2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案課題

1、課 題：10、復(fù)習(xí) 1 授課時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容： P15.1-4 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)能比較嫻熟地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù),能比較熟 練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)；培育同學(xué)估算才能和估算意識(shí),養(yǎng)成良好的檢 查習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn) ：區(qū)分和鞏固商中間有 教學(xué)方法 ：自主合作探究 復(fù)習(xí)過程 ：一、基本訓(xùn)練 1、P15.1 0 和末尾有 0 的除法運(yùn)算出示口算題,同學(xué)先獨(dú)立口算,再指名口算,并挑選幾題要求說出口 算依據(jù)；2、P15.2 分組練習(xí),組織比較；進(jìn)一步把握三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法；評(píng)講,歸納運(yùn)算的留意點(diǎn)；3、P15.3 同學(xué)獨(dú)立完成運(yùn)算；組織評(píng)講；總結(jié)歸納：你在運(yùn)算中發(fā)覺了什么？4、P15.4 引

2、導(dǎo)同學(xué)懂得題目意思；同學(xué)獨(dú)立完成；組織爭(zhēng)論：此題的數(shù)量關(guān)系是什么？二、課堂練習(xí)）個(gè) 4；1、720 是 6 的（）倍,它里面有（2、依據(jù) 460 678 4 填寫算式： 76 （）（）（）3、從 300 里連續(xù)減去 6,減（）次正好是 0；）；4、假如沒有余數(shù)的除法中, 商 除數(shù)余數(shù) 128,被除數(shù)（5、最大的一位數(shù)除三位數(shù),余數(shù)最大是（）；6、408 是 4 的（）倍；7、831 是 3 的多少倍？ 9 除 927 是多少？三、全課總結(jié)：四、課堂作業(yè)：教學(xué)反思：課 題：11、復(fù)習(xí) 2 授課時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容： P15-16 第 5-9 題 復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用兩步連除運(yùn)算解決的實(shí)際問題,明白題

3、目的基本結(jié)構(gòu)和 數(shù)量關(guān)系,通過詳細(xì)練習(xí),進(jìn)一步培育分析和推理才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 懂得數(shù)量關(guān)系,培育分析和推理才能 教學(xué)方法： 自主合作探究 復(fù)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練 1、P15.5 先讓同學(xué)獨(dú)立填表,再組織溝通；引導(dǎo)同學(xué)觀看表格,發(fā)覺挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律,適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想；2、P15.6 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,懂得“ 半價(jià)出售“ 的意思,求出每件玩具的 半價(jià)是多少；組織爭(zhēng)論能買道哪些玩具；勉勵(lì)同學(xué)聯(lián)系生活體會(huì)敏捷解決問題；3、P16.9 組織同學(xué)爭(zhēng)論第一個(gè)問題,明確所買的商品的理由；組織爭(zhēng)論其次個(gè)問題的解決方法,需要兩步運(yùn)算求出問題；二、課內(nèi)練習(xí) 4 個(gè)班,1、學(xué)校新買來 8

4、40 本故事書,分給 6 個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有 平均每個(gè)班分得多少本？2、三（ 4）班有 4 個(gè)小組,每組 8 人,平均每人采 5 個(gè)昆蟲標(biāo)本；他 們班一共采集多少個(gè)昆蟲標(biāo)本？3、電器商店里,電飯鍋原價(jià)250 元,電話機(jī)原價(jià) 180 元,收音機(jī)原價(jià) 480 元,洗衣機(jī)原價(jià) 780 元；為了促銷,現(xiàn)在全部電器一律半價(jià)出售；400 元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？4、P16摸索題 同學(xué)分組完成或獨(dú)立完成；組織爭(zhēng)論左題可先依據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積,再依據(jù)十位上的余數(shù) 2 算出被除數(shù)的前兩位數(shù),然后依據(jù)個(gè)位上的余數(shù) 上的數(shù) 9；2,填出被除數(shù)個(gè)位右題商的百位上只能是1,十位上只能是0,個(gè)位上

5、可以是 29 中任何一個(gè)數(shù)；三、全課總結(jié)：四、課堂作業(yè)：教學(xué)反思：課 題：12、其次單元：年、月、日 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： P1718 熟悉年、月、日 教學(xué)目標(biāo)：1、在觀看年歷卡的活動(dòng)中,熟悉時(shí)間單位年、月、日,知道一年有 12 個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有 一年中哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月,知道31 天,小月有 30 天,記住 2022 年全年有 365 天；2、在從年歷卡上查找、溝通一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中,感 受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的才能,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣,接受政治思想訓(xùn)練；教具、學(xué)具預(yù)備：老師：一張大的 2022 年的年歷卡；同學(xué)：每人預(yù)備一張202

