2022年三年級上冊英語全冊教案

1、學習好資料 歡迎下載三年級英語上冊教案Unit 1 Hello 第一課時教學目標：1、聽懂、會說 Hello./Hi, Im .；2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情形,讓同學學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培育同學樂于開口 ,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)同學想學、樂學英語的愛好和愿望；教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使同學在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Im .；教學難點：自我介紹用語 Im 的發(fā)音不簡潔到位,學習起來較難,老師要適時訂正,切不行挫傷孩子的學習積極性；課前預(yù)備：1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾2、為 Lets p

2、lay中的擊鼓傳花嬉戲預(yù)備相應(yīng)的道具3、同學和老師各自收集一些印有外國文字的物品；5、同學收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片,如：教學過程：VCD；1、 熱身 Warm-up 老師用“Hello.” 問候同學；辨認不同國家的文字,想一想,哪種文字應(yīng)用最廣泛；老師在此基礎(chǔ)上與同學爭論一下英語的作用以及學習英語的意義；請同學說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)明白的英語單詞（邊展現(xiàn)實物或圖片邊說）或日常用語；2、 出現(xiàn)新課、操練 Presentation/ Practice （1）老師播放本課的歌曲“ Hello” 的錄音,自然引出師生之間的打招呼；（2）老師利用這個機會準時向同學介紹自己 He

3、llo, Im /Hi, Im （3）通過師生對話,勉勵同學介紹自己 Hello, Im /Hi, Im （4） 介紹本套教材中的主要人物 臺前說 Hello. Im Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,請同學扮演這些人物到講（5）通過教學素材來展現(xiàn) Lets talk 部分的教學內(nèi)容 . 3、活動、操練 Activities/ Practice 情形表演4、課外活動 Add-activities （1）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別；（2）制作人物面具；教學反思：學習好資料 歡迎下載其次課時教學目標：1、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語,能

4、在不憐憫形中精確運用；2、 能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具；3、 進一步培育開口才能,初步明白一些課堂用語；教學重點： 有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler 的學習, 并用英語介紹文具；教學難點：較精確讀出各單詞,特殊是 課前預(yù)備：同學的面具 教學過程：crayon,eraser 兩個單詞的發(fā)音；1、 熱身、復(fù)習 Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“ Hello”（2）同學戴上自己喜愛的人物面具,表演見面打招呼或自我介紹用語；（3）嬉戲： A name train 2、

5、 出現(xiàn)新課、操練 Presentation/ Practice （1）老師事先支配一位同學扮演 Zoom,并向同學介紹情形：今日是 Zoom 的生日,爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出預(yù)備好的實物） ；Zoom 打開書包, 一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文 些實物固定在黑板上；crayon, pencil, eraser, ruler；老師用雙面膠將這（2）老師教新單詞 crayon, pencil, eraser, ruler；（3）嬉戲： I have aan 3、活動、操練 Activities/ Practice （1）嬉戲： Matching game

6、 （2）分小組活動,練習 I have a an Add-activities 4、 課外活動（1）聽說、認讀新單詞 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具；（2）做單詞卡片；教學反思：第三課時 教學目標：正確認讀、書寫26 個大小寫字母,會背字母表；教學重點：相像字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音；教學思路：以講唱結(jié)合的方式,寓教于樂；教 具：字母卡片,教學過程：一、熱身、復(fù)習學習好資料歡迎下載Warm-up/Revision 1 復(fù)習 I have aan 老師先發(fā)指令請全班共同練習,之后可請“ 小老師” 帶領(lǐng)同

7、學們進行 操練；二、出現(xiàn)新課 Presentation 課堂導(dǎo)入： 以問題開頭, 如小伴侶們以前有沒有聽說過 讀一些字母??？26 個英文字母啊？有沒有哪些伴侶會1、這節(jié)課我們來學習一首歌, 第一,聽老師先唱一遍 （假如有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示 26 個大小寫字母的卡片；2、接下來,老師一句一句地唱；講字母分成三組,如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母；3、A-G組老師領(lǐng)唱完后,同學分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）；4、H-N 組老師領(lǐng)唱完后,同學可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）；5、O-Z組老師領(lǐng)唱完后,師生合作唱；6、老師請一位同學來帶著大家唱,課件出示 7、全體齊唱一

