《精衛(wèi)填?！沸W(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 好多學(xué)生及老師想知道精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案的處境，我整理了一些精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案推舉夢(mèng)想對(duì)你有扶助。 精衛(wèi)填海是中國(guó)神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海開(kāi)展，讓我們充分感受到精衛(wèi)固執(zhí)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象征。下面是我為大家整理的精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案五篇，夢(mèng)想大家能有所收獲! 精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生自由讀，教師范讀，領(lǐng)讀、配樂(lè)朗誦等不同形式的朗讀根基上，學(xué)生能夠讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過(guò)程中感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、 2、學(xué)生能借助“小卡片”，了解精衛(wèi)填海這個(gè)神話故事的內(nèi)容，形成自己的感受。 3、借助溫馨點(diǎn)擊，學(xué)生能感受到神話故事精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神魅力，受到人格的浸染和 熏陶。 4、借助活動(dòng)廣角，讓學(xué)生讀詩(shī)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展想象力講故事。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。 2、了解精衛(wèi)事跡的同時(shí)，感悟她不屈不撓的精神魅力。 學(xué)習(xí)打定： 老師需要廣泛閱讀精衛(wèi)與山海經(jīng)的相關(guān)資料。 教師打定好課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，走近山海經(jīng) 1、同學(xué)們，老師知道我們班的孩子更加愛(ài)讀書(shū)，大家知道的故事可多了?，F(xiàn) 在，我來(lái)考考你，你都讀了哪些神話故事? 生說(shuō)。 師：你們知道的神話故事真多

3、呀!同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而好玩的故事出自哪部書(shū)嗎? (課件出示：山海經(jīng)) 假設(shè)學(xué)生回復(fù)不出，就直接報(bào)告他們。 2、簡(jiǎn)介山海經(jīng) 山海經(jīng)是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳聞的大匯編。 3、聯(lián)系自己讀的神話故事，了解神話的特點(diǎn)。 師：大家回憶一下自己讀過(guò)的神話故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說(shuō)，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我報(bào)告你。) 小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)山海經(jīng)，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。 二、初讀精衛(wèi)填海，了解神話故事。 1、自由朗讀，讀切實(shí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到20頁(yè)，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，

4、感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡查的時(shí)候，確定要有意識(shí)地扶助學(xué)生解決生僻字的讀音。(3分鐘左右) 師：同學(xué)們，讀完了嗎?你讀了幾遍?這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言鮮明不同于我們現(xiàn)在的話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受?(生談，難讀，生字多) 師：我們都感到了它的生硬、生澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀，引導(dǎo)大家留神傾聽(tīng)并校正讀音。(2名學(xué)生即可) 2、教讀難讀的句子 師：同學(xué)們，你們真了不起，能把幾千年前的古文讀下來(lái)，老師察覺(jué)讀這些句子時(shí)我們理應(yīng)適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏，下面，老師讀一遍，大家感受一下。師配樂(lè)范讀，生留神傾聽(tīng)。教師領(lǐng)讀兩遍。 3、借助停頓

5、，讀出節(jié)奏。 同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，留神停頓和節(jié)奏，相信你們確定能讀出古文的韻味。 學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)鼓舞：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了。 4、借助解釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。 師：假設(shè)能夠?qū)φ瘴闹械慕忉專(zhuān)种@段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助解釋?zhuān)x斟酌。讀不懂得地方和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。也可以問(wèn)老師。(3分鐘) 同學(xué)們，你們能讀懂嗎?老師考考大家，文中寫(xiě)的精衛(wèi)鳥(niǎo)什么樣子? 配樂(lè)齊讀。 師總結(jié)：同學(xué)們，你們的朗讀真是韻味十足啊!老師就賞賜大家看段動(dòng)畫(huà)片吧!(播放精衛(wèi)填海動(dòng)畫(huà)) 三、溫馨點(diǎn)擊，了解精衛(wèi)的精神 過(guò)渡：古人給我們留下了這么好的

6、一個(gè)神話故事，那么古人是想用這個(gè)神話故事報(bào)告我們什么呢? 學(xué)生談自己的看法。 1、自讀“溫馨點(diǎn)擊”，了解精衛(wèi)精神。 師：我們課本21頁(yè)的“溫馨點(diǎn)擊”中的話確定會(huì)給你更多的啟發(fā)。 生自由朗讀2分鐘，然后交流。 2、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，你看，我們通過(guò)閱讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)精衛(wèi)又有了怎樣的熟悉?你從精衛(wèi)的身上學(xué)到了什么?(課件出示問(wèn)題)生談，(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談)。 四、 活動(dòng)廣角 1、結(jié)合課文圖畫(huà)，讀一讀這首詩(shī)，開(kāi)展你想象的翅膀，把故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們講的真好，老師把這個(gè)故事講給你聽(tīng)，作為對(duì)你們的賞賜!師講故事。老師講的怎么樣? 2、老師這里還有幾幅圖片，大家查看圖片，試著說(shuō)一說(shuō)這些神話

