峽江寺飛泉亭記教案

1、Word - 19 -峽江寺飛泉亭記教案峽江寺飛泉亭記教案1教學(xué)目的1、積累文學(xué)常識，整理常見實詞和虛詞的特別用法。2、練習(xí)誦讀，讀出文章字里行間所蘊含的機理和情趣；學(xué)會襯托的寫作手法；學(xué)習(xí)明白曉暢的語言特點。3、學(xué)會與自然相生相處，并能從自然中發(fā)覺閑趣、理趣、雅趣。教學(xué)重難點本文寫景抒情的特點及課文積累背誦。教學(xué)時數(shù)總計3課時教學(xué)步驟（第一課時）一、簡介以及本文思想主題。本文高度贊揚峽江寺飛泉亭便于欣賞瀑布，別有情趣，表達(dá)了的喜愛之情。二、讀課文。1、正音，結(jié)合課下解釋讀準(zhǔn)字音。2、同學(xué)放聲讀課文，達(dá)到熟讀的地步。三、借助課下注解和工具書，疏通文意，把握結(jié)構(gòu)（課文一至四自然段）。（具體內(nèi)容參

2、見中學(xué)教材全解初三分冊179-181頁）四、再讀文章，復(fù)習(xí)鞏固。（其次課時）一、借助課下注解和工具書，疏通文意，把握結(jié)構(gòu)（課文五、六自然段）。（具體內(nèi)容參見中學(xué)教材全解初三分冊182-184頁）二、同學(xué)自讀課文，分析結(jié)構(gòu)思路，老師點撥。全文共6段，分為三部分。第一部分（第1段）概述自己對峽江寺飛泉亭的贊譽之情。其次部分（第25段）詳細(xì)描繪峽江寺飛?木吧?硐殖魷惺省?庵?欏?br 第三部分（第6段）記敘為飛泉亭作記的緣由。三、理解文中流露出來的情趣。體會在字里行間所流露出來的情趣。例如“縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開窗瀑至”中，“閉窗瀑聞，開窗瀑至”一句運用了擬人手法。關(guān)上窗戶，瀑布好像還不忍

3、離去，縈繞耳際；打開窗戶，瀑布不請自來，讀者甚至可以想象她那歡快跳動的形象。這一“閉”一“開”，側(cè)耳可聞，伸手可觸，比起“遙看瀑布掛前川”更能調(diào)動觀者的感官享受。由此的情趣可見一斑。（第三課時）一、背誦課文。在反復(fù)誦讀中體會的閑趣、理趣、雅趣。二、關(guān)于本文的語言特點。1、多種表達(dá)方式相結(jié)合。本文以記敘、描寫為主，中間三段多為描寫，結(jié)尾一段多為記敘，開頭兩段以談?wù)撘?，每段結(jié)尾多是抒情的句子。2、對比襯托。如其次段寫了天臺、雁宕、匡廬、羅浮、石門等瀑布。這些瀑布雖然奇怪，但是，游人“暴日中，踞危崖，不得從容以觀，如傾蓋交，雖歡易別”。為下文寫飛泉亭觀瀑布作反面襯托。第三段主要寫峽山的環(huán)境。山不高

4、，“不過里許”；登山的路彎彎曲曲，有石頭臺階，路邊的古松張開樹蓋遮擋，太陽一點也曬不著；過了石橋，有三棵奇樹。這峽山的特點是不高、不熱、很奇怪。描寫這些景色為寫飛泉亭作正面襯托。第四段寫飛泉亭，先交代它的位置，“瀑旁”；再寫它的面積和窗戶，面積“縱橫丈余”，“八窗明凈”。主要寫的是游人在亭中的感受：關(guān)窗可以聽到飛瀑雷鳴般的聲音，開窗可以觸摸到瀑布飛濺的水花；游人可坐可躺，可抒寫文章，可品著香茶盡情欣賞好像九天銀河的飛瀑，如入仙境一般。和其次段所寫的觀其他瀑布的情景形成鮮亮對比。3、語句多變，長短結(jié)合，駢散相雜，表現(xiàn)力強。語言明白曉暢通俗易懂，不用典故。有許多詞語和現(xiàn)代漢語的用法完全相同。三、小