8、遍,可以拍手唱；8、給與表現(xiàn)好的同學嘉獎； ；三、趣味操練 Practice 1、開火車按字母表次序認讀；2、課件單個出示大寫字母,點名認讀；26 個字母,包括大小寫,可以點唱；3、連線：將大小寫字母連起來（回答疑題時要求先大聲念出大寫字母,再和哪一個小寫字母 相連）；4、給表現(xiàn)好的同學嘉獎；四、檢查反饋 出示小寫字母,同學寫出相應(yīng)的大寫字母；隨后即出示對應(yīng)的大寫字母,請同學對比是否正 確；教學反思：第四課時 教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語 說此交際用語；Whats your name. My name is.,使同學能聽、會2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye.

9、的學習教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name. My name is教學難點： Whats your name. My name is 中 name 的發(fā)音 . 教學過程：學習好資料歡迎下載1、 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision 1 唱“ Hello” 歌2 師生相互問候 Hello. /Hi. 3 同學戴著頭飾或面具,分別起立做自我介紹；2、出現(xiàn)新課、操練 Presentation/ Practice （1）老師指著自己的英文名卡說 Hello. Im Miss/Mr . 然后用 My names . 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常；接著老師對

10、一名同學發(fā)問 Whats your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍） 邊問邊指他 / 她的名卡,并可以用夸張的口型提示他 /她回答 My name s .老師對第一個應(yīng)答同學應(yīng)重點夸獎,并發(fā)給他 力仿照老師說的新句型；/他小獎品,以勉勵同學認真聽別人的問答,努跟讀、仿照、操練My names . 留意同學對 name 一詞中 a 的發(fā)音；跟讀、仿照 Whats your name. （4）教道別語 Goodbye/Bye, 告知同學其中意思是“ 再見” 或“ 一會見”6出示 B 部分 Lets talk 的內(nèi)容；3、活動、操練Activities/ Practice （1）Pair wor

11、k:讓同學戴上頭飾,表演書上Lets talk 的對話；（2）嬉戲：猜一猜我是誰（3）Lets play中的嬉戲；4、課外活動 Add-activities 勉勵同學用第 4-7 頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行溝通；教學反思：第五課時教學目標：1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯 習并運用所學的詞匯；bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動, 讓同學練2、明白一些簡潔的指示語,要求同學能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作 教學重點： pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學習用品的詞匯學習；教學難點：本課詞匯的認讀；教學過程：1、 熱身、復(fù)習 Wa

12、rm-up/Revision 學習好資料 歡迎下載（1）“ 接力活動” ：同學一個接一個進行口語問答,要求又快又好；（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞 crayon, ruler, eraser, pencil. （3）嬉戲：Touching game 2、出現(xiàn)新課、操練 Presentation/ Practice 1教學單詞 pencil-box, book, pen ,bag, （2）嬉戲 :Touch and say （3）老師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教 Show me your pen. Close your book.Car

13、ry your bag. 等句子；（4）讓同學邊說邊做 Lets do 部分的活動；3、活動、操練 Activities/ Practice （1）嬉戲：畫文具；（2）通過嬉戲 Simon says 來練習以 show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句；（3、）課堂評判 Assessment 同學依據(jù)老師讀單詞,拿出所聽到的文具；5、 課外活動 Add-activities （1）要求同學跟讀單詞和句子,并在實際生活中自然運用；（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片；教學反思：第六課時教學目標：1.通過聽,說,讀,寫復(fù)習字母和本單元的單詞；2.正確完成 Let

