化學(xué)化工實驗教學(xué)示范中心

1、.：.；化學(xué)化工實驗教學(xué)示范中心自評報告化學(xué)化工實驗中心目前設(shè)有根底化學(xué)實驗室根底化學(xué)實驗室、根底化學(xué)實驗室、根底化學(xué)實驗室、根底化學(xué)實驗室和綜合化學(xué)實驗室、精細(xì)儀器室實驗室熒光分析儀器室、毛細(xì)管電泳儀分析儀器室、原子吸收與紫外分析儀器室、元素分析儀器室、差熱熱重分析儀器室、紅外分析儀器室、氣液相分析儀器室、單晶衍射分析室、專業(yè)實驗室化學(xué)教學(xué)與研討實驗室、化工工藝實驗室、化工原理實驗室、運用化學(xué)實驗室、院級重點實驗室稀土運用化學(xué)實驗室和新成立的微尺度研討所。中心運用面積4000 ，實驗儀器設(shè)備資產(chǎn)1000多萬元，1600多臺件。儀器設(shè)備完好率堅持在90以上，根本滿足了實驗教學(xué)的需求。 中心現(xiàn)有

2、專職實驗技術(shù)人員7人，其中高級實驗師2人、副教授1人，實驗師3人、講師1人。實驗指點教師35人，高級職稱18人，其中教授6人、副教授12人，碩士學(xué)位教師20人，博士學(xué)位教師4人。中心主要承當(dāng)本系根底化學(xué)實驗和專業(yè)課程實驗及生物系、農(nóng)工系、土木系等根底化學(xué)實驗的教學(xué)義務(wù)，年實驗人時數(shù)10萬左右，實驗開出率100，同時承當(dāng)開放實驗、科研和對外效力任務(wù)。中心建立了完好的實驗教學(xué)、實驗室管理、實驗管理人員職責(zé)、環(huán)境與平安管理等一系列管理體系，完成了實驗教學(xué)與管理的考核評價體系，2021年被評為校級實驗教學(xué)示范中心。本中心不斷開展實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新，發(fā)揚了突出的示范作用。中心一年來的各項目的完成情況如下

3、：一、實驗教學(xué)義務(wù)完成情況化學(xué)化工實驗中心所承當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)義務(wù)涉及化學(xué)、運用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、土木工程、生物科學(xué)、生物技術(shù)、設(shè)備農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、園林、種子科學(xué)與工程、運用化工技術(shù)等共10個專業(yè)的根底化學(xué)和部分專業(yè)實驗教學(xué)義務(wù)。實驗課程門數(shù)為3門，每門實驗課程均有實驗教學(xué)大綱，實驗?zāi)康暮鸵竺鞔_。實驗工程總數(shù)為219個，綜合性、設(shè)計性實驗工程數(shù)為128個，占實驗工程總數(shù)的58。涵蓋了一至四年級學(xué)生，每年約2000多人，年人時數(shù)近10萬。所開設(shè)課程既有必修課，也有選修課。同時，中心為本系學(xué)生的畢業(yè)論文、科研活動提供了實驗條件、也為研討生開放，一年來開放實驗共接納學(xué)生100多人。二、實驗室建立與

4、管理情況硬件建立方面在學(xué)院的大力支持下，本年度投入200 多萬元購置了日本進(jìn)口單晶衍射儀和HPI任務(wù)站成套儀器，為實驗教學(xué)、科研和開放實驗發(fā)揚了積極作用。對大型精細(xì)貴重儀器實行專管共用，資源共享。制度建立方面，制定完善了實驗室管理、實驗教學(xué)管理、平安管理及儀器設(shè)備管理的各項規(guī)章制度。做到依章辦事、依章管理，加強了實驗室的運轉(zhuǎn)管理，提高了管理程度和運用效益，努力做好實驗室平安防備、環(huán)境維護(hù)任務(wù)。實驗室建立和管理的關(guān)鍵在于實驗教師和實驗技術(shù)人員，中心特別注重實驗隊伍建立。配足實驗教師和實驗技術(shù)人員，在安排年度進(jìn)修方案時充分思索實驗人員的進(jìn)修問題，有兩名實驗教師已獲得碩士學(xué)位，兩名在讀博士。努力優(yōu)化

