第12課 新文化運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

1、題目人教版新文化運(yùn)動(dòng)年級(jí)學(xué)科八年級(jí)歷史課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課授課教師工作單位 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景；了解新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物：掌握新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及歷史意義。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歷史現(xiàn)象分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)興起及主要內(nèi)容的探究，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感知得出歷史結(jié)論的能力；通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的看法，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)反思交流、形成價(jià)值判斷的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，增強(qiáng)學(xué)生在新時(shí)

2、代條件下的民主與科學(xué)意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭(zhēng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。難點(diǎn)：對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法講析法；啟發(fā)法；設(shè)疑提問(wèn)法；情境創(chuàng)設(shè)法；分組討論法；自主、合作、探究法。運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件：筆記本電腦、電子白板軟件：word、 ppt、教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程教學(xué)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境之間互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本課教學(xué)力圖突出學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和他們參與歷史學(xué)習(xí)的熱情，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提

3、高學(xué)生的自讀自學(xué)能力、分析綜合能力、概括歸納能力和評(píng)價(jià)論證能力等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：同學(xué)們，在近代中國(guó)涌現(xiàn)的許多著名人物中，安徽籍的名人很多，你能數(shù)出幾位嗎？學(xué)生思考回答。教師導(dǎo)入：我今天要重點(diǎn)給大家介紹的是兩位人物：陳獨(dú)秀、胡適。陳獨(dú)秀，安徽懷寧人，共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一；胡適，安徽績(jī)溪人，著名的學(xué)者和詩(shī)人，一生獲得30多個(gè)博士頭銜。他們倆參與、領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)近代一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)。今天，讓我們隨著他們的腳步走進(jìn)那段激情澎湃的歲月，走進(jìn)新文化運(yùn)動(dòng)。播放幻燈1：第9課新文化運(yùn)動(dòng)研習(xí)新課一、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景教師過(guò)渡：新文化是相對(duì)于舊文化而言的，是資產(chǎn)階級(jí)文化對(duì)封

4、建文化的批判。那么，陳獨(dú)秀、胡適等人為什么要發(fā)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)？我們先來(lái)了解一下新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景。板書(shū)：一、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景教師講析：辛亥革命后民主共和的觀念深入人心，從西方傳入的民主、平等、自由、博愛(ài)等思想被廣大的青年知識(shí)分子所接受；與此同時(shí)，袁世凱為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁專(zhuān)制，在社會(huì)上掀起了一股尊孔復(fù)古的逆流。新舊兩種思潮同時(shí)出現(xiàn)，發(fā)生了激烈的沖突。播放幻燈2，3教師過(guò)渡：新文化運(yùn)動(dòng)就是在這樣的歷史背景下發(fā)生的。應(yīng)該講它是當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。可有人說(shuō)“新文化運(yùn)動(dòng)是幾個(gè)青年憑空造出來(lái)的”。請(qǐng)看課本“動(dòng)腦筋”題目，分組討論回答，誰(shuí)先想到先回答。播放幻燈4（“課堂討論”）學(xué)生分小組討論、回答。

5、教師參與討論、明確：可見(jiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)的興起有著深刻的階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，它是在當(dāng)時(shí)社會(huì)大背景下產(chǎn)生的，是全國(guó)人民反封建斗爭(zhēng)意志的集中體現(xiàn)，而不是幾個(gè)人憑空編造出來(lái)的。播放幻燈5二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起教師過(guò)渡：陳獨(dú)秀等人面對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，認(rèn)為國(guó)民的思想很陳舊，要反對(duì)袁世凱的尊孔復(fù)古就必須改造國(guó)民的思想，掀起一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。這樣新文化運(yùn)動(dòng)興起。板書(shū)：二、新文化運(yùn)動(dòng)的興起教師過(guò)渡：那么，新文化運(yùn)動(dòng)興起的概況有哪些？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格，找出和填寫(xiě)新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、代表人物、旗幟、興起標(biāo)志和主要陣地。比一比、賽一賽，看誰(shuí)找得準(zhǔn)、填得快。學(xué)生看書(shū)、填表、回答。教師巡視，歸納。

6、播放幻燈6，7，8教師過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟。陳獨(dú)秀在敬告青年一文中講過(guò)這樣的一段話：“我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。”這兩位先生就是德先生、賽先生。那德先生、賽先生又指的是什么呢？播放幻燈9學(xué)生回答。教師講析：（教師用英語(yǔ)讀出“民主”和“科學(xué)”兩個(gè)英文單詞）當(dāng)時(shí)他們以英語(yǔ)的第一個(gè)字母的發(fā)音親切的稱(chēng)呼“民主”和“科學(xué)”為德先生、賽先生。德先生指的是資產(chǎn)階級(jí)民主思想、民主制度；賽先生指的是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。三、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物教師過(guò)渡：發(fā)動(dòng)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的，除了陳獨(dú)秀，還有李大釗、胡適、魯迅