14、s check部分的聽力作業(yè),培育良好的聽音習慣；3.會唱 Lets sing的歌曲；教學重點：能聽,說,認讀本單元的單詞,并能在句子中運用；教學難點：對相像英語字母的區(qū)分；教學過程：1 熱身、復(fù)習 Warm-up/Revision 學習好資料 歡迎下載（1） 師生共唱英語歌曲“Hello” ；（2 ）復(fù)習有關(guān)文具的單詞,可通過實物和單詞卡來顯示；（3） 嬉戲： Lets do 2 出現(xiàn)新課 Presentation 老師從自己預(yù)備的書包中拿出一本書,并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋,對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說： I

15、have a pencil. 拿出一把尺子說： I have a ruler. 等等；待同學熟識了 I have a .是“ 我有一個 .” 后,請同學用自己的文具來說： I have a . 請一名同學說自己全部的物品, 假如他 / 她說 I have a book. 時,老師就舉起自己的書說Me too. 告知同學假如你有與別人東西相同時,可說Me too. 3 趣味操練Practice （1）Start to read 1 Circle the same letters 讓同學圈出相同的字母；2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具,并且數(shù)數(shù)；（2） lets check

16、 1Listen and number 強調(diào)聽力留意事項；2）Look and match 4、課堂評判 Assessment 同學依據(jù)老師讀音,拿出所聽到的文具；5、 課外活動 Add-activities （1）要求同學跟老師讀單詞和句子,并在實際生活中自然運用；（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片；教學反思：Unit 2 Colours 第一課時教學目標與要求：聽懂,會說 Good morning. This is .并能在實際情形中進行運用； 要求仿照正確, 語調(diào)自然；教學重點：同學學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is ；教學難點：

17、介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難, 口型和發(fā)音不易到位, 老師要適當提示,切不行盲目訂正發(fā)音,從而挫傷孩子的學習積極性；教學過程：1、熱身、復(fù)習 Warm-up/Revision 學習好資料歡迎下載（1）老師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱；（2）用所學打招呼用語,師生相互問候；（3）同學用英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名；2、 出現(xiàn)新課、操練Presentation/ Practice Hello/Hi 以外,在早上或上午可用God （1）老師告知同學英語的打招呼用語有許多,除morning. 來進行；同時老師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁

18、邊 標上時間 7：30 和 Good morning.一句；（2）同學操練 Good morning. （3）老師向同學打招呼： T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name. 學 生回答 S: My names （4）老師出現(xiàn)句式 This is .并把新伴侶 Miss Green介紹給同學；（5）同學操練句式 This is . （6）通過教學素材來展現(xiàn)Lets talk 部分的對話時,老師聯(lián)合幾位同學表演一下,幫忙同學懂得；（7）同學跟讀并仿照 Lets talk 部分的內(nèi)容；Miss, Mr（8）同學分小組,扮演對話中的人物或

19、其他人物,進行實際溝通；老師簡潔介紹的用法,并勉勵同學說Miss , Mr ；（9）同學展現(xiàn)練習情形；3、活動、操練Activities/ Practice （1）嬉戲 1：“ 聽聲音,猜伴侶”4、課堂評判 情形再現(xiàn) LetAssessment t talk 5、 課外活動 Add-activities 聽錄音,仿讀會話,并在實際情形中運用所學內(nèi)容；早上遇到老師時,要用 Good morning.打招呼；會用 This is .來介紹自己的老師、伴侶和家長；以小組為單位,預(yù)備下一節(jié)課表演本課A 部分 Lets talk 的對話；教學反思：其次課時 教學目標：1、 能聽說、認讀 blue, gr

20、een, yellow, red, 這些表示顏色的單詞；2、 能聽懂所接觸的指示語,并能依據(jù)指示語做出相應(yīng)的動作；教學重點：學習表示顏色的單詞 blue, green, yellow, red, 教學難點： green一詞的 gr 發(fā)音較難,老師要多帶讀；教學過程：1 、Warm-up/Revision （1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 學習好資料 歡迎下載S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）嬉戲T: Do a game,

