課程總體設(shè)計(jì)方案

1、圈寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1日語(yǔ)綜合技能訓(xùn)練課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)：能力目標(biāo)：日常實(shí)用能力:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握N4, N5級(jí)單詞的讀音，寫(xiě)法，意思以及文法 形式，句子的組合，并通過(guò)對(duì)單詞和文法的掌握來(lái)進(jìn)行正確的閱讀理解和聽(tīng)力能力的提高。核心能力:能順利通過(guò)國(guó)際日語(yǔ)水平考試4級(jí)、J.TEST考試F級(jí)。知識(shí)目標(biāo)：1、掌握日本語(yǔ)能力測(cè)試N4, N5級(jí)詞匯2、掌握日本語(yǔ)能力測(cè)試N4, N5級(jí)所涉及的文法。3、掌握日語(yǔ)常用語(yǔ)法規(guī)則。4、掌握閱讀短小簡(jiǎn)單文章的技巧。2.課程教

2、學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：2. 1課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊名稱學(xué)時(shí)漢字讀音8學(xué)時(shí)文法運(yùn)用8學(xué)時(shí)詞匯用法8學(xué)時(shí)語(yǔ)法規(guī)則10學(xué)時(shí)閱讀理解8學(xué)時(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練12學(xué)時(shí)模擬訓(xùn)練10學(xué)時(shí)合計(jì)64學(xué)時(shí)2.2能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)編 號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱擬實(shí)現(xiàn)的能 力目標(biāo)相關(guān)支 撐知識(shí)訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果1記憶文字在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)，能 靈活運(yùn)用日 語(yǔ)國(guó)際能力 水平測(cè)試規(guī) 定的詞匯。掌 握單詞 讀音和 漢字之 間的關(guān) 系。每次課后要求學(xué)生按50音圖的順序， 掌握23個(gè)假名開(kāi)頭的單詞。遇到由兩個(gè)或以上的漢字構(gòu)成的單 詞，讓學(xué)生把其拆開(kāi)，再把含有其中每 個(gè)漢字的單詞一起來(lái)記憶。較為生僻單詞可以通過(guò)一些句子， 來(lái)理解性記憶。每次上課時(shí)，.利用課前5分

3、鐘進(jìn)行聽(tīng) 寫(xiě)。5.80分為及格，不及格者，當(dāng)天進(jìn)行第 二次聽(tīng)寫(xiě).2文法活用能區(qū)分 每個(gè)文法的 接續(xù)及意 義，能用句掌握文法 的用法， 及近義1課堂上要求學(xué)生能正確讀譯每個(gè)文法 所涉及的例句。并要求學(xué)生即席造句。2課后完成與課堂內(nèi)容相關(guān)的復(fù)習(xí)題。3課堂上抽查學(xué)生完成情況，讓學(xué)生對(duì)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1型靈活造 句。文法的 區(qū)別。其做題過(guò)程和選擇某個(gè)答案的理由進(jìn) 行說(shuō)明。在學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)之上， 教師加以補(bǔ)充完善。4讓學(xué)生總結(jié)各類文法在歷年試題中出 現(xiàn)率。3辨析詞匯能夠較 為正確

4、地運(yùn) 用各類詞 匯。掌1.握各類 詞匯的 使用特 征。1要求學(xué)生掌握常用名詞、形容詞、形 容動(dòng)詞、動(dòng)詞以及副詞、接續(xù)詞等各類 詞的意義及用法。2讓學(xué)生在課后完成各類有關(guān)詞匯的練 習(xí)題。在下一次課新內(nèi)容開(kāi)始之前，教 師檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，無(wú)論學(xué)生 的答案正確與否都要求學(xué)生對(duì)自己的 答案做出解釋說(shuō)明。3.在講近義詞時(shí)，教師就幾個(gè)近義詞 多給出學(xué)生一些句子讓學(xué)生自己總結(jié) 這幾個(gè)詞的區(qū)別所在，然后教師在進(jìn)行 歸納。4讓學(xué)生總結(jié)在歷年試題中常出現(xiàn)的各 類詞匯。4總結(jié)文法能夠較 為正確地運(yùn) 用日語(yǔ)的助 詞、助動(dòng)詞、 補(bǔ)助動(dòng)詞的 用法。掌 握這三 類詞的 接續(xù)以 及每一 類詞的 使用方 法。1.讓學(xué)生總

