2022年七年級上冊科技活動教案上海科技教育出版社

1、教學(xué)內(nèi)容 1、奇妙的測量1. 讓同學(xué)懂得一些常用的測量的方法；教學(xué)目標(biāo)2. 開動同學(xué)的腦筋；一次備課二次備課3. 拓展同學(xué)的視野；教學(xué)重點把握測量的方法；教學(xué)難點開動同學(xué)的腦筋；課時支配1 課時一、導(dǎo)入 沒有時鐘的時候,人們是如何測量時間的,引入新課；同學(xué)認(rèn)真閱讀科技活動 14 頁,并用預(yù)備好的材料去測量硬幣的直 徑；二、授新 1、分析總結(jié)：測一滴水的重量積少成多法；測一頭象的重量分解替換法；測硬幣的直徑、測酒瓶的容量替換法；2、拓展思維：教 請同學(xué)們在總結(jié)完成后,回答以下四個問題：學(xué) 1、怎樣測量圓球的直徑？過 2、怎樣測量一張紙的厚度？程 3、怎樣測量自己的體積？4、怎樣測量地球到月球的距

2、離？5、如何用交通比例尺測一段鐵路的長度？三、總結(jié) 告知同學(xué)們,世上無難事,只怕有心人；沒有解決不了的問題,只有沒有想到的方法；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 2、查找地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)1. 擺具有保持搖擺方向不變的特點；2. “ 傅科擺” 搖擺后,地面的刻度盤會與擺的搖擺方向發(fā)生偏移,這證明地球在自轉(zhuǎn)；3. 通過擺的試驗爭論,明白擺的特點,并借此懂得“ 傅科擺” 的原理；教學(xué)目標(biāo) 4. 通過供應(yīng)的有關(guān)“ 傅科擺” 的資料,懂得人類是如何直接證明地球在自傳的；5. 懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實證的；6. 熟悉到地球自轉(zhuǎn)雖無法直接觀看到,但通過試驗,仍可以證明；教學(xué)重點同學(xué)設(shè)計方案證明地球在自轉(zhuǎn)；二次備課教學(xué)難點同

3、學(xué)設(shè)計方案證明地球在自轉(zhuǎn)；課時支配3 課時一次備課第一課時 一、談話導(dǎo)入 我們都生活在地球上,地球是否在運動呢？的確,地球在圍著太陽 公轉(zhuǎn)的過程中也在不停的自轉(zhuǎn),隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)展,我們可 以通過人造地球衛(wèi)星等設(shè)備觀看到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)；而在古 代,人們是無法直接觀看到地球自轉(zhuǎn)的,那他們是怎樣證明地球在 自轉(zhuǎn)的呢？今日,就讓我們一起來學(xué)習(xí)證明地球在自轉(zhuǎn)；二、熟悉擺的特點 1出示單擺明確起擺要求,并進(jìn)行前后搖擺,問：誰能描述一下現(xiàn) 在擺錘的搖擺方向？教 師：這是一個擺, （板書：擺）它是由一條擺繩和一個擺錘組成的,學(xué) 古人就是通過擺發(fā)覺地球在自轉(zhuǎn)的,所以接下來我們就要對擺進(jìn)行過 爭論；誰

4、情愿上來幫忙老師將擺錘南北方向搖擺起來？（請一名學(xué) 程 生起擺）（口述起擺要求）拉緊擺繩,提起擺錘,靠近鐵桿,與鐵桿 保持肯定的距離,然后自然松手；2師：現(xiàn)在我們觀看到擺是南北來回擺的,假如老師將擺的整個裝 置轉(zhuǎn)動 90 度,擺錘的搖擺方向會發(fā)生變化嗎？（同學(xué)推測）師：為 180 度呢？轉(zhuǎn) 360 度呢？什么這么猜？轉(zhuǎn)動 師：我們?nèi)允峭ㄟ^試驗來爭論擺的方向在擺架轉(zhuǎn)動后是否會發(fā)生變 化；（出示底盤）這是一個可以自由旋轉(zhuǎn)地圓盤,我們將擺架底座按 照南北朝向放到圓盤上,便利我們南北方向起擺；接下來怎樣爭論 擺的搖擺方向在擺架轉(zhuǎn)動后是否會發(fā)生變化呢？（同學(xué)設(shè)計方案）這個方案不錯,但要順當(dāng)完成這個試驗可

5、不簡潔,我們一起來看一 看試驗的留意事項；（起擺后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動底盤,幅度不能太大,盡可能削減外力對搖擺方向的影響；在轉(zhuǎn)動一圈的過程中認(rèn)真觀看擺的搖擺方向,特殊留意擺架在轉(zhuǎn)動90 度, 180 度, 360 度這幾個位置時擺的搖擺方向；切記,在觀看的過程中千萬不要停下圓盤的 轉(zhuǎn)動, 而是要求圓盤始終以肯定的速度緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動）（出示注 意事項）；3老師強(qiáng)調(diào)留意點：小組內(nèi)分工明確 擺架底座南北方向擺放,擺錘南北方向起擺；緩慢而平穩(wěn)地將底盤轉(zhuǎn)動一圈；底盤轉(zhuǎn)動一圈地過程中,隨時觀看 動方向；90 度, 180 度, 360 度擺的擺老師演示轉(zhuǎn)動 180 度、 270 度、 360 度,并出示試驗