21、 OK. S: OK. 猜一猜 的嬉戲；將同學學過的文具放入書包中,讓同學摸一摸,猜一猜；從而復(fù)習學過的 文具詞；（3）嬉戲 Simon says 老師或同學發(fā)指令,其他同學按指令做動作；指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation （1）老師出示課件,讓同學通過活動性的動畫情形,明白顏色單詞,學習顏色單詞：老師用 鼠標點擊最前的樹向同學介紹 This is a green tree. 之后,強調(diào) green ,課件中的 green tree 也隨著老師說 green 閃動；老師代讀 gree

22、n ；其后,點擊湖水說： This is blue. 湖水閃動,教 學 blue 一詞；在背景圖的后面是彩虹,老師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃耀,每閃一 種顏色學習一個單詞；教學 yellow, red,；（2）用 blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞；同學適當跟讀；留意： green一詞的發(fā)音較難,老師要多帶讀,引導(dǎo)同學感悟發(fā)音,從而明白英語的語音語調(diào)的學問；（3）讓同學聽錄音,跟讀Lets learn 部分的詞匯,邊聽邊讀,邊認讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合；（4）鞏固新學問：用 Powerpoint 文件復(fù)習鞏固所學表示顏色的單

23、詞；（5）聽老師,做 Lets do 部分的嬉戲；（6）老師用 Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓同學跟讀句子；如： 老師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句,同學跟讀；其它各個句子的方法同 上；3、Practice （1）老師說一個顏色,讓同學找一找教室中含有此顏色的物品；包括物品和同學的服裝；（2）嬉戲：猜顏色 讓一個同學手中藏一種顏色的圖片,上前主持嬉戲,請其他同學猜顏色；同學們眾說紛紜,將顏色詞練習；猜對的同學給與嘉獎并由他負責主持下一輪嬉戲；（3）老師為同學預(yù)備一張白紙,讓同學按老師的指令涂色、畫畫；如：老師說 Draw a nose. Colo

24、r it red. （4）讓同學把蠟筆預(yù)備好,分小組練習指令語；Show me your blue/crayon. 教學反思：學習好資料 歡迎下載第三課時教學目標：1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd；2、能聽、說、讀以字母 Aa, Bb, Cc開頭的單詞 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog；教學重點：學習英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd,能夠按正確筆順對字母進行描紅； 能聽懂會說 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog；教學難點：印刷體與手寫體的區(qū)分; Its

25、an apple. An的用法；教學過程：（一）熱身、復(fù)習（ Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習 : A: Good morning. .B: Good morning. .2請同學表演 A 部分 Lets do.（二）出現(xiàn)新課（ Presentation）1學習字母 Aa 和單詞 ant, apple；1）老師播放 ant, apple 的錄音,讓生跟讀仿照；2）老師指著螞蟻和蘋果的卡片問同學：What are these. 3）老師讀一遍這兩個單詞；4）讓同學用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱；5）老師教讀單詞 ant, apple 6 老師問：你熟識這兩個單詞的第一個字母嗎？

26、Aa的大小寫；7）老師出示字母卡,讓同學辨別字母 8）老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學認真觀看后,做書空練習；2學習字母 Bb 和單詞 book, bag；老師指著書和書包的卡片問同學：Can you tell me the words in English. 同學已學過這兩個單 詞 老師可訂正同學的錯誤發(fā)音,讓同學仿照錄音跟讀單詞；老師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？同學回答：b；老師出示字母卡,讓同學辨別字母 Bb 的大小寫；老師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b；讓同學認真觀看后,做書空練習；3 學習字母 Cc和單詞 cat, crayon；1）老師出示卡片,讓同學說出英文單詞

