人教版六年級全冊《品德與社會》說課稿

1、六年級上冊品德與社會說課稿1、科技帶給我什么說課稿教材分析： 科技帶給我們什么是人教版新教材六年級上冊品德與社會第一單元“走向文明”的第一課。本單元設計是：科學技術的發(fā)展使社會走向文明-文明社會需要文明生活-文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的-我 們應向高質量的生活目標努力。單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產(chǎn)生的巨大影響，進 而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節(jié)課主要從兩個方面入手： 1、緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導學

2、生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。2、圍繞“科技是把雙刃劍”引導學生學會從正反兩方面看待事物。學情分析：從 學生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動學習，自主探究的能力。對于教師提出的學習任務他們有主 動學習的內驅力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。并且六年 級的學生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結合，讓學生 明白今

3、天的習慣培養(yǎng)與明天的文明素質的形成、與社會發(fā)展的關系，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教學目標： 1感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。 2認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學重點、難點：重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。 難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學設想：品 德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生

4、主動參與、主動探索、主動思考、主動 實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學習形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學過程分為三個部分：活動一：走進時光隧道（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）?；顒佣?科技給我們的生活帶來的變化（引導學生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會物質文明的促進作用。）活動三 科技是把雙刃劍（引導學生學會從正反兩方面看待事物）。教 師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟、感知，在“做” 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。拓展學生的動手實踐能力，

5、豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā) 展。我們可從以下幾個角度來把握本主題的內容：話題一：科技給我們生活帶來的變化。這是從積極、發(fā)展的視角來認識科學技術和社會生活、文明生活的關系。（1）在這里，我們重點引導學生關注科學技術使人們的日常生活、文化生活、社會生活得到了改善，變得有質量、豐富多彩、文明健康這一事實。啟發(fā)學生從日常生活中尋找科學技術所帶給人們的不僅是物質生活的變化，更重要的是精神生活的建設和提升。（2）需要注意的是，我們不是要給學生講述科學技術的發(fā)展，生產(chǎn)方式的不斷變化，而重在讓學生理解和感受到人類正是借助于科學技術的發(fā)展，

6、才使我們有可能追求和實現(xiàn)物質文明與精神文明。如教材第3頁“沼氣技術點燃文明之光”一文。（3） 注重引導學生深入思考科學技術的發(fā)展和我們的物質生活、精神生活獲得改善這二者之間的內在關系、因果關系，而不是僅僅停留于對現(xiàn)象的敘述。并力圖引導學生 將在生活中對科技文明的發(fā)現(xiàn)與思考聯(lián)系起來，進行有意義的社會思考，同時透過具體的社會生活現(xiàn)象，樹立科技文明的魅力在于造福于人類，有益于人類的價值 觀。話題二：科技是把雙刃劍。我們力圖從辨證的視角，引導學生辨證地認識科學技術和社會發(fā)展、人類需要的關系，進行科技倫理的思考和判斷。（1）承接“科技給我們生活帶來的變化”這一話題，可以說“科技是把雙刃劍”則是一種對科技

7、發(fā)展的反思和辨證認識。我們透過一些科技成果給人類、自然所帶來的破壞；透過克隆等涉及到人類尊嚴、科技與倫理道德問題等內容，引起學生對這類社會現(xiàn)象的關注。（2）引導學生能辨證地看待科技在生活中的運用，樹立在生活中或者在自己以后的生活中，盡可能地回避運用具有負面效果的科技成果的意識（乃至行動）。這一點，對小學六年級的學生來說可能有些難。所以，可重點培養(yǎng)辨證的思考能力、正確的態(tài)度和意識形成方面。話題三：崇尚科學，反對迷信和邪教。我們從科學認識、精神建構的視角，明確科學和人類認識的關系，即人類運用科學揭示的真理，來認識世界、理解世界發(fā)生的一些客觀存在的現(xiàn)象和事情。（1）在小學階段，幫助學生學會運用科學知

8、識去判斷、分析和認識客觀存在的現(xiàn)象和問題等。（2）引導學生理性地識辨迷信、偽科學現(xiàn)象，探究事情的因果關系，初步形成科學的世界觀、價值觀。2、社會文明大家談說課稿在 “文明素養(yǎng)面面觀”專題的統(tǒng)領下，呈現(xiàn)的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現(xiàn)象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠 地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。目的是引導學生聯(lián)系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現(xiàn)象。同時，讓學生在 實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家?guī)淼牟挥淇??！霸O計自己的文明形象”這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過

9、程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。二、學情分析：六年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現(xiàn)象，也產(chǎn)生了一定的想法，教學中把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養(yǎng)與明天的文明素質的形成、與社會發(fā)展的關系，做一個文明社會的文明人。三、教學目標：1通過對社會或自己生活的社區(qū)中或校園中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察、觀察探究，讓學生知道

