北京深圳廣州江蘇吉林長春沈陽遼寧大連電氣控制與PLC課程說課!可編程序控制系統(tǒng)設計師

1、電氣控制與PLC 課程說課劉娜 http:/ 說課主要內(nèi)容一、課程定位及內(nèi)容二、教材參考資料及課程資源建設三、學情分析與學法指導四、教學方法與手段五、教學程序設計六、教學效果七、課程特色及建設規(guī)劃一、課程定位及內(nèi)容（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位（二）課程定位（三）課程目標（四）課程內(nèi)容（五）課程的重難點及解決方案專業(yè)人才培養(yǎng)課程目標（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位電氣行業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱行業(yè),它既是勞動密集型業(yè),又是技術(shù)密集型行業(yè)。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：山東省電氣自動化專業(yè)所對應的崗位群主要分布在各類企事業(yè)從事設備的制造、檢驗、維修、銷售與技術(shù)服務、研制與開發(fā)崗位。電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建

2、設、管理、服務一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有一定專業(yè)理論知識，能夠從事電氣設備管理；電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、調(diào)試檢驗、技術(shù)管理、營銷服務、設計開發(fā) ；各類設備中電氣部分的的安裝、調(diào)試、運行、維修等工作的高素質(zhì)技能型應用人才。（二）課程定位電氣控制與PLC課程是電類各專業(yè)的重要專業(yè)技術(shù)課程，也是電氣自動化專業(yè)主干專業(yè)課程之一，該課程綜合了電氣控制和PLC技術(shù)課程的相關內(nèi)容，具有基礎性與實踐性強、應用面廣的特點 。該課程也是學生考取維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅實基礎 。前面已開設的課程：電工電子技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、電機與拖動、傳感檢測技術(shù)等課程 通過本課程的教學，使學生掌握電氣控制電

3、路的基本分析方法，學會PLC的編程應用，獲得電工技術(shù)領域必需的基本技能，提高綜合應用能力，為今后工作中應用電工技術(shù)知識分析問題、解決問題、擴展專業(yè)的能力打下良好的基礎。 使學生獲得電路與電工技術(shù)必要的的基本理論和基本技能，了解電工事業(yè)的發(fā)展概況，提高自主學習能力，為學習后續(xù)課程 以及從事專業(yè)的技術(shù)工作打下一定的基礎。知識和能力1）通過理論教學，使學生系統(tǒng)把握 電路與電工技術(shù)方面的基礎理論知識；2）通過實驗與實訓，培養(yǎng)學生使用常 規(guī)電子測量儀器的能力、電路安裝調(diào) 試與檢測的能力，分析解決實際電路 中問題的能力。過程與方法1）學會使用相關儀器和設備的正確操 作方法；2）掌握電路分析與檢測的基本方法

4、與過程。情感、態(tài)度與價值觀1）培養(yǎng)學生學習電路的興趣；對從事電路分 析與測量、電工技術(shù)工作充滿熱情。2）養(yǎng)成愛護工具和設備、安全文明生產(chǎn)的習慣 3）培養(yǎng)學生不畏困難、積極探索、團結(jié)合作 的精神?？傮w目標具體目標 總體目標具體目標（三）課程目標 1.變壓器 2.異步電動機 3.繼電一接觸器控 制電路 4.綜合技能訓練1.正弦交流電路 單相 三相2.相應基本技能訓練1.直流電路的 基本定律 基本分析方法2.電路的暫態(tài)分析3.相應基本實驗（四）課程內(nèi)容分解第一部分第二部分第三部分在內(nèi)容選取方面，理論遵循必需、夠用的原則，淡化復雜電路的計算與公式推導；實踐性教學環(huán)節(jié)針對高職教育“以應用為目的，以就業(yè)為

5、導向”的特點，增加實踐性教學內(nèi)容及比重，突出動手能力的培養(yǎng)。實驗一、直流電路中電壓、電流的測量 實驗二、 基爾霍夫定律 實驗三、疊加原理 實驗四、戴維南定理 實驗五、一階RC電路的暫態(tài)過程及應用實驗六、RC串聯(lián)交流電路實驗七、RL串聯(lián)電路及其功率因數(shù)的提高實驗八、三相異步電動機的點動與長動控制實驗九、三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制實驗十、三相異步電動機的順序控制 電工實訓 、三相異步電動機的控制實施 （一周）第1 章 電路的基本定律與基 本分析方法 （ 16 學時）第 2 章 電路的暫態(tài)分析 （ 8 學時） 第 3 章 正弦交流電路 （ 18 學時） 第 4 章 變壓器和異步電動機 （ 12學時）

6、第 5 章 繼電一接觸器控制電路 及邏輯設計 （ 12 學時） 基礎理論及學時分配：實驗實訓項目：理論內(nèi)容與實驗實訓項目安排一覽表（五）課程的重難點及解決方案重點：直流電路的基本定律與基本分析方法 ；交流電路基本概念與基本分析方法 ；變壓器、電動機的基本工作原理；交直流電路的分析與檢測；電動機基本控制線路的安裝及電路的分析、設計、調(diào)試與檢測難點：交直流電路的分析方法；三相異步電動機的工作原理分析；常見線路的電氣故障檢測與排除。 解決辦法： 采用學練結(jié)合的教學方法，將理論教學與實驗實訓教學有機結(jié)合；將老師知識講授與學生自主學習相結(jié)合；利用多媒體實物與模型進行輔助教學安排了電工實訓專用周二、教材參

