28棗核1,省一等獎(jiǎng),優(yōu)質(zhì)課,第1位老師,教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 28棗核1,省一等獎(jiǎng),優(yōu)質(zhì)課,第1位老師,教案 棗核 課題棗核設(shè)計(jì)者王宇博課時(shí) 其次課時(shí) 課型 新授 教材分析 棗核是一個(gè)民間故事，陳述了只有棗核大小的男孩扶助村民 智斗官府、養(yǎng)護(hù)財(cái)產(chǎn)的故事。民間故事是勞動(dòng)人民口耳相傳流傳下來的故事，多采用三次反復(fù)的故事開展方式，以美好的結(jié)局反映著從古至今宏大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的期盼。 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)識(shí)與技能】熟悉爹、勤等7個(gè)生字，重點(diǎn)讀好“衙”字。 【過程與方法】默讀故事，能用自己的話講故事。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】感受勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的敬仰，嘗試?yán)m(xù) 編這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)棗核的聰明與大膽。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話講故

2、事。教學(xué)打定 多媒體課件，任務(wù)單。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 1.有一類故事不是作家寫的也不是老師寫的而是民間百姓自 己編的口頭講的，這類故事叫做民間故事。你有沒有聽過民間故事？ 【師】切實(shí)我們聽過好多民間故事，我要來考考大家。（PPT出示圖片） 【師】這個(gè)故事是生：女媧補(bǔ)天。 【師】接下來給大家放一段小視頻，看看秒殺出了哪個(gè)英雄。 生：哪吒。 【師】下面這一個(gè)估計(jì)地球人都知道了，是誰呢？生：葫蘆娃。 這是我們心愛的葫蘆娃，民間故事就是這樣的好玩好玩，今天我會(huì)給大家?guī)硪粋€(gè)什么樣的民間故事呢？大家來猜一猜。假設(shè)你在聽老師講這個(gè)故事的時(shí)候已經(jīng)猜到了，也假裝沒聽過，看看老師語調(diào)是怎么樣的、語氣是怎么

3、樣的，還有表情又是怎樣的，打定好聽故事了么？ 二、初讀課文，了解內(nèi)容 【師】好聽的民間故事開頭了。很久很久以前，在一座小 山村里，住著一對(duì)老夫妻。他們倆過得分外孤獨(dú)，由于它們沒有子女。他們往往嘆氣說：咱們哪怕有個(gè)棗核那么大的孩子也好??！話卻說了不多久，他們家真的生了一個(gè)棗核那樣大小的孩子，夫妻倆熱愛的很，給孩子起名字叫棗核。大家吃過棗嘛？誰知道棗核是怎么樣的？ 生：棗核是尖尖的長(zhǎng)長(zhǎng)的那片面。 【師】一個(gè)棗核那么大小的孩子，我們?cè)儆H切地叫他一聲 棗核。我們讀的不但親切而且熱心。棗核聽了斷定會(huì)熱愛。 【師】大家預(yù)習(xí)過了課文，我得考考大家，看看預(yù)習(xí)效果怎 么樣。找同學(xué)來讀讀這篇課文。（生讀課文）誰能

4、夠讀一讀這句話？相信自己會(huì)讀這句話的同學(xué)把手舉一下。太了不起了，由于這句話里藏著好多的生字，方才這位同學(xué)一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，你能把生字組成新詞嘛？（牲，牲口）我們把每個(gè)新詞領(lǐng)讀兩遍。由于民間故事是老百姓講的而且這個(gè)故事有點(diǎn)老，有點(diǎn)老的故事里頭有些詞語我們現(xiàn)在很少用了，譬如說這里有一個(gè)叫“官府”，誰能夠知道這個(gè)詞的意思是什么？ 生：那時(shí)候的警察局。 【師】是一個(gè)單位，有點(diǎn)道理。官府既是一個(gè)地方一個(gè)單位， 在這里指的是一個(gè)單位還是一個(gè)人？生回復(fù)。還有“衙役”這個(gè)詞的意思。就是官府里干事的警衛(wèi)員。 對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，預(yù)習(xí)課文之后僅僅會(huì)讀生詞新字還不算 太厲害，真正厲害的同學(xué)還會(huì)說得出這個(gè)故事主要講了誰。

5、一起說講了誰。講棗核是一個(gè)怎樣的人？ 生：既勤快又聰明。 【師】我們一起來讀讀書上的這句話。他的勤快從哪里看出 來的？誰來說說？棗核的聰明又表達(dá)在哪里？ 【師】棗核切實(shí)是一個(gè)怎樣的人呢？我們一起來讀一讀（生 齊讀）棗核切實(shí)是一個(gè)聰明又勤快的孩子。講故事有一個(gè)法寶，大家想要嗎？ 三、提煉內(nèi)容，講故事 【師】我把法寶藏到了魔袋里，這就是一個(gè)魔袋，要想拿到法寶大家要學(xué)會(huì)念咒語。我報(bào)告大家，咒語只說一遍：魔袋魔袋變變變！重要的事情要說三遍。魔袋變出來的是什么？有些同學(xué)很蔑視地說，一張表格有什么用？你可千萬不要小看這個(gè)表格，你知道老師是怎么當(dāng)上老師的么？我小時(shí)候讀課文記故事就是靠這個(gè)表格，把它當(dāng)成一個(gè)法

