四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案6篇

1、Word - 18 -四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案6篇 憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要分析，只有仔細(xì)制定教案我們才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量。今日就為您帶來(lái)了四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固“輕快、靈敏、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇狠特別、茹毛飲血”等詞語(yǔ)； 2、弄清晰恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，依據(jù)想象，用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)； 3、感受語(yǔ)言表達(dá)的精確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、弄清晰恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，依據(jù)想象，用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)； 2、感受語(yǔ)句表達(dá)的精

2、確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題 1、出示詞語(yǔ)“輕靈、靈敏、羽毛、五彩斑斕、凌空飛翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。 2、問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓同學(xué)用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。 3、出示詞語(yǔ)“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇狠特別、茹毛飲血”， 指名領(lǐng)讀，全班跟讀。 4、問(wèn)：“讀了這些詞語(yǔ)，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門(mén)溪龍圖片，讓同學(xué)用上剛才讀過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容。 5、圖片對(duì)比，從“好像毫不相干”引出“中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒?！边@一中心句。揭示課題。 二、弄清演化過(guò)程，

3、想象并自述 1、問(wèn)：科學(xué)家做出如此大膽地推想，他們有證據(jù)嗎？什么時(shí)候，什么人在什么地方找到的？ 2、依據(jù)同學(xué)的回答出示投影“20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)覺(jué)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，立刻使全世界的討論者們欣喜若狂?！弊プ　靶老踩艨瘛币龑?dǎo)同學(xué)體會(huì)查找證據(jù)的不易，（準(zhǔn)時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的討論之難來(lái)體會(huì)）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于討論者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。 3、對(duì)于遼西的發(fā)覺(jué)，做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)覺(jué)向世人展現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手，體會(huì)“遼西的發(fā)覺(jué)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。 4、過(guò)度引出

4、“恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程”（第四自然段） 5、生讀文，填寫(xiě)題單。 6、同學(xué)匯報(bào)，老師結(jié)合同學(xué)的回答適時(shí)出示圖片幫助理解，并完成板書(shū)。 7、同學(xué)不看課文，依據(jù)板書(shū)提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過(guò)程。 三、感受語(yǔ)言精確性，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用 1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)形象外，語(yǔ)言的精確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒?！弊プ　耙恢?、漫長(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。 2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)?！弊プ　耙恍?、漸漸、越來(lái)越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語(yǔ)言的

5、精確、嚴(yán)謹(jǐn)。 3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇狠特別，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫存可愛(ài)，以植物為食?！蓖瑢W(xué)讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特殊之處運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了各種恐龍的特點(diǎn)。 當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些有些則；有些有些則；有些有些則”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，許多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如（出示）“我的班級(jí)是個(gè)奇怪的大家庭：有些同學(xué)喜愛(ài)寧?kù)o，有些同學(xué)則 ，有些同學(xué)愛(ài)好唱歌，有些同學(xué)則 ，有些同

6、學(xué)喜愛(ài)兇狠特別的恐龍，有些同學(xué)則 ?！?四、小結(jié)，布置課后作業(yè)。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案2 教學(xué)點(diǎn)： 1、說(shuō)明方法：舉例子、作比較 2、留意以下字詞的讀音：凌、嶄 3、留意以下字詞的書(shū)寫(xiě)：鴿、盈 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個(gè)詞來(lái)形容它，你會(huì)用什么詞來(lái)形容？ 2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字，你會(huì)想到什么動(dòng)物？你會(huì)用什么詞來(lái)形容它？ 3、一個(gè)那么笨重，一個(gè)那么輕快，你覺(jué)得他們有很大的相像之處嗎？（我也覺(jué)得沒(méi)有）但是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那畢竟有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。 4、齊讀課題。 二、生字詞。 1、開(kāi)火車(chē)讀全班讀 2、強(qiáng)調(diào)讀音：凌、嶄 3、

