【研究報(bào)告】少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制研究

1、少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制研究摘要：少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和少數(shù)民族地區(qū)未來(lái)發(fā)展。建立健全少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制是新形勢(shì)下做好少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的需要，對(duì)于及時(shí)掌握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、有效的開(kāi)展思想引導(dǎo)與教育、有針對(duì)性進(jìn)行心理疏導(dǎo)、成功防范化解各種危機(jī)、防止突發(fā)事件具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從建立少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，提出強(qiáng)化意識(shí)、做好少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息收集、分析、處理的意見(jiàn)，探索少數(shù)民族學(xué)生教育管理的新途徑、新方法，努力把少數(shù)民族學(xué)生工作全面推上一個(gè)新臺(tái)階，更好地引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)成才。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生，思想動(dòng)態(tài)，反映機(jī)制

2、高校堅(jiān)守在百年樹(shù)人的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的重任。面對(duì)激情與盲動(dòng)并存，理想與現(xiàn)實(shí)沖突，信念與誘惑碰撞，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在的當(dāng)代大學(xué)生，觀察思想變化，掌握所思所想，及時(shí)發(fā)問(wèn)題端倪，積極引導(dǎo)、疏導(dǎo)是做好管理教育的關(guān)鍵。少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和少數(shù)民族地區(qū)未來(lái)發(fā)展。要改變目前在少數(shù)民族學(xué)生管理教育中的盲目性和被動(dòng)性，準(zhǔn)確把握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性開(kāi)展工作，建立少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制是完全必要的。一、加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義1、增強(qiáng)掌握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的時(shí)效性。目前對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)多通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等形式獲得，不僅費(fèi)力耗時(shí)，而

3、其結(jié)果往往反映的僅是某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的思想動(dòng)態(tài)，甚至具有一定程度的滯后性，用于指導(dǎo)實(shí)際學(xué)生教育工作的時(shí)效性較差。建立少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制，既可避免因時(shí)間差造成的影響，又可以提高工作的時(shí)效性。2、增強(qiáng)掌握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的實(shí)效性。高校穩(wěn)定與社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)，高校有必要真實(shí)掌握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定。每當(dāng)面臨突發(fā)事件的敏感期，少數(shù)民族學(xué)生非常反感了解其思想動(dòng)態(tài)，真實(shí)信息難以反饋的同時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面效果，建立少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效反映機(jī)制為學(xué)生教育管理工作提供思想理論依據(jù)，既可以化解以上問(wèn)題的出現(xiàn)，又可以有助于學(xué)校做出具有實(shí)效的管理決策。3、增強(qiáng)掌握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的主動(dòng)

4、性。少數(shù)民族學(xué)生由于語(yǔ)言、習(xí)慣、民族意識(shí)等原因的影響1，思想動(dòng)態(tài)不易被察覺(jué)，使得高校相應(yīng)工作多處于應(yīng)急狀態(tài)，顯得被動(dòng)和滯后。例如少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)心深處有同大多數(shù)同學(xué)交往的強(qiáng)烈愿望，但又有著很強(qiáng)的民族保護(hù)意識(shí)，這種矛盾使得少數(shù)民族學(xué)生在處理人際關(guān)系過(guò)程中變得敏感和容易偏激。建立少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制，針對(duì)性做好工作，從而發(fā)揮出學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作的積極作用。不僅是少數(shù)民族學(xué)生的心理疏導(dǎo)，更重要的是對(duì)其他民族學(xué)生的教育具有借鑒意義。二、加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制的思考1、強(qiáng)化建立少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制的意識(shí)頻繁發(fā)生的恐怖暴力事件使得加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)工作的重要性愈加突顯。少數(shù)民族學(xué)

5、生民族意識(shí)強(qiáng)但心理素質(zhì)差，思想和情緒上的波動(dòng)直接影響到學(xué)校的整體發(fā)展與穩(wěn)定，關(guān)系到民族的團(tuán)結(jié)和國(guó)家的穩(wěn)定，建立少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)他們的教育引導(dǎo)既是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族文化交融的需要，也是抵御境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞、把握反分裂斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的需要，更是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，為民族地區(qū)培養(yǎng)合格建設(shè)者、可靠接班人的需要2。所以想要維護(hù)校園穩(wěn)定，就必須建立少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制，傾聽(tīng)他們的呼聲及需求，準(zhǔn)確把握其思想脈絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作、學(xué)生工作的有效開(kāi)展。2、加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)收集工作少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)收集工作是少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制的重要

