地圖上找家鄉(xiāng)

1、地圖上找家鄉(xiāng)教學設計一、教材分析 地圖上找家鄉(xiāng)是我的家鄉(xiāng)在哪里？的第2個主題，圍繞如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學，讓孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關的地圖知識，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個科學的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等多層面的教育。二、教學目標 基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課教學目標定位于： 1、知識與能力目標：能正確辨認地圖上的方向、認識簡單的圖例，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識看地圖的能力。 2、行為與習慣目標：培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。 3、過程與方法目標：通過看一看、找一找、說一說等豐富的教學活動，引導孩子了解自

2、己的家鄉(xiāng)在哪里。 4、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對地圖的認識，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強對家鄉(xiāng)的感性認識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學重難點 重點：引導學生在地圖上準確地找出自己家鄉(xiāng)的位置，能按方位說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市。 難點：引導學生在地圖上準確地找出自己家鄉(xiāng)的位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。四、教法和學法 品德與社會課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。本節(jié)課我從孩子的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點切入教學，充分利用多媒體教學將課本中生動的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活的情景展示給孩子，指導他們沿著觀察實踐感知的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、

3、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。五、教學過程 本節(jié)課我從學科特點和孩子認知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下教學框架： 一）、激趣引入，揭示課題。 我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方?？墒窃诜鶈T遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課就讓我們走進地圖樂園一起去探尋吧！，（板書課題）二）、學生用“我的家鄉(xiāng)在省市縣 鎮(zhèn)”的形式往返說說自己的家鄉(xiāng)在哪里。 三）、識看地圖，尋找家鄉(xiāng)。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我把這一環(huán)節(jié)分為三個板塊展開： 1、識看地圖 學會看地圖是學好本課的關鍵，可孩子對地圖比較陌生。因此，我先引導同學們學習教材第39頁，了解什么是地圖、地圖的種類及作用。接著引導同學們學習教材第38頁

4、，學會認識地圖的方向、方位，讓他們正確感知各個方位，。再查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別是哪里？我再補充講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和2個行政特區(qū)組成。 【這一板塊通過教給孩子認知地圖的過程，拓寬孩子們對各省級行政區(qū)的認識，培養(yǎng)初看地圖的能力，為后面的學習做好鋪墊?！?2、尋找家鄉(xiāng) 在孩子對祖國各省級行政區(qū)有所了解的基礎上，我再啟發(fā)引導：我們祖國有23個省，我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢？你能在地圖上找到嗎？此時，我出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)湖北省，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。然后圍繞湖北省的基本概況以及周圍的省市（按方位）這幾個問題，我組織孩子們以對答、搶答等游戲方式用多

5、種方法，從不同的方位交流家鄉(xiāng)湖北省在祖國的地理位置。此外，我也準備了一些圖文知識做補充介紹。讓孩子仔細看一看、認真讀一讀（我們湖北人杰地靈，資源豐饒，文化燦爛，景色優(yōu)美，是全國工農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟發(fā)達的省份之一，也是海內(nèi)外游客向往的旅游勝地。最著名的有武漢黃鶴樓、三峽、十堰武當山、神農(nóng)架等。）以此加深孩子對湖北省的了解，樹立他們的自豪感。 【這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點，教學時，我從湖北省的地理位置和社會性知識兩個方面，引發(fā)孩子對湖北省的認知和思考，通過互動交流孩子不僅能牢記湖北省在中國地圖上的位置，對湖北省也有更全面的認識。充分體現(xiàn)品德與社會課程具有社會性這一學科特點】 3、定位家鄉(xiāng)。 為了進一步明細家鄉(xiāng)

6、的方位，我先出示湖北省地圖，找到家鄉(xiāng)襄樊市，然后（按方位）說說襄樊市周圍的省市。再出示襄樊市地圖，找到家鄉(xiāng)南漳縣，然后（按方位）說說南漳縣周圍的縣市。最后出示南漳縣地圖，找到家鄉(xiāng)東鞏鎮(zhèn)，然后（按方位）說說東鞏鎮(zhèn)周圍的縣市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)由遠及近，層層遞近，充分尊重孩子的年齡特點和認知規(guī)律，通過多媒體課件演示，讓孩子清晰認識家鄉(xiāng)所在的地理位置，感受到“我的家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)是祖國的一部分”。突出了本節(jié)課的重點，同時也突破了難點。】四）、創(chuàng)設情境，贊美家鄉(xiāng)。 讓孩子明確家鄉(xiāng)的位置后，我激發(fā)孩子：我們的家鄉(xiāng)小到東鞏鎮(zhèn)大至湖北省，是我們共同的家鄉(xiāng)，可很多人并不了解，你們想不想讓美麗可愛的家鄉(xiāng)-東鞏鎮(zhèn)、南漳縣、襄樊市走出湖北，走向中國，讓全國各地的人們都能了解襄樊市、喜愛襄樊市，來襄樊市旅游觀光？接著我再讓同學們完成教材39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 【設計意圖：在組織這一板塊的教學時，我力求創(chuàng)設鮮活的情境，讓孩子在真實的活動模擬中通過信息資料的互動交流加深他們對家鄉(xiāng)的認識。調(diào)動孩子積極的情感參與，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。】五）、總結全課，提出希望。 家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中央。東鞏鎮(zhèn)是南漳縣的一部分，南漳縣