7、哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)：鴿、盈、捷 4、相互檢查 三、整體感悟 1、聽(tīng)課文錄音，要求： 聽(tīng)準(zhǔn)讀音 想想課文主要講了什么 2、反饋 茹毛飲血（xue） 課文主要講了什么？ 四、精讀第一自然段 1、默讀第一段，思索問(wèn)題。 許多同學(xué)都覺(jué)得，其實(shí)恐龍和鳥(niǎo)，二者毫不相干，其實(shí)不僅是你們，許多人都也是如此?，F(xiàn)在讓我們快速閱讀第一自然段，找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處，用“ ”劃起來(lái)。 2、反饋。出示表格 3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 4、二者好像毫不相干，但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石，卻有一個(gè)驚人的發(fā)覺(jué)，請(qǐng)問(wèn)，那是什么？ 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 5、好詞：這里有一個(gè)好詞凌空飛翔，大

8、家用圈起來(lái)。 6、談感受，指導(dǎo)朗讀。 （過(guò)渡） 五、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這畢竟是怎么發(fā)覺(jué)的呀？這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決。 六、作業(yè)布置 1、抄寫(xiě)生字詞。 2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。 2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工從事科學(xué)討論的執(zhí)著與艱辛。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感愛(ài)好的部分。 4、激起喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好,培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的精確性,領(lǐng)悟想象在文中的

9、作用。 課時(shí)支配：2 第一課時(shí) 一、談話激趣,導(dǎo)入新課 1、談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥(niǎo)的熟悉和了解。 2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從形狀或是生活習(xí)性等方面看好像毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)的嗎?讓我們到課文中去查找答案。 3、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知 1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。 2、指名讀課文，留意正音。 請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思索：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 讀后溝通,感知課文主要內(nèi)容: 科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒的呢? 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢

10、?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?) 三、理清層次，分析結(jié)構(gòu) 第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛行的鳥(niǎo)兒。 其次段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。 第三段（第5自然段）：科學(xué)家盼望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。 四、學(xué)習(xí)生字新詞 1出示生字新詞。 2提自學(xué)要求：同學(xué)字的音、形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。 3分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。 凌空飛翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形） 不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層） 靈敏：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍

11、，身體漸漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)快速靈敏。 五彩斑斕：顏色絢爛多彩。 親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫。 欣喜若狂：特別的高興歡樂(lè)。本文指全世界討論者們發(fā)覺(jué)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)，而特別高興歡樂(lè)。 演化：演化。本文指恐龍演化鳥(niǎo)類(lèi)。 繁衍：漸漸增多 鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：無(wú)須懷疑。 五、讀全文。 六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案4 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、 2、培育同學(xué)的理解力量。 3

12、、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜愛(ài)它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)溝通一下好嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與敏捷的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。 二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。 1、讀全文（指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感愛(ài)好。） 2、查生字把握狀況（隨文） 3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

13、 三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的。 方法（1）先自己讀。（2）再爭(zhēng)論。（3）匯報(bào)。 （1）第一種大約消失在和狗一般大小 （2）數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 （3）其中，一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi) （4）它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi)。 2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。 （用詞精確，生動(dòng)的特點(diǎn)）如：（1）地上第一種恐龍大約消失在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族 3、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 4、有感情地朗讀自己喜愛(ài)的段落。 四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案5 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談、鴿

14、”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有條理地復(fù)述恐龍飛行藍(lán)天的演化過(guò)程。 4體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)討論的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn) 1正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。 2有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)討論的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 課前預(yù)備 相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。 課時(shí)支配 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、圖片導(dǎo)入。 同學(xué)們，今日老師帶來(lái)兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥(niǎo)無(wú)論從形狀還是生活習(xí)性看好像毫不相干，差異