6、記錄單,要求實 驗完成后準(zhǔn)時填寫記錄單；4同學(xué)領(lǐng)取材料分組試驗,完成試驗記錄單；5溝通試驗結(jié)果；通過試驗我們發(fā)覺擺始終在南北方一直回?fù)u擺,那東西方向起擺,轉(zhuǎn)動一圈后搖擺方向會變化嗎？（同學(xué)推測）教師演示東西方向起擺；其次課時三、熟悉傅科擺可以證明地球在自轉(zhuǎn) 1引入：早在一百多年前,法國有一個叫傅科的科學(xué)家也在爭論擺 的性質(zhì),在爭論中發(fā)覺了一個詫異的現(xiàn)象,什么現(xiàn)象,我們一起來 看一下；2播放傅科擺的視頻資料；3師：接下來,請同學(xué)們拿出抽屜里的資料,結(jié)合資料摸索這三個 問題；傅科擺是一個特殊的擺,和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生： 67 米的擺長（ 20 層樓高）,27 千克的鉛球組成的擺；

7、）傅科在試驗中發(fā)覺了什么現(xiàn)象？擺在一段時間內(nèi)沿著順時針方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn) 他認(rèn)為是什么緣由造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）師：傅科擺搖擺平面沿著順時針方向轉(zhuǎn)動是由于地球自轉(zhuǎn)引起的,反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明白地球在自轉(zhuǎn)；（板書： 傅 科擺）4介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺；師：我國北京天文館內(nèi)也有一個傅科擺,5老師小結(jié)：讓我們通過視頻來熟悉它；通過視頻我們發(fā)覺傅科擺轉(zhuǎn)動一周所需要的時間與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)；在北京緯度為40 度的地區(qū), 傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要37 個小時多,緯度越低,傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要的時間越長,如臨安的緯度約是北 緯 30 度,所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的搖擺平面轉(zhuǎn)動一周需要的時

8、間約 是 51 個小時多；第三課時 四、查找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)（1）過渡：同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn),除此之個,你知道生活中仍有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？水的旋窩,河床的沖擊、晝夜交替、炮彈運動方向的偏離、探井測 量法等等（2）溝通資料,拓展熟悉；（3）溝通晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；（生：地球本身不發(fā)光 , 也不透光,太陽照耀到的一面是白天,照耀不到的一面是黑夜,由于地自不停地西向東自轉(zhuǎn),就形成了晝夜交 替；）五、應(yīng)用爭論,修正關(guān)于地球運動的科學(xué)前概念；出示本單元第一課對晝夜交替現(xiàn)象的四種假說；排除哪些,保留哪些；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 3、電的發(fā)覺1、能從試

9、驗探究中,領(lǐng)悟物體帶電的概念,知道電荷有兩種和電荷間相互作用的規(guī)律；2、能通過“ 溝通與爭論” 熟悉驗電器,通過觀看能說出驗電器各部分的名稱；3、能通過“ 試一試” 歸納驗電器怎樣檢驗物體是否帶電及帶電多少；教學(xué)目標(biāo) 4、嘗試依據(jù)體會和已有學(xué)問對問題的成因提出猜想；5、對探究的方向和可能顯現(xiàn)的試驗結(jié)果進(jìn)行估計與假設(shè)；6、在試驗探究過程中進(jìn)展同學(xué)的觀看才能、分析才能、歸納才能和表述信息的才能；教學(xué)重點領(lǐng)悟物體帶電的概念,知道電荷有兩種和電荷之間的相互作用的規(guī)律二次備課教學(xué)難點分析得出兩種電荷的規(guī)律推理課時支配2 課時一次備課第一課時 一、引入新課、提出問題：在我們的生活中,哪些地方用到電？老師指

10、導(dǎo)同學(xué)觀看課本上圖13-1 至圖 13-5 ,加深同學(xué)對電和我們生活的熟悉； （同學(xué)觀看課本彩圖,摸索電的用途）；2、延長提問：假設(shè)一座城市完全斷電,同學(xué)們想像一下可能會顯現(xiàn) 哪些現(xiàn)象？（同學(xué)積極摸索回答；）3、引出課題：既然電對我們來說是不行缺少的,那么什么是電呢？ 說明 聯(lián)系實際使同學(xué)在頭腦中對“ 電” 有初步熟悉 二、摩擦起電教 1、提出問題： 電是什么？通常我們可以實行什么方法使物體帶電？學(xué)（同學(xué)摸索、回答）過 2、老師引導(dǎo)：請同學(xué)們利用手中的器材探究摩擦起電現(xiàn)象；程 3、老師巡察觀看指導(dǎo)； （同學(xué)以組為單位,動手做試驗）4、老師歸納總結(jié)各小組試驗情形,并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)結(jié)論；（回答實 驗

