《煤礦機電安全管理》課程的教學研究與實踐

1、煤礦機電安全管理課程的教學研究與實踐【摘要】：Ap:文章就如何在我國普通本科專業(yè)體系下，針對煤礦機電管理人才的培養(yǎng)，開展對煤礦機電安全管理課程的教學研究，提出了該課程的教學體系和改革思路，并進行了實踐，取得了相應(yīng)的成果?！娟P(guān)鍵詞】： Ap ：煤礦；機電；課程；教學；改革1998年國家教育部對普通本科專業(yè)目錄進行歸并以后，煤礦機械和煤礦電氣化專業(yè)已不再成為獨立的本科專業(yè)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了斷層；同時，煤炭企業(yè)需要不斷充實大量機電安全管理高級應(yīng)用型人才。面對社會需求，高等院校煤礦主體專業(yè)如何培養(yǎng)行業(yè)需要的，能夠服務(wù)于煤礦機電專業(yè)技術(shù)與管理的高層次人才，是目前需要解決的問題。我校在安全工程專業(yè)、

2、電氣工程及其自動化（礦山電氣方向）針對南方地區(qū)煤礦機電安全管理的特點，開設(shè)煤礦機電安全管理課程，圍繞人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，立足于加強學生工程意識的建立和工程動手能力的培養(yǎng)，在各個教學環(huán)節(jié)開展了一系列的改革。一、課程設(shè)計與教學體系的研究.教學目標的設(shè)計。課程的教學目標，必須圍繞專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，同時必須符合煤炭行業(yè)生產(chǎn)的實際需求。本課程所設(shè)計的基本教學目標是：通過本課程的學習，使學生掌握煤礦機電設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、合理選用、安全維護、安全管理的基本技能，從而為將來應(yīng)用這些知識解決煤礦生產(chǎn)的機電安全工程問題奠定良好的基礎(chǔ)。. 教學體系的設(shè)計。為達到所設(shè)計的教學目標，精心設(shè)計課程體系非常重要。

3、本課程在教學體系的設(shè)計中構(gòu)建了課堂理論教學和實踐教學體系。在課堂理論教學體系中，建立了“煤礦電氣安全、煤礦機械安全、煤礦監(jiān)控系統(tǒng)”三大模塊，這些模塊相對獨立，在教學組織和相配套的實驗支撐中便于操作。在實踐教學體系中，建立了課程實驗（包括驗證性實驗和綜合設(shè)計性實驗）、課程設(shè)計，以及配套的課程實習三大模塊，以提高學生的實踐能力。在教學內(nèi)容設(shè)計中，根據(jù)培養(yǎng)目標，對各類機電設(shè)備以基本結(jié)構(gòu)、工作原理、合理選用、安全維護、安全管理為主線來設(shè)計教學內(nèi)容。并根據(jù)這條主線編寫和組織教材和課堂教學。二、教學內(nèi)容與教學方法的改革在課堂理論教學體系中，三大模塊的內(nèi)容在一門課中完全講授，時間是相對緊張的，而這門專業(yè)課的

4、特點實踐屬性又特別的強，因此，在教學方法和教學內(nèi)容上的改革對于實現(xiàn)教學目標就顯得尤為重要。采用以角色扮演的教學方式來增強學生的工程意識。煤礦機電安全是關(guān)系到“人命”的學科，需要學生以嚴謹、負責的態(tài)度對待學習，主講老師在第一節(jié)課對該門課程學習的目的和重要性進行了強調(diào)。同時，在該門課程一開始就對同學們以“未來的工程師”相稱，讓學生明確自己的學習目的，今后將要承擔的責任。在課堂上采取根據(jù)授課內(nèi)容，教師提出一些具有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)引導“工程師們”積極思考，主動學習。通過“工程師們”共同討論和交流，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學習積極性，提高了學生分析 Ap 問題的能力，激發(fā)了學生學習的主動意識。這種角色扮

5、演的教學方法貫穿了這門課程的始終，學生在學習的各個環(huán)節(jié)，包括考試時都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待每一個問題，會從“擔心做錯以后會給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失”方面來考慮。這樣的教學方式既使課堂變得生動、活躍，又讓學生學會擔當責任，嚴肅對待工程問題，大大增強了工程意識。以傳統(tǒng)的教具教學和多媒體教學相結(jié)合的教學手段增強學生對煤礦機電設(shè)備的感性認識。利用自行研制的煤礦機電安全管理課件和模型、錄像、動漫等進行教學，通過多媒體，將煤礦機電設(shè)備或系統(tǒng)剖析展開，模擬其工作原理，解決了課堂教學中難以直觀表達的問題，增強學生的感性認識，將抽象難學的內(nèi)容變得具體而形象，極大地提高了教學效率。如在進行“綜合機械化采煤工作面機電設(shè)備的