6、環(huán)節(jié)，只有掌握了少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，才可能形成解決問(wèn)題的思路和對(duì)策3。 （1）建立少數(shù)民族學(xué)生聯(lián)系制度。少數(shù)民族學(xué)生多數(shù)時(shí)間和其他同學(xué)一樣離不開(kāi)課堂和學(xué)生宿舍，因此將少數(shù)民族學(xué)生與其他民族的學(xué)生按班級(jí)隨機(jī)混編宿舍，就近安排學(xué)生黨員、干部等骨干學(xué)生作為理想的信息采集員對(duì)其思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤和觀測(cè)，思想動(dòng)態(tài)信息不僅收集便捷可靠同時(shí)也能夠及時(shí)了解和反映少數(shù)民族學(xué)生的需求和問(wèn)題。（2）建立全方位真實(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)制度。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生離不開(kāi)的信息溝通媒介，微信、微博等現(xiàn)代化交流平臺(tái)上真實(shí)的記錄著包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生的思想與心聲，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)制度，排查不穩(wěn)定因素可以更直接、快捷的了解少數(shù)民族學(xué)生

7、的思想動(dòng)態(tài)，提高工作的時(shí)效性。（3）建立少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)制度。少數(shù)民族學(xué)生干部在少數(shù)民族學(xué)生的教育和管理中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樗麄冏疃蒙贁?shù)民族學(xué)生的思想和心理，掌握的信息更詳實(shí)、更全面，清楚問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)解決問(wèn)題能夠提供有力幫助，因此要從入學(xué)開(kāi)始就注重培養(yǎng)好少數(shù)民族學(xué)生干部，借助少數(shù)民族學(xué)生干部的力量將收到事半功倍的效果4。（4）設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生工作綠色通道。設(shè)立維權(quán)電話和信箱，為他們反映真實(shí)思想提供多重?zé)o顧慮、方便快捷的途徑，以便深入了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，了解他們的愿望和訴求，廣泛聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校各級(jí)組織的意見(jiàn)和建議。（5）建立少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)報(bào)告制。除特殊情況隨時(shí)

8、報(bào)告外，建議學(xué)生黨員干部采取“周報(bào)制”，即每周填寫少數(shù)民族學(xué)生日常情況，便于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)信息。輔導(dǎo)員實(shí)行“半月報(bào)制”，即對(duì)黨員干部報(bào)表和其他途徑獲得的信息進(jìn)行歸納總結(jié)，提取有價(jià)值的信息給書院/學(xué)院/系部，書院/學(xué)院/系部實(shí)行“月報(bào)制”給學(xué)校相關(guān)部門。報(bào)告本著實(shí)事求是杜絕主觀臆斷的原則，對(duì)于特別時(shí)間、特別事件中容易引發(fā)少數(shù)民族學(xué)生不安定的各種因素和跡象，及時(shí)了解情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查清原因避免矛盾激化，把問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)提高工作的實(shí)效性。3、做好少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息分析工作信息分析是少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，在收到少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)報(bào)表后，對(duì)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性核實(shí)分析，細(xì)

9、致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ゴ秩【?、由表及里、去偽存真的歸納整理認(rèn)真研究，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生思想的主流和存在的個(gè)別隱性思想或情緒提出相應(yīng)的解決方法和建議，定期形成少數(shù)民族學(xué)生思想狀況分析報(bào)告及處理意見(jiàn)報(bào)學(xué)校黨委、統(tǒng)戰(zhàn)部等有關(guān)部門。學(xué)生工作職能部門需根據(jù)分析報(bào)告和處理意見(jiàn)與相關(guān)責(zé)任部門進(jìn)行細(xì)致協(xié)調(diào)，提出切合實(shí)際的處理方法并予以監(jiān)督落實(shí)。4、加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息的處理工作少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制中的信息處理工作是建立日常思想政治教育工作機(jī)制的目的。結(jié)合我校新疆、西藏地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果，提出以下設(shè)想：（1）建立健全少數(shù)民族學(xué)生教育引導(dǎo)機(jī)制建立健全少數(shù)民族學(xué)生教育引導(dǎo)機(jī)制是做好少數(shù)民族學(xué)

10、生工作的必須，學(xué)校要形成學(xué)生處、統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭，書院、學(xué)院、宣傳部等相關(guān)部門配合的工作機(jī)制，充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、櫥窗等各種陣地，宣傳黨的民族宗教政策，堅(jiān)決抵制各種破壞民族團(tuán)結(jié)、分裂祖國(guó)統(tǒng)一的言論和行動(dòng)，教育學(xué)生不因一念之差而陷入各種不良組織的陷阱。工作要具有前瞻性的戰(zhàn)略眼光，樹(shù)立全局觀念，堅(jiān)持以人為本，貼近少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際，重視少數(shù)民族學(xué)生黨員、干部、先進(jìn)典型的培養(yǎng)，積極發(fā)揮他們的組織領(lǐng)導(dǎo)和榜樣示范作用。尊重少數(shù)民族學(xué)生的宗教信仰，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，規(guī)范少數(shù)民族學(xué)生的日常管理，化解各種問(wèn)題于萌芽。（2）建立應(yīng)急預(yù)警機(jī)制如遇突發(fā)事件需在第一時(shí)間把事件的性質(zhì)給少數(shù)民族同學(xué)講清楚，