10、我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。2通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。3學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。四、教學理念：（1）在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。 （2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發(fā)展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能。（3）在活動化教學，創(chuàng)設探索性、創(chuàng)造性的學習方式。五、教學重點、難點：重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他

11、人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。六、教學過程：活動一 文明素養(yǎng)面面觀1課前調查：教師講述：課前，同學們對自己生活的社區(qū)或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。2、學生匯報提問：你對哪些不文明行為感到厭惡？學生回答：對自己所做的不文明行為感到羞愧； 對破壞文明氛圍的人感到氣憤； 對不文明的做法提出批評等。 活動二 論談校園中的不文明1、播放課件展示圖片一：學生隨便在校園

12、亂扔紙屑。圖片二：潔白的墻面留下 了腳印。圖片三：校園里隨地吐痰。圖片四：下課同學之間打鬧罵臟話。圖片五：花池里亂折、亂踩花草。提問：除了上述不文明的現(xiàn)象外，你在校園還發(fā)現(xiàn)了什么？班里還發(fā)現(xiàn)了什么？學生踴躍發(fā)言。小結：扔一張紙、吐一口痰、說一句臟話看起來是不起眼的小事，然而就這一點點小事，能折射一個人的文明程度。2、閱讀課文：天安門廣場的口香糖每組派代表上臺表演并發(fā)言：假如你是吐口香糖的人。假如你是清除口香糖的清潔工人。假如你是一個游客。假如你是一個外國人。引導學生初步懂得扔口香糖的行為能折射出一個地區(qū)、國家的文明程度。社會在走向文明的時候，每個人也應該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人?；顒尤?/p>

13、 塑造自己的文明形象1走進瞭望臺：看“公交車上六少折射市民公德水平”，談感想體會。小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現(xiàn)出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。2、現(xiàn)場互相觀察對方的文明形象：從衣著、紅領巾佩帶、頭發(fā)長短、做姿、向對方請教問題、借文具等。3、通過觀察從同學中找出典型站在講臺中讓大家從衣襟是否敞開、紅領巾佩帶是否規(guī)范、帽子佩帶是否端正、鞋帶是否系緊等評論其形象。4、給這位同學幾分鐘的時間到教室后面整理自己的衣著、紅領巾、帽子讓大家重新評論。5、現(xiàn)場表演：一學生遲到從教室外

14、走進教室到坐在座位上忘了帶文具向同學借等一系列行為動作讓同學們進行觀察并糾正。6、設計自己的文明形象。請同學們?yōu)樽约涸O計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象?？筛鶕?jù)自己的喜好特長，采用不同的形式設計。7交流“形象設計”，請大家提建議。8討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現(xiàn)實。小結：讓我們行動起來吧，從日常生活中一些細小的行為做起，使自己成為一個在學校和公共場所有教養(yǎng)的人，一個講文明的人。七、 板書設計一、文明素養(yǎng)面面觀。 社會調查：你的發(fā)現(xiàn) 校園中的不文明二、塑造自己的文明形象文明形象面面觀我的文明形象設計主題二：社會文明大家談主題一的學習讓我們明白了科學技術推動了社會的發(fā)展，為我們追求和實踐物質文

15、明和精神文明提供了條件和可能性。作為對主題一學習內容的回應，主題二的學習旨在引導學生反思和探究：我們該用怎樣的文明行為和素養(yǎng)回應社會發(fā)展對人們提出的要求呢？話題一：文明素養(yǎng)面面觀。（1）在這個話題中，我們重在從社會視角、從人的公共行為與社會文明之間的關系，反思人的文明素養(yǎng)。（2）引導學生考察人們在公共場所下的行為是否文明。注意我們不要讓學生簡單地止于觀察現(xiàn)象辨析行為好壞我們應該怎樣（觀念上的回答），而要重在激活學生的道德感，多角度地、深刻地認識到不文明行為的嚴重性。如教材第9頁的“天安門廣場的口香糖”文章后面的設問，就旨在讓學生走進生活中，從不同的生活者的角度，去感受，去分析和思考。話題二：生

16、活中的一米線。（1）首先我們是從人權的視角，即從對私人空間的尊重與社會文明的關系的角度，反思在公共場所下人與人之間交往的基本文明素養(yǎng)。（2）理解生活中的“一米線”，不僅僅是人和人在空間中的距離，而是透過人和人之間的距離，體現(xiàn)對自己、他人隱私和權利的保護及尊重。 （3）充分利用學生自身的體會和感受。話題三：塑造自己的文明形象。（1）承接上面學習的內容，本話題引導學生回歸到自己的日常生活中，從小做起，從生活中做起，從小事做起。 （2）注意引導學生從個人形象、行為與社會公共文明的形成和建立之間的相互關系，塑造自己的文明形象，而非止于個體形象在外表形式（梳妝打扮等）上的美與丑。旨在追求內在和外在美的統(tǒng)