7、考資料及課程資源建設教材： 1.理論教材：電路與電工技術(shù)，陸國和主編、高等教育出版社出版的十五國家級規(guī)劃教材。 2.實踐教材：電工實驗與實訓，陸國和主編、高等教育出版社出版的十五國家級規(guī)劃教材。參考教材： 電工學(第三版)(上冊、下冊)，秦曾煌主編； 電工技術(shù)(電工學)(第1版)，劉全忠主編； 電工學(、)（電工技術(shù)）(第1版) ，羅守信主編； 電工技術(shù)(電工學、)(第1版)，姚海彬； 電工學基礎教程(第1版)（上冊、下冊），孫駱生主編； 電路分析基礎(第1版)(上冊、下冊)，李瀚蓀主編。其他教學資料：PPT課件、新型器件的圖片、習題庫、精品課網(wǎng)站等三、學情及學生學習方法指導認知水平能力狀況知

8、識經(jīng)驗存在問題個性特點（一）學情分析（二）、學法指導通過多媒體課件及實物或模型，使學生先形成感性認識，把所學知識與實物緊緊聯(lián)系起來，用科學的方法理解和記憶，最終從感性認識提高到理性認識。教師引導，把理論與實踐進行結(jié)合，做到教、學、做一體化，讓學生在學習、操作過程中積極思考、反復練習，最終達到自己能應用的目的。成立學習實驗小組，學習者以小組形式共同學習、相互幫助、相互促進、共同提高；教師則負責組織教學、檢查總體、指導個別等，激發(fā)學生熱情和學習興趣，調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍。對重點知識講、練、分析相結(jié)合，使學生對所學知識得到鞏固，消化和靈活應用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；對難點在老師指導下學生反復操

9、作 練習 ，熟能生巧，舉一反三，最終得以突破。四、教學方法手段多種形式、多種方法組織課堂教學，體現(xiàn)學生為主體，以教師為主導，克服滿堂灌輸?shù)默F(xiàn)象。傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，提高教學效果理論教學與實驗實訓有機的結(jié)合。將職業(yè)資格考試納入課程體系，通過考證的督促，增加學生學習的動力和壓力。五、教學程序設計設計理念設計思路理論教學設計課程考核設計實踐教學設計（一）設計理念 課程設計的理念是以學生職業(yè)發(fā)展為根本，以學生就業(yè)為導向，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。（二）設計思路 1. 課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，突出對學生職業(yè)能力的訓練，同時融合電工職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的需求。

10、 2.課程教學遵循理論適度、夠用的原則，采用理論與實踐一體化的行為導向模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。 3.將技術(shù)學科和實踐導向相融合，從工程角度出發(fā)，引入工程實例，學以致用，注重工程實踐。 （三）理論教學部分：1、以教師講授為主體，并輔助以啟發(fā)式、問題討論式等課堂模式，培養(yǎng)學生的工程觀點及思維模式。借助錄像、網(wǎng)絡、課件等現(xiàn)代化教學手段，增大課程容量，提高教學效果。2、改進傳統(tǒng)的教學模式，初步形成了由實物、電子模型、電子課件等組成的教學輔助資料，教學內(nèi)容更加生動直觀。3、以工程實例引入，力求理論聯(lián)系實際。（四）實踐教學部分：1、以提高學生動手能力為宗旨，加大技能性、應用性、綜合性實

11、驗與實訓開設力度，并在學生中開展小組競賽等活動。2、開展教學做一體化教學?！皩W做一體”教學模式的教學組織過程：包括實驗小組模擬企業(yè)班組；任務的下達及工作計劃的制定；工作過程；項目驗收及評價。3、教師指導過程：包括理論的指導；實踐操作的指導；企業(yè)管理方式的指導。（五）課程考核設計總成績評定方式： 總成績期末成績（70%80%） 平時成績10%實驗成績（10%20%）。 課程考核理論考核平日表現(xiàn)實踐考核六、教學效果多種教學方法綜合運用，學生的學習積極性和主動性充分調(diào)動，學生的實踐技能明顯提高。通過一體化教學，引入企業(yè)的5S管理方式及生產(chǎn)任務，可使學生充分了解該課程教學內(nèi)容在實際中的應用，養(yǎng)成較好的工作習慣，提高團結(jié)協(xié)作能力，為將來走向工作崗位奠定良好的工作基礎。課程的后繼課程教師一致認為: 學生所學電路與電工基礎知識扎實，為后繼課程的學習打下了良好的基礎 畢業(yè)生反饋：調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生喜歡電氣控制與PLC的知識和學習方法，提高了應用能力，對完成畢業(yè)設計和畢業(yè)后從事相關專業(yè)工作有很大幫助。 七、課程特色及建設規(guī)劃（一）課程特色1、實驗實訓課開設力度較大，突出