15、極其懸殊，可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)覺(jué)的嗎？讓我們一起走進(jìn)去查找答案。(齊讀課題) 二、自讀課文，整體感知。 1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。 2出示生詞，檢查自學(xué)狀況。 恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 依據(jù) 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)拓 脫離 欣喜若狂 3指名再讀生字詞，老師正音。 4生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 隧：部首是阝，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)兩邊，最終書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。 末：與“未”要正確區(qū)分，“未”是第一橫短，其次橫長(zhǎng)，“末”是第一橫長(zhǎng)，其次橫短。 翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu)，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意上面的“羽”是橫折，不

16、是橫折鉤。 5同學(xué)朗讀課文，邊讀邊思索：課文主要講了哪些內(nèi)容？(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程) 三、學(xué)習(xí)第一自然段。 自由讀第一自然段，思索：這部分告知我們一個(gè)什么重要的信息？ 出示句子： 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥(niǎo)兒。 1讀句子，引導(dǎo)同學(xué)留意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的精確。 理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。 “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)受了長(zhǎng)時(shí)間的演化過(guò)程。 2課文中提到“二者好像毫不相干”，“毫不相干”是什么意思？(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)？(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在形狀、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍：笨重、遲鈍；鳥(niǎo)兒：輕靈、漂亮。) 四、課文小結(jié)。 同學(xué)們這

17、二者究竟有沒(méi)有關(guān)系，科學(xué)家進(jìn)行了假想，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們連續(xù)去查找依據(jù)。 四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教案6 【設(shè)計(jì)理念】 利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的力量。 【設(shè)計(jì)特色】 使用計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培育同學(xué)自主查閱信息，獵取學(xué)問(wèn)的力量。 【教學(xué)思路】 是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四班級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)討論提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”

18、這一設(shè)問(wèn)，非常自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感愛(ài)好的部分。 2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起喜愛(ài)科學(xué)、探究求知的深厚愛(ài)好。 3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課外閱讀，逐步培育同學(xué)自主查閱信息，獵取學(xué)問(wèn)的力量，讓同學(xué)受到喜愛(ài)大自然與喜愛(ài)生活的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看看這是什么? 課件出示一只身材小巧的恐龍。 再看看這是什么? 課件出示一只飛行的恐龍。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的討論發(fā)

19、覺(jué)：鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí) 31課，“飛向藍(lán)天的恐龍”。 2、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么?最想了解什么? 二、網(wǎng)上學(xué)習(xí) 1、讀課文： 請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方式反復(fù)讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。 2、反饋： 同學(xué)們讀得特別仔細(xì)。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!)還有什么不懂的問(wèn)題呢? 3、查找資料： 還有這么多問(wèn)題，怎么辦呢?不要焦急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同桌可以相互爭(zhēng)論。 4、反饋： 同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，確定有了很大的收

20、獲。我們一起來(lái)溝通一下吧。 你最感愛(ài)好的問(wèn)題是什么? 解決了嗎?是怎樣解決的? 師：借助網(wǎng)絡(luò)資源，同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的關(guān)心啊!同學(xué)們究竟學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。 5、做測(cè)試題： 同學(xué)點(diǎn)擊測(cè)試題，自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。 三、匯報(bào)溝通，深化提高 1、匯報(bào)溝通： 同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)溝通吧。 師：地球上消失的第一種恐龍畢竟什么樣呢? 2、練習(xí)一： 第一種恐龍的特點(diǎn)： 地球上的第一種恐龍消失在什么時(shí)候? 它們有什么特點(diǎn)? 小結(jié)： 課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們?cè)僮x讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。 同學(xué)齊讀其次段： 師：就這樣，經(jīng)受了數(shù)千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢? 3、練習(xí)二： 了解恐龍的浩大家族： 誰(shuí)能讀讀這一句? 讀了之后，你體會(huì)到了什么? 小結(jié)： 曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)浩大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢? (形態(tài)各異) 師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太好玩了。你們喜愛(ài)它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感愛(ài)好呢?想不想更深化地了解它們