17、一協(xié)調。3、健康文明的休閑生活說課稿各位評委老師，你們好： 今天我說課的內容是小學品德與社會教材六年級上冊第一單元第3課健康文明的休閑生活。一、教學目標：知識與技能：1知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。2懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。過程與方法：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學重點、難點重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響響到社會的安定和文明風尚的建立難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。二、教法學法：品

18、德與社會的教學過程是師生共同參與、溝通與合作的活動構建過程。因此這節(jié)課我以教材內容為載體，依托教材、超越教材、拓展教材，同時，發(fā)掘與教材有關的教學資源，合理地利用、開發(fā)課程資源。結合學生的生活實際和思想實際，設計生動有效的教學環(huán)節(jié)，同時，充分利用多媒體創(chuàng)設情境，激活學生真情，引導學生在情境中探究、思考，提高他們的認識能力，讓他們獲得真實的體驗.三、學情分析 經(jīng)過前兩節(jié)課的學習，學生已了解了人們在公共空間和私人空間中所應具備的文明行為和素養(yǎng)。在本課中將從怎樣過健康文明的休閑生活作為本課學習的切入點和生成點，并從深層次上引導學生思考和理解：健康文明的休閑生活不僅影響著個人的身心健康，也會影響社會的

19、安定和文明風尚的建立。四、教學準備1 教師制作有關課件。2、布置學生課下調查、觀察休閑時候大家在做什么.五、教學環(huán)節(jié):（一）謎語導入:（謎語導入發(fā)激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛）(二)開展活動探究交流活動一：我看休閑活動談話導入：大家在閑暇之余做什?小組中互相交流調查結果并匯總。開展辨別是非的麻將辯論賽。師生總結：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度。（活動一主要采用學生交流辯論的活動方式讓學生明白休閑活動也要把握尺度有益身心健康。這個環(huán)節(jié)引導學生參與探討，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，這樣學生的思維能力、語言表達能力得到了很好的鍛煉?；顒佣盒蓍e活動樹新風看一看。學生匯報觀察到的社區(qū)休

20、閑活動有哪些。想一想。組織學生交流哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化。評一評。交流討論并提建議如何讓社區(qū)的休閑生活達到高品位、高質量。 （活動二利用交流、匯報、討論提建議的方法。在這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力。）活動三：凈化我們的流行文化出示課件，認識流行文化有哪些。師生對話、閱讀教材中的報道說看法，反思交流自己身邊有沒有不健康的流行文化，對自己有什么影響？教師提問學生討論交流怎樣才能抵制流行文化中的垃圾文化?(活動三通過多媒體的直觀演示讓學生思考、交流、探究明白凈化流行文化有助于健康成長。這個環(huán)節(jié)激發(fā)、引導學生要敢于發(fā)表自己的見解，學會傾聽，尊重他人的意見。)（三）拓展延

21、伸：閱讀，也是一種休閑推薦讀小公主和曹文軒的草房子說板書設計以上教學構想，我始終讓品社活動回歸學生生活，創(chuàng)設情景，讓學生課前收集資料，課上整理交流，使學生的課堂討論源于生活，學生在活動中掌握知識，有效地實現(xiàn)本課的教學目標。附板書設計： 休閑生活活動一： 度活動二 文明新風尚活動三： 益于成長4、學會拒絕說課稿我說課的內容是人教版新教材六年級上冊品德與社會中的學會拒絕一課，下面我就從教材，教法與學法，教學過程以及教學板書等幾個方面談談上這堂課的設想。一、說教材 學會拒絕是人教版新教材六年級上冊品德與社會第一單元“走向文明”的最后一課，本單元中我們將探討社會文明進程中出現(xiàn)的一些問題，思考怎樣去做一

22、個文明的現(xiàn)代人。社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多的誘惑和陷阱。我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？所以我們要一起學習研究學會拒絕這課。 根據(jù)新課程標準、本單元內容設計的主要意圖和學生的實際，我確定以下教學目標：1、知道在社會生活中有“陽光”，也有“陷阱”，從小應當學會識別生活中的陷阱。2、認識毒品、煙酒、癡迷網(wǎng)絡對少年兒童的危害。3、學會用正確的方式抵御各種危害少年兒童身心健康的“陷阱”，避免受到傷害。教學重點與難點：1、重點：拒絕毒品、煙酒。2、難點：網(wǎng)絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。 我之所以這樣定重難點是因為：新課標提出了品德與

23、社會課程應承擔著學生良好品德形成的重要任務。那么，告誡學生要小心生活中的陷阱，學會拒絕，就應作為重點內容去教。教具：圖片和有關毒品危害的光盤。課時安排：兩課時。二、說教法 品德與社會課思想性、時代性、開放性強，為了充分調動學生的學習積極性和主動性，構建開放而有活力的課堂，從而讓學生真正從心底學會拒絕生活中形形色色的陷阱，我主要采用了以下的教學方法：1.直觀教學法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活

