細(xì)胞能量供應(yīng)和利用解題方法指導(dǎo)三

1、關(guān)于細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 解題方法指導(dǎo)三第一張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月重點(diǎn)題型研析坐標(biāo)曲線題典例晴朗夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線(水平虛線：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖得出的正確判斷是()第二張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月AAD段表示光合作用大于呼吸作用B影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度第三張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月CFG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用D體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少第四張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月【思維建?！?/p>

2、第五張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月【答案】B第七張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月強(qiáng)化訓(xùn)練圖一表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線；圖二表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線；圖三表示植物葉面積指數(shù)與呼吸作用和光合作用的關(guān)系。請(qǐng)分析回答：第八張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(1)圖一中“a”點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是_；b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn),則光合作用強(qiáng)度_呼吸作用強(qiáng)度。第九張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(2)圖二曲線中d點(diǎn)轉(zhuǎn)向e點(diǎn)，葉綠體中C3濃度

3、_，e點(diǎn)轉(zhuǎn)向f點(diǎn)，葉綠體中C5濃度_。(3)圖三中的陰影部分表示_，要想獲得干物質(zhì)最多，第十張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月葉面積指數(shù)應(yīng)控制在_左右；據(jù)測(cè)定，玉米在黑暗中每小時(shí)釋放出44 mg的CO2，而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出32 mg的O2，則其每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量為_(kāi) mg。第十一張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月解析：(1)圖一中“a”對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為0,無(wú)光條件下A植物不能進(jìn)行光合作用，故表示呼吸作用釋放的CO2量；b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，即光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相同，若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn)，則光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度。(2)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，第十二張，PPT共三

4、十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月變量只有光照強(qiáng)度，從d點(diǎn)到e點(diǎn)，相當(dāng)于增加了光照強(qiáng)度，故葉綠體中C3濃度降低；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，變量只有CO2濃度，從e點(diǎn)到f點(diǎn)，相當(dāng)于減少了CO2濃度，故葉綠體中C5濃度升高。(3)據(jù)圖可知陰影部分表示不同葉面積指數(shù)下植物的呼吸量的變化情況，第十三張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月葉面積指數(shù)應(yīng)控制在5左右時(shí)干物質(zhì)積累量最多；玉米在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用，而在光照條件下既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用。據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式“6O26CO2”計(jì)算得出其在黑暗中每小時(shí)消耗的O2量為：第十四張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1924426432(mg)。因而，光照

5、條件下玉米每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)O2量為323264(mg)。第十五張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月答案：(1)A植物呼吸作用釋放的CO2量小于(2)降低升高(3)不同葉面積指數(shù)下植物的呼吸量的變化情況564第十六張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月規(guī)范答題細(xì)胞呼吸和光合作用綜合應(yīng)用案例答卷投影第十七張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十八張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第十九張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月思維建模1審題指導(dǎo)(1)題干中關(guān)鍵信息解讀：“圖丙是密閉容器內(nèi)CO2濃度的變化”，不是CO2的吸收或釋放量，而是積累量。圖示中包含大量信息，需解讀出來(lái)：第

6、二十張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月甲圖中識(shí)別準(zhǔn)葉綠體和線粒體兩種細(xì)胞器，并看清O2、CO2兩種氣體的去向；乙圖表示的是光合作用吸收的CO2的凈量，且呼吸作用放出的CO2為6；丙圖指環(huán)境中CO2的積累量，理解f、h的含義。(2)題目中關(guān)建信息解讀：第(4)小題，第二十一張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月圖乙的曲線溫度為25 ，光合作用最適溫度為25 ，若將溫度提高到30 ,光合作用下降，呼吸作用增強(qiáng)，c點(diǎn)應(yīng)右移。第二十二張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2解題突破(1)圖甲中顯示細(xì)胞需從外界補(bǔ)充CO2,向外界排出O2，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，故應(yīng)對(duì)應(yīng)乙圖中的d點(diǎn)

7、。第二十三張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(2)第(3)小題中8 klx光照下CO2的數(shù)值等于12為凈量，光合作用消耗的CO2為總量(126)9162 mg；若求最終的凈量，應(yīng)為12961518 mg。第二十四張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(3)將丙曲線轉(zhuǎn)化成比較熟悉的CO2吸收量與時(shí)間的關(guān)系，并將該曲線的各點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)f、h為曲線與橫軸的交點(diǎn)光合作用呼吸作用的點(diǎn)，f時(shí)有機(jī)物最少，h時(shí)有機(jī)物最多,e點(diǎn)和j點(diǎn)的位置高低決定一天后有機(jī)物的變化情況。第二十五張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3錯(cuò)因歸類(1)審題導(dǎo)致失誤考生未能透過(guò)關(guān)鍵信息“光合作用所消耗的CO2的

8、量”區(qū)分開(kāi)光合作用凈量和總量，而錯(cuò)答了凈量?？忌捎谖醋プ”麍D的題干關(guān)鍵詞“室內(nèi)的CO2濃度”，第二十六張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月將其錯(cuò)誤的理解為“光合作用的強(qiáng)度”而導(dǎo)致將“密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大點(diǎn)”答為“f”，“光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)”錯(cuò)答為“e、g、i”；“j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量變化”錯(cuò)答為“增加”。第二十七張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月考生審題粗心，只注意到指出不足而未作修改。(2)分析推斷能力不強(qiáng)導(dǎo)致失誤因考生未能判斷準(zhǔn)圖甲所示生理狀態(tài)，錯(cuò)誤的將其理解為光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等而填寫了圖乙中的c點(diǎn)，第二十八張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月其實(shí)依據(jù)圖甲中的關(guān)鍵點(diǎn)“釋放氧氣”可判斷圖甲所示生理狀態(tài)為光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，應(yīng)該對(duì)應(yīng)圖乙中的d點(diǎn)?？忌茨芾斫鈉點(diǎn)代謝特點(diǎn)和c點(diǎn)移動(dòng)變化的原因，而錯(cuò)答為“左移”。第二十九張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(3)知識(shí)盲點(diǎn)：考生由于對(duì)圖乙中曲線含義和葉綠體中ATP的產(chǎn)生與消耗場(chǎng)所記憶不準(zhǔn)確，而將“乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向”答錯(cuò)。第三十張，PPT共三十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本步驟和原則不熟練：由于對(duì)變量分析不到位，未排除原有淀粉對(duì)新生成淀粉的干擾，沒(méi)有找出“未饑餓處理”的不足。第三十一張，PP