7、故事的名字。 五、作業(yè); 1、把今天的古文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。有興趣的同學(xué)在家長(zhǎng)的扶助下查找自己感興趣的古文版神話故事讀一讀。 2、課下讀一讀自己熱愛(ài)的神話故事，在單元終止時(shí)我們召開(kāi)故事會(huì)，看看誰(shuí)知道的神話故事多，誰(shuí)講的最精彩! 精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)文白對(duì)照，讓學(xué)生掌管精衛(wèi)填海的文言大意。 二、了解文言文和白話文的不同特點(diǎn)。 三.懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。 教學(xué)流程 一、課件表示精衛(wèi)填海圖，激趣導(dǎo)入 1、表示圖片“精衛(wèi)填?！保榭础熬l(wèi)”的樣子：花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，有點(diǎn)像烏鴉。 2、它是誰(shuí)?回憶讀過(guò)的“精衛(wèi)填?！惫适?。 二、出示山海經(jīng)中文言文片段，文白對(duì)照，學(xué)習(xí)神

8、話 1、出示山海經(jīng)中文言文故事片段精衛(wèi)填海，教師在音樂(lè)聲中誦讀故事。 2、學(xué)生跟師學(xué)讀文言文精衛(wèi)填海，留神句讀，讀出味道。 3、借助解釋或組詞語(yǔ)，初步理解文意。 三、閱讀白話文精衛(wèi)填海，文白對(duì)照，走進(jìn)故事 1、小組成員開(kāi)火車(chē)輪讀故事，掃除生字障礙。 2、小組表示朗讀處境，進(jìn)一步感受故事情節(jié)。 3、舉行文白對(duì)照，深入理解故事內(nèi)容，感受人物形象。 (1)在白話文旁將對(duì)應(yīng)的文言文內(nèi)容寫(xiě)上，留神感激、美觀、有確定速度。 (2)同桌互查文白對(duì)照處境。 (3)集體交流文白對(duì)照處境。(一生讀文言文內(nèi)容，一生對(duì)應(yīng)朗讀白話文內(nèi)容) 四、再入文本，體會(huì)神話人物精神品質(zhì) 再次欣賞白話文故事，議論交流： 1、精衛(wèi)為什

9、么要填平大海? 2、精衛(wèi)能否填平大海?(可擬題辯論：你贊同精衛(wèi)的做法嗎?為什么?) 3、從精衛(wèi)身上你感受到了什么?(寧死不屈，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)持不懈、矢志不渝) 4、遇到困難時(shí)你會(huì)如何對(duì)待? 五、作業(yè)拓展，深化熟悉 1、續(xù)編故事：小精衛(wèi)填海。 2、將故事編成課本劇。 精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語(yǔ); 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的大膽堅(jiān)強(qiáng)和大海憤怒的語(yǔ)氣; 3、使學(xué)生初步懂得什么是大膽，知道精衛(wèi)的行為就是大膽的行為。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉本課中15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景，

10、知道怎樣的行為是大膽的行為。 教具打定： 教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看圖上畫(huà)著什么吧!(出示掛圖：一只小鳥(niǎo)在開(kāi)闊的大海上投石子，扔樹(shù)枝) 2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么呢?(生：一只小鳥(niǎo)嘴里叼著樹(shù)枝，打定把它扔到海里) 師：它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧!板書(shū)課題：精衛(wèi)填海 3、齊讀課題。(生：精衛(wèi)填海) 師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰(shuí)呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎?精衛(wèi)從哪里來(lái)呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?) 二、初

11、讀課文，自主識(shí)字 1、師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，真好，真聰明!那么我們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫(huà)不熟悉的生字、新詞。(生自讀課文) 2、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平日我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)我有不會(huì)的生字就蝸牛文摘我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不會(huì)的生字我就問(wèn)他不會(huì)的生字還可以到書(shū)后的查字表中查)同學(xué)們有這么多的好手段呀! 3、選擇你最熱愛(ài)、最熟諳的識(shí)字、記字的方法，以組為單位在組長(zhǎng)的率領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。(生以組為單位自學(xué)生字) 4、把你熟悉的生字摯友介紹給大家吧!(生匯報(bào)：我學(xué)會(huì)了精字，請(qǐng)大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會(huì)

