林聲現(xiàn)象1、2節(jié)導(dǎo)學(xué)案

1、八年級上冊物理 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案章節(jié): 第二章 第一節(jié)班級課題： 聲音的產(chǎn)生與傳播姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道聲音是怎樣產(chǎn)生的；知道什么是聲源；2、知道聲音傳播的條件；3、知道聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量；4、了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，會運用聲速解決距離的問題。學(xué)習(xí)過程一、自研自探復(fù)習(xí) 導(dǎo)入鈴聲響了，上課了。聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？自學(xué)獨學(xué)書本27-31頁，初步解決下列問題。一、聲音是怎樣產(chǎn)生的閱讀課本中圖1.11的內(nèi)容后，請同學(xué)們討論、交流解決：1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？我的猜想是 。2、請同學(xué)們利用身邊的器材做一下簡單的實驗來證明自己的猜想是否真的正確。我的做法是 。當(dāng)聽到聲音時觀察到的

2、是 由于 而產(chǎn)生聲音。3、在上面的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們進一步探究：如果振動停止了呢？觀察到的現(xiàn)象是 ，我的結(jié)論是 。4、舉出生活中常見的發(fā)聲體是由什么振動產(chǎn)生的。（看哪位同學(xué)說的多、說的好）得出結(jié)論：聲音（sound）是由物體 產(chǎn)生的，如果振動停止，則發(fā)聲 。二、聲音是怎樣傳播的我們剛才能聽見美妙的聲音，但在振動的地方和你的耳朵并沒有連接在一起，那么聲音到底是怎樣傳入我們耳朵的呢？探究一：用一張桌子做實驗。一個同學(xué)輕敲桌底（使附近的同學(xué)不能直接聽到敲擊聲），另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上。由實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢？我的結(jié)論是： 。閱讀課本中圖2.14、圖2.15和圖2.16內(nèi)容后，請同學(xué)們討論、交流解決

3、：5、在圖2.14和圖2.15的實驗說明了 ，此結(jié)論的獲得采用的方法是 。6、那么聲音還可以在其它物質(zhì)中傳播嗎？我的猜想是 。7、舉出生活中常見的傳播實例，并說明借助什么來傳播的。（看哪位同學(xué)說的多、說的好）得出結(jié)論：聲音的傳播是需要 的，它既可以在 中傳播，也可以在 和 中傳播，且聲以 的形式傳播，因此把它叫做 。三、聲速 1.請同學(xué)們閱讀書本29、30頁，探討并完成下列題目： = 1 * GB3 聲音傳播的快慢用 來描述，通過閱讀小資料可以得出：通常情況下，聲音在 中最快，其次是 ，在 中最慢。通過表中空氣的兩個聲速，說明聲速還跟介質(zhì)的 有關(guān)。 = 2 * GB3 15時空氣中的聲速是 m

4、/s，物理是 。四、回聲聲音不但可以傳播，遇到障礙物時還會反射。兩個聲音相隔0.1s以上，人才能將兩者區(qū)分開來。問：我們距離障礙物至少_米遠才能分辨出原聲和回聲。（設(shè)當(dāng)時空氣的溫度為15）二、合作探究1、對學(xué)對子之間互相討論學(xué)習(xí)一至四題的問題。2、群學(xué)組內(nèi)交流一-四題的結(jié)論，可以演示實驗，組內(nèi)討論！抽簽展示一、二、三、四，設(shè)計黑板演示，設(shè)計實驗演示！附加解釋說明！三、展示提升展示單元一-四。有些需要添加解題思路和過程四、整理達標(biāo)1、潺潺的流水聲就是由 振動發(fā)聲的，人吹的口哨聲就是由 振動發(fā)聲的，鼓聲就是由 振動發(fā)聲的。2、如圖所示，在揚聲器紙盒上面撒些小紙屑，揚聲器發(fā)聲時小紙屑會跳動，小紙屑的

5、作用是 ，小紙屑的跳動說明了 ，此實驗說明了 。3、在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音。成語“隔墻有耳”說明 可以傳播聲音。5、計算題：我們先看到閃電再聽到雷聲，是因為聲速比光速慢的多，其實它們出現(xiàn)基本是同時的。假設(shè)我們看到閃電4秒后聽到雷聲，計算一下這朵雨云距離我們多遠。（設(shè)當(dāng)時空氣的溫度為15）五、課后總結(jié)1、聲音（sound）是由物體 產(chǎn)生的，如果振動停止，則發(fā)聲 。2、聲音的傳播是需要 的，它既可以在 中傳播，也可以在 和 中傳播。3、聲速不僅與 的種類有關(guān)，還與 的 有關(guān)；15時空氣中的聲速是 。八年級上冊物理 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案章節(jié) 第二章 第二節(jié)班級課題 聲音的特性

