2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了3教案教科版教案

1、. 要下雨了 課前透視 這篇學(xué)問(wèn)童話講的是生活中的氣象常識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)進(jìn)一步明白下雨前一些小動(dòng)物的反常表 現(xiàn)；課前老師可以布置同學(xué)留心觀看下雨前的天氣與物候變化,并做好記錄；培育同學(xué)在生活中學(xué) 語(yǔ)文用語(yǔ)文的才能；由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以同學(xué)在這方面才能有所提高；本課合體字 居多,老師可引導(dǎo)同學(xué)利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字；對(duì)于朗讀也可以讓同學(xué)進(jìn)展 方法遷移,在讀中感悟,培育語(yǔ)感；教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“ 坡、割等12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 嗎、吧等6 個(gè)字；2. 體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜愛(ài)的局部；3. 初步明白“ 燕子低飛、魚(yú)

2、游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,背誦自己喜愛(ài)的局部；信息資料：1. 課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾；2. 同學(xué)課前收集一些能猜測(cè)天氣變化的資料；課時(shí)：兩課時(shí)；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、切入舉偶 1. 誦讀兒歌；“ 烏云密布天氣悶,天空一片陰森沉,閃電婆婆把腰伸,雷聲響起一陣陣；從這些自 然現(xiàn)象,你們知道了什么？采納兒歌形式出現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近同學(xué)生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)愛(ài)好,將同學(xué)引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊；2. 演示課件；烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情形請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的情形；師：仍有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？板書(shū)二、對(duì)話平臺(tái) 自

3、學(xué)有目的讀書(shū),表達(dá)了識(shí)字和閱讀的整合1. 自由讀課文,自己想方法讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2. 同學(xué)相互檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以相互提示、指正；1 / 3 . 識(shí)字由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,查找規(guī)律；1. 出示帶拼音詞,同學(xué)認(rèn)讀,老師正音；2. 去掉拼音指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀；3. 打亂生字次序競(jìng)賽讀；朗讀創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣,提高同學(xué)朗讀水平；1. 指名讀文,摸索：你讀懂了什么？閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為,不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,與文本直接對(duì)話,讓同學(xué)獲 得特殊的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人；此環(huán)節(jié)需要留意：同學(xué)能說(shuō)多少是多少,不設(shè)定統(tǒng) 一感知目標(biāo)； 2. 圖文結(jié)合,感悟讀文；同學(xué)

4、選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容讀文,老師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文；重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 燕子,燕子,你為什么飛 得這么低呀！強(qiáng)調(diào)“ 這么,突出低的程度；“ 當(dāng)心淋著雨突出小魚(yú)的關(guān)懷表演換位摸索,體會(huì)感情,培育同學(xué)合作參加的意識(shí)同學(xué)自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓同學(xué)戴頭飾上臺(tái)表演,大家相互評(píng)議；假如顯現(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí),老師要敏捷機(jī)靈地處理,向同學(xué)滲透協(xié)作訓(xùn)練；練習(xí)延長(zhǎng)課文內(nèi)容,開(kāi)展同學(xué)創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)才能；三、課后“ 讀讀說(shuō)說(shuō)出示句子：我們正忙著搬東西呢！讓同學(xué)用“ 正 呢進(jìn)展擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練；此練習(xí)同學(xué)可能會(huì)仿照他人說(shuō)句子,老師要與時(shí)夸獎(jiǎng)那些說(shuō)得與眾不同的同學(xué),勉勵(lì)同學(xué)的求異 思維；四、寫(xiě)字有針對(duì)性指導(dǎo),體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之

5、美,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；1. 記字型；出示“ 嗎、吧、蟲(chóng),同學(xué)選擇最熟識(shí)的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的；2. 學(xué)寫(xiě)字；老師重點(diǎn)指導(dǎo)“ 口的寫(xiě)法,相互評(píng)議；其次課時(shí)一、朗讀感悟讀文利于培育語(yǔ)感1. 自由讀 79 自然段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么；2. 比擬體會(huì)“ 大雨下起來(lái)了和“ 大雨真的下起來(lái)了,指名讀；3. 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家 二、背誦自主選擇激發(fā)同學(xué)積存語(yǔ)言的積極性；1. 自由背誦；同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的局部背誦；2 / 3 . 2. 指名背誦；開(kāi)展背誦競(jìng)賽；三、拓展引導(dǎo)同學(xué)參加實(shí)踐,培育同學(xué)綜合實(shí)踐才能；1. 同學(xué)談?wù)勅杂心男﹦?dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)；學(xué)做小小氣象員：觀看燕子,小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的；有條件的仍可以觀看能預(yù)報(bào)下雨的其他 事物；每次預(yù)報(bào)后做好記錄；并評(píng)出最正確氣象員；此活動(dòng)仍可能邀請(qǐng)自然