12、了衛(wèi)字，請(qǐng)大家跟我一起讀_)生字都匯報(bào)完了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰(shuí)容許來(lái)試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀) 三、再讀課文，理解感悟 過(guò)渡：生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)倩氐秸n文中?？纯次闹卸紝?xiě)了什么? 1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你熱愛(ài)課文中的哪個(gè)自然段?你認(rèn)為哪段寫(xiě)得最精彩。(生自由發(fā)言) 2、師：好多同學(xué)都熱愛(ài)第四自然段，那么熱愛(ài)這段的同學(xué)容許讀一讀嗎? 3、師：熱愛(ài)其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?(生評(píng)價(jià)) 4、提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有好多的問(wèn)題不知道你們能不能幫幫我?只有專(zhuān)心看書(shū)、大膽的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添

13、字不漏字。傳聞很久很久以前有一次，是誰(shuí)到海上游玩,不幸被淹死了?后來(lái)她變成了一只美觀的小鳥(niǎo)，名字叫做-(精衛(wèi))。精衛(wèi)每日從西山銜來(lái)什么和什么，投進(jìn)大海里?(小石子和小樹(shù)枝) 你們真大膽，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，從方才你們的回復(fù)，(指板書(shū))我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一向美觀的小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)每日從西山銜來(lái)和投進(jìn)大海里?(石子和樹(shù)枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話中去找答案。 5、小黑板出示第四自然段。 (1)大海和精衛(wèi)分別說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家用-勾出大海說(shuō)的話。用勾出精衛(wèi)說(shuō)的話。誰(shuí)容許上來(lái)試試?其他同學(xué)在你們的書(shū)上勾畫(huà)，畫(huà)好了自己讀一讀。 上面這

14、個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫(huà)好了，下面的同學(xué)呢? 讓我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)勾畫(huà)得怎樣。范讀。大海說(shuō)是大海說(shuō)的，同意嗎?精衛(wèi)說(shuō)這是精衛(wèi)說(shuō)的，同意嗎?評(píng)上來(lái)勾畫(huà)的同學(xué)：真是既能干又大膽，賞賜一朵紅花。一樣的請(qǐng)舉手，正確，夸夸自己。 (2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。(生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)) (3)師：方才大家把大海、精衛(wèi)的語(yǔ)氣讀得很精彩，我想假設(shè)再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，斷定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們?nèi)菰S來(lái)試一試嗎?(生上臺(tái)表演，師分發(fā)頭飾) 6、師：從同學(xué)們的表演來(lái)看，這切實(shí)是一個(gè)分外精彩的故事!在這個(gè)故事中,展現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你賞識(shí)誰(shuí)呢?(生自由發(fā)言) 7、師結(jié)：同學(xué)們既賞識(shí)精衛(wèi)的

15、良善大膽，又賞識(shí)大海的美觀，假設(shè)你是大膽的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的聰慧，你會(huì)怎樣裁減洪水的發(fā)生呢?(生發(fā)言) 8、全班齊讀課文。 師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好手段，精衛(wèi)確定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的大膽良善，一起來(lái)養(yǎng)護(hù)地球，裁減苦難的發(fā)生。結(jié)果，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。 四、自主習(xí)字，書(shū)寫(xiě)生字 1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查認(rèn)字處境。 2、小組內(nèi)自主識(shí)記字形，分析字形，交流記字方法。 3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 【學(xué)識(shí)與技能】 1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。 2.正確流利、朗讀課文，借助解釋用自己的話講講精衛(wèi)填海這個(gè)故事。 3.初步感受

16、文言文的節(jié)奏和韻味。 【過(guò)程與方法】 1.范讀教學(xué)法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀領(lǐng)會(huì)。 2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。 誦讀法：短文生動(dòng)活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀領(lǐng)會(huì)。 議論法：針對(duì)教師提問(wèn)開(kāi)展議論。 陳述法：通過(guò)講故事的方法。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 知道這那么神話贊美了精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。 難點(diǎn) 用自己的話說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)填海這個(gè)神話故事。 教學(xué)打定： 教師：制作多媒體課件。 學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與山海經(jīng)的相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，走近山海經(jīng) 1.同學(xué)們，你

17、都讀了哪些神話故事?生說(shuō)。 你們知道的神話故事真多呀!同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而好玩的故事出自哪部書(shū)嗎?(課件出示：山海經(jīng))假設(shè)學(xué)生回復(fù)不出，就直接報(bào)告他們。 2.簡(jiǎn)介山海經(jīng)。 山海經(jīng)是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話傳聞的大匯編。 3.聯(lián)系自己讀的神話故事，說(shuō)說(shuō)神話的特點(diǎn)。 大家回憶一下自己讀過(guò)的神話故事，你覺(jué)得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說(shuō)，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我報(bào)告你) 小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)山海經(jīng)，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語(yǔ)言的韻味。 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1.自由朗讀，讀切實(shí)。 (1)開(kāi)啟課本，借助文中注音自由讀一

