那些達不到要求的考生淘汰，把達到要求的考生還得排序比較均勻。因此，高考試題設計是很有講究的。為了完成高考的任務，試卷只能這樣構成。但是人們發(fā)現(xiàn)，用來對學生知識和能力進行測量的這把尺子，刻度是不均勻的。就在同一張試卷上，分并不等值。同樣6分一個的題目，有的很容易，不用費什么腦子，舉手之勞就得6分（理科19題第1問，文科18題）；有的卻很難很難，弄半天還不知道能不能得分，即使費九牛二虎之力做出來，也只是6分（理科17題第2問，理科21題第2問）。這就是分不等值。由此我們可以看出，怎樣得分更實惠一

8、些呢？當然是哪個容易先拿哪個 。年年進行試卷分析。試卷分析的結果，概括成一句話就是難題得分少，不難的題丟分不少。試卷的主體，80%是中低檔題，是不太難的題。而且，這部分題得分率比較高。所以，學生所得分的主體，也是來自于不太難的題。換句話說，高考選拔和區(qū)分的功能，主要也是由不太難的題承擔?？忌胩岣叱煽?，必須走不難的題少丟分的路。這是有自己特色的路線。總復習的過程中要牢牢把握?。禾岣咧械蜋n題的正確率，是主攻方向。 在考場上，有的學生采取“容易題我快點做，擠出時間來做難題”的策略。這是不恰當的。要想多得分就得少出錯，對于不難的題，要格外重視。從長遠來講，提高中低檔題的正確率，要從低年級抓起，從平時

9、抓起。抓培養(yǎng)數學能力，抓培養(yǎng)自主學習的能力。高考復習的指導思想，也就是總復習的主攻方向，是多把力量放在提高中低檔題的正確率上，而不要過多地追求那些新題型、新思路、新概念、難題、花花題方面。要弄清楚那些難題是干什么用的。它不是給大多數同學用的。事實上，高考當中，中、低檔題占80%。更何況有些題也是中、低檔題重新創(chuàng)建環(huán)境求新、求變、求活，其本質并會變化，因此，主攻中、低檔題乃“一本萬利”之策。3.具體行動（1）制定目標，明確方向學習考試說明，了解考試范圍和考試要求【鏈接考試說明】（2）認真規(guī)劃，提高實效做好復習計劃，第一輪8月份2月份，夯實基礎，落實細節(jié)；第二輪3月份4月份，專題復習，提高能力；第

10、三輪5月份，綜合復習，強化訓練，提高應試能力。（3）回歸教材，理解概念閱讀教材，重溫概念的形成過程，從而進一步理解概念，課本是數學知識、定理、方法最科學的載體，要理解概念提高獲取信息的能力?！炬溄咏滩睦}，鏈接2013理科17題】（4）掌握定理，有效訓練重新“品嘗”重要定理的產生過程，真正掌握定理，進一步理解教材上的典型例題，完成部分教材上的練習、習題，教材上的習題是為鞏固學習效果而安排的作業(yè)，是鞏固新授知識形成技能、技巧，培養(yǎng)良好思維品質發(fā)展學生智力的重要途徑。它肯定也是命題者首選的知識載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。我們的老師應充分認識到教材習題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。一定要給學生留足夠的思考時間，理解概念掌握定理?！炬溄咏滩亩ɡ怼浚?）適當測試，查漏補缺單元測試與綜合測試相間進行，通過測試來了解復習效果，