6、寶，所以我用它記住了好多好多故事，后來我就當(dāng)成了一名老師。我把我的法寶介紹給大家，喜不熱愛？這個(gè)表格有什么用呢？太有用了，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事我就用小小的一個(gè)表格給裝起來，怎么裝？我教給大家方法，首先看，事情，棗核做了那兩件最聰明的事？第一件趕回牲口，其次件斗敗官府。你看，我把這兩件事就寫上去了，第一個(gè)就填好了。接下來我們可以想一想，趕回牲口這件事那么輕易嗎？不輕易，起因是什么？ 生：由于干旱衙役牽走了牛和驢。 【師】棗核知道了這件事說：別怕，我去把牲口趕回來。于是他去了哪？蹦到了人家關(guān)牲口的院子里，怎么做？生回復(fù)。對(duì)，跳到驢耳朵里，大聲叫嚷起來。我們一起來叫嚷一下，叫嚷了幾次？一次夠不夠？我們

7、讀過太多這樣的故事了，再來叫嚷一次。兩次夠不夠？還太少，要幾遍？重要的事情說三遍嘛。我們一起來看一看，為什么要叫嚷叫嚷再叫嚷呢？ 生：為了折騰衙役。 【師】恰恰可以看出棗核這個(gè)人分外聰明。衙役們麻痹了也累了，所以棗核就把牲口牽了回來。原來叫嚷叫嚷再叫嚷就能夠看出棗核這個(gè)人很聰明，而且這樣一來故事講起來也更加有味道。好嘞，你看表格管用嗎？第一件事就這樣輕松地完成了，其次個(gè)表格我請(qǐng)大家自己填。我稍微指點(diǎn)大家，我寫好了起因，結(jié)果怎么樣？中間這個(gè)格子里面最重要的事情，你得自己動(dòng)動(dòng)腦筋。想想剛是叫嚷叫嚷再叫嚷，接下來這個(gè)故事會(huì)怎么寫。老師提示大家，找一找棗核反復(fù)做過的動(dòng)作。 【師】我們來校對(duì)一下，約莫意

8、思對(duì)了就可以。找個(gè)同學(xué)來說一下。 生：蹦來蹦去。 【師】蹦了幾次？蹦到了哪里？這也表達(dá)了棗核分外的聰明。現(xiàn)在這個(gè)法寶已經(jīng)把我們這么長(zhǎng)的故事裝到這么短的表格里去了，我們就可以看著表格自己來講講棗核的故事。每個(gè)同學(xué)選擇其中一個(gè)就可以，譬如我講第一個(gè)故事趕回牲口，先自己講給自己聽，你選擇哪一個(gè)？開頭自己講一遍吧，用聲音講給自己聽。講給同桌聽，再講講。 【師】都講過一遍了是不是，容許講第一故事的同學(xué)舉手。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來講，老師來指定一個(gè)人。（學(xué)生講故事）你們覺得他的故事講得怎么樣？能得幾顆星？（PPT出標(biāo)準(zhǔn)）語氣有變化嗎？尤其是模仿，更加好，更加惟妙惟肖。還有同學(xué)容許來講其次個(gè)故事嗎？大家才預(yù)習(xí)了一遍就

9、能講的這么好，你看這個(gè)法寶靈不靈??？不過老師想說一句大家真的有點(diǎn)不想聽的話，對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)看著法寶會(huì)講故事還不算太厲害，那最厲害的是什么？最厲害的是會(huì)把這個(gè)故事往下編，你覺得縣官?zèng)]打到棗核還讓自己的牙被打掉了，假設(shè)你是縣官你會(huì)？有一個(gè)詞語剛剛學(xué)過的，善罷甘休。他會(huì)善罷甘休嗎？下節(jié)課我們?cè)賮沓掷m(xù)往下編故事。 三、總結(jié)擴(kuò)展，思維延遲 【師】棗核過上了幸福的生活。我們來看看，今天這節(jié)課里面一開頭熟悉了三個(gè)摯友，分別是看一看，想一想，這四個(gè)人有沒有共同的地方？ 生：都是神話人物。生：都能扶助百姓。 【師】想一想這四個(gè)人跟我們平常的人長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？不用說了，這四個(gè)人都長(zhǎng)得更加的古怪，老師要報(bào)告大家，這是民間故事里頭一類分外好玩好玩?zhèn)髌娴墓适?，仆人公呢他長(zhǎng)得很怪他又為民立了大大的功勛，我們把這一類民間故事叫做怪異兒故事。你們看看，怪異兒故事有多少呢？想不想知道，問誰啊，問百度。百度為我