11、把“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福、分裂動(dòng)亂是禍”的道理講透徹，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，把思想認(rèn)識(shí)和行為自覺(jué)地統(tǒng)一到黨和國(guó)家的要求上來(lái)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺(jué)維護(hù)“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的民族關(guān)系，牢固樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，不斷增強(qiáng)中華民族的向心力和凝聚力。（3）創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)載體以少數(shù)民族重大節(jié)日為契機(jī)，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。例如在肉孜節(jié)(開(kāi)齋節(jié))、古爾邦節(jié)(宰牲節(jié))、藏歷新年等民族重大節(jié)日，采取不同形式與少數(shù)民族學(xué)生一起隆重慶祝，營(yíng)造各民族相互尊重、平等團(tuán)結(jié)的良好氛圍。通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、文藝演出、圖片展覽、板報(bào)比賽、民族風(fēng)情展、民族歌舞大賽、民

12、族知識(shí)競(jìng)賽、民族服飾展示等民族風(fēng)采展示進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，增進(jìn)各族學(xué)生之間的理解、信任、團(tuán)結(jié)、互助，營(yíng)造和諧進(jìn)取奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌與校園氛圍。把民族團(tuán)結(jié)主題教育開(kāi)展到每個(gè)班級(jí)、覆蓋到每個(gè)學(xué)生，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和說(shuō)服力，深入人心取得實(shí)效。（4）搭建溝通交流平臺(tái)以校園文化活動(dòng)為載體，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、解除困惑的目的。舉辦“助學(xué)、鑄人、筑夢(mèng)”等為主題的感恩征文大賽、“我和我的祖國(guó)”等主題演講賽，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)各族人民群眾團(tuán)結(jié)共建偉大祖國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的真摯情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。在迎新晚會(huì)和一些重要的活動(dòng)中，注重搭建少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生之間的溝通平臺(tái)，引導(dǎo)民族

13、文化的雙向交流。為少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)造展示本民族文化優(yōu)勢(shì)和特質(zhì)的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感，將少數(shù)民族文化納入和諧校園文化建設(shè)中，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧校園。 （5）實(shí)施少數(shù)民族學(xué)生幫扶責(zé)任制。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難等實(shí)際，實(shí)施少數(shù)民族學(xué)生幫扶責(zé)任制，解決學(xué)生困難。安排成績(jī)好的學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一”學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)幫扶5、盡可能提供比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，幫助少數(shù)民族學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。通過(guò)采取獎(jiǎng)、貸、助、減、免、勤等各項(xiàng)措施對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，解決來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生生活困難。幫助人際關(guān)系不佳的少數(shù)民族學(xué)生建立有效的社會(huì)支撐體系，營(yíng)造和諧溫馨的氛圍。（

14、6）發(fā)揮輔導(dǎo)員的主體作用 輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，是和學(xué)生接觸最多、交流最多的人，扮演著“師長(zhǎng)”、“家長(zhǎng)”、“朋友”的多重角色，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的新疆、西藏等地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)員的主體作用顯得更為重要。“與學(xué)生做朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們所思所想，指導(dǎo)他們規(guī)劃學(xué)業(yè)規(guī)劃人生、幫助他們解決各種實(shí)際問(wèn)題，”是調(diào)研中學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的希望，如果以上學(xué)生需求能很好得到滿足和解決，輔導(dǎo)員就能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流，成為學(xué)生的良師益友，掌握少數(shù)民族學(xué)生的思想與心理，把針對(duì)性教育貫穿于學(xué)生在校管理始終，在維護(hù)高校穩(wěn)定中發(fā)揮無(wú)可替代的主體作用。將心理咨詢、貧困扶助、就業(yè)指導(dǎo)等多方

15、面的服務(wù)融入學(xué)生大學(xué)生涯的全過(guò)程，幫助學(xué)生走出困惑。少數(shù)民族學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，也是高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要方面，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)成才及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的作用。建立健全少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)反映機(jī)制是做好少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的新探索，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)也是切實(shí)有效的工作財(cái)富。根據(jù)高等教育形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需要，不斷積極探索少數(shù)民族學(xué)生教育管理的新途徑、新方法、新思路，努力把少數(shù)民族學(xué)生工作全面推上一個(gè)新臺(tái)階，更好地引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)成才是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)： 1 趙瑜，白罡.淺析高校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)生工作管理.前沿 2