27、；2）老師讓同學說出這兩個單詞的第一個字母是 Cc；3 老師出示字母卡,讓同學辨別字母 Cc的大小寫；4）老師在四線三格中書寫字母大小寫 4 學習字母 D d 和單詞 dog, duck；Cc,并讓同學進行書空練習；1分別出示大小寫字母 Dd.讓孩子用肢體語言表演；2分別出示大小寫字母,同學開火車認讀；3老師指著字母 D 旁的趣味圖片,問：“ Whats this.” “ It老師出另一單詞卡片“duck” ,帶讀單詞,孩子跟讀練習；4D-d-duck-dog老師帶讀字母和單詞；孩子小組里讀一讀；s a dog.” 帶讀單詞；學習好資料 歡迎下載5讓同學先認真觀看活動手冊上字母 時給同學進行輔

28、導(dǎo)；6播放錄音,讓生跟讀；Aa-Cc的筆順,然后描紅字母；老師在教室中巡察,及7讓同學跟著錄音學說歌謠,同時可用手打節(jié)奏；三）趣味操練（ Practice）嬉戲 1：看誰拿得快老師可將字母 Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂次序分別貼在黑板上,然后請兩組同學, 每組 5名出列；老師報一個字母,讓每組的第一個同學快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下；先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分；運算最終結(jié)果,給與優(yōu)勝小組嘉獎；嬉戲 2：拼圖說單詞老師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓同學分小組進行拼圖競賽；拼出后讓同學說出單詞以及該單詞的第一個字母；（四）擴展性活動（ Ad

29、d-activities）出示以 Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片,問同學：Whats this.（同學或許熟識其中一些單詞,這時老師引導(dǎo)他們用完整的句子回答；）同學回答： Its an apple Its a bag . （五）家庭作業(yè)（ Homework）1.跟讀字母和單詞；2.書寫 Aa, Bb, Cc,Dd各一行,每行八個；教學反思：第四課時教學目標與要求：聽懂,會說 Good afternoon. Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實際情形中進行運用；要求仿照正確,語調(diào)自然；教學重點：進一步學習打招呼和問候語Go

30、od afternoon. Nice to meet you, too. ；教學難點： Good afternoon. 和 Nice to meet you .的連讀,以及 afternoon 的發(fā)音；教學過程：1、 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision Touch your 做（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲,邊唱邊表演；（2）嬉戲： Point and say 看圖熟識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞,然后用所學的指令語：動作；比一比看誰最先學會；（3）老師隨便拿出一張同學的自畫像,同時給出時間,讓全班同學依據(jù)時間和圖上的人物打招呼；2、出現(xiàn)新課、操練 Presen

31、tation/ Practice 學習好資料歡迎下載Good afternoon. 的學習；老師出示鐘表,使同學明白到時間-下午,引出同學操練 Good afternoon. 讓同學聽錄音, 跟讀 B 部分 Let s talk 的內(nèi)容；老師強調(diào) Good morning. 和 Good afternoon. 兩個句子的區(qū)分；分角色朗讀對話3、活動、操練 Activities/ Practice （1）認一認,讀一讀,排一排老師將 B 部分 Lets talk 的句子內(nèi)容打亂次序,寫在卡片上,貼于黑板；（2）老師給同學分小組,三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容；（3）老師勉勵同學自

32、己讀 Lets play 部分的句子；4、 課堂評判 Assessment 情形再現(xiàn) Lett talk；5、課外活動 Add-activities （1）讀 Lets talk 的對話；（2）創(chuàng)設(shè)情形,依據(jù) Lets talk 的對話,讓同學三人一組編對話,分別向“ 家長” 及“ 老師”介紹自己的伴侶；預(yù)備下一課表演；教學反思：第五課時教學目標：1、聽說、認讀 white, black, brown, orange 這些表示顏色的單詞；2、 能聽懂本課時所接觸的指示語,并做出相應(yīng)的動作；3、訓(xùn)練同學手、腦、口、心、眼和諧統(tǒng)一的才能；教學重點：表示顏色單詞 white, black, brow

33、n, orange 的學習；教學難點：1、white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位, black, brown 的發(fā)音也較難,且同學不易區(qū)分；2、Lets do部分的指令語,聽懂、會做即可；教學過程：1、Warm-up/Revision （1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）嬉戲： Lets do學習好資料（3）老師建議： T: Lets sing a song. S: Grea

