2022年三年級(jí)語(yǔ)文貓教案學(xué)案

1、三年級(jí)語(yǔ)文貓教案學(xué)案 試驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案,學(xué)案一體化設(shè)計(jì) 課題 貓 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1 熟識(shí) 7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字；正確讀 寫(xiě)“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落” 等詞語(yǔ)； 2利用工具書(shū),結(jié)合搜集的資料,初步讀通課文并懂得其 大意,培養(yǎng)同學(xué)搜集,處理信息的才能和整體把握的才能； 3在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,體悟重點(diǎn)詞句的情味,在反復(fù)誦 讀和融情想象中,感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的 “人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”的和諧樂(lè)趣,從而樹(shù)立寵愛(ài)生活的積極 態(tài)度； 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 談話 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一,導(dǎo)入新課,整體感知 二,突出自主

2、,用多種形式感悟第四自然段 三,小結(jié) 其次課時(shí) 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二,再讀全文,聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方 面？ 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)三,賞析詞句,品嘗涵泳 四,總結(jié)： 五,課外延長(zhǎng) 師生互動(dòng),賞析其次,三自然段 1請(qǐng)同學(xué)自由讀其次,三自然段,想想貓的古怪仍表現(xiàn)在 哪里？ 2師生互動(dòng),溝通感受； ） （ 1）溝通貓興奮時(shí)的溫存可親（板書(shū)：興奮 A. 通過(guò)聯(lián)系上下文說(shuō)明詞語(yǔ),與同桌協(xié)作做動(dòng)作,深化對(duì) “蹭”的感受,體悟“人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”的和諧樂(lè)趣； B. 通過(guò)對(duì)“踩印”的懂得,體會(huì)老舍先生“我家小貓腳爪 印,各個(gè)梅開(kāi)淡墨痕”的愛(ài)貓情結(jié)； C. 通過(guò)想象“豐富多腔”所包含的多個(gè)生活細(xì)節(jié),

3、感受老舍 先生對(duì)貓的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中； （“豐富多腔”的背后是豐富的生活內(nèi)容,接近生活就會(huì)使 眼前的情境畫(huà)面般地豐富起來(lái),這個(gè)情境不僅使同學(xué)們懂得 “豐富多腔”,仍使他們知道了老舍先生多么寵愛(ài)生活,從 而把“寵愛(ài)生活”的觀念潛移默化地傳給同學(xué)們） （ 2）溝通貓不興奮時(shí)的感受（板書(shū)：不興奮） （ 3）老舍不僅寵愛(ài)貓的“老實(shí),貪玩,盡職”而且寵愛(ài)貓 興奮與不興奮時(shí)的表情,仍寵愛(ài)貓既講它“什么都怕”又 “威猛”的性格； （板書(shū)：怕 威猛） 接讀課文 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)體驗(yàn)讀 板書(shū)設(shè)計(jì) 老實(shí)貪玩盡職 溫存可親一聲不出 膽小 威猛 寵愛(ài) 課后反思 由于在上課之前,我讓同學(xué)做到 了充分的朗讀課文,整節(jié)課下來(lái),覺(jué)得同學(xué)的積極性以及對(duì) 于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)；主要是文本的內(nèi)容與 同學(xué)親身體驗(yàn)有確定聯(lián)系,重要的事,課堂上的一些訓(xùn)練從 課文內(nèi)容動(dòng)身并結(jié)合同同學(xué)活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì),再