18、讀這段話，把句子讀通順，感覺(jué)難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡查的時(shí)候，確定要有意識(shí)地扶助學(xué)生解決生僻字的讀音。 (2)同學(xué)們，讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語(yǔ)言，那時(shí)的語(yǔ)言鮮明不同于現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在讀這段文字的過(guò)程中有什么感受?(生硬，難讀，生字多) (3)我們都感到了它的生硬、生澀，難讀，這么難讀的古文，誰(shuí)來(lái)試一試? 指名讀，引導(dǎo)大家留神傾聽(tīng)并校正讀音。 2.教讀難讀的句子。 同學(xué)們，老師察覺(jué)讀這些句子時(shí)我們理應(yīng)適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。 師配樂(lè)范讀，生留神傾聽(tīng)。教師領(lǐng)讀兩遍。 3.借助停頓，讀出節(jié)奏感。 同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀

19、的時(shí)候，留神停頓和節(jié)奏，相信你們確定能讀出古文的韻味。 學(xué)生自由練習(xí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 4.借助解釋?zhuān)私夤适聝?nèi)容。 對(duì)照文中的解釋?zhuān)种@段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會(huì)能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助解釋?zhuān)x斟酌：本文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，立志要將大海填平) 三、研讀課文，理解感悟 1.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。 (1)再讀課文，借助解釋或字典，在小組里逐句說(shuō)說(shuō)這那么故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語(yǔ)使句子更通順。 (2)分句出示課文，交流句子的意思。 (3)同桌輪替逐句講譯文與古文。指名互講。 (4)朗讀全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)全文的意思。 2.感受

20、精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。 (1)出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。 (2)指名讀，齊讀。(板書(shū)：溺而不返堙于東海) (3)想象說(shuō)話：大海廣闊無(wú)垠，無(wú)邊無(wú)際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎?大海會(huì)怎么說(shuō)?精衛(wèi)又會(huì)怎么回復(fù)呢? 出示：大海奔騰著，咆哮著，諷刺她：_。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：_。 (4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏酷寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥(niǎo)每天都銜西山的小樹(shù)枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥(niǎo)想用這種手段填平大海。真是談何輕易!不過(guò)它有這樣的決心和毅力，卻是難能難得的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬仰。(板書(shū)：堅(jiān)韌不拔) (5)感情朗讀句子。 3.齊讀全文。 四、總結(jié)全文，課

21、外延遲 1.精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國(guó)的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的夢(mèng)想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。 2.中國(guó)神話傳聞浩如煙海，除了精衛(wèi)填海，你還知道哪些神話故事?交流自己讀過(guò)的神話故事。 3.除了中國(guó)古代神話，還有大量國(guó)家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書(shū)籍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 精衛(wèi)填海 溺而不返堙于東海堅(jiān)韌不拔 精衛(wèi)填海小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5 釋詞：?炎帝：是中國(guó)上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱(chēng)，號(hào)神農(nóng)氏。? 少女：其實(shí)跟現(xiàn)代的意思很相近，現(xiàn)代延遲為青年女孩，這里指小女兒。? 溺：吞噬在水里喪命，溺水而亡。(小摯友不要隨意

22、玩水哦) 銜：用嘴叼。? 堙yn：填塞。? 精衛(wèi)：古代神話中的鳥(niǎo)名。精衛(wèi)銜來(lái)木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱苦。 背誦技法:? 前一句:“炎帝之少女，名曰女娃?！毕日f(shuō)她的出身，再說(shuō)她的名字。 后一句:“(1)女娃游于東海，(2)溺而不返，(3)故為精衛(wèi)，?(4)常銜西山之木石，?(5)以堙于東海?！币还参鍌€(gè)小句子。前三個(gè)是一層意思，說(shuō)“精衛(wèi)”這個(gè)別名的由來(lái)。“精衛(wèi)”?這個(gè)別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛(wèi)人們的生活安好吧。后兩個(gè)又是層意思，?說(shuō)她勤奮地銜來(lái)西山的樹(shù)枝和石塊，飛到遙遠(yuǎn)的東方去填?淹死她的大海。從西山到東海，不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里，說(shuō)明精衛(wèi)鳥(niǎo)不怕繁

23、重，?頑強(qiáng)努力，為后人做好事。 講解課文：? 這是一篇敘事古文，描述的是炎帝的小女孩由于溺水而亡，為了制止更多的人受到傷害，她死后化身為精衛(wèi)鳥(niǎo)，從西山上銜來(lái)石子和樹(shù)枝要把東海填平。 這是一個(gè)可悲、可憐亦可敬的故事。故事的原由我在此再給大家嘮叨一下：女娃是炎帝最小的女兒，此女精生動(dòng)潑，美麗良善。有一天在外面玩耍時(shí)，看到一個(gè)男孩子在凌辱別的小摯友，她上前制止，這個(gè)男孩子說(shuō)女娃多管閑事，并謾罵欺凌。在后來(lái)的爭(zhēng)執(zhí)中，男孩子不服，女娃就把他胖揍了一頓，男孩子打不過(guò)趕快逃走了。事情的進(jìn)展總是那么的巧合，女娃有一天去東海游玩，男孩子現(xiàn)身說(shuō)之前在陸地上讓你占了低廉，今天可不會(huì)輕易饒了你，并讓女娃認(rèn)錯(cuò)，這男孩原

