《駱駝祥子》閱讀交流教學(xué)設(shè)計(jì)

1、駱駝祥子閱讀交流教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 交流精彩片段，品味小說(shuō)藝術(shù)特色。2掌握閱讀小說(shuō)的方法。前置性作業(yè)：要求學(xué)生課外閱讀駱駝祥子一書，并且做好：1上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。2在閱讀中圈畫自己認(rèn)為寫得好的句子，片段，并在旁邊寫批注。批注可以從人物刻畫的方法、 詞語(yǔ)的使用、 修辭方法的使用、 語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫。3制定閱讀計(jì)劃，各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)課：有人說(shuō)你如果想看一副舊社會(huì)的風(fēng)情畫， 品一杯人生百味酒， 聽(tīng)一出老北京方言戲，就請(qǐng)看老舍的駱駝祥子 ， 駱駝祥子到底是一本怎樣的書？經(jīng)過(guò)近期的

2、閱讀， 同學(xué)們心中一定有答案， 今天就讓我們一起分享閱讀心得， 暢談閱讀收獲。1請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題及教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)講述如何閱讀 駱駝祥子 ， 并展示小組的閱讀成果：閱讀思維導(dǎo)圖、閱讀筆記等。3教師點(diǎn)撥：閱讀小說(shuō)要制定閱讀計(jì)劃，寫閱讀筆記，與學(xué)習(xí)小組成員交流閱讀體會(huì)等。二：（一） 莫言在 2012 年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)， 其實(shí)在 1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)要授予老舍的， 后經(jīng)查老舍已經(jīng)去世， 而諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)只授予在世的人， 于是授予了同為亞洲作家的日本的川端康成。 老舍是杰出的語(yǔ)言藝術(shù)大師， 新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，接下來(lái)我們一塊來(lái)交流小說(shuō)的精彩片段，共同感受老舍語(yǔ)言的極

3、大魅力。教師出示一個(gè)片段示例：這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢， 怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心， 而似乎是一種責(zé)任， 非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的， 仿佛處處都有了知覺(jué)與感情， 祥子的一扭腰， 一蹲腿， 或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著， 給祥子以最順心的幫助， 他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。 趕到遇上地平人少的地方， 祥子可以用一只手?jǐn)n著把， 微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑， 飛快而平穩(wěn)。 拉到了地點(diǎn)， 祥子

4、的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。示例一：老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響” ，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。示例二：老舍的語(yǔ)言充滿感情，細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。如“跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？” “非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。 ” ，這些心理描寫，十分切合人物的情感和性格。示例三： 老舍善于運(yùn)用各種修辭手法， 如用擬人手法描寫車子， 把車寫得很有感情，好像成了又一個(gè)祥子，也和祥子一樣愉快，一樣積極，一樣強(qiáng)健有力。又如把拉

5、車比為“騎著名馬” ，十分貼切地表達(dá)了祥子拉自己的車的感受。1學(xué)生組內(nèi)交流精彩片段。2學(xué)習(xí)小組展示，全班討論探索。（二）教師小結(jié)駱駝祥子的藝術(shù)特色：1結(jié)構(gòu)上：采用傳統(tǒng)小說(shuō)的單線結(jié)構(gòu)方式。脈絡(luò)分明、情節(jié)豐富。2手法上：善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。肖像描寫： 作者通過(guò)祥子前后肖像的對(duì)比描寫， 深刻地展現(xiàn)了祥子的性格特征的發(fā)展變化。細(xì)膩的心理刻畫， 祥子沉默寡言， 作者用了大幅的心理描寫展示他的性格特點(diǎn)和思想變化過(guò)程環(huán)境的描寫：如“在烈日和暴雨下”這一章節(jié)，通過(guò)環(huán)境的描寫，渲染了酷熱難耐的天氣， 烘托出祥子在烈日下拉車的痛苦和他吃苦耐勞、 堅(jiān)韌頑強(qiáng)的特點(diǎn)。3風(fēng)格上：鮮明突出的

6、 “京味兒” ，充滿濃郁的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息。4語(yǔ)言上：創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，簡(jiǎn)潔樸實(shí)、自然明快。名著不僅可以豐富我們的知識(shí)， 提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)， 更重要的是它能教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，下面這個(gè)環(huán)節(jié)是中考鏈接，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)轳橊勏樽映鲋锌寄M題。請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)出題，其他同學(xué)搶答。小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的展示交流， 可以看出同學(xué)們課后一定花了時(shí)間和精力認(rèn)真仔細(xì)閱讀全書， 認(rèn)真查閱資料， 有自己獨(dú)特的思考和感悟。 同時(shí)我在班上也看到了好多祥子，是追求夢(mèng)想的祥子，是善良正直的祥子，是陽(yáng)光燦爛的祥子，是有追求有夢(mèng)想的祥子，愿我們都是這樣的祥子。有一段話送給大家：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。 自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書；住處再擠也要藏書； 讓我們與書為伴， 暢游在多