中考數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

1、、考生現(xiàn)狀分析1、天天在學(xué)習(xí)，但是仍沒學(xué)會學(xué)習(xí)。 2、睡眠嚴重不足。3、題海訓(xùn)練依然盛行。 4、學(xué)生的學(xué)習(xí)“被設(shè)計”。5、舍本求末，不學(xué)“課本”；課本沒人看、都在做訓(xùn)練。 6、喊苦喊累、討厭讀書、厭煩學(xué)習(xí)。7、沒有了創(chuàng)新能力，沒有了求知欲望。8、生活在沒有樂趣的現(xiàn)實生活中。快樂不起來。9、沒有考上學(xué)，眼近視了，沒了朝氣。二、中招考試題現(xiàn)狀分析1、考查單一知識，單一方法：第1、2、3、4題。（送分題）2、考查知識間的簡單聯(lián)系：第5、19、20、21題。（得分題）3、數(shù)形圖表綜合考查：第10、15、16、17、18題。（得分題）4、考查知識的清晰度：第7、8、9、11、12、13題。（得分題）5、

2、動態(tài)綜合，考智力考能力：第6、14、22、23題。（失分題）三、教師現(xiàn)狀分析1、不細心推敲課標，不深入研究教材。2、被動使用學(xué)習(xí)資料。3、只相信自己的經(jīng)驗，不愿創(chuàng)新。 4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)沒有“高度”。5、缺少思路點撥，不啟發(fā)學(xué)生的智慧。6、喜歡“拼時間”，考不好有、落個心安理得。7、喜歡“單干”，真誠的教研、真正的交流合作太少。8、忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)體驗。四、對策分析1、研究近5年的中招考題，歸類分析，摸清動向，精選好題。2、重視通用方法指導(dǎo)，淡化復(fù)雜形式。3、重視解題的合理性和規(guī)范性。4、給學(xué)生足夠的時間思考，并試圖讓學(xué)生學(xué)會思考。5、確保學(xué)生有學(xué)習(xí)“動力”，保持學(xué)習(xí)的“積極性”。6、提高學(xué)

3、生觀察能力、表達能力和動手能力。7、像學(xué)語文一樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，深入“研究”例題。8、相信學(xué)生的能力，盡量少講、不講，別怕出錯。9、讓自己從“教案和作業(yè)堆”中解放出來，讓自己有時間進步。10、分層教學(xué)，分層落實目標，讓學(xué)生學(xué)得輕松。11、及時鼓勵表揚學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度。12、每周“感動”2位家長，讓學(xué)生感覺到老師和家長的關(guān)注。13、“留意”學(xué)生的細小舉動，特別是后進生。14、細心研究“課程標準”，準確把握教、學(xué)、考的方向與尺度。五、中招考試的核心（核心年年都要考試）（一）代數(shù)部分，函數(shù)是核心。1、選擇題考數(shù)形結(jié)合。2、填空題考表達式與性質(zhì)。3、解答題考函數(shù)知識與多邊形。

4、4、必考（a b c-）a、只考“一般形式”和“配方式”。b、畫圖能力和讀圖能力必考。c、利用待定系數(shù)法根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)求函數(shù)；d、借圖像得等量關(guān)系和不等量關(guān)系；e、函數(shù)的特征與關(guān)系式之間的關(guān)系。（二） 幾何部分，三角形是核心。具體說是等腰三角形和直角三角形，等腰直角三角形是最重要的。1、選擇題考圖形變換。2、填空題考圖形計算。3、解答題考猜想證明、探索證明。（三）、統(tǒng)計概率部分（中招考試這一部分不會出難題）1、統(tǒng)計量的計算應(yīng)用，圖表分析。2、概率：會用樹狀圖和列表球簡單時間的概率。3、統(tǒng)計學(xué)不是數(shù)學(xué)，概率才是有圖表看出來的，不是算出來的。 由“樹狀圖可知”；由“條形圖可知”這是基本語言。六、中招考試難點1、難題分布：填空題最后一題，選擇題最后一題，最后一個大題的后兩問。2、難題分值：18分，也就是說得102分不是難事。3、不要讓學(xué)生在這18分上難題上浪費太多精力；要把重點放在“會的都作對，不失分”上。4、18分的難題，往往借助旋轉(zhuǎn)、平移、對稱，來考試。5、18分的難題，往往以圖形組合、數(shù)形結(jié)合的、動態(tài)綜合三種形式呈現(xiàn)。6、難點難在何處：圖形組合，忽視點、角、線段等元素的雙重身份；數(shù)形結(jié)合，“動”不能裝化為“靜”，看不到“動”的極端位置；動態(tài)綜合，不能簡化分類，或者分類不全。我的收獲和啟發(fā)：1、教育最大的成功是培養(yǎng)“興趣”