24、來(lái)就是龍王爺?shù)男√印Ｅ拚f(shuō)自己做的沒(méi)有錯(cuò)所以拒不認(rèn)錯(cuò)，這男孩子就興風(fēng)作浪把女娃給淹死了。故事到這里有摯友斷定會(huì)說(shuō)這不就是哪吒鬧海的前版么，我也感覺(jué)和民間傳聞故事的趨形好像哈，咱接著說(shuō)。 女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鳥(niǎo)兒，說(shuō)無(wú)情的浪濤把我淹死在這大海里，可能還有其他的年輕的生命會(huì)被奪去，所以發(fā)誓要把大海填平，所以就有了“常銜西山之木石以堙于東?！薄Ｒ磺怀鸷耷瓴幌?，萬(wàn)年滅，那么此鳥(niǎo)永無(wú)快樂(lè)之時(shí)，永駐痛楚之中，是謂可悲;氣力有限，大海難平，仇恨難雪，是謂可憐;雖那么難雪，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔，是謂可敬。這那么故事表達(dá)的主要意思是第三點(diǎn)，精衛(wèi)對(duì)于這浩浩東海，宛如塵芥對(duì)于這大千世界，好比螞蟻撼大樹(shù)

25、一般，但正是這種實(shí)體上的大與小的比較，恰恰充分地表達(dá)了精衛(wèi)堅(jiān)忍執(zhí)著的精神。 精衛(wèi)填海陳述精衛(wèi)是一只小鳥(niǎo)，它原先是太陽(yáng)神炎帝最熱愛(ài)的女兒，名字叫女娃，有一天，女娃自我偷偷的去東海上玩，被東海的水給淹死了，女娃不甘心就這樣死去，于是，她的靈魂就變成了一只小鳥(niǎo)。那么精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記怎么去寫(xiě)呢，以下是我整理的精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記范文五篇，夢(mèng)想可以共享大家舉行閱讀和參考。 精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記范文一 在這個(gè)寒假里我讀了老故事精衛(wèi)填海。 里面主要講了，炎帝有個(gè)小女兒，叫女娃。女娃特別想去看日出，可是炎帝總沒(méi)有時(shí)間帶她去。于是，女娃自我駕著小船向太陽(yáng)升起的地方劃去。猛然，一個(gè)巨浪把船掀翻了，女娃掉進(jìn)了海里。她的精魂

26、脫離了身體，飛到空中，變成了小鳥(niǎo)。精衛(wèi)想到還會(huì)有人被大海埋沒(méi)，精衛(wèi)發(fā)誓：要把大海填平。精衛(wèi)振翅高飛，在發(fā)鳩山上銜了一顆小石子，投進(jìn)海里，精衛(wèi)在大海與發(fā)鳩山飛來(lái)飛去，成年累月，從不停息。之后，一只海燕被她的精神打動(dòng)，就與她結(jié)成夫妻，并且生下好多小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)像他們的媽媽一樣，在大海與發(fā)鳩山之間來(lái)回奔波，期望能將大海填平。 像精衛(wèi)這種寧愿犧牲自我，來(lái)給別人帶來(lái)幸福的精神是我們最值得學(xué)習(xí)的。 精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記范文二 今日，我讀了精衛(wèi)填海的故事，深受感動(dòng)。 故事的主要資料是：太陽(yáng)神炎帝的女兒女娃在海邊玩耍時(shí)不慎被狂風(fēng)卷進(jìn)了海里，之后，她變成了一只精衛(wèi)鳥(niǎo)立志報(bào)仇，由于這無(wú)情的海奪去了她的生命，他便發(fā)誓填平大

27、海。于是，她每一天從西山銜來(lái)枯枝或石子扔進(jìn)大海里，日復(fù)一日，年復(fù)一年。雖然海沒(méi)有填平，可是他這種不畏艱險(xiǎn)、矢志不移的精神是多么的宏偉啊! 讀了這個(gè)故事我深受啟發(fā)：我們?cè)谏钪幸坏┻x定了奮斗目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)像精衛(wèi)一樣，下定決心，奮斗畢竟! 精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記范文三 寒假里，我和媽媽共讀了中國(guó)神話故事，其中一篇精衛(wèi)填海的故事給我的印象最深。下頭就請(qǐng)同學(xué)們跟我一齊共享。 其實(shí)，精衛(wèi)是一只小鳥(niǎo)，它原先是太陽(yáng)神炎帝最熱愛(ài)的女兒，名字叫女娃，有一天，女娃自我偷偷的去東海上玩，被東海的水給淹死了，女娃不甘心就這樣死去，于是，她的靈魂就變成了一只小鳥(niǎo)，這只小鳥(niǎo)總是發(fā)出“精衛(wèi)精衛(wèi)”的聲音，人們就都叫它精衛(wèi)了，精衛(wèi)每一