5、結(jié)。在這篇短小的文章中，雖寫景不多但言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率真自然，環(huán)境之美麗，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實淡雅。作業(yè)練習(xí)1、本文生字詞聽寫積累。2、解釋加橫線的詞的古義和今義。不圖觀瀑之娛 （沒想到不謀求）局促一室之內(nèi)，欲出不得。 （受限制不拘束）天籟人籟，合同而化。 （一起兩方或多方為經(jīng)營事業(yè)或在特定的工作中規(guī)定彼此權(quán)利和義務(wù)所訂的共同遵守的條文。）云樹蓊郁，中隔長江 （長的河流專出名詞）3、翻譯下面的句子。凡樹皆根合而枝分，此獨根分而枝合，奇已！當(dāng)時建此亭者其仙乎！不圖觀瀑之娛，一至于斯！峽江寺飛泉亭記教案2教學(xué)目的：1。連續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2學(xué)會

6、抓重點詞句分析整篇文章語言特點的方法。3體會本文率真自然，清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點：見教學(xué)目的3教學(xué)預(yù)備：錄音機，磁帶教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：了解，疏通文意。一、導(dǎo)入新課峽江寺，在廣東清遠(yuǎn)縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀瀑而受清代聞名詩人袁枚贊揚的。今日我們一同感受在亭中于“水聲”、“棋聲”、“松聲”、“鳥聲”、“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。二、簡介袁枚，字子才，號簡齋，隨園老人。（名）清代人（時）浙江錢塘人（地）清代詩人，評論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學(xué)思想，主見詩文創(chuàng)作不要抄襲古人，貴在寫自己的真情實感。（評）代表作小倉山房詩文集（作）三、疏通全文1、

7、將課文解釋中的拼音寫在書上相應(yīng)的字上。2、生齊讀課文，師指名朗讀節(jié)奏。3、結(jié)合課文注解疏通文意，留意以下詞句。則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的?。》踩酥椋悍玻捍蠓?。情：事情。勢不能久留：勢：勢必。他若匡廬：他：其他。若：像。而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。而磴級迂回：而：可是。飛瀑雷震：雷震：震響如雷。八窗明凈：八窗：八面窗子。閉窗瀑聞：瀑聞：能聽到瀑布聲。以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的辛苦。頃之：過了一會兒。又復(fù)大作：又更大起來。唯他日余之魂夢，或飛來耳：只是他日我的魂夢，或許會飛來罷。四、完成課后練習(xí)一。其次課時教學(xué)要點：1。進(jìn)一步理解課文

8、。2比較本文與二十二課的異同。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊課（略）二思索以下問題。1已經(jīng)欣賞過很多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？明確：由于有飛泉一亭。2其次段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫別處的瀑布？明確：五處。用別地觀瀑的困難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。3第三段寫登山經(jīng)過“奇”在哪里？明確：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙。”“有三奇樹?！薄案侄稀！?在第四段寫飛泉亭觀瀑中，你最喜愛哪一句？簡要說明。5第五段進(jìn)一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？明確：從聽覺寫“水聲，棋聲，松聲，鳥聲參錯并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。6第六段主要寫什么？明確：寫下山夜宿