11、情形,并歸納結(jié)論）結(jié)論：一些物體被摩擦后,能夠吸引輕小物體；人們把這種現(xiàn)象稱 為物體帶了“ 電”,或者說帶了電荷；5、老師提問：在日常生活中,你體會到摩擦起電現(xiàn)象嗎？請舉例說 明；（同學(xué)摸索回答）三、電荷的種類和相互作用規(guī)律 1、提出問題： 自然界中有幾種電荷？毛皮摩擦過的橡膠棒與綢子摩 擦過的玻璃棒帶的電荷是否相同？（同學(xué)猜想）13-7 進(jìn)行試驗探究； （同學(xué)動手試驗、認(rèn)真 2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材圖 觀看）3、老師巡察指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗次序進(jìn)行試驗,生摸索歸納試驗現(xiàn)象）并歸納試驗結(jié)論；（學(xué)4、老師歸納各小組試驗情形,并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)結(jié)論；結(jié)論：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷

12、不 同； 說明 試驗探究中要訓(xùn)練同學(xué)與別人合作,分析歸納結(jié)論時要分步 驟5、指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材,明確正、負(fù)電荷的規(guī)定和電荷間相互作用規(guī)律,同時演示“ 迷你試驗室” 的試驗；觀看試驗、加深熟悉）（同學(xué)閱讀課本、明確概念、6、老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀信息窗并介紹摩擦起電的緣由和實質(zhì)：摩擦起電不是產(chǎn)生了電,而是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移；其次課時四、驗電器：1、提出問題： 驗電器的構(gòu)造有哪些？依據(jù)什么原理構(gòu)成的？怎樣檢驗物體是否帶電？（同學(xué)閱讀、觀看、摸索）2、讓同學(xué)觀看實物、組織同學(xué)溝通、爭論,回答提出問題；（同學(xué)爭論、摸索、回答）3、然后讓同學(xué)動手試驗如何檢驗物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少；（同學(xué)進(jìn)行試驗

13、）4、老師通過“ 加油站” 介紹靜電感應(yīng)現(xiàn)象；5、指導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 信息窗”五、例題,明白人們對電的最初熟悉； 例 1 干燥的天氣里,在陽光下用塑料梳子梳干燥的頭發(fā),越梳頭發(fā)越蓬松,其主要緣由是；答案：摩擦起電,越梳頭發(fā)積聚的同種電荷越多,同種電荷相排斥； 例 2 三個帶電或不帶電小球甲、乙、丙,已知甲跟乙相排斥,乙和丙相吸引,假如乙?guī)д?就（）A甲肯定帶負(fù)電 B. 丙肯定帶負(fù)電C丙可能不帶電 D. 甲可能不帶電答案： C 例 3: 用經(jīng)過毛皮摩擦過的橡膠棒接觸一個驗電器的金屬球時,發(fā)現(xiàn)金屬箔先合攏后張開,這說明驗電器原先（）A帶正電 B. 帶負(fù)電C不帶電 D. 以上三者均有可能答案： A 六

14、、課堂練習(xí) : P64 1 、2；（完成練習(xí),反饋矯正）七、小結(jié)：出示目標(biāo),讓同學(xué)小結(jié)；（依據(jù)目標(biāo)小結(jié)）八、作業(yè)：課后練習(xí)冊【板書設(shè)計】第十三章 明白電路第一節(jié) 電是什么一、試驗探究（一）二、試驗探究（二）三、驗電器、摩擦起電 、兩種電荷：正電荷 、原理、物體帶電 負(fù)電荷 、構(gòu)造、電荷間作用規(guī)律 、使用課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 4、微生物與人類生活1. 舉例說明微生物與疾病、醫(yī)療、食品的關(guān)系；2. 說明酸奶制作中的相關(guān)問題,并以此懂得微生物在食品中應(yīng)用的原理；3. 聯(lián)系生活,通過觀看和信息收集列舉微生物與人類的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo) 4. 通過觀看酸奶制作過程,分析、摸索、解決相關(guān)問題；5. 觀看相關(guān)視

15、頻,體驗科學(xué)家在試驗過程中表現(xiàn)出的科學(xué)精神；6. 養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,樹立健康生活的科學(xué)意識,辯證看待微生物與人類的關(guān)系；教學(xué)重點 說明酸奶制作中的相關(guān)問題,并以此懂得微生物在食品中應(yīng)用的原理；教學(xué)難點 舉例說明微生物與疾病、醫(yī)療、食品的關(guān)系；課時支配 1 課時一次備課 二次備課1、展現(xiàn)同學(xué)探究活動培育結(jié)果圖片,復(fù)習(xí)提問：圖片展現(xiàn)的屬于哪一類生物？如何看待結(jié)果？2、引入新課：在我們生活的四周,無論是在空氣中、水中、在我們身體的皮膚表面,微生物無處不在,他們到底是我們?nèi)祟惖摹?伴侶”仍是“ 敵人” 呢？今日我們就要來看看微生物與我們的關(guān)系到底是怎樣的；引出課題：微生物與人類的關(guān)系；微生物與疾

