10到20各數的認識教案11

1、第4頁 共4頁10到20各數的認識教案-1111-20各數的認識教學設計|蘇教版教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書數學一年級上冊第70到71頁。設計理念：數學課程標準明確指出：“學生是數學學習的主人，教師是為數學學習的組織者，引導者與合作者?！痹诮虒W中教師應當激發(fā)學生積極性，向學生提供充分從事數學活動的時機，讓學生在教師的幫助下，在自主探究和合作交流的過程中真正的理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法。設計特色：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。教學要求：1、使學生能正確地數出數量在11-20之間物體地個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數

2、的順序。2、使學生初步理解數的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。3、初步體會數學與生活的聯絡,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數感.教學重點：使學生通過理論操作、探究、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數。教學難點：建立計數單位十的概念。教學準備：課件、小棒教學預設與點評：一：創(chuàng)設情境，導入新知：電腦：小猴子師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。師：小朋友，我們一起來數一數小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數。數到1

3、0電腦演示10朵花，第11朵打問號師：再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來學習比10更大的數，板書課題：11-20各數的認識然后再幫小叮當把小紅花數完。點評：小朋友每天都會得到教師獎勵的小紅花。用數一數小猴獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設“數到10朵再數下去就要用到比10大的數”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。二理論操作，探究新知一建立記數單位十地概念師：今天，茄子教師給我們帶來了一些數學問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子教師給我們帶來的第一個問題是什么？茄子教師：請小朋友們數出12根小棒，在桌子上排成一排。學生操作，教師巡視師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來

4、幫他數一數。課件演示12根小棒，引導學生數一數茄子教師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數出12根小棒，還能幫東東小朋友數一數。可是要數出十幾根，每次都這樣數，太費事了，你們有什么好方法，能讓大家一眼就看出數出的有12根嗎？師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。學生操作活動后，進展師生交流。學生的想法可能有以下幾種：1每2、3、4、6一份地擺。2把12根分成9根和3根。312根分成10根和2根。師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好方法。電腦中的小朋友玲玲也想出了方法，我們來看一看，她是怎樣擺的。課件演示：數出10根堆成一堆捆成一捆師：你們的想法

5、和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數出10根小棒，捆成一捆。師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。板書并讀一讀：10個一是1個十如今請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。師：指對1捆帶2根一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？如今教師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？點評：學生在數一數、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經歷中，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的概念在操作活動中變得詳細直觀，易于承受。擺小棒是學生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領悟出的道理，離不開教師的引導。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導，充分調動學生的積極性。二擺擺、說說，理解“2個十是20”師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。學生操作后進展交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：1先擺出一捆，再數出9根。2在18根后添上一根。對于學生的兩種擺法予以肯定師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出