9、，并交此文的緣由。7本文寫景有什么特點？明確：多用白描手法，無生動的比方，無形容詞的堆砌，清爽自然，抒情直抒胸臆，率真質(zhì)樸。如述家常，然于平淡之中足見情趣。三比較本文與二十二課的異同。明確：相同：情景交融的寫法。不同：內(nèi)容：22課偏重于借景寫懷，抒發(fā)身世之慨。本文偏重于表現(xiàn)自然之美和個人情趣。語言風(fēng)格：22課流暢動聽，抑揚錯落。本文率真自然，清爽淡雅。情趣：22課閑適得意，淡淡的孤獨與悵惘。本文自由拘束，隨心所欲。四完成練習(xí)。附主體板書其他瀑布游者不得從容雖歡易別反襯峽江寺：意難決舍有亭飛泉游者以逸待勞觀瀑之娛對枰吟詠一至于斯魂夢飛來正襯鼎足三樹根分枝合奇已峽江寺飛泉亭記教案3教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問

10、目標(biāo)：積累文學(xué)常識，整理常見實詞和虛詞的特別用法。2.力量目標(biāo)：練習(xí)誦讀，讀出文章字里行間所蘊含的機理和情趣；學(xué)會襯托的寫作手法；學(xué)習(xí)明白曉暢的語言特點。3.情感目標(biāo)：學(xué)會與自然相生相處，并能從自然中發(fā)覺閑趣、理趣、雅趣。教學(xué)建議一、思想主題本文高度贊揚峽江寺飛泉亭便于欣賞瀑布，別有情趣，表達(dá)了的喜愛之情。二、結(jié)構(gòu)思路全文共6段，分為三部分。第一部分（第1段）概述自己對峽江寺飛泉亭的贊譽之情。其次部分（第25段）詳細(xì)描繪峽江寺飛泉亭的景色，表現(xiàn)出閑適、滿意之情。第三部分（第6段）記敘為飛泉亭作記的緣由。三、寫作特點1多種表達(dá)方式相結(jié)合。本文以記敘、描寫為主，中間三段多為描寫，結(jié)尾一段多為記敘，

11、開頭兩段以談?wù)撘觯慷谓Y(jié)尾多是抒情的句子。2.對比襯托。如其次段寫了天臺、雁宕、匡廬、羅浮、石門等瀑布。這些瀑布雖然奇怪，但是，游人“暴日中，踞危崖，不得從容以觀，如傾蓋交，雖歡易別”。為下文寫飛泉亭觀瀑布作反面襯托。第三段主要寫峽山的環(huán)境。山不高，“不過里許”；登山的路彎彎曲曲，有石頭臺階，路邊的古松張開樹蓋遮擋，太陽一點也曬不著；過了石橋，有三棵奇樹。這峽山的特點是不高、不熱、很奇怪。描寫這些景色為寫飛泉亭作正面襯托。第四段寫飛泉亭，先交代它的位置，“瀑旁”；再寫它的面積和窗戶，面積“縱橫丈余”，“八窗明凈”。主要寫的是游人在亭中的感受：關(guān)窗可以聽到飛瀑雷鳴般的聲音，開窗可以觸摸到瀑布飛

12、濺的水花；游人可坐可躺，可抒寫文章，可品著香茶盡情欣賞好像九天銀河的飛瀑，如入仙境一般。和其次段所寫的觀其他瀑布的情景形成鮮亮對比。3.語句多變，長短結(jié)合，駢散相雜，表現(xiàn)力強。語言明白曉暢通俗易懂，不用典故。有許多詞語和現(xiàn)代漢語的用法完全相同。四、文中流露出來的情趣體會在字里行間所流露出來的情趣。例如“縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開窗瀑至”中，“閉窗瀑聞，開窗瀑至”一句運用了擬人手法。關(guān)上窗戶，瀑布好像還不忍離去，縈繞耳際；打開窗戶，瀑布不請自來，讀者甚至可以想象她那歡快跳動的形象。這一“閉”一“開”，側(cè)耳可聞，伸手可觸，比起“遙看瀑布掛前川”更能調(diào)動觀者的感官享受。由此的情趣可見一斑。五、