24、動組織能力。3.集體討論法組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。三、說學法 素質教育把發(fā)展學生的主體性和培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內容，課堂教學作為素質教育的主陣地，我們應特別注重學法的滲透。本課在學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學生這樣去學新課：1協(xié)作、探究式學習方法：把學生分組，便于學生交流合作；提出要求，讓學生通過探究，自己提出問題、思考問題、分析問題，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。2、討論、總結學習法：從學生感興趣的話題“網(wǎng)絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍

25、的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。四、說教學過程 研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。以求達到事半功倍之效，使學生學有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及六年級學生的實際水平，將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：（第一課時）活動一 生活中的陷阱1、 師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你 懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容學會拒絕。 （意圖：運用談話法揭題，自然、

26、簡潔、有趣，能充分激發(fā)學生學習的興趣，使學生進入良好的學習準備狀態(tài)。）2、（出示圖片）在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？3、小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言4、指名回答（舉例說明） （意圖：通過討論，能引發(fā)學生深入和大膽地思考，從而培養(yǎng)了學生學會辯證地分析和思考問題的能力。）活動二 吸毒一口，落入虎口1、交流談話，認識毒品的危害。（1）、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）（2）、質疑探究：它是怎樣摧殘生命的？讓學生通過事例進行說明，從而明白人一旦沾上毒品就難以自拔

27、。告誡學生要遠離毒品，一口也不能沾。（3）、播放有關毒品危害的光盤，使學生對吸毒后給本人、家庭和社會帶來的危害以及毒癮發(fā)作時使人慘不忍賭的情景有個直觀的感受。（4）、看完之后，分組討論，說說自己的感受和想法。教師再指導學生將共同的問題歸納整理記錄下來。然后，共同思考。 （意圖：直觀教學能吸引學生的注意力，通過討論又能調動他們學習的積極性，也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使他們更好、更快、更準、更深地明白吸毒的危害性和毀滅性。，從而讓學生明確自己該怎樣避免落入虎口。）2、控訴毒品對生命、對家庭、對社會的危害。讓學生把事先查找到的相關資料展示出來，列出毒品的罪狀，控訴毒品的罪惡。3、防止毒品

28、的侵害。（1）、交流談話。為防止毒品侵害，我國政府和人民做了什么？讓學生知道國家打擊毒品的態(tài)度和決心。（2）、討論。為防止毒品侵害，我們自己應做到什么？讓學生建立一道心理防線，隨時提高警惕，遠離毒品。 （意圖：以上的教學充分發(fā)揮了學生的交流合作，讓他們自己提出問題、思考問題、解決問題的能力真正把學習的主動權交給學生，并在直觀感受中加深認識。）（第二課時）活動三 不和煙酒交朋友1、師：老師布置的“調查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請同學們分組里討論。2、請小組派代表回答3、 聽到這些報道和看到這些現(xiàn)象時自己的說說想法和感受。4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？（2）如果總想“吸

29、兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？（5）、讓學生在探討中找答案 （意圖：教學內容與身邊人們的生活情況聯(lián)系，引發(fā)了學生生活的體驗，激起內心情感，認識到煙酒給人們帶來的不利和傷害。）活動四 小心網(wǎng)絡陷阱1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人

30、認識到不良誘惑的危害性。3、長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴重的危害？（教師展示“請你思考”）4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。事例三：據(jù)調查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓

31、人驚訝，而中小學生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。 請你思考: 有的同學認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應提倡玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？（學生討論） （意圖：教師從理解和溝通的角度，關注學生的心理感受，傾聽學生，幫助學生，共同思考對策，更能讓學生辨證地認識和利用網(wǎng)絡。）5、小結收獲，延伸拓展。（1）、小結收獲。（2）、自己選一個專題，設計自己的宣傳手冊。 （意圖：濃厚的學習興趣，高昂的學習激情，不能因課堂教學結束而中止，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，把學到的知識延伸到實際行動中，又培養(yǎng)了學生的

32、自主學習能力。）五、說板書設計毒品學會拒絕 煙酒網(wǎng)絡的誘惑 （意圖：板書是為教學服務的，是為了幫助學生更好地領悟重難點。板書應力求簡潔明了，根據(jù)本課內容和特點，我設計了以上板書。） 以上的教學設計，體現(xiàn)了以學生自主學習為主，達到“教是為了不教”這一指導思想，相信通過以上學習，學生會從心底學會拒絕生活中身邊的誘惑和陷阱。 5、不能忘記的屈辱說課稿一、說教材不能忘記的屈辱是義務教育課標版第十一冊第二組的第一篇課文。是寫了中國在歷史不能忘記的屈辱。根據(jù)本單元的訓練重點、本課的具體要求和學生的實際情況，特制定本節(jié)課教學目標、重點、難點如下：教學目標：在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族