28、天不分晝夜的飛到西山銜來(lái)好多的石子和樹(shù)枝樹(shù)葉去填東海，最終有一天它把東海給填滿了，以后，再也不會(huì)有人被海水淹死了。同學(xué)們，精衛(wèi)是不是很棒呀? 讀了這個(gè)故事，我發(fā)誓，要學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的精神，不管做什么事，都要有一種執(zhí)著的信念，堅(jiān)持不懈，這樣斷定會(huì)告成的完成自我的心愿的! 精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記范文四 我熱愛(ài)讀神話故事，最熱愛(ài)精衛(wèi)填海。 精衛(wèi)是炎帝的女兒，是一天性格開(kāi)朗、愛(ài)打抱不平的小姑娘。由于她為一個(gè)小孩打抱不平，得罪了海龍王的兒子，被他害死了。精衛(wèi)死后，變成一只紅爪白嘴的小鳥(niǎo)，立志要把大海填平，不讓海浪傷害到其他人，精衛(wèi)年年月月、永不停頓。讀完這個(gè)故事，我熱愛(ài)精衛(wèi)正直的人品和做事持之以恒的態(tài)度，這是一

29、種優(yōu)秀的品格，我要向她學(xué)習(xí)。 精衛(wèi)填海讀書(shū)筆記范文五 今日我看的成語(yǔ)故事名字叫精衛(wèi)填海，這是發(fā)生在上古時(shí)代的故事。 在很早很早以前，炎帝最小的一個(gè)女兒到東海洗澡，不幸被海水埋沒(méi)，死后變成了一只精衛(wèi)鳥(niǎo)。它為了防止別人也被淹死在大海里，于是決心要把東海填平。為了實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)，精衛(wèi)鳥(niǎo)每一天飛行數(shù)萬(wàn)里，一趟一趟地從西山銜回好多小數(shù)枝和小石子，投到海中。它每日如此，月月如此，年年如此，始終堅(jiān)持不懈。 看了這個(gè)故事，我一開(kāi)頭很不理解，用小樹(shù)枝、小石子這么點(diǎn)東西，怎樣可能把大海填平呢?這時(shí)，媽媽又給我講了一個(gè)愚公移山的故事，讓我對(duì)比一下，兩個(gè)故事的一致之處。我最終明白了，這兩個(gè)故事都報(bào)告我們同一個(gè)道理：只

30、要你有不怕難、不怕苦的精神，堅(jiān)持不懈努力畢竟，再難的問(wèn)題也能夠解決。 盤(pán)古開(kāi)天地簡(jiǎn)述盤(pán)古開(kāi)啟的世界是一個(gè)童話。贊揚(yáng)潘古開(kāi)拓世界的獻(xiàn)身精神。下面是我為大家整理的有關(guān)部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)匯總，夢(mèng)想對(duì)你們有扶助! 部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)匯總:盤(pán)古開(kāi)天地 原文 很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。 有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周邊黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn)。他一用力翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清

31、的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，逐漸下降，變成了地。 天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。 這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)雄偉的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過(guò)了多少年，天和地終究成形了，盤(pán)古也精疲力竭，累得倒下了。 盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng)，映照大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來(lái)光明;他的肌膚變成了開(kāi)闊的大地;他的四肢

32、和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了繁茂的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美觀的宇宙。 學(xué)識(shí)點(diǎn)1 _字詞_ 混沌、盤(pán)古、漆黑、巨響、逐漸、緩緩、下沉、腳踩、下沉、越長(zhǎng)越高、氣息、聲音、雷聲、肌膚、開(kāi)闊、血液、汗毛、滋潤(rùn)、雨露、盤(pán)古、宇宙、創(chuàng)造 _句子_ 很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一向睡了十萬(wàn)八千年。 天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。這樣不知過(guò)了多少年，天和

33、地逐步成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。 盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美觀的宇宙。 學(xué)識(shí)點(diǎn)2 一、多音字： 1、倒 do 摔倒 東倒西歪;do 倒茶 倒背如流 2、中 zhng 中間; zhng 中獎(jiǎng) 3、掄 ln 掄大斧 ln 掄材(挑揀材料) 4、劈 p 猛劈;p 劈叉 5、降 jing 升降;xing 投降 6、血 xu 血液;xi出血了 7、創(chuàng) chung 創(chuàng)造;chung 創(chuàng)傷 二、近義詞： 開(kāi)闊廣闊 繁茂旺盛、茂密 混沌模糊 黑暗昏暗 漆黑黑暗 滋 潤(rùn)滋養(yǎng)、潤(rùn)澤 奔流