5、結(jié)以前學(xué)過(guò)的助詞、助動(dòng)詞 和補(bǔ)助動(dòng)詞的用法，并要求用日語(yǔ)對(duì)各 個(gè)詞的含義進(jìn)行解釋，最后教師給加以 完善 JTU 口。2讓學(xué)生用每個(gè)助動(dòng)詞和補(bǔ)助動(dòng)詞進(jìn) 行造句，教師檢查，對(duì)有問(wèn)題之處給以 補(bǔ)充糾正。3完成上述的步驟之后，讓學(xué)生多做一 些有關(guān)這三類詞的練習(xí)題，加以鞏固。5巧讀文章能在短 時(shí)間內(nèi)，快 速完成文早 的閱讀和問(wèn) 題的解答。掌握 邊讀文 早邊回 答問(wèn)題 的快速 閱讀的 技巧。1.要求學(xué)生每天用5分鐘完成一篇指定 短文的閱讀，并能就短文提出問(wèn)題，同 學(xué)之間互做問(wèn)答。2在課后完成老師布置的閱讀習(xí)題，在 課堂上要求學(xué)生對(duì)所做的閱讀文章用 日語(yǔ)概括總結(jié)。3.對(duì)文章中的指示代詞的用法要加以 重視，即

6、使問(wèn)題中沒(méi)有出現(xiàn)，也讓學(xué)生， 對(duì)其分析回答。3.教學(xué)進(jìn)度表（本表不含節(jié)假日；如果同一門課程不同教師有各自不同的進(jìn)度表，請(qǐng)把各自的 進(jìn)度表附上，注明姓名和授課對(duì)象）序號(hào)周次學(xué)時(shí)單元標(biāo)題主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織形式作業(yè)形式3寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1112N5級(jí)語(yǔ) 法第 1單 元名詞，指 示詞，數(shù)量詞學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充

7、幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目212第13課 一 會(huì) 百舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容322N5級(jí)語(yǔ) 法第 2單 元?jiǎng)釉~學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，

8、加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目422第14課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式。總體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1532N5級(jí)語(yǔ) 法第 3單 元形容 詞，形 容動(dòng)詞學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目

9、用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目632第15課 一 會(huì) 百舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容742N5級(jí)語(yǔ) 法第 4單 元疑問(wèn)詞學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的

10、掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目842第16課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式。總體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1952N5級(jí)語(yǔ) 法第 5單 元格助詞學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目

11、，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目1052第17課 一 會(huì) 百舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容1162N5級(jí)語(yǔ) 法第 6單 元并列助 詞，提 示助詞學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的

12、不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目1262第18課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9

13、.11372N5級(jí)語(yǔ) 法第 7單 元接續(xù)助 詞，終 助詞學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目1472第19課 一 會(huì) 百舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容1582N5級(jí)

14、語(yǔ) 法第 8單 元接尾詞，副 詞1.學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè)掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。1682第20課 一 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者總體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容會(huì)言舌練習(xí)檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式。1792N5級(jí)語(yǔ) 法第 9單 元第 10單

15、元常用表 達(dá)方式 常用寒 暄用語(yǔ)學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目1892第21課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容19102N4級(jí)語(yǔ)法第1單元助動(dòng)詞學(xué)生利

16、用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.1寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQ

17、MS-QR-2014-04生效日期：2007.9.120102第22課 一會(huì) 言舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式。總體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容21112N4級(jí)語(yǔ) 法第 2單 元補(bǔ)助動(dòng) 詞，形 式體言 和接續(xù) 助詞等學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)

18、解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目22112第23課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容23122N4級(jí)語(yǔ) 法第 3單 元許可，禁止和接尾詞等學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜

19、的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目圈寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.124122第24課 一會(huì) 百舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容25132N4級(jí)語(yǔ) 法第 4單 元時(shí)間和舉例等學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至

20、兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目26132第25課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式?？傮w復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.127142N4級(jí)語(yǔ) 法第 5單 元比較，程度， 推測(cè)和 打算等學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)

21、法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目28142第26課 一會(huì) 言舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式。總體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容29152N4級(jí)語(yǔ) 法第 6單 元條件， 目的和 限定等學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)

22、例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目30152第27課 一 會(huì) 舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次的對(duì)話練習(xí)，選一到二組同學(xué)到 講臺(tái)上表演。對(duì)一會(huì)舌的內(nèi)容，以當(dāng)堂完成練習(xí)或者 檢查上次課布置的一會(huì)舌發(fā)表等多種形 式。總體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下一課內(nèi)容寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院標(biāo)題：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)修改狀態(tài)：01教育質(zhì)量管理體系質(zhì)量記錄編號(hào)：NZQMS-QR-2014-04生效日期：2007.9.131162N4級(jí)語(yǔ) 法第 7單 元決定， 依據(jù)和 感受等學(xué)生利用課余時(shí)間，事先熟悉本單元的幾個(gè) 語(yǔ)法項(xiàng)目，并且對(duì)例句中的不常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行 注音和解譯。讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)進(jìn)行 解釋，并能夠熟悉的掌握其接續(xù)、語(yǔ)義、一至 兩個(gè)例句。教師補(bǔ)充幾個(gè)對(duì)應(yīng)的句子，讓學(xué)生翻譯或者 造句，加深對(duì)該句型的理解和認(rèn)知程度。利用課堂時(shí)間重點(diǎn)解釋幾道比較復(fù)雜的課 后練習(xí)題。掌握該單位 的語(yǔ)法項(xiàng)目32162第28課 一 會(huì) 百舌 練習(xí) 一 會(huì)舌Ml檢查上一次