6、布置和安全管理”時，主講教師把“綜采工作面布置模型”搬上講臺，再配以多媒體課件的動畫模擬，僅用很短的時間就讓學生能夠掌握主要知識點，同時，也給學生展示了充分的安全故障模擬空間，為學生在該部分分析”問題和解決問題能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。以實際案例充實課程內(nèi)容，縮短學校和企業(yè)的實際距離，激發(fā)學生的學習興趣。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，煤礦機電技術(shù)也得到迅速發(fā)展，各企業(yè)所采用的機電設(shè)備也越來越先進，而給安全管理提出的任務(wù)也越來越重。課題組總是在第一時間把最新的案例融入課堂。在選擇典型案例的講解時，盡量選擇當前企業(yè)實際發(fā)生的設(shè)備事故案例來充實教學，對聯(lián)系生產(chǎn)實際，激發(fā)學生興趣，進一步建立工程意識起到了很好的效

7、果。在近幾年的教學中，先后例舉了十幾例發(fā)生在省內(nèi)外較大以上典型案例穿插在教學中。這些典型的事故案例具有各煤礦機電設(shè)備易發(fā)事故的普遍性，很有教育意義；而且，在事故中發(fā)現(xiàn)的隱患很具有研究價值，也給學生提出了設(shè)備創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的研究課題。三、實踐教學體系的改革由實驗教學（含課堂和實驗室）、現(xiàn)場參觀實習、課程設(shè)計三大模塊所構(gòu)成得實踐教學體系，對于驗證和鞏固理論教學的基本理論，加深對課堂教學中重、難點的掌握，進一步建立工程意識，激發(fā)創(chuàng)新意識，對實現(xiàn)課程人才培養(yǎng)目標起到了非常重要的作用實驗教學模塊。課程實驗是該課程一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過教師設(shè)計的 17 個驗證性實驗和學生自主設(shè)計的綜合性實驗，使學生

8、加深對煤礦機電設(shè)備的理解，掌握和驗證煤礦機電設(shè)備運行的基本理論。在實驗教學過程中，指導教師有意識地啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，并利用學院的開放性實驗室，開展了大量的科技創(chuàng)新活動。煤礦機電安全實驗室在建設(shè)實驗室文化的同時，充分考慮到工科實驗室要與現(xiàn)場環(huán)境相適應(yīng)的特點，在上墻制度、櫥窗文化以及工具、設(shè)備的擺放都模擬車間、硐室的生產(chǎn)環(huán)境。讓學生進入實驗室就感受到生產(chǎn)現(xiàn)場的實際氛圍。無論是進行煤礦機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)實驗還是設(shè)備的性能測試實驗，學生都有實戰(zhàn)的感覺。現(xiàn)場參觀實習模塊?，F(xiàn)場實習在煤礦現(xiàn)場進行。學生在進行課程設(shè)計前均到煤礦現(xiàn)場開展了參觀實習。實習期間，在指導教師的指導下，要求學生通過“看、聽、查、問、寫”

9、等方式，了解煤礦機電設(shè)備的運行和管理現(xiàn)狀?？词侵干钊氲矫旱V機電硐室和車間，觀看煤礦機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運行情況；聽是在現(xiàn)場聽取操作工人對設(shè)備運行情況的介紹；查是到現(xiàn)場和機電科室查閱機電安全管理制度和維護檢修的記錄；問是詢問現(xiàn)場技術(shù)人員對該企業(yè)機電設(shè)備運行中的隱患分析Ap和管理中取得的經(jīng)驗和教訓；寫是指學生通過以上環(huán)節(jié)的實習后，寫出實習報告，重點分析 Ap 在該礦實 習后，所得到的經(jīng)驗教訓以及所發(fā)現(xiàn)的隱患，并為本門課程設(shè)計做好準備。課程設(shè)計模塊。課程設(shè)計是學生在結(jié)束該門課程之間所開展的一次較全面、規(guī)范的設(shè)計訓練。通過課程設(shè)計不僅能加強理論與實際的聯(lián)系，進一步鞏固所學課程的內(nèi)容，而且還能使學生綜合地應(yīng)用本課程和其他先修課程中的知識，學會使用有關(guān)技術(shù)資料，運用各種設(shè)計資料、圖冊、手冊、標準和規(guī)范，合理選用機電設(shè)備，完成機電設(shè)備安全運行的性能驗算或選型設(shè)計，使機電生產(chǎn)更加安全、經(jīng)濟、合理。該環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生分析Ap 和解決工程實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。四、結(jié)語通過對煤礦機電安全管理課程的