16、?。?、 由甲流引入,微生物可以致病,人類歷史上曾遭受多次嚴(yán)峻的教 瘟疫流行都是由微生物引起的；學(xué) 2、依據(jù)生活體會,請列舉你明白致病微生物；過 3、結(jié)合以前學(xué)習(xí)的學(xué)問,以上舉的例子從致病緣由上屬于傳染性疾程 病,那么有沒有也是微生物引起但不具有傳染性的疾?。?、俗語說：“ 病從口入”,為了防止疾病,特殊是傳染性疾病,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣？5、只要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,仍需要做些什么呢？微生物與醫(yī)療：就能完全防治微生物引起的疾病嗎？1、引入：其實微生物不僅能致病,仍能治病；那么請舉例微生物與 醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系？2、觀看視頻弗萊明發(fā)覺青霉素的過程及對人類的奉獻(xiàn),并列舉其他 的抗生素；3、抗生素成

17、效明顯,那么可以任憑食用嗎？濫用抗生素危急,為何不能濫用抗生素？4、微生物除了可以生產(chǎn)抗生素仍可以用于什么醫(yī)療產(chǎn)品？微生物與食品：1、引入：微生物不但可以制藥,在我們生活中,許多食品直接和間 接地使用了微生物,請同學(xué)舉例；2、提問：你對食用菌有多少明白？觀看同學(xué)制作酸奶的過程 回答疑題：什么是發(fā)酵？發(fā)酵與微生物有什么關(guān)系？酸奶和牛奶各起什么作用？為什么要插電源且保持通電 4-6 小時？酸奶養(yǎng)分價值高,有些人體內(nèi)缺少乳糖酶,不利于消化牛奶,這些人喝酸奶比較好；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 6、自制竹笛1. 舉例說明笛身：由一根竹管做成里面去節(jié)中空成內(nèi)膛；2. 說明竹笛制作中的相關(guān)問題,并以此懂得竹笛原

18、理；教學(xué)目標(biāo) 3. 聯(lián)系生活,通過觀看和信息收集明白竹笛；4. 通過觀看竹笛制作過程,分析、摸索、解決相關(guān)問題；教學(xué)重點說明竹笛制作中的相關(guān)問題,并以此懂得竹笛演奏的原理；二次備課教學(xué)難點說明竹笛制作中的相關(guān)問題,并以此懂得竹笛演奏的原理；課時支配1 課時一次備課學(xué)習(xí)內(nèi)容：初識竹笛 笛子的構(gòu)造（一個課時）笛身：由一根竹管做成里面去節(jié)中空成內(nèi)膛；笛塞：用軟木材制成的塞子裝在吹孔上端管內(nèi)肯定的深度里；吹孔： 是笛身左端第一個孔；笛子能發(fā)音就是通過吹孔把氣灌進(jìn)笛 管內(nèi)使管內(nèi)空氣柱受振動而產(chǎn)生的；膜孔：是笛身左端其次個孔；主要用來貼笛膜；笛膜在這里起著變 化音色的作用；笛子沒膜孔也能吹奏但得不到有笛膜

19、的那種特殊的 音色；教笛膜：經(jīng)過氣流振動笛膜便能發(fā)出悅耳、光明的聲音；增按音孔共有六個,分別開閉這些音孔就能發(fā)出高低不同的音；學(xué)前出音孔：可用來調(diào)音起著劃定笛子最低音范疇的作用；過后出音孔：在基音孔下端的兩個孔可用來調(diào)高音起著美化音色、程大音量的作用也可系飄穗之用；學(xué)習(xí)內(nèi)容：貼笛膜 一個課時 中國的竹笛在外國被稱為“ 東方魔笛” 它的魔力就包蘊在那塊小小的笛膜上；正是由于有了笛膜, 竹笛的聲音悠揚清越, 有如山澗泉水風(fēng)穿竹林令人沉醉；這里供應(yīng)一種方法僅供參考熟能生巧多試幾次 就會領(lǐng)悟到其中的竅門了其實貼笛膜的標(biāo)準(zhǔn)只有一個自己覺得好聽四周；然后左手握住笛身右手持膜按正確方向貼向膜孔；當(dāng)?shù)涯そ?觸