34、不息奔騰不息 緩緩逐漸 周邊四周 三、反義詞： 漆黑亮堂 上升下降 開(kāi)闊狹窄 繁茂稀疏 枯萎 重輕 清濁 黑暗光明 滋潤(rùn)枯燥 緩緩急速 四、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?1、宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。 2、混沌：我國(guó)傳聞中指宇宙形 成以前模糊一團(tuán)的景象。 3、奔流不息：指水急速地滾動(dòng)而不停息。 4、繁茂：生長(zhǎng)得多而茁壯。 5、 滋潤(rùn)：添加水分，使不干燥。 6、創(chuàng)造：做出了新的勞績(jī)或東西。 7、掄：用力揮動(dòng)。 8、黑暗：光 線缺乏。 9、猛劈：用力用刀斧由縱面破開(kāi)。 10、緩緩：遲，慢。 11、濁：渾濁 12、降：落下。 13、 逐步：逐漸 14、祖宗：一個(gè)家族的上輩，多指較早的。也指民族的祖先。

35、15、氣息：呼吸時(shí)出入 的氣。 五、詞語(yǔ)辨析： 1、開(kāi)闊 廣闊：都有寬廣、廣闊的意思。 識(shí)別在于：開(kāi)闊還含有空曠的意思，多 用來(lái)形容海洋、土地、草原等;廣闊多用來(lái)形容視野、天地等，有時(shí)可以換用。 例句：那是一片 開(kāi)闊的沙漠。 中國(guó)廣闊的市場(chǎng)彌漫著機(jī)遇。 2、逐步 逐漸：二者都有表示緩慢的變化之意。 漸 漸著重指一點(diǎn)一點(diǎn)無(wú)階段性的變化，使用范圍廣，除用于人們的意識(shí)的過(guò)程、較長(zhǎng)的活動(dòng)外，還可用于自然事物的變化;而逐步那么著重指一步一步有明顯階段性的變化，使用范圍較窄。 例：天 氣逐漸冷了，他的工作也逐步步入正軌。 六、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)： 宇宙 黑暗 上升 下降 氣息 四肢 肌膚 開(kāi)闊 血液 繁茂 滋潤(rùn) 創(chuàng)

36、造 奔流不息 精衛(wèi)填海 夸父逐日 雞犬不寧 后羿射日 葉公好龍 好媧補(bǔ) 天 八仙過(guò)海 開(kāi)天辟地 七、隆隆的雷飄動(dòng)的云開(kāi)闊的大地奔流不息的江河滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露美觀的宇宙 八、中國(guó)的神話人物： 盤(pán)古開(kāi)天辟地 精衛(wèi)填?？涓干淙张?huà)z造人、補(bǔ)天 后羿 射日 倉(cāng)頡造字 神農(nóng)氏嘗百草燧人氏鉆木取火 愚公移山 哪吒鬧海嫦娥奔月娥皇女英共工怒觸不周山 大禹治水 牛郎織女巨靈擘山八仙過(guò)海 百鳥(niǎo)朝鳳 杜鵑啼血刑天舞干戚孟姜女哭長(zhǎng)城鯉魚(yú)跳龍門(mén) 夏朝以前，國(guó)家還沒(méi)有形成，那時(shí)候的帝王，遠(yuǎn)不如后來(lái)帝王那么闊氣，享有大量特權(quán);而是純粹的人民公仆，只有盡義務(wù)的份兒。炎帝有個(gè)女兒，名叫精衛(wèi)，性格開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)打抱不平。下面我給大

37、家?guī)?lái)幾篇關(guān)于讀精衛(wèi)填海有感小學(xué)作文，接待大家參考借鑒。 第1篇：讀精衛(wèi)填海有感 我曾經(jīng)讀過(guò)一篇童話，那就是精衛(wèi)填海，我被他那種執(zhí)著的精神感動(dòng)啦。 一只卑微的小鳥(niǎo)，竟然要把無(wú)邊無(wú)際的大海填平，有人可能說(shuō)它“天真”但它照舊不放棄，由于它相信，只要努力就不成能沒(méi)有奇跡。而想想自己，遇到困難就退縮，不敢面對(duì)，假設(shè)自己要是有精衛(wèi)鳥(niǎo)那樣執(zhí)著的精神多好啊! 堅(jiān)持就是告成，精衛(wèi)鳥(niǎo)不放棄，它渴望有一天，可以把這一望無(wú)際的大海填平。 跟人比起來(lái)，小鳥(niǎo)是多磨的渺小，而小鳥(niǎo)擁有的精神，我們浩瀚的人類(lèi)都擁有嗎? 曾經(jīng)我屢屢遇到困難，每次當(dāng)我抉擇放棄的時(shí)候就會(huì)想起“精衛(wèi)”一只單純的小鳥(niǎo)，我便抉擇不能放棄，一旦放棄就一點(diǎn)