6、2 年的年歷卡,黃、藍(lán)顏色筆各一枝；教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉時(shí)間單位年、月、日；教學(xué)難點(diǎn)： 大月、小月的天數(shù),以及大月和小月的判定等學(xué)問的把握 教學(xué)方法： 自主探究 合作溝通 教學(xué)過程：一、引入談話：（出示 2022 年的年歷卡）這是一張2022 年的年歷,（老師在年歷上圈出自己的生日）,老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來說是一個(gè) 值得紀(jì)念的日子,大家來猜一猜,你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月 哪日誕生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？指名到講臺(tái)上溝通,并在年歷卡上指出自己的生日；問：你對(duì)年、月、日的有關(guān)學(xué)問有哪些明白,能跟大家溝通一下嗎？談話：在日常生活中,你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決

7、的問 題嗎？你仍想明白哪些有關(guān)年、 月、日的學(xué)問？小組內(nèi)的同學(xué)相互說一說；同學(xué)活動(dòng)后,組織全般溝通；談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的學(xué)問明白得真不少,同時(shí)也提出了一些 需要我們進(jìn)一步爭(zhēng)論的問題,今日我們就來爭(zhēng)論“ 年、月、日” 的有關(guān)知 識(shí)；（板書課題）二、探究 1、初步熟悉年、月、日 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看自己手中的年歷卡,看看你能發(fā)覺些什么；同學(xué)獨(dú)立觀看、摸索后在小組內(nèi)溝通；全班溝通：充分地讓同學(xué)溝通自己的發(fā)覺；（如：1、3、5、7、8、10、12 月都有 31 天； 4、6、9、11 月都有 30 天； 2 月有 28 天 ）2、熟悉大月和小月 談話：同學(xué)們觀看得都很認(rèn)真,從一張年歷卡上發(fā)覺了

8、這么多有價(jià) 值的信息,那么怎樣把我們剛才發(fā)覺的一些有用信息整理出來,以便我們 進(jìn)一步爭(zhēng)論呢？先在小組內(nèi)議一議；同學(xué)活動(dòng),老師參加同學(xué)爭(zhēng)論中；反饋：以小組為單位匯報(bào)自己的方法；問：同學(xué)們想了這么多方法,都是可以的,請(qǐng)大家再比較,在這些方 法中,用哪種方法來整理最合適？談話：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來,簡(jiǎn)潔明白；書上已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)?022 年的年歷卡上,找出每個(gè)月的天數(shù),填在P17 頁的表格里；填好后,再讀一讀表格下面的一段話,說一說你知道了什么；同學(xué)活動(dòng)后反饋：先說一說填表的結(jié)果,再說一說從表格下面一段話 里知道了什么；小結(jié)：一年有 12 個(gè)月,有 31 天

9、的月份是大月,有30 天的月份是小月, 2022 年的 2 月有 28 天, 2 月既不是大月,也不是小月；3、記住大月和小月；談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀?在一年的12 個(gè)月中,大月、小月和 2 月是怎樣排列的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆,在表格里把大月涂上黃 色,小月涂上藍(lán)色；再想一想,有什么方法能很快記住哪幾月是大月,哪 幾個(gè)月是小月？并在小組內(nèi)相互說一說；同學(xué)活動(dòng),老師參加同學(xué),并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)；組織溝通：同學(xué)帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說自己的記憶方法；*假如沒有同學(xué)溝通利用拳頭記憶大月、小月的方法,就組織如下活 動(dòng)：講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法,想跟同學(xué)們溝通一下,

10、可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫忙記憶的（老師邊講解邊示范,留意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2 月雖然在拳頭的凹處,但2 月不是小月,習(xí)慣上稱“2 月平” ；）同學(xué)伸出自己的左拳,跟老師一起數(shù)；4、運(yùn)算全年的天數(shù)；談話：同學(xué)們,你們能運(yùn)算出2022 年全年的天數(shù)嗎？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,并挑選不同的算法反饋；三、應(yīng)用 1、想想做做 1 出示題目,在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織溝通；2、想想做做 2 出示題目,先在小組內(nèi)說一說,再在年歷里圈出來；組織溝通,并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德訓(xùn)練；談話：你仍知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)溝通；小組溝通后反饋；四、總結(jié) 問：今日這節(jié)課,我們一起爭(zhēng)論了年、月、日的有關(guān)問題,