20、膜孔后先用左手拇指將笛膜沿笛身的一側(cè)邊壓牢再用右手將膜拉 出細(xì)紋后用右手拇指指肚將膜的另一側(cè)壓牢、抹平；逐步貼好后用 兩手大拇指肚輕輕按住膜孔兩邊的笛膜同時向笛身兩側(cè)輕抹；假如按壓笛膜來逐步調(diào)整；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 5、肥皂與合成洗滌劑1、明白肥皂的結(jié)構(gòu)和去污原理；2、把握肥皂的生產(chǎn)原理；教學(xué)目標(biāo)3、明白肥皂與合成洗滌劑的異同；4、通過試驗的觀看和分析,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；5、通過同組合作試驗和全班共同溝通培育合作精神和與人溝通溝通共享的精神；教學(xué)重點 通過試驗探究及對現(xiàn)象的分析,熟悉肥皂的結(jié)構(gòu),對比肥皂與合成洗滌劑的異同教學(xué)難點 運用試驗探究的方式,熟悉的表面活性劑的原理；課時支配

21、1 課時一次備課 二次備課探究一：在燒杯中加入肯定量的水,取一枚針放在一片濾紙上,并 將它們一起輕輕放在水面上,觀看現(xiàn)象；用滴管滴加肥皂水,觀看 這枚針的變化；探究二：在盛有少量水的試管中滴加幾滴植物油,震蕩后靜止,觀 察水與油的混溶情形,在水與油的混和溶液中加入適量的肥皂水震 蕩后靜止,觀看水與油的混溶情形；肥皂去污原理：在洗滌的過程中,污垢中的油脂跟肥皂接觸后,高 級脂肪酸鈉分子的烴基就插入油污內(nèi)；而易溶于水的羧基部分伸在 油污外面,插入水中；這樣油污就被包圍起來；再經(jīng)摩擦、振動,大的油污便分散成小的油珠,最終脫離被洗的纖維織品,而分散到教 水中形成乳濁液,從而達(dá)到洗滌的目的；學(xué) 組織同學(xué)

22、小組爭論；過 提出潤濕、乳化和氣泡三種作用,并結(jié)合原理講解；程 引出新問題：肥皂的生產(chǎn)原理；總結(jié)試驗室生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)肥皂原理 提出：與肥皂結(jié)構(gòu)類似的表面活性劑合成洗滌劑 強(qiáng)調(diào)合成洗滌劑的常見主要成分烷基苯磺酸鈉,簡述合成過程,并 與肥皂相比較；組織各小組進(jìn)行試驗探究活動；然后進(jìn)行總結(jié)；探究一：取 2 只試管,分別加入少許洗衣粉和肥皂的濃溶液,測定 它們的酸堿性,加水稀釋后,再測定它們的酸堿性；摸索為什么肥 皂不宜在酸性水溶液中使用而洗衣粉卻可以；探究二：取 2 只試管分別加入十毫升的硬水和軟水,分別滴入肥皂 水觀看現(xiàn)象；重復(fù)試驗,將肥皂水換成洗滌劑,觀看現(xiàn)象；組織同學(xué)談本堂課的收成 一、 肥皂

23、的去污原（潤濕、乳化和氣泡三種作用）二、肥皂的生產(chǎn)原理 三、合成洗滌劑 1原料 2組成 3. 與肥皂的對比 表面活性劑一、肥皂可以用來去除油污 1.肥皂去污原理（潤濕、乳化和氣泡）二. 肥皂生產(chǎn)原理 三、合成洗滌劑1原料 2組成 3.與肥皂的對比課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 7、制作簡易地球儀1. 明白地球的外形；教學(xué)目標(biāo)2. 錘煉同學(xué)的動手制作才能；二次備課3. 培育同學(xué)的探究精神；教學(xué)重點地球外形的把握；教學(xué)難點地軸傾角；課時支配2 課時一次備課第一課時 制作材料：（每位同學(xué)一只乒乓球、一根鐵絲,另外仍有圓規(guī),圓珠 筆（紅色）及鉛筆等）教學(xué)過程：老師：同學(xué)們,剛剛我們已從課本上初步明白了地軸、赤

24、道、兩極、經(jīng)線,緯線的概念,也從地球儀上觀看了經(jīng)線和緯線的特點,那末,同學(xué)們是否真正把握了這些概念和特點了呢？你們能否利用這些概 念自己制作小地球儀呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們嘗試一下小地球儀的制 作；教 老師：現(xiàn)在同學(xué)們每人手里有一只乒乓球、一根鐵絲,仍有圓規(guī)、學(xué) 紅筆和鉛筆；請同學(xué)們想一想我們?nèi)绾卧谄古仪蛏袭嫵龀嗟?？過 同學(xué)：（指乒乓球接縫處） ：中間這一條就是赤道；程 老師：為什么？同學(xué)：由于赤道是中間最大的圓圈；老師：對,利用赤道的概念,赤道是到南、北極距離相等的最大的 圓圈；因此可以利用乒乓球兩半球的接縫作為赤道；現(xiàn)在,我們用 紅筆來把赤道描出來；（老師把同學(xué)已畫好赤道的乒乓球拿到實物投影儀上