33、自尊心和責任感。教學重、難點：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。教學課時：第1課時教學準備：清末中國簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國國寶的圖片二、說教法本課教學我主要運用情景教學法。課堂中，通過課件演示各種圖片、視頻，讓學生完全浸潤在當時的環(huán)境中，盡情的感受中國人所受的屈辱。三、說學法為了老師更好地教，學生更好地學，根據(jù)學生的實際情況，在學法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生合作交流，質疑探究的能力。將個別學習，小組學習，班級學習有機結合起來，達到最佳的學習效果。四、說教學過程本節(jié)

34、課我設計了四個活動：活動一 話說不能忘記的屈辱先回憶屈辱，播放視頻國人的屈辱，感受屈辱。板書課題：不能忘記的屈辱設計意圖：視頻中出現(xiàn)國人的屈辱。以此導入新課，易于激起學生情感的波瀾，激發(fā)學生探究文本的欲望。同時，也為學生學習文本做好了情感的鋪墊。活動二 感受破碎的河山1.回顧過去：觀察三幅圖，感受中國曾經(jīng)受過的屈辱。2觀看南京條約的不平等內容。讓學生談從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？學生談感受3師：這該是怎樣的一段屈辱??！不平等條約何止一個南京條約??！僅僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個不平等的部分條約，讓我們一起來看看。4看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學們說說

35、，來，四人小組交流交流。生四人小組交流。5.觀察時局圖，談感受。6小結：是??！每個中國人都和你們一樣，讀到舊中國的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對于華夏子孫而言，這是一段無法言表的屈辱?？蓪τ诘蹏髁x而言，當時的中國遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國歷時一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。設計意圖：我在教學中主要采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生合作交流，質疑探究的能力。教師在這一過程中要充當好組織者，引導者的角色，應抓住契機進行適時的引導、點撥，梳理與歸納，從而突破本課的難點?；顒尤?被掠奪的財產(chǎn)1.點擊課

36、件（出示“圓明園”全景圖）這就是被稱為“萬園之園”的圓明園。法國大作家雨果曾對圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一段短片，穿越時空，走進150年前的圓明園。播放火燒圓明園2這些就是被帝國主義強盜們搶奪走的極少的一部分“國寶”。（點擊課件）這是我們國家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國外的博物館和拍賣會上。更令人悲哀、屈辱的是我們國家還要花巨資購買這些屬于我們自己的國寶。這就是購買國寶的價格。（點擊課件）3.圓明園變成廢墟，祖國遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？4小結：歷史雖然已經(jīng)過去了，但作為一個中

37、國人，我們要明白當時的清政府正是由于社會制度的腐朽和科學技術的落后，才會導致了我們的國家逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和洋槍攻擊我們的時候，我們無力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓呀！活動四“我抒我心”1在這節(jié)課即將結束的時候，每人要說一句話，來抒發(fā)自己的感受。你想說一句什么話？2學生進行“我抒我心”的活動。3總結：同學們說得真好！在二十一世紀的今天，對曾經(jīng)侵略過我們祖國的列強們最有力的還擊，莫過于學好本領，用我們的聰明才智，淵博的知識，發(fā)達的科技來捍衛(wèi)自己的國土。讓我們記住一句話：“勿忘歷史振興中華！”設計意圖：“語言是思維的外殼”。讓學生由讀到悟，為學生創(chuàng)設了一個歷練語言、宣

38、泄情感的時空，實現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。從而引起學生心靈上的震撼，不斷加深，不斷升華，受到深刻的思想教育。五、說板書 不能忘記的屈辱 破碎的山河 被掠奪的財富設計意圖 ：板書是整節(jié)課的眼睛。本節(jié)課我設計的板書做到了簡潔明了點明文章的中心，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機結合?？偨Y：總之，我想通過以上“目標的簡明、環(huán)節(jié)的簡化、內容的簡約、方法的簡便”真正實現(xiàn)“簡單教語文，完全為學生，扎實促發(fā)展”。6、起來，不愿做奴隸的人們說課稿一、說教材起來，不愿做奴隸的人們是人教版新教材六年級上冊品德與社會第二單元第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了

39、中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產(chǎn)黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。二、說教學目標1知識目標：知道中國人民面對外來侵略曾經(jīng)進行了不屈不撓的斗爭，從中體會中華民族頑強的抗爭精神。了解林則徐、鄧世昌等民族英雄反抗外來侵略者的故事。2能力目標：探究并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。從而激勵學生奮發(fā)圖強力學習和工作。3行為目標：學習收集、整理、分析歷史信息。三、說教學重點、難點重點：初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過