34、t. 歡迎下載師生同唱歌曲Teddy Bear ,邊唱邊做動作；（4）嬉戲：猜顏色讓一個同學手中藏一種顏色的圖片, 上前主持嬉戲, 請其他同學猜顏色； 同學們眾說紛紜,顏色詞練習； 猜對的同學給與嘉獎并由他負責主持下一輪嬉戲；（顏色以學過的為主 blue, green, yellow, red）2、Presentation （1）在猜顏色嬉戲中, 老師有意在最終出示一個同學沒學過的顏色,引出新單詞的教學； 如：white ,老師在出示白彩筆之后帶讀 white ,同學跟讀； white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位,老師要提示同學張開口,發(fā)好音；（2）老師讓同學拿出蠟筆和水彩筆,學習 b

35、lack, brown, orange ；方法：老師舉起粉色水彩筆或蠟筆說： black, black, this is black. 邊說邊舉,邊聽邊看,訓(xùn)練同學手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的才能；留意 black, brown 的發(fā)音,適當提示,切忌盲目糾音；（3）利用顏色卡片,老師再次帶讀 white, black, brown, orange ,提示 white, black, brown 的發(fā)音；（4）同學聽 Lets learn 的錄音,指著書上的圖跟讀； 邊說邊指, 邊聽邊看, 也訓(xùn)練了同學手、腦、口、心、眼和諧統(tǒng)一的才能；（5）嬉戲 BINGO 老師讓同學將自己喜愛的9 種顏色的

36、蠟筆, 按三行三列的方法擺在桌面上, 老師任意說顏色,同學假如聽到老師說到自己所擺的蠟筆的顏色,就在蠟筆上放一小張紙片,當擺出的紙片,有三個成為一條線時說： BINGO ,為嬉戲的成功者,老師可發(fā)小獎品；3、Practice blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）老師（1）認讀所學顏色的卡片拿出預(yù)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘；邊說英語邊在上面涂顏色,制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動,說說看到的顏色；（3）讓同學聽 Lets do 部分的錄音,依據(jù)錄音做動作,說到顏色時就手中舉起蠟筆,左右會懂；（4）老

37、師舉起預(yù)備好的指令牌,讓同學說指令牌的顏色,老師說指令,同學做動作；如：教師舉白色牌子時,同學說：White, white , 老師說： Stand up. 同學做起立的動作；4、Assessment 教學反思：第六課時教學目標： 1、復(fù)習顏色單詞和字母,學習本課歌謠,進一步讓同學明白英語的語音語調(diào)；2、做本課的聽力練習,訓(xùn)練聽力的同時檢查同學對本課內(nèi)容的把握情形；教學重點：復(fù)習本單元學問,做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠；教學難點：歌謠的學習以韻律為主,目的是進一步讓同學明白英語的語音語調(diào)；教學過程：1 、Warm-up/Revision （1）師生進行口語對話活動；老師和同學做對話,為

38、下面的生生對話做引路；（2）生生進行口語對話活動；口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同；（3）嬉戲 Simon says 學習好資料 歡迎下載將顏色指令牌發(fā)給部分同學； 指令內(nèi)容為其次、 三單元的指令語； 如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等；（4）師生同唱歌曲Teddy Bear I can see的句型,說說2、Presentation （1）老師播放第三單元A 部分 Lets learn.的教學課件；請同學用圖上的內(nèi)容, 如：I can see trees. I can s

39、ee blue. 老師重復(fù)顏色單詞, 并引出彩虹一詞的學習；T: Pink, red, yellow, green, blueIts a rainbow. I can see a rainbow.老師帶讀 rainbow,I can see a rainbow. ；（2）老師請同學拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘；將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來,讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色；（3）老師拿出橙、棕、綠色的小球各一個,舉起其中之一,如：紫色小球 This is a ball. Its a purple ball. ,全體同學共同跟讀 4Find and read I see C,a,D .3、Practi