25、展 示；）老師：畫好了赤道,老師要求其次步畫經(jīng)線,我請同學(xué)一起想方法 如何畫經(jīng)線？用什么工具？同學(xué)：圓規(guī)；老師：有同學(xué)提議用圓規(guī),怎么畫？（同學(xué)嘗試后發(fā)覺不能畫經(jīng)線）老師：想一想經(jīng)線的概念？同學(xué)：連接南北極并與赤道垂直的半圓；同學(xué)：我想到了,可以用鐵絲畫經(jīng)線； 老師（指屏幕） ：我們把畫好的經(jīng)線圈標(biāo)為0 經(jīng)線和180 經(jīng)線,那么 90 E 和 90 W經(jīng)線圈又該如何畫呢？同學(xué)：將鐵絲圈再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),與赤道垂直；老師：就請你來給大家演示；（同學(xué)在實物投影儀上邊畫邊演示）老師：這條經(jīng)線圈與剛剛我們畫好的0 和180 經(jīng)線圈是什么關(guān)系？同學(xué)：垂直； 其次課時 老師：我們已完成了二個步驟,第三步我們來找兩

26、極；哪位同學(xué)能 找到兩極在哪里？同學(xué)（指乒乓球） ：兩個經(jīng)線圈的交點就是南北極；老師：是不是與赤道的交點 . 同學(xué)：不是的,是兩個經(jīng)線圈的交點；老師：為什么這就是兩極呢？同學(xué)：由于兩極是全部經(jīng)線的交點；老師：對,同學(xué)們能夠運用概念,很好,下一步我們來畫緯線；緯 線的定義是什么？同學(xué)：與赤道平行的圓圈；老師：怎么畫呢？同學(xué)：用圓規(guī)；老師：好的,有同學(xué)想到了用圓規(guī),哪里為圓心呢？同學(xué)：南極和北極；（老師把完成的“ 地球儀” 都放到投影儀上展現(xiàn)）老師：請兩個同學(xué)來評判一下,哪幾個做得比較好？（同學(xué)選擇出幾個）老師：你們說說為什么比較好？同學(xué)：好看；同學(xué)：經(jīng)度、緯度標(biāo)出來了；同學(xué)：經(jīng)線與赤道垂直；同學(xué)

27、：緯線與赤道平行；在制作過程中老師要準(zhǔn)時指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng),通過制作 地球儀起到鞏固本節(jié)學(xué)問的作用；最終,評出制作最好的優(yōu)勝組,進(jìn)行夸獎；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 8、自制葡萄酒教學(xué)目標(biāo)1. 使同學(xué)明白自制葡萄酒的基本過程,明白其中所包蘊的科學(xué)學(xué)問；二次備課2. 提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好,學(xué)會學(xué)以致用；教學(xué)重點葡萄的選擇；教學(xué)難點釀制時間的把握；課時支配4 課時一次備課課前預(yù)備：（1）提出學(xué)習(xí)課題（2）介紹活動的過程,內(nèi)容和成果要求等等；（3）同學(xué)自由分成 7 個小組；（4）分小組爭論,明確內(nèi)容；選出各組組長；2材料預(yù)備1試驗用具：發(fā)酵瓶、錐形瓶、體積分?jǐn)?shù)為 紗布、乳膠管、溫度計；75%

28、的酒精溶液、白糖、2. 試驗材料：購買葡萄要選擇那些新奇的,成熟、飽滿、沒有病害 的,葡萄皮的顏色越深越好,如赤霞珠等；教【活動方法】學(xué) 自主學(xué)習(xí)法、觀看法、參觀法、動手操作法、調(diào)查法、體會總結(jié)法；過【活動過程】程 第一課時 目的：讓同學(xué)有想制作葡萄酒的愛好；第一次活動：導(dǎo)入課 引言：逢年過節(jié)、宴請親朋,餐桌上自然少不了葡萄酒的身影,你 可知道,葡萄酒不但是宴會上的主角,仍是你美容健身的得力助手 呢；它的制作方法也很簡潔,完全可以在家庭中做杰出香味俱佳的 葡萄酒；在葡萄成熟的金秋,自己動手制作幾瓶美味的葡萄美酒,既可日后漸漸品嘗,又可享受制作過程中帶來的別樣感受,何樂而 不為呢？師：你喝過葡萄

29、酒嗎？你知道市面有什么品種？想自己親自制作葡 萄酒嗎？同學(xué)暢所欲言,提高同學(xué)的制作愛好；其次課時 目的：通過上網(wǎng)搜尋、查閱書刊、探訪家庭制作葡萄酒的材料和方 法,留意事項等 一、引入新課；酒與我們的生活息息相關(guān),也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起；認(rèn)真看看四周,不難發(fā)覺酒文化和制作的蹤跡,讓我們來看看不同 的葡萄制出不同味道的酒的風(fēng)貌吧！同學(xué)自由分成7 個小組；組長： 杜綺琪 , 何思泳、 郭彤瑤、 黃樂儀、郭雪儀 . 梁綺婷 , 郭豐 各小組爭論,明確分工 二、依據(jù)上網(wǎng)搜尋、采訪所得,填寫有關(guān)酒的制作特點；上網(wǎng)搜尋 查閱相關(guān)書籍 對家庭米酒釀造作坊進(jìn)行參觀調(diào)查 綻開小組間的爭論和體會溝通,依據(jù)