38、夢(mèng)想也沒(méi)有了。只有努力努力再努力，只有執(zhí)著執(zhí)著再執(zhí)著?！耙黄蠛Ｐ▲B(niǎo)都能填平，為什么一個(gè)人就抑制不了這麼一點(diǎn)困難呢?”我經(jīng)常用這句話來(lái)指點(diǎn)自己。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)困難是什么呢?是一片片需要背誦的課文。 是一個(gè)個(gè)需要默寫(xiě)的生字。 是 我的這些困難在精衛(wèi)鳥(niǎo)的眼里根本不算困難，只要時(shí)間，努力寫(xiě)，努力背，他們都會(huì)成為你的手下敗將。至于時(shí)間總會(huì)有的。 精衛(wèi)鳥(niǎo)的執(zhí)著激勵(lì)著我，使我前進(jìn)，它將會(huì)影響我的一生。 第兩篇：聽(tīng)精衛(wèi)填海后有感 在我小的時(shí)候，媽媽就和我講過(guò)好多的故事，我最熱愛(ài)聽(tīng)成語(yǔ)故事。其中，我最讓我記憶猶新的是精衛(wèi)填海，這也就是我今天想和大家共享的故事。 這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的：傳聞炎帝的女兒駕船到東海游

39、玩，不幸被淹死了，她的靈魂化為一只叫精衛(wèi)的小鳥(niǎo)，由于小鳥(niǎo)痛恨大海奪取了它年幼的生命，精衛(wèi)就往往去西山叼一些石頭和樹(shù)枝，填平大海。有一天，大海說(shuō)：“哈哈!精衛(wèi)你別白吃力氣了，你再做一千年，一萬(wàn)年，也別想把我填平!”精衛(wèi)說(shuō)：“大海，總有一天你會(huì)被我填平的!”就這樣精衛(wèi)填了一百年，一千年，甚至一萬(wàn)年! 從這個(gè)成語(yǔ)故事里，我感受到只要堅(jiān)持不懈就沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的事，這個(gè)故事對(duì)我們以后的日常生活和學(xué)習(xí)都有很大的扶助，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，假設(shè)遇到困難，我決不輕易放棄。 第3篇：精衛(wèi)填海 夏朝以前，國(guó)家還沒(méi)有形成，那時(shí)候的帝王，遠(yuǎn)不如后來(lái)帝王那么闊氣，享有大量特權(quán);而是純粹的人民公仆，只有盡義務(wù)的份兒。帝王的子女

40、也沒(méi)有什么太子，公主之類(lèi)的特殊稱(chēng)呼，身份也尊貴不起來(lái)，和老百姓的子女一樣。 炎帝有個(gè)女兒，名叫精衛(wèi)，性格開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)打抱不平。一天，她走出小村，找小摯友玩耍，看到一個(gè)大孩子把小孩子當(dāng)馬騎。小孩都累趴下了，大孩子還不愿罷休。精衛(wèi)走過(guò)去，指著大孩子的腦門(mén)怒斥道：“你這個(gè)人太不知可恥，凌辱小孩子算什么才能，有力氣，去打虎打熊，人們會(huì)說(shuō)你是英雄?！?大孩子見(jiàn)精衛(wèi)是個(gè)小姑娘，生得弱小文弱，根本不把她放在眼里。他從小孩背上跳下來(lái)，走到精衛(wèi)面前說(shuō)：“我是東海龍王的兒子，你是什么人?竟敢來(lái)管我!” 精衛(wèi)說(shuō)：“龍王的兒子有什么了不起，我還是炎帝的女兒呢，以后你少到陸地上撒野，提防我把你掛到樹(shù)上曬干?！?龍王的兒子說(shuō)：“我先讓你知道知道我的厲害，往后少管小爺?shù)拈e事。”說(shuō)著動(dòng)手就打。精衛(wèi)從小跟著父親上山打獵，手腳特別生動(dòng)，力氣也不小，見(jiàn)對(duì)方蠻橫無(wú)禮，并不示弱，閃身躲開(kāi)對(duì)方的拳頭，飛起一腿，將龍王的兒子踢個(gè)嘴啃泥。 龍王的兒子站起來(lái)，不愿服輸，揮拳又打，被精衛(wèi)當(dāng)胸一拳，打個(gè)仰面朝天。龍王的兒子見(jiàn)打不過(guò)精衛(wèi)，只好灰溜溜地返回東海。 過(guò)些天，精衛(wèi)到海中游泳，正玩得特別開(kāi)心，剛巧讓龍王的兒子察覺(jué)了。他游過(guò)來(lái)，對(duì)