40、的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。四、說教學設計引言揭題：通過前一節(jié)課的學習，我們了解到了在一百多年前，中國人民受盡了外國列強侵略的那段屈辱歷史，感受到了落后就要挨打的不爭現(xiàn)實。山河破碎，國寶被掠，血腥慘烈的南京大屠殺，目不忍睹的悲憤場面，歷歷在目。面對外國到的侵略，我們的先輩們不怕犧牲自己，在進行著艱難的反抗。一百多年來，譜寫下了一篇又一篇悲壯而充滿激情的歷史篇章。今天，讓我們一起走進第二課起來，不愿做奴隸的人們，看看我們革命先輩們的英勇事跡吧，看看我們能從他們那里學些什么?；?/p>

41、動一：林則徐與虎門銷煙1、師：請同學們快速看書P38思考：1800年英國走私到中國的鴉片數(shù)量多少？（4.570）萬箱。到1838年英國走私到中國的鴉片數(shù)量是多少?（40.200）萬箱。當時中國有多少人吸食鴉片？（200萬）列強為什么要向中國輸入大量鴉片？（侵略、利潤可觀）吸食鴉片有哪些危害？給中國帶來了什么樣的后果？（教師講述本鎮(zhèn)因吸食鴉片導致后代患病的真實故事。）（大量白銀外流、國庫空虛、國力下降、摧殘身體、意志受到侵蝕、是有任人宰割的份）2、師引言：鴉片對中國的危害，引起了許多立直的中國官員的憂慮，他們強烈要求禁止鴉片進口。愛國政治家林則徐就是其中的一個代表。請同學們看課本P39學生思考：

42、虎門銷煙發(fā)生在什么時間？林則徐是一位怎樣的人？談談你對林則徐的看法？大膽想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？導入活動二1、老師：在外國列強不斷侵略中國的同時，不僅有林則徐為代表的愛國英雄以實際行動來反抗侵略，廣大老百姓也自發(fā)地組織起來，打擊侵略者，保家衛(wèi)國。三元里人民舍生忘死抗英就是一個著名的例子。2、請同學閱讀P40，然后回答下面問題 這個故事發(fā)生在什么時候？ 三元里人民所抗擊的敵人是哪一個國愛的人？ 廣州三元里人民為什么要打擊那些敵人？ 這個故事里最感動你的是什么？哪些詞句描寫了英軍的慘??？2、老師：中國不僅受到西方列強的侵略，更受到了鄰近日寇的欺凌。1894年日本對我國發(fā)動的

43、侵略戰(zhàn)爭，史稱“甲午戰(zhàn)爭”就是例證。其中，發(fā)生在黃海的一次海戰(zhàn)，就充分展現(xiàn)了中國官兵為了捍衛(wèi)國家領土完整，將生死置之度外的英勇氣概。請同學們閱讀P41，回答下面的問題。黃海海戰(zhàn)發(fā)生時間？中國官兵與哪個國家的侵略者進行了堅決的斗爭？黃海海戰(zhàn)中最感人的一幕是什么？ 鄧世昌為什么要這樣做？ 他的一句名言是什么？你是怎樣理解的？ 理解詩詞的意思。 同學們，從1800到1945年的8月15日，為什么我國總是受到侵略？2003年3月20日，美伊戰(zhàn)爭；2011年的3月19日的利比亞戰(zhàn)爭都說明了什么？活動三3、請同學們把課前收集到的英雄故事給大家講一講。4、師小結：同學們，在祖國慘遭劫難，信受欺辱的時候，林則

44、徐為了反侵護國大義凜然，挺身而出，鄧世昌為捍衛(wèi)國家領土完整，將身死置之度外，特別三元里的英雄，為反抗侵略舍生忘死，還有剛才同學們的英雄故事都體現(xiàn)了中國人民為了民族和國家不屈不饒的抗爭精神，同時讓我們明白了落后就要挨打的基本道理，那么，我們現(xiàn)在應該怎樣才對得起我們的那些民族英雄們呢？五、說教學反思六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。因此，本課的設計是按照“遭受欺侮奮起反抗尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。反思本課教學，

45、我深深感受到：1、 教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。3、在教學過程中，教師要精心設計具有教育性、探索性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐，實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展。7、為了中華民族的崛起說課稿尊敬的各位老師大家好。我今天說課的內容是人教版新教材六年級上冊品德與社會第二單元第3課我從以下三方面來談談我這節(jié)課的教學設想一說教材：1、說教材體系為了中華民

46、族的崛起是人教版新教材六年級上冊品德與社會第二單元第3課。2、說教材內容本 課教學要讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代 價。讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。讓學生知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。培 養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。3、說教學目標（1）、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。（2）、讓學生知道一些影響中國

