初中化學(xué)-人教版-分子運(yùn)動實(shí)驗(yàn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教版九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子運(yùn)動現(xiàn)象各位老師，大家好！ 我是xx，來自xx初級中學(xué)，今天我說課的題目是：“分子運(yùn)動現(xiàn)象”，“分子運(yùn)動現(xiàn)象”是人教版九年級化學(xué)教材上冊第三單元課題1的內(nèi)容，我將從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行說課：一、教材與學(xué)情分析；二、教學(xué)目標(biāo)；三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教法；四、教學(xué)方法；五、教學(xué)反思與評價(jià)。一、教材與學(xué)情（1）教材分析“分子運(yùn)動現(xiàn)象”是人教版九年級化學(xué)教材上冊第三單元課題1的內(nèi)容，本課題是學(xué)生由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端，承接了前面物質(zhì)的性質(zhì)與變化的內(nèi)容

2、，同時銜接后面化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)。本實(shí)驗(yàn)旨在將“分子在不斷運(yùn)動”這一性質(zhì)由前面的理論知識通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將其更加形象地體現(xiàn)出來，以增進(jìn)學(xué)生的理解。（2）學(xué)情分析在此之前學(xué)生已經(jīng)對微觀世界有個初步的理論了解，比如“分子很小”，“分子總在不停地做無規(guī)則運(yùn)動”，但基本上處于物理學(xué)科的層次，對于化學(xué)角度還缺少抽象思維意識，難以想象出具體的微觀粒子形象。此外，他們已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，因此對于簡單的實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行相應(yīng)的現(xiàn)象描述，并根據(jù)已學(xué)的知識做出簡單的解釋。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。過程與方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解釋分子在不斷運(yùn)動的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

3、和抽象思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對物質(zhì)世界是運(yùn)動的和分子的可分性與不可分性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問題的思想方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能想象氨分子的存在和運(yùn)動，并會利用生活中常見的用品進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究。難點(diǎn)：提高學(xué)生抽象思維能力、想象能力和分析推理能力并進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究。 三、教學(xué)環(huán)節(jié)與教法 在教學(xué)中，努力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究和勤于動手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識，提高分析和解決問題以及交流與合作的能力，為此主要采用創(chuàng)設(shè)問題情景法、演示實(shí)驗(yàn)法、講授法、活動探究法等教學(xué)方法，和合作學(xué)習(xí)、分組實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采用實(shí)驗(yàn)探究法、討論和分析法、

4、歸納法。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。由于初三學(xué)生還是化學(xué)的初學(xué)者，在實(shí)驗(yàn)探究時教師應(yīng)注意以下指導(dǎo)： 1、在實(shí)驗(yàn)之初，要向?qū)W生提示觀察角度。2、要重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述、記錄。3、要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，得出結(jié)論，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。四、教學(xué)過程（一）教材上探究分子運(yùn)動現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)（教師演示，學(xué)生觀察并記錄）實(shí)驗(yàn)原型及不足之處： 1、將濃氨水放置在敞口的燒杯中，教室里會彌漫難聞的有刺激性氣味的氨氣，不僅污染空氣也不利于師生健康。 2、原實(shí)驗(yàn)藥品用燒杯盛放，用量較大，會造成一定的浪費(fèi)，氨分子的擴(kuò)散過程不明顯，不便于學(xué)生觀察。 3、該實(shí)驗(yàn)不容

5、易對比出溫度對分子運(yùn)動速率的影響。4、原裝置在講臺上演示時不能移動，教室后排的學(xué)生不易觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （二）探究解疑原實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)及創(chuàng)新 1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)用小燒杯與玻璃片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生用塑料瓶與濾紙改進(jìn)實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生改用濃鹽酸實(shí)驗(yàn)4、學(xué)生改用紫色石磊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、改用濃鹽酸與密閉容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（三）實(shí)驗(yàn)效果 1、玻璃片上的酚酞溶液變紅2、固定在塑料瓶中上部的濕潤的酚酞濾紙變紅。3、氨水幾乎沒有擴(kuò)散到空氣中，教室中幾乎聞不到有刺激性氣味的物質(zhì)，減少了污染。 4、氨水可以重復(fù)利用，大大減少了酚酞溶液，節(jié)約了藥品。5、該實(shí)驗(yàn)操作簡便，現(xiàn)象明顯。 6、該實(shí)驗(yàn)裝置便于移動，可以讓教室全體學(xué)生都觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

6、。 （四）梳理歸納1、本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新 （1）用封閉的礦泉水瓶代替大燒杯 （2）用噴有酚酞試液的白色濾紙花替代盛裝酚酞的小燒杯A2、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)自我評價(jià)： （1）實(shí)驗(yàn)用品生活化，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，生活之中處處有化學(xué)。 （2）用礦泉水瓶和集氣瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造一個密封環(huán)境，無氨味揮發(fā)出來，努力做到環(huán)?；箤W(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性原則。 （3）用玻璃片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所用濃氨水更少，節(jié)約藥品，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)性原則。 （4）利用變色的濾紙花使實(shí)驗(yàn)更加形象直觀，讓學(xué)生真切感受到氨分子存在并在不斷運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出知識重難點(diǎn)。 （五）課后作業(yè) 布置家庭小實(shí)驗(yàn)：回家后看看還可以利用什么材料改進(jìn)這個實(shí)驗(yàn)（提示學(xué)生可以用碳酸飲料瓶，同時可以將紙折成自己喜歡的形狀） （六）課后總結(jié) 知識：分子在不斷運(yùn)動且溫度越高運(yùn)動速率越快方法：用科學(xué)探究的方法解決問題感悟：化學(xué)學(xué)習(xí)的方法及重要意義五、教學(xué)反思與評價(jià)（1）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)1、素材源于生活和課本2