7、。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下新文化運(yùn)動(dòng)的四位代表人物。板書(shū)：三、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物播放幻燈10教師講析：同學(xué)們看大屏幕，我們逐一了解下這四位代表人物，以及他們的作品和主要思想。播放幻燈11，12，13，14，15四、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容教師過(guò)渡：大家從剛才的介紹中看出，陳獨(dú)秀等認(rèn)為救治中國(guó)的方法是要提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專(zhuān)制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信愚昧。這也就是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文回答：新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？板書(shū)：四、新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容播放幻燈16學(xué)生回答（教師請(qǐng)學(xué)生齊讀新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容“四提倡”、“四反對(duì)”，明確后期內(nèi)容宣傳馬克思主義）。播放幻燈17，18教師過(guò)渡：下面我們

8、通過(guò)幾組鏡頭來(lái)具體理解新文化運(yùn)動(dòng)為什么要提出這樣的內(nèi)容。1、提倡民主，反對(duì)專(zhuān)制播放幻燈19（鏡頭：辛亥革命后百姓門(mén)戶對(duì)聯(lián)）教師講析。2、提倡科學(xué)，反對(duì)迷信播放幻燈20（鏡頭：魯迅小說(shuō)藥中描述的人血饅頭）教師講析。3、提倡新道德，反對(duì)舊道德播放幻燈21（鏡頭：鏡頭：唐氏自殺殉夫成就烈女稱(chēng)號(hào)）教師講析。教師提問(wèn)：對(duì)舊禮教、舊道德攻擊最猛烈的代表人物是誰(shuí)？學(xué)生回答。播放幻燈22（魯迅譴責(zé)封建舊道德）4、提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)播放幻燈23（鏡頭：秀才斷句征婚啟事）教師講析：這種舊文學(xué)需要斷句，容易給人帶來(lái)歧義，而新文學(xué)簡(jiǎn)潔、明了。因此要反對(duì)陳腐的舊文學(xué)，建立一種新文學(xué)。胡適在這方面樹(shù)立了典范。播放幻燈

9、24（鏡頭：胡適提倡白話文）五、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義教師過(guò)渡：新文化運(yùn)動(dòng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于這樣一次運(yùn)動(dòng)，我們要正確評(píng)價(jià)。想一想，應(yīng)該如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們從性質(zhì)、積極性和局限性方面評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)。板書(shū)：五、新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義 播放幻燈25 學(xué)生回答。教師講析。 播放幻燈26 教師過(guò)渡：下面我們通過(guò)幾個(gè)現(xiàn)象的分析，來(lái)加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)影響的理解。 1、性質(zhì) 播放幻燈27 教師講析：新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。 2、進(jìn)步性 播放幻燈28 教師講析：它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。 3、局限性： 播放幻

10、燈29 教師講析：不過(guò)，新文化運(yùn)動(dòng)中也有對(duì)東西文化絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，一直影響到后來(lái)。 教師過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了新文化運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容和意義。下面，我們來(lái)回憶所學(xué)內(nèi)容，自主思考、合作研討、探究回答下面問(wèn)題。 在近代化的探索過(guò)程中，中國(guó)地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)各發(fā)動(dòng)了哪些運(yùn)動(dòng)？分別從什么方面進(jìn)行探索的？ 學(xué)生思考、研討、回答。 播放幻燈30（探究活動(dòng)），31，32。教師參與探究、明確。 教師提問(wèn)：一百年前，在祖國(guó)處于危難之際，先進(jìn)的知識(shí)分子為挽救民族危亡，奔走呼號(hào)，拋頭顱灑熱血。作為新世紀(jì)的青年，我們?cè)撊绾巫瞿兀?播放幻燈33 學(xué)生回答。 播放幻燈34。教師明確（請(qǐng)全體同學(xué)齊聲朗讀今日青少年之誓言）。 課堂總結(jié) 1、本課小結(jié) 播放幻燈35。教師總結(jié)。 1、課堂訓(xùn)練 播放幻燈36,37（“牛刀小試”） 學(xué)生答題。教師明確。 布置作業(yè) 播放幻燈38調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自讀自學(xué)能