5、實驗隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱構(gòu)造，梯隊建立更趨合理。三、實驗教學(xué)理念與改革情況結(jié)實樹立以學(xué)生為本、以培育學(xué)生才干為中心的實驗教學(xué)理念，建立有利于培育學(xué)生才干和創(chuàng)新精神的實驗教學(xué)體系，建立現(xiàn)代化的高效運轉(zhuǎn)的管理機(jī)制，建立儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放效力的實驗教學(xué)環(huán)境，建立滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需求的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍。以實驗工程建立為重點，緊緊抓住本科教學(xué)質(zhì)量這個中心，突出并強化實驗教學(xué)在大學(xué)生科學(xué)精神、根本技藝和創(chuàng)新才干培育中的作用，構(gòu)建特征明顯、符合運用型人才培育需求的實驗教學(xué)體系。新的教學(xué)體系從培育學(xué)生對化學(xué)的興趣和認(rèn)知出發(fā)，根據(jù)循序漸進(jìn)的原那么，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新認(rèn)識為突破口。精選實驗教學(xué)內(nèi)

6、容，建立“根底、提高、綜合與設(shè)計、研討多層次化學(xué)實驗教學(xué)體系?！案纂A段：經(jīng)過根本操作、根本技藝和科學(xué)研討普通方法的訓(xùn)練，著重實驗內(nèi)容和根底性，同時培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熟練的實驗技藝，為后續(xù)實驗教學(xué)奠定堅實的根底?！疤岣唠A段：經(jīng)過設(shè)計實驗突出了學(xué)生的自動性和獨立性。設(shè)計實驗調(diào)查了學(xué)生對實驗資料的調(diào)研、閱讀及獨立完成實驗過程的才干，對學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識的萌生起了至關(guān)重要的作用?！熬C合與設(shè)計階段：經(jīng)過綜合化學(xué)實驗課程的開設(shè)，學(xué)生完成延續(xù)實驗，全面檢驗學(xué)生在前兩個階段的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)了綜合性與設(shè)計性。“研討階段：大學(xué)四年級參與教師科研并結(jié)合畢業(yè)論文進(jìn)展研討性實驗。在教學(xué)內(nèi)容上作了全面的調(diào)整和優(yōu)化，四大

7、根底化學(xué)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了全面的協(xié)調(diào)，制定了順應(yīng)教學(xué)改革要求的新的教學(xué)大綱，實施以來，效果明顯。 一年來，以為規(guī)范，緊緊圍繞學(xué)院和我系實驗教學(xué)改革和建立規(guī)劃，在充分汲取國內(nèi)外化學(xué)實驗教學(xué)的新實際、新觀念、新作法的根底上，在學(xué)院的支持下，對實驗室硬件建立的同時，對原來存在諸多弊端的實驗課程體系、課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)展了全面、系統(tǒng)的深化改革。主要做了以下任務(wù)：1優(yōu)化整合實驗教學(xué)內(nèi)容我們力求突破化學(xué)實驗依靠于實際教學(xué)、以驗證性實驗為主體的實驗體系。在實驗內(nèi)容上將刪除內(nèi)容陳舊的實驗，添加學(xué)科開展前沿的探求性實驗，突破四大根底化學(xué)實驗的界限，防止反復(fù)性實驗。如：將原來分析化學(xué)實驗中的定性分析部分調(diào)

8、整到無機(jī)化學(xué)實驗中，將原來有三門課程反復(fù)進(jìn)展的玻璃工操作，改為由無機(jī)化學(xué)實驗部分一次完成，實驗內(nèi)容可結(jié)合分析化學(xué)實驗及有機(jī)化學(xué)實驗的要求設(shè)置完成。對經(jīng)典的分析實驗工程實驗方法進(jìn)展了完善和創(chuàng)新，開設(shè)低污染、環(huán)保型綠色實驗，如：用無汞定鐵法替代傳統(tǒng)的汞定鐵法，防止汞對環(huán)境的污染。這樣以來，提高了學(xué)時利用率，降低了資料耗費和污染。2優(yōu)化實驗教學(xué)方式注重根底實驗 根底實驗包括根本操作方法和根本實驗方法的經(jīng)典實驗，掌握根本實驗操作方法是實驗的重點。在根本功的訓(xùn)練中做到：教師操作示范；學(xué)生實驗時教師的巡回檢查指點；實驗根本操作考核，調(diào)動學(xué)生的積極性。突出實驗技藝和現(xiàn)代化儀器的運用 將“現(xiàn)代測試技術(shù)設(shè)置為專

9、業(yè)實驗中的必修內(nèi)容，如學(xué)生本人合成的化合物運用紅外光譜儀、紫外分光光度計、熒光儀、元素分析儀等現(xiàn)代化儀器進(jìn)展構(gòu)造測定與分析，成為提高學(xué)生實驗技藝的重要措施之一。開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗 綜合性、設(shè)計性實驗?zāi)苁箤W(xué)生充分發(fā)揚分析問題處理問題的綜合運用才干，培育學(xué)生創(chuàng)新及設(shè)計才干，到達(dá)高素質(zhì)運用型人才培育目的，因此在學(xué)生完成四大化學(xué)實驗內(nèi)容的根底上，我們在教學(xué)體系中添加了一門綜合化學(xué)實驗課程，旨在培育和考核學(xué)生運用實際知識及實驗方法自行設(shè)計實驗的才干和獨立操作才干。以實踐化學(xué)問題為中心，表達(dá)出實驗技術(shù)和實驗操作的多樣性，各學(xué)科領(lǐng)域根底知識的多元性，在處理問題中加以融會貫穿，綜合運用。開放實驗 初步嘗試