11、你有什么 收成？你對(duì)自己今日的學(xué)習(xí)怎樣評(píng)判？你仍有什么疑問嗎？談話：同學(xué)們不但知道了許多年、月、日的學(xué)問,仍提出了一些有價(jià) 值的問題；關(guān)于這些問題,我們以后仍要進(jìn)一步爭(zhēng)論,有愛好的同學(xué)課后 再想方法解決好嗎？五、課堂作業(yè)：教學(xué)反思：課 題：13、熟悉平年、閏年 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： P1921 熟悉平年、閏年 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受比較、歸納的過程,知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；把握判定平年與閏年的方法；在解決問題的過程中, 體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)問是親密相關(guān)的,2、培育數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和才能；3、明白一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí),明白氣 象部門對(duì)春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分,

12、引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生奇怪心,激發(fā) 探究的愛好；教學(xué)重難點(diǎn)：把握判定某一年份是平年仍是閏年的方法；教學(xué)方法 ：自主探究 合作溝通 教具、學(xué)具預(yù)備：2022 年和 2022 年的年歷卡； 19972022年的月歷卡；教學(xué)過程 ：一、設(shè)疑激趣 1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些 學(xué)問？2、談話：前不久,小明遇到了這樣一個(gè)問題,同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)特別可愛的弟弟,他是2022 年誕生的,再過幾天就滿一周歲了,全家人都在為弟弟預(yù)備過生日呢,小明也為弟弟買了一份生日禮物,預(yù)備 在弟弟生日鈉天送給他；可 2022 年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同 學(xué)們,你們知道這是怎么回事嗎

13、？問：你對(duì)這個(gè)問題是怎樣懂得的？二、主動(dòng)建構(gòu) 1、探究活動(dòng)一談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的2022 年和 2022 年的年歷卡,對(duì)比著找一找,小明的弟弟應(yīng)當(dāng)是 2022 年哪一天誕生的？小結(jié)： 2022 年 2 月的天數(shù)和 2022 年 2 月的是不同的；小明的弟弟應(yīng)該是 2022 年 2 月 29 日誕生的；可 2022 年的年歷上找不到 月只有 28 天的這一年是平年；有 29 天的這一年是閏年；2 月 29 日； 2問：誰來說一說,2022 年和 2022 年,哪一年是平年？哪一年是閏年？活動(dòng)：這樣一來, 平年和閏年的天數(shù)也不一樣,你能很快算出像 2022 年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎

14、樣算的？2、探究活動(dòng)二 觀看 19972022年的 2 月的天數(shù),完成下面的問題；先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年,哪些年份是閏年？你仍有什么發(fā)覺？將你的發(fā)覺和小組內(nèi)的同學(xué)溝通；同學(xué)按要求活動(dòng),老師參加同學(xué)的活動(dòng)；匯報(bào)歸納：通常每 4 年里有 3 個(gè)平年, 1 個(gè)閏年；問：那么公歷年份中哪些年是平年,哪些年是閏年呢？各小組在19972022年這 12 個(gè)年份中找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年, 分工運(yùn)算這些年份除以 4,看看會(huì)有什么發(fā)覺？小結(jié)：除以 4 沒有余數(shù)的是 4 的倍數(shù),公歷年份是 閏年；3、學(xué)問鏈接：“ 你知道嗎？”三、應(yīng)用拓展 1、想想做做 1 4 的倍數(shù)的一般是出示題目,問：他們說的年份是

15、平年仍是閏年？你仍能像他們這樣 說一說一些值得紀(jì)念的時(shí)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年仍是閏 年？先在小組內(nèi)相互說一說；在班級(jí)溝通；講解：公歷年份是整百數(shù)的,必需是 2022 年是閏年,而 2100 年是平年；2、想想做做 2 400 的倍數(shù)才是閏年；例如,出示問題：平年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？同學(xué)獨(dú)立完成 后反饋；問：閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？3、想想做做 3 同學(xué)獨(dú)立完成,班級(jí)溝通；4、想想做做 4 問：看了這個(gè)問題后,你知道了什么？說明：季度也是常用的時(shí)間單位,從每年的 季度,一年有四個(gè)季度；1 月份起, 3 個(gè)月為一個(gè)要求：獨(dú)立解決這個(gè)問題, 算出每個(gè)季度的天數(shù), 填在相應(yīng)的括號(hào)里；講解：一年有四個(gè)季度,和通