2022年三年級語文下冊：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計講課教案

1、三 年 級 語 文 下 冊 ： 語 文 園 地 三 教 學(xué) 設(shè) 計精品文檔 三年級語文下冊：語文園地三 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標1、 以介紹自己為話題,進行口語交際 ,三年級語文下冊：語文園地三 教學(xué)設(shè)計 ；2、 能抓住自己特點,寫寫自己 ；3、 能發(fā)覺并體會同一個意思可以用不同句式,即反問句是表示確定的意思；4、 積存打比方的句子和諺語,閱讀成語故事 ；教學(xué)重難點 ：口語交際 ； 習(xí)作 （能抓住自己特點,寫寫自己 ）教學(xué)預(yù)備 ：采訪老師同學(xué)和家長,他們眼中的自己是什么樣的；教學(xué)支配 ：四課時第一課時（口語交際 ）一、談話引人 ,激發(fā)說話愛好 ；師：同學(xué)們 , 我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你

2、是什么樣的孩子；其實 ,最明白你的莫過于你自己了；有人說你馬虎大意,你或許不服氣地想：我心細著呢 ？面前這些熟識你的老師和同學(xué) ,肯定不會象你自己那樣全面明白你；有愛好向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示 , 明白交際要求1、可以說自己性格、愛好 、也可以說優(yōu)點和缺點, 仍可以說自己奇妙的想法等；2、說真話 ,說實事 ；3、留意聽別人說 ,對別人說的能做出評判；三、仔細摸索 ,組織語言 ,小組溝通1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹 ；2、小組溝通3、評一評 ：誰說出了自己特點？四、全班溝通 ,師生評議收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系治理員刪除精品文檔1、小組選代表在全班講；2、師生評議 ：不僅要評

3、講得怎么要, 仍要說說自己聽了之后的想法；3、老師依據(jù)不同同學(xué)特點賜予不同的提示性評判, 學(xué)校三年級語文教案三年級語文下冊： 語文園地三 教學(xué)設(shè)計 五、總結(jié)師：通過今日推心置腹的交談,我信任小伴侶們彼此更加深了明白,在以后的生活中,我們肯定更能相互懂得,開心相處 ；其次課時（習(xí)作 ）一、結(jié)合口語交際 ,引入習(xí)作師：在進行口語交際時,我們都做了自我介紹；現(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎 ？二、確定溝通對象 ,自主習(xí)作1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀下面的一段話,開拓思路 ；我叫丁丁 ,是個男孩 ,已經(jīng) 11 歲了 ；你要問我長得怎么樣,一個詞 奇貌不揚 ；奶奶卻說我喜相 ,俊得呢 ！眼睛小卻黑珍寶似的,嘴角向上翹 ,

4、一看就會侃 ,再加上一對大耳朵往前 扇著 ,準是個有福人 ；（1） 讀讀這一段 ,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2） 你預(yù)備怎樣介紹自己？）自主寫作（3） 選定對象 （老師 、同學(xué)或未見過面的人第三課時（講評 ）一、多元評判 ,仔細修改 1、自己讀一讀 ,改一改 ；2、讀給同伴聽 ,聽聽他們的評判,再適當(dāng)修改 ；3、在班級溝通 ,師生評議 是否寫出了自己的特點,語言是否通順 4、交換修改 ,（ 錯字和標點 ）二、成語故事 1、自讀故事 ,讀熟短文（1） 自己練習(xí)讀短文,讀準生字（2） 跟同桌合作 ,比比誰先讀正確；（3） 檢查讀 ；2、結(jié)合短文 ,懂得 “ 買櫝仍珠 ” ；（1） 鄭國人買

5、了什么？“ 櫝” 指什么 ？收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系治理員刪除精品文檔（2） “ 珠” 指什么 ？仍給誰了 ？3、全班朗讀第四課時一、我的發(fā)覺1、比較導(dǎo)入（1） 師：同學(xué)們今日特別精神；再留意聽 ,老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今日莫非不精神嗎？（2） 自由說這兩句話是否一樣；2、師 ：有的同學(xué)說一樣,有的同學(xué)說不一樣；請大家仔細讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)覺什么 ？把你的發(fā)覺告知你的同伴；（一個是表示確定的句子, 一個是用疑問的語氣表達的問句 ,但表達的意思不一樣）3、以同桌為單位一人讀一句話體會；4、嬉戲 ：老師說一個表示確定的句子,讓同學(xué)說一各級意思一樣的反問句；二、讀讀記記1、自由讀句子 ；2、說一說 5