10、了開放性實驗的教學(xué)方式，已獲得初步成果，為以后更好的開放實驗室打下了良好的根底。開放實驗分為三個階段：指點式開放、分散式開放、自在式開放。指點式開放主要在根底實驗階段進(jìn)展；分散式開放主要在綜合與提高實驗階段開放，自在式開放主要在畢業(yè)論文階段進(jìn)展。經(jīng)過實施該方案，學(xué)生成為開放實驗室的主體，實驗的每一個環(huán)節(jié)，如藥品的挑選、試劑的配制、樣品的采集與處置、設(shè)備的安裝、儀器的正確運用等都必需獨立完成，實驗室的開放讓學(xué)生更好地掌握了根本實驗技藝，經(jīng)過本人察看實驗景象、分析實驗結(jié)果，總結(jié)勝利閱歷，查找失敗緣由，無疑提高了獨立思索、分析、處理問題的才干。實際證明，實施開放實驗以來，學(xué)生的科研興趣和綜合運用才干

11、都有了不同程度的提高，在2021屆畢業(yè)生論文選題中，科研型的標(biāo)題數(shù)量較往屆高出好多，論文質(zhì)量也有了很大提高，到達(dá)良好程度以上的畢業(yè)論文中，科研型論文占了 %，明顯高于前幾屆。經(jīng)過這種方式的實驗教學(xué)，為學(xué)生以后的任務(wù)實際或進(jìn)展研討進(jìn)修打下了堅實根底。3建立健全考核與評價機(jī)制 重組實驗教學(xué)內(nèi)容的同時，我們還進(jìn)一步完善了實驗課的考核方式，分為平?？己撕推谀┛己藘蓚€部分，分別占總成果的30和70。平常成果記錄從預(yù)習(xí)報告、討論、實驗操作、實驗結(jié)果、實驗報告、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面進(jìn)展考核，著力從平常的每一個實驗入手，真實培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)虛的科學(xué)態(tài)度、過硬的實驗根本功和團(tuán)隊協(xié)作精神。期末考試那么分筆試和動手操作兩

12、個部分，分別占總分的40和60。將平常表現(xiàn)計入實驗課成果，極大地提高了學(xué)生做好實驗的熱情，他們在實驗課上都能積極動手操作，一絲不茍、精益求精，仔細(xì)察看實驗景象，積極思索實驗中出現(xiàn)的問題，實事求是地反響實驗現(xiàn)實，自動探求新的實驗方案，改動了過去草草了事或私改實驗數(shù)據(jù)的不良做法。四、輻射示范作用中心多次為周邊地域工廠企業(yè)人員進(jìn)展培訓(xùn)和來樣分析測試；先后接待了中國石油大學(xué)、魯東大學(xué)、濰坊醫(yī)學(xué)院、濰坊科技學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院等多家高校來訪團(tuán)，進(jìn)展了廣泛深化的交流，獲得的成果和閱歷得到兄弟院校的好評、自創(chuàng)和采用，對本地域起到了較好的輻射和示范作用。五、今后建立開展思緒與規(guī)劃 本中心將樹立

13、以才干培育為中心的實驗教學(xué)理念，以學(xué)習(xí)實際科學(xué)開展觀為契機(jī)，進(jìn)一步建立有利于培育學(xué)生實際才干和創(chuàng)新才干的實驗教學(xué)體系，建立現(xiàn)代化的高效運轉(zhuǎn)的管理機(jī)制，以高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍和完備的實驗教學(xué)環(huán)境和實驗教學(xué)條件為保證，全面提高實驗教學(xué)程度和實驗室運用效益。 實驗教學(xué)示范中心的成立，在一定程度上到達(dá)了資源共享、提高了效力質(zhì)量和管理程度的目的。但隨著實驗教學(xué)中心示范作用要求的不斷提高，在實驗室資源、管理體制、實驗教學(xué)等方面還存在許多缺乏。因此，在未來的建立與開展中必需加強以下幾方面任務(wù)： 1進(jìn)一步加強師資隊伍建立，構(gòu)成一支擅長管理、業(yè)務(wù)精深、學(xué)歷職稱 構(gòu)造合理的專業(yè)隊伍； 2進(jìn)一步爭取添加儀器設(shè)備的臺套數(shù)和檔次，緩解實驗室資源緊張問題； 3加強實驗教學(xué)