6、姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解聲音的3個特性是什么？2知道聲音的音調(diào)跟發(fā)音體的什么有關(guān)？ 響度跟發(fā)音體的什么關(guān)？ 不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的什么不同？學(xué)習(xí)過程一、自研自探復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生與傳播？聲音的速度？導(dǎo)入“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰” “高聲呼叫”“低聲細語” ：“小兔乖乖，把門兒開開?！毙⊥脗兌蓟卮穑骸安婚_，不開，就不開！”這些都和聲音有關(guān)？這節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的一些特性。自學(xué)自學(xué)、獨學(xué)書本32-37頁，初步瀏覽下面三個大題，會填的填寫好。一、音調(diào) 生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。請同學(xué)們回想女高音和男低音的演唱特征，比較他們的演唱有什么不同？你會發(fā)現(xiàn)前者的聲音比較 ，后者的聲音比較 。（選

7、填 尖細或悶粗） 在物理學(xué)中，我們把聲音的高低叫做音調(diào)。探究音調(diào)和什么因素有關(guān)活動1：閱讀課本32頁“音調(diào)”部分、動手演示實驗的內(nèi)容，回答下列問題問題1什么叫頻率？ 頻率的物理意義是什么？ 問題2在國際單位制中，頻率的單位是什么？ 簡稱： 符號： 問題3物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？ 問題4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？ 問題5什么叫超聲波？什么叫次聲波？ 思考1：振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？ 二、響度：小說明 振幅：物體離開原來位置的最大距離聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同。物理學(xué)中把 叫做響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大

8、小。怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？ 探究響度跟什么因素有關(guān)？活動2：閱讀課本34-35頁“響度”部分回答下列問題通過上面的探究活動可知，響度跟發(fā)聲體 有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度 拓展1：振幅是確定響度的唯一因素嗎？實際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小。（因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散。）拓展2：日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的。例如，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學(xué)中

9、的用語要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義（音：q y），所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述響度。三、音色：活動3：閱讀課本22頁“音色”部分回答下列問題頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality）。音色和發(fā)聲體的 、 有關(guān)二、合作探究1、對學(xué)對子交流一-三題。2、群學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流探討，試著分析解釋并舉例說明聲音的三個特征。抽取上述一、二、三中的任何一個題目，先填好

10、空格，作出相應(yīng)的解釋說明，然后領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)閱讀加強概念的理解記憶。三、展示提升展示一、二、三。四、整理達標(biāo)1、_， ， 是樂音的三個主要特征，人們就是根據(jù)他們來區(qū)分聲音。2、音調(diào)是指聲音的 ，跟物體振動的 有關(guān)，物體振動的快，發(fā)出的音調(diào)就 ；振動的 ，音調(diào)就低； 決定音調(diào) （頻率是指物體振動的快慢，物體 叫頻率。 人耳聽覺范圍是 。 超聲波：高于 的聲音 次聲波： 的聲音）3、響度是指聲音的 或 。響度跟 有關(guān)，振幅越大，響度越 4、音色是指聲音的特色。音色和發(fā)聲體的 、 有關(guān) 五、課后閱讀昆蟲的嗡嗡聲為什么昆蟲在飛的時候時常會發(fā)出嗡嗡聲來呢？它們大多數(shù)是沒有發(fā)出這個聲音的特殊器官的；這個嗡嗡聲是

11、只有在昆蟲飛行的時候才聽得到，原因是昆蟲飛行的時候，每秒鐘都要振動它的小翅膀幾百次。振動著的翅膀事實上就是振動著的膜片，而我們知道，所有振動得足夠頻繁的膜片（每秒鐘振動數(shù)超過16次的），都會產(chǎn)生出一定高低的音調(diào)來。人們是用什么方法知道各種昆蟲飛行時候翅膀振動的次數(shù)的呢？這件事情很簡單，只要從聽覺上判定昆蟲發(fā)出嗡嗡聲的音調(diào)高低就行了。因為每一種音調(diào)都是跟一定的振動頻率相當(dāng)?shù)?。在“時間放大鏡”的幫助之下，人們確定了各種昆蟲的翅膀振動次數(shù)是幾乎不變的；昆蟲要調(diào)節(jié)它們的飛行，只是改變翅膀振動的大小就是“振幅”和翅膀的傾斜度；只在受到天冷的影響的時候才增加每秒鐘振動翅膀的次數(shù)。正是因為這個緣故，昆蟲在飛行的時候發(fā)出的音調(diào)總是不變的。人們已經(jīng)測定了，譬如