30、所獲得的信息設(shè)計制作方案,選擇不同品種葡萄做酒,需要什么材料；第三課時 一、引入新課；師：今日同學(xué)們可以親自制葡萄酒了 爭論內(nèi)容：1、葡萄酒制作的簡潔過程；2、葡萄酒制作中酵母菌發(fā)酵所需條件；二、制作方案 目的 1 使同學(xué)明白自制葡萄酒的基本過程,明白其中所包蘊的科學(xué)學(xué)問；2 提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好,學(xué)會學(xué)以致用 三、用具：新奇紅葡萄 500g、發(fā)酵瓶、白糖、隔渣袋 四、步驟：（1）將葡萄整串放入水中浸泡兩小時；去掉爛掉的,脫落的葡萄,只能整串浸泡,不行清洗,不行摘下來 泡；（2）撈出風(fēng)干；（3）將晾干后的葡萄捏碎放入容器中；葡萄裝到一次性杯中,裝到2/3 處,不能裝太多,否就發(fā)酵后會有汁液

31、溢出；用保鮮膜密封后加上杯蓋；另注：第三步的發(fā)酵過程大約一周左右（1825 攝氏度）,捏碎后的 24 5%小時后加入第一次糖（葡萄的重量的 5%7%,第 4 天放其次次 7%的糖）；在其次天加入第一次糖后至第七天發(fā)酵終止,每天上午和下午各攪拌一次,將浮起來的葡萄皮再攪入汁液中,以使發(fā)酵充分；第 2 次加糖 第 4 天 后的次日 （第 5 天） 可以看到發(fā)酵開頭猛烈,產(chǎn)生大量的氣泡,葡萄皮上?。〝囅氯ィ?葡萄酒液產(chǎn)生；第 6 天,發(fā)酵進(jìn)入旺盛期,連續(xù)攪拌（4）過濾；當(dāng)瓶中基本不再產(chǎn)生明顯的氣泡時,即可用隔渣袋過濾；將上部液體倒置一容器中；清除底部皮渣；再用塑料步蒙口,扎緊；1015 天后,再用以

32、上方法倒缸,清除地步沉淀物；仍舊蒙口,扎 緊；（5）由于發(fā)酵旺盛期二氧化碳的產(chǎn)量特別大,因此需要準(zhǔn)時排氣,防止發(fā)酵瓶爆裂；每天要擰松瓶蓋 24 次,進(jìn)行排氣；（6）10 天以后,可以開頭進(jìn)行檢驗工作；五、留意事項：1、新奇葡萄應(yīng)先沖洗,然后再除去枝梗,以防止除去枝梗時引起葡 萄破舊,增加被雜菌污染的機(jī)會；2、手、發(fā)酵瓶、紗布等試驗用具應(yīng)清洗潔凈；3、在發(fā)酵過程中, 要留意防止發(fā)酵液被對葡萄酒有害的微生物污染,以至葡萄酒變質(zhì)；如充氣和排氣時不要完全擰松和擰緊排氣口；結(jié)果推測：24 天左右,發(fā)酵瓶內(nèi)液面上有大量氣泡產(chǎn)生,氣體逐步增多,發(fā) 酵瓶逐步膨脹；5 天后在對發(fā)酵瓶內(nèi)氣體進(jìn)行排氣時,能聞到淡淡

33、的葡萄酒香；10 天后發(fā)酵瓶內(nèi)氣體削減,葡萄酒香味深厚；第四課時 目的：各小組展現(xiàn)的葡萄酒 一、引入新課 聰慧的你,能品嘗你自制的葡萄酒了嗎？二、各小組將自己的葡萄酒展現(xiàn)出來；三、同學(xué)介紹自己的小制作；四、小組間品嘗各組的葡萄酒；五、評出優(yōu)秀作品,老師夸獎；六、總結(jié) 七、教學(xué)反思課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 9、生活中的能量1. 能與其他同學(xué)溝通自己觀看的結(jié)果,從中發(fā)覺自己觀看的不足；2. 樂于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣；3. 能舉出實例說明人類的生活離不開各種形式的能量；教學(xué)目標(biāo) 4. 能舉出實例說明任何物體工作都需要能量,電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn) 形式；5. 能舉出 3 個以上實例說