47、革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。（3）、讓學生知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。（4）、培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。4、說教學重難點重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。二、學情分析：六年級學生已有一定的愛國情感的基礎，本單元承接小學其他年級，讓學生了解影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感和為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。三、教學過程：活動一：救國之路這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的1、 結合前兩課的學

48、習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？2、 分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。3、 結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。4、 這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？活動二 革命先驅故事會我來說說這一環(huán)節(jié)的設計1、 用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當年歷史。2、 讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。3、 把感受寫在日記中?；顒尤?五四青年節(jié)的來歷接下來我再說說這一環(huán)節(jié)1、 知道5月

49、4日是什么節(jié)日嗎？2、 讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。3、 五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？4、 比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？活動四 中國共產(chǎn)黨的誕生我來說說這一環(huán)節(jié)的設計1、 聽歌曲。聽沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？2、 說說我所知道的有關共產(chǎn)黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？3、 讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。4、 用多種方法再現(xiàn)史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。5、總結：回顧本課內容，談感受。練習：1、 哪些人是共和國

50、的締造者？2、 選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。3、 辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于 學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平， 從而達到預期的教學效果。 8、站立起來的中國人說課稿一、 說教材 定目標 提出理念本課是人教版品德與社會六年級上冊第三單元騰飛的祖國的第一課站立起來的中國人中的第一個話題：

51、從“東亞病夫”到相約2008。在本節(jié)課中，通過歷屆奧運會上中國的不同情況，鮮明地展示出我們偉大祖國振奮人心的騰飛。從昔日的“東亞病夫”，到現(xiàn)在成為奧運會的主辦國家,引導學生體會這其中的艱辛和飛躍,并進一步地激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感.,感受到新中國國力不斷增強,國際地位和影響力不斷提高.從學生身邊比較熟悉的事物切入,選擇了一些能讓學生感受、理解、比較的人、事物為內容，給學生搭建體驗感悟的平臺，真正促進學生全面發(fā)展。根據(jù)課標要求和對教材的理解，結合學情，制定如下教學目標：教學目標1知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來

52、；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位。2能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟等領域中發(fā)生越來越重要的作用。3行為目標：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。 研讀目標不難發(fā)現(xiàn)，本課教學重點，激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。如何抓住及突出教學重點就是本課的教學難點。通過對教材的分析及目標確定，我有如下幾點設想，以體現(xiàn)學科性質和基本理念。 1.以兒童社會生活為主線，將品德行為、愛國主義教育、歷史和文化教育等有機融合。 2.緊

53、抓“情感“線，激趣激情，螺旋上升，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國激情。 3.滲透養(yǎng)成教育。二、說學情 融教、學 滲透理念六年級的學生已有了基本的道德基礎和思想意識，對文本也有一定的分析和判斷能力。但本校六年級的學生都來源農(nóng)村，除了電視以外，他們獲得信息的渠道較窄，知道的也少。針對農(nóng)村學生處理信息的能力相對較弱的這一現(xiàn)狀，課前我對學生進行了細致指導，讓每一個人都帶著明確的目標去調查，篩選資料，對信息進行真正的思考。為了突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力，以求抓住重點突破難點，我注重了教法與學法的融合。（一）注重新舊聯(lián)系，拓展教學空間。 根據(jù)課標要求，我設計“回想北京奧運盛況”、“中國

54、新時期奧運成績的對比”等環(huán)節(jié)，使學生自主挖掘教材和升華資源，以體現(xiàn)學科性質。（二）注重多維互動，創(chuàng)設良好氛圍。 環(huán)繞課標，我“以生為本”，設計“名言導入”、“獲獎感言”等情節(jié)，創(chuàng)設學生樂于接受的教學情境。讓學生在自主探究，合作交流中，獲得感悟。（三）注重教學細節(jié)，激發(fā)學生情感。 為此，我抓住“毛澤東經(jīng)典語錄”、“獲獎感言”、“齊唱國歌”等細節(jié)，深化了主題，激發(fā)了情感。三設流程 構板書 體現(xiàn)理念根據(jù)教材編排特點和學生心理、年齡特點，我設計了這樣的教學流程：（一）創(chuàng)設情境，調動情感1、感受2008年奧運精彩（播放課件“北京奧運盛況”）北京奧運的召開是件大事，學生對此印象深刻，學生有話可說，學生的情

55、感首次被調動起來。2、回顧“申奧”歷史（播放“申奧成功”錄像），“申奧”歷史對學生來說久遠，特別是農(nóng)村的學生，對申奧沒有什么感性認識。對此，我播放“申奧成功”錄像，再次調動學生情感。3、和學生交流“為什么一個體育運動會申辦成功，會牽動那么多國人的心？”,從而認識到“申奧成功不僅是想世人證明中國的體育實力，更重要的是向全世界展示中國的經(jīng)濟實力和國際地位”,那么就中國的奧運情況是怎樣呢？順利引入下個環(huán)節(jié)。（二）新舊對比，激發(fā)情感我先和學生交流“就中國當時的狀況”，繼而引申到舊中國的奧運之旅。這樣既提前交代舊中國奧運艱辛的根源，有做到新舊知識的聯(lián)系。舊中國奧運之旅有三次。首先舊中國的奧運之旅的第一次

