滬教版小學數學一年級下冊教案路（前后左右）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 滬教版小學數學一年級下冊教案路（前后，左右） 路（前后，左右） 教學目標：1. 熟悉平面圖及平面上的前后左右的相對位置。 2. 熟悉平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。 3. 嘗試設計路徑，知道從同一啟程點到同一目的地有不同的路徑，并能通過對比，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。 4. 在學習活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯系，進展空間觀念，培養(yǎng)查看、表達等才能。 5. 初步體會數學與日常生活的緊密聯系，會解決一些簡樸的實際問題。 教學重點： 按要求描繪出所走的路徑，根據路徑探索目的地。 教學難點： 正確的描繪方法。21世紀教

2、導網21世紀教導網 教學過程：一、熟悉平面上的前、后、左、右。 1. 創(chuàng)設情景，導入學習。 師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導游圖，（出示導游圖）你們看得懂嗎？ 2. 熟悉平面上的前后左右。 師：從圖上看，公園里有什么？引導得出：“XX在左面，XX在右面，XX在前面，XX在后面?！?我想去亭子，理應怎么走？我想去XX，理應怎么走？ 3. 動手操作，加深熟悉。 師：用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練） 把雙色片放在大門位置，聽口令：（1）向左X格、向右X格、向前X格、向后X格；（2）先向左X格，再向前X格；先向前X格，再向右X格。 在這張

3、圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？ 4. 學看平面圖 師：（出示圖） 在這張圖上，這里是什么位置？（在圖上標出前、后、左、右。）圖上有什么？（根據學生回復在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記）二、熟悉、描述路徑。 師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。 1. 根據路徑，語言描述。 （1）出示圖題1。 小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的？ 小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，（板書：前后，左右）可以數一數、說一說； 也可以用雙色片走一走，再說一說。 （2）生操練，師巡查。

4、21世紀教導網21世紀教導網 （3）反應交流：根據反應處境，引出“起點格不要數?！?2. 根據描述，畫路徑，找目標。 （1）出示題3/1。 小亞錄音：現在我把走的路線報告你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂園呢？ 學生議論、推測。 驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。 （2）根據小胖、小巧說的路線，找找他們去了哪里？ 出示題、學生練習題3/2、3。 生操練，師巡查。 反應交流。 三、設計、選擇路徑。 1. 設計路徑： 小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小摯友們，能幫幫我嗎？ 把剩下的路線畫出來，并記錄下來。 學生練習，教師巡查。 反應交流。

5、（對不同的路線加以斷定） 假設你是小巧，你認為還可以怎么走？ 學生練習，完成練習紙第4題。（要求：畫出路線并做好記錄）反應交流：還有其它設計嗎？ 師小結：只要能到達目的地，各種各樣設計都可以。 2. 選擇路徑。 師：老師從小摯友的設計中選了幾種，畫在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌議論） 交流小結：一般處境下我們選擇最近的路線走。 3. 穩(wěn)定提高。21世紀教導網21世紀教導網 小胖也想請你們幫他設計，他想到兒童樂園去。 請你先設計一種路線，并記錄下來。假設你還有其它路線就在下面的圖中畫出。 生練習，師巡查。 反應交流：（表示學生作品）從這里啟程到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設計。 四、總結歸納，完整課題 師：今天玩的開心嗎？在玩的時候你學會了什么？（板書：路） 五、聯系實際，拓展運用。 1. 出示學校平面圖。（師介紹） 2. XX在校門口，XX在教室前，XX在操場邊。他們都想到歌詠室，該怎么走呢？大家來設計一些路線。 學