13、誦讀教學(xué)建議本文語言通俗易懂，富于情趣，句式和表達(dá)方式多變，適合誦讀。教學(xué)中要讓同學(xué)反復(fù)地讀，在多讀中體會上面的這些特點，從而向現(xiàn)代文的寫作延長。峽江寺飛泉亭記教案4其次課時一、預(yù)習(xí)熟讀課文，體會的思想感情。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們疏通了文意，這節(jié)課將進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會文中所表現(xiàn)的情趣。三、正課1.提問：課文第1段寫什么？爭論并歸納：寫對峽江寺飛泉亭難以割舍的感情。2.提問：課文第2段為什么要寫別處的瀑布？爭論并歸納：用別地觀瀑布的困難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。3.提問：課文第3段寫登山經(jīng)過“奇”在哪里？爭論并歸納：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙”“有三奇樹”“根分而枝合”。

14、4.提問：課文第4段寫飛泉觀瀑，最有情趣的句子有哪些？試簡要說明。爭論并歸納：（1）飛瀑雷震，從空而下。（先聞瀑聲，后見瀑形，符合觀看挨次。）（2）閉窗瀑聞，開窗瀑至。（愿聽瀑則閉窗，愿觀瀑則開窗，各得其所。）（3）取九天銀河置幾席間作玩。（“九天銀河”使人聯(lián)想到李白望廬山瀑布詩有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句。九天銀河如何壯麗，但有了飛泉亭，就可以舒舒適服地欣賞，如放在案幾上的小玩具，多么滿意?。?.提問：課文第5段進(jìn)一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？爭論并歸納：從聽覺寫“水聲、棋聲、松聲、鳥聲參錯并奏”、“吟詠之聲”“天籟人籟，合同而化?！?.提問：課文第6段主要寫什么？爭論并

15、歸納：寫下山夜宿，并交代寫此文的緣由。7.提問：本文寫景有什么特點？爭論并歸納：本文寫景多用白描手法，無生動的比方，無形容詞的堆砌，清爽自然，抒情直抒胸臆，率真質(zhì)樸，如敘家常，然于平淡之中足見情趣。8.同學(xué)誦讀課文，體會的感情以及祖國大好河山的美。四、小結(jié)本文描寫峽江寺飛泉亭觀瀑的情趣，表達(dá)了對飛泉亭高度的欣賞。本文寫景別有情趣，表現(xiàn)了率真自然、清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格和明白曉暢的語言特點。五、板書設(shè)計峽江寺飛泉亭記天臺雁客等目悅體不適意難決舍峽山亭中不能久留賞景目悅（奇已）觀瀑體適對比（亭功之大）觀弈樂景，樂事融合不得已下山首尾呼應(yīng) 六、作業(yè) 完成課后練習(xí)一。峽江寺飛泉亭記教案5教學(xué)過程：（一）課

16、時支配：本文支配1課時。教學(xué)過程：一、簡介。二、初讀課文，正音正字。三、再讀課文，質(zhì)疑問難。四、釋疑解難，疏通文意。五、從表方式和句式特點入手，指導(dǎo)誦讀。六、在反復(fù)誦讀中體會的閑趣、理趣、雅趣。七、布置一篇游記小品的寫作，要求在字里行間能體現(xiàn)閑趣、理趣、雅趣這三種情趣中的任意一種。教案點評：通過文言文的寫作方法來指導(dǎo)現(xiàn)代文寫作，不失為一種好方法，這也是對文言文教學(xué)程式的突破。以往，往往是教授現(xiàn)代文，然后讓同學(xué)摹寫。其實，古文中有許多的寫作珍寶可以挖掘。本文中其次段的襯托的寫法，就被許多現(xiàn)代文學(xué)的大家們所采納過。另外，我們在教授文言文時，還忽視了一個大問題，那就是對人生取向的討論。這些古代大家們

