2022年一年級教案《柳樹醒了》中心梁慧娟

1、1、柳樹醒了教案設計東莊中心學校一年（ 3）梁慧娟一、教材簡說柳樹醒了,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話；課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力；春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮 進的；“ 在春天里,仍有什么醒了呢？” 課后的這個問題,打開了孩子們想象 的大門；要信任孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更包蘊深意；孩子的 心,就是一篇童話；二、學習目標1熟悉“ 醒、雷” 等8 個生字；會寫“ 說、話” 等6 個字；2正確流利地朗讀課文；背誦課文；能通過朗讀感悟春天的美；3能發(fā)覺春天里事物的變化；三、教案重難點熟悉 8 個生字,會寫 6 個生字,正確朗讀課文背誦課文；四、課前預備1

2、/ 9 掛圖、生字卡片、詞語卡片五、課時支配： 2 課時第一課時一、激趣,引入新課春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復蘇,春天來了,耕耘播種,布滿期望,春天來了,處處冰雪消融,使人感到一股暖意；你肯定專心靈去感受了美好的春天；那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧；春天來了,她像一位魔法師,四周的事物都有發(fā)生了很大變化；板書“ 柳樹（）了” ；（醒）誰能從字卡中找到“ 醒” 字貼上去？（補題后讓這位同學帶著大家再讀課題）老師強調(diào)“ 醒” 是后鼻音；二、初讀,把握字詞1師范讀,同學觀賞老師配樂朗誦；說說課文寫了春天的什么景物？2借助拼音自讀課文,邊讀邊標誕生字、生詞；3哪些生字是

3、你的老伴侶呢？大聲讀給大家聽；4你用什么好方法記住它們？2 / 9 （1）偏旁識字：枝,梳,梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操 澡熟字加偏旁：醒,軟,雷（2）同桌相互讀生字,比比誰讀得準；老師強調(diào)“ 澡” 讀平舌音,“ 枝,樹,梢,?！?讀翹舌音；（3）小組競賽認讀生字；（4）做“ 一字開花” 嬉戲；（5）讀詞卡（同學當小老師領(lǐng)讀）打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒三、熟讀課文1自由讀課文,要求讀準字音,讀通順；3 / 9 2同桌對讀,相互正音；3再練習讀課文,要求同學把課文讀正確讀流利；四、觀看,正確書寫1重點指導兩個帶言字旁的字“ 說、話” ；同學觀看“ 說、話” 兩個字的字

4、形和在田字格的位置；2老師示范寫,邊寫邊提示留意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“ 點” 要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“ 折” 對齊；“ 折” 畫可以寫得略向左斜；3“ 春” 字的書寫,關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要舒綻開,蓋住下面的“ 日” 字；4同學描一個,寫一個；5展現(xiàn)評判；其次課時一、復習,鞏固字詞1讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝4 / 9 2開火車認生字；3開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒二、看圖,熟讀課文1出示掛圖：同學們,春天來了,處處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小伴侶們在干什么？（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌

5、；）師：是的,他們唱呀跳呀,在唱歌春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文柳樹醒了；2自由讀,讀準音,并標小節(jié)號；3借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫忙下醒了？板書：春雷春雨春風春燕三、細讀,懂得課文1你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書溝通；（依據(jù)同學的回答依次學習相應的小節(jié)）（1）學習第一節(jié)；5 / 9 A指名讀；B想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？C假如你是春雷,那就把這靜靜話說給組員們聽吧！D用自己喜愛的方式讀第一節(jié)；E指名讀,評議；F競賽讀,評比“ 朗讀高手” ；（2）學習其次節(jié)；A指名讀；B老師板畫柳樹；C情愿上臺畫一畫松軟的柳枝嗎？D你們覺得應當怎樣讀這一小節(jié)呢？E競賽讀

6、,指導讀；6 / 9 （3）學習第三、四節(jié)；A音樂聲中,老師引讀第三、四節(jié)課文；你們瞧！春風給柳樹梳頭了,梳著梳著 （生讀）“ 春燕” 跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著 （生讀）；B春風中,柳樹展現(xiàn)出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你情愿讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C讓同學帶著想象好好地讀一讀課文；D小組匯報讀；（4）學習第五節(jié)；A醒了的小柳樹可興奮了,他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）B指名讀,評議；C全班讀；四、訓練,發(fā)揮想象7 / 9 小柳樹的好伴侶春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹 _,小柳樹 _,柳樹對春雷說：“ _；”春雨幫忙柳樹 _,小柳樹變得 _,柳樹對春雨說：“ _；