56、作為重點讓學生讀教材上的這段文字，并問：如果你是劉長春，你會有什么感想？學生交流討論。由于已交代過舊中國當時的狀況，學生一定會談到劉長春的失敗，不僅是個人的失敗，還是國家的失敗，是舊中國貧窮落后，政府腐敗的集中體現(xiàn)。其次讓學生介紹1936年奧運會，中國被漫畫“鴨蛋隊”，被譏笑為“東亞病夫”的情況。（隨機出示柏林奧運會賽場的圖片）接著讓學生介紹1948年倫敦奧運會情況。從中國人參加這三屆奧運會的情況，你從中看到了什么?通過交流討論，使學生意識到舊國貧窮落后，動員訓練條件差，無法取得好成績。 這時，出示舊中國奧運成績單，引導學生去觀察表中的“0”來談感受，學生會談到恥辱、憤怒，激發(fā)學生的情感。那么

57、事過半個世紀，新中國參加奧運會又是怎樣的情況呢？通過與舊中國奧運成績對比，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？再次讓學生讀59頁第二幅圖的內容，出示課件（許海峰零的突破）出示新中國奧運成績，學生觀察交流并匯報。通過對比使學生認識到舊中國奧運艱辛。我新中國奧運的輝煌，最后談談透過我國參加奧運會的歷史，你從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么。學生會談到：光榮、自豪、驕傲這問題的提出實際上就是教學重點的呈現(xiàn)，再次激發(fā)學生的情感。為突出重點，我設計了“獲獎感言”這一活動。我先讓學生認識奧運冠軍，（出示課件：劉翔、鄧亞萍圖片）繼而把自己當做奧運冠軍，談獲獎感言。由學生說出：因為祖國富強了，運動員才能揚威賽場，為國爭光。隨

58、著學生的回答，我便播放歌曲紅旗飄飄來贊揚偉大的祖國。文章主題得到充分體現(xiàn)，師生情感達到高潮。(三)深化主題，升華情感。在這里，我緊扣題目，先引出我們是“中國人”，在明確提出“中國人怎么樣？”，學生會回答“站起來”。于是，請學生站起來，齊讀第59頁右上角毛主席那段振奮人心的話語：“我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了?！边@是主題的深化，情感的升華。學生讀后，我并未讓他們坐下，而是讓他們齊唱國歌，然后交流：唱國歌時想到什么？我們是祖國的希望與未來，又該如何去做呢？這樣完善了學生的人格，培養(yǎng)他們做個合格的小公民。（四）、靈活板書，凸現(xiàn)主題。板書是一堂課的縮影。本節(jié)課，首先在回顧

59、申奧歷史時引入板書副標題;其次，通過中國新舊時期奧運成績的對比引出板書，最后在深化主題時，引入主標題。板書設計 站立起來的中國人 舊中國 新中國 “東亞病夫” 相約2008 恥辱 自豪 9、日益富強的祖國說課稿今天我說課的主題選自人民教育出版社品德與社會六年級上冊第三單元第二課中第一課時的教學內容。 教材分析： 本課的教學內容從我們生活、農(nóng)業(yè)、等方面的巨大變化，反映出我們的祖國在中國共產(chǎn)黨的正確領導和祖國的英明決策下經(jīng)濟不斷發(fā)展，科技不斷進步，我們生活水平不斷提高。 學生分析： 六年級的學生大多是九十年代中期出生，他們生來就有著比較優(yōu)越的生活條件，對于祖國過去的貧窮落后幾乎一無所知。另外，社會

60、和家庭對于他們的無微不至的照顧也使他們缺少艱苦奮斗精神和珍惜今天幸福生活的意識。學習目標： 1、從人們“吃”的變化，引導學生體會新中國成立以后，尤其是改革開放以后，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突飛猛進，科學技術迅猛發(fā)展，祖國一天比一天富強。 2、知道中國共產(chǎn)黨領導中國人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國的繁榮富強而驕傲。 3、了解過去與現(xiàn)在生活的差異，知道珍惜今天的幸福生活。 課前準備： 1、新中國成立初期到近年中國農(nóng)業(yè)，科學技術迅猛發(fā)展的圖片資料。 2、家庭生活變化的數(shù)據(jù)調查。 3、完成調查表：爺爺、奶奶童年時期，爸爸、媽媽童年時期，以及自己平日、節(jié)日等餐桌上的主食、蔬菜、飲品等。 4、錄音機、磁帶。 教