17、之所以文傳千古，關(guān)鍵在于他們對待人生的態(tài)度。本文的能從自然中發(fā)覺閑趣、理趣、雅趣，很大程度上是由于他有與自然相生相處的人生態(tài)度。當(dāng)代的同學(xué)，在這一點上，還需要補上很重要的一課。（二）重難點分析重點：通過文意，精確翻譯，借助工具書以及書后解釋解決本文重點。難點：體會本文率真自然，清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過詳細(xì)詞句的分析理解，通過反復(fù)朗讀課文，解決這一難點。教學(xué)過程（）明確目標(biāo)1、疏通文意，精確翻譯課文，解決書后練習(xí)。2、把握課文明白曉暢的語言特點，品評清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。3、體會的思想感情。（二）整體感知峽江寺，在廣東清遠(yuǎn)縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代聞名詩人袁枚贊揚的。今

18、日我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。（三）教學(xué)過程首先介紹袁枚，并讓同學(xué)初步了解袁枚的作品風(fēng)格。老師范讀課文，留意正音，正字。同學(xué)跟讀課文，把握句讀。下面借助工具書，同學(xué)邊讀邊譯，老師點撥重點詞句。老師設(shè)計問題同學(xué)爭論。1、本文所寫的內(nèi)容。2、在文中所表達(dá)的思想感情。3、本章結(jié)構(gòu)上的特點。4、本文語言風(fēng)格，舉例說明。歸納得出答案。參考答案：l、通過在峽江寺飛泉亭欣賞美景時“目悅”“體適”以及無限樂景與消遣事融合抒寫，表現(xiàn)了對飛泉亭的欣賞，讓人們既領(lǐng)會到美麗的風(fēng)光，也體會了率真自然的情感。2、作品表現(xiàn)了對飛泉亭的贊揚，對亭中所見美景的贊美之情。3、課文

19、開頭設(shè)計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等。“其體不適勢不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中欣賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結(jié)尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢”。最終交代作記緣由。4、語言明白曉暢。（課后練習(xí)三）（四）總結(jié)、擴展在這篇短小的文章中，言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率真自然，環(huán)境之美麗，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實淡雅。（五）布置作業(yè)1、書后練習(xí)一、練習(xí)二

20、2、背誦3、4、5節(jié)。峽江寺飛泉亭記教案6重難點分析重點：通過文意，精確翻譯，借助工具書以及書后解釋、并同學(xué)之間爭論解決本文重點。難點：體會本文率真自然，清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，通過詳細(xì)詞句的分析理解，通過反復(fù)朗讀課文，解決這一難點。教學(xué)過程（）明確目標(biāo)1、疏通文意，精確翻譯課文，解決書后練習(xí)。2、把握課文明白曉暢的語言特點，品評清爽淡雅的藝術(shù)風(fēng)格。3、體會的思想感情。（二）整體感知峽江寺，在廣東清遠(yuǎn)縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代聞名詩人袁枚贊揚的。今日我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。（三）教學(xué)過程首先介紹袁枚讓同學(xué)初步了解袁枚

21、的作品風(fēng)格。按著老師范讀課文，留意正音，正字。再者同學(xué)跟讀課文，把握句讀。下面借助工具書，同學(xué)邊讀邊譯，老師點撥重點詞句。接下來老師設(shè)計問題同學(xué)爭論。1、本文所寫的內(nèi)容。2、在文中所表達(dá)的思想感情。3、本章結(jié)構(gòu)上的特點。4、本文語言風(fēng)格，舉例說明。歸納得出答案。參考答案1、通過在峽江寺飛泉亭欣賞美景時“目悅”“體適”以及無限樂景與消遣事融合抒寫，表現(xiàn)了對飛泉亭的欣賞，讓人們既領(lǐng)會到美麗的風(fēng)光也體會了率真自然的情感。2、作品表現(xiàn)了對飛泉亭的贊揚，對亭中所見美景的贊美之情。3、課文開頭設(shè)計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等?！捌潴w不適勢不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中欣賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結(jié)尾再抒眷戀之情“惟他日