34、明食物中所含能量從根源上來自植物；教學(xué)重點指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種各樣的能量；二次備課教學(xué)難點找出身邊各種各樣的能量；課時支配2 課時一次備課第一課時 一 導(dǎo)入；1. 觀看單元頁,引導(dǎo)同學(xué)明白能量的作用； 在第一單元我們學(xué)習(xí)了豐富多彩的生物世界,生物的生長繁衍都離不開一種我們既看不到也摸不著的東西,他的名字就叫做“ 能量”；能量可以使火車行駛,電燈發(fā)光；能量可以使小草變綠,小牛長大；能量仍可以使我們更加強(qiáng)壯有力 各種生物在獵取能量和養(yǎng)分物 質(zhì)時形成了好玩的聯(lián)系；能量在不斷地轉(zhuǎn)化和傳遞 關(guān)于能量,你知道了什么,仍想知道那些？它到底是一種什么樣的東西呢？從教今日開頭,我們將一起進(jìn)入能量的世界； 2. 板書

35、課題：生活中的能量學(xué) 二 新課講授；過活動 1：熟悉各種能量程1. 熟悉機(jī)械能出示橡皮筋動力飛機(jī)模型；我們小時候都玩過彈弓、玩過橡皮動力飛機(jī)、玩過回力汽車；提問： 那同學(xué)們知道橡皮筋動力飛機(jī)是怎樣飛上天的嗎 .（紙團(tuán)是 怎樣從彈弓中飛出去的）演示, 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看橡皮筋動力飛機(jī)飛上天的過程； 同學(xué)們在玩的留意觀看他們是怎樣動起來的紙團(tuán)是怎么樣從彈弓中飛出去 的； 敘述： 當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時,橡皮筋就有了一種能量,當(dāng)它放松時,就將這種能量釋放出來了,這種形式的能量就是一種 機(jī)械能；（當(dāng)彈弓的橡皮筋拉緊時,橡皮筋就有了一種能量,當(dāng)它放松時,就將這種能量釋放出來了,這種形式的能量就是一種

36、機(jī)械能；）2. 熟悉其他能量敘述：能量是看不見、摸不著的,能量雖然是看不到摸不著的,但我們可以觀看到它產(chǎn)生的成效；出示利用各種形式能量的圖片；（同學(xué)們觀看課本38 頁圖片說出這幾種現(xiàn)象都利用了那些能量？）爭論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？同學(xué)爭論,溝通；爭論：為各種能量的使用舉出實力；（同學(xué)們?nèi)灾滥切├媚芰康膶嵗阉钊胂逻叡砀裰?；? 聲能：聲納 2 風(fēng)能：風(fēng)車 3 光能：太陽能 4 電能：電扇 5 熱能：烹飪飯菜 6 磁能：磁懸浮列車 7 機(jī)械能：橡皮筋飛機(jī) 小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是 3.能量,我們的生活中離不開能量；其次課時活動 2：我們四周的能量

37、1. 出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看；（課本 40 頁）2. 爭論：（我們生活中每時每刻都有各種能量的存在,大家知道我們四周有那些能量； ）你能從圖中找到哪些能量形式,并清晰的說明能 量能幫忙我們什么 . 3. 同學(xué)爭論,記錄；4. 活動：找一找,教室里所利用的能量；活動 3：食物中的能量 1. 提問：人體進(jìn)行各種活動都需要消耗能量,這些能量都是從實物 中獲得的；你知道一天吃多少食物才能滿意活動需要嗎 . 2. 閱讀資料,摸索以下問題：能量的單位是什么 . 兒童和從事不同工作的人,每天消耗的能量是多少 . 哪類食物中所含能量高,哪類食物所含能量低 . 今日早餐攝取的食物大約含有多少能量 .是如何運算

38、. 3. 溝通自己的閱讀結(jié)果4. 爭論：資料中的食物哪些來自植物.哪些來自動物.這些食物所含能量最終來自哪些生物. 5. 師生溝通,歸納 拓展：運算自己每天所吃食物中含的能量 1. 溝通：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量 2. 利用教材中的食物能量表,運算出一日三餐大約所含的能量 3. 溝通：自己從食物中獵取的能量比規(guī)定的是高仍是低,并找出其中的緣由；4. 小結(jié)：過多或過少的獵取能量,都不利于身體健康；只有保證身 體中的能量平穩(wěn),才能保持我們的健康；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 10、爭論食鹽1. 明白食鹽的性質(zhì)和作用,發(fā)覺晶體的顯著特點,使同學(xué)通過試驗把握一日三餐中鹽的 攝入量的多少及鹽的溶解和提煉的簡潔方法；2. 培育同學(xué)觀看才能、試驗才能、發(fā)散思維才能；教學(xué)目標(biāo) 3. 培育同學(xué)收集整理才能,勇于探究實踐的精神；4. 通過試驗爭論活動,培育同學(xué)的探究意識,在觀看試驗過程中培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的科 學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點把握食鹽的用途；一次備課二次備課教學(xué)難點探究方法的把握；課時支配1 課時（一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們,在我們平常吃的菜中,必不行少的調(diào)味品是什么？生：鹽、味素 師：這節(jié)課我們共同爭論食鹽；（板書：食鹽的爭論）（二）新授 1、師：課前我們共同選擇了爭論食鹽并收集了食鹽的資料,請各小