40、ce （1）嬉戲：比比誰的記憶好；Purple ball ；其他各色的小球?qū)W習方法同上；請一排同學站起來,第一個同學說一種顏色,如 blue,其次個同學重復(fù)前一個同學說的顏色,仍要在加一種顏色,如 black,white 每往后就要增加一種顏色,直到記不住為止；記得最多的同學為優(yōu)勝者；（2）嬉戲： Touch game 將老師預(yù)備的各色小球放在講臺上,將全班分成兩組, 每組派一個選手, 老師說一個色的球,他們就快步跑上講臺挑選該顏色的球,誰選對了即為優(yōu)勝者；可請同學來代替老師發(fā)指令；（3）聽力練習： Lets check：要求同學依據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖 A 或圖 B；4、Assessme

41、nt 本課的練習是讓同學依據(jù)標號來涂顏色；目的在檢查同學對本單元所學單詞把握的情形；教學反思：Unit 3 Look at me 第一課時教學目標：1、 能聽懂、會說 How are you. Im fine./Fine, thank you. 等問候語；2、通過創(chuàng)設(shè)實際情形,讓同學能在相應(yīng)的情形中精確運用以上句型；3、 培育同學正確、自然的仿照語音、語調(diào)的才能；教學重點： How are you. Im fine, thank you. 等問候語的學習；教學難點：1、 How are you. 的得體運用；2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 教學過程：i 的發(fā)音不簡潔

42、到位；1、Warm-up/Revision （1）師生共同唱歌曲Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ,復(fù)習人體部學習好資料 歡迎下載位的單詞,并集中同學留意力,調(diào)動同學學習愛好；（2）嬉戲 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二單元 Lets do A/B 的內(nèi)容；（3）師生同唱歌曲 Hello；老師可以邊唱邊用手勢示意同學,將歌曲中的人名改為同班同學的名字；2 、Presentation （1）師生觀看教學課件；課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容；老師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件,使同學

43、一目了然,既明白了句型的含義,又明白句型運用的情形；（2）再次觀看課件,老師提問：T: What are they doing. 他們在干什么？S: 在打招呼；（3）老師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容,使同學進一步懂得對話；方法為：老師左手舉起 Chen Jie 的頭飾,右手舉起小鳥的頭時, 用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容； 在此次演示活動中, 老師強調(diào) Good morning. （4）老師提問： Chen Jie 和 WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的；才能強的同學或?qū)W過英語的同學嘗試性的說 How are you. Fine, thank you. （5）聽本課時 Lets talk/

44、A 教學配套的錄音帶,同學跟讀并仿照發(fā)音；老師留意帶讀不易掌握的讀音,如： I m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字i 的讀音是 ai ,提示同學口型要略大些； 而 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時,要讓舍尖處于上下齒之間, 老師可以夸大口型,讓同學明白發(fā)音方法；老師要適當訂正,切不行一味的訂正發(fā)音,打擊孩子學習的積極性；（6）第三次觀看 Lets talk/A 部分的教學課件；使同學進一步明白對話內(nèi)容和含義；在此基礎(chǔ)上告知同學,How are you. 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于：How are you. 是用于熟人之間有一段時間

45、未見面,或是對方身體欠佳, 或是較正式的向別人打招呼等場合；因此,同學們不必每次見面都問 How are you. ,每天見面時, 只要說 Hello. 和 Hi .就可以了；（7）趣味操練嬉戲 -傳口令老師分別在每組第一個同學的耳邊輕輕的說：以傳遞精確,速度又快的為勝；3、Practice （1）嬉戲How are you. Fine, thank you. 同學依次傳遞；六至七人一組,做開火車的嬉戲；老師在每組選出一名 質(zhì)量監(jiān)督員 ,監(jiān)督每個同學提問的 完整性和正確率；從第一個同學開頭 Hi/Hello/Good morning, A . How are you. 其次個同學回 答 Im

46、fine./Fine, thank you. 并提問 How are you. 以此類推；（A 代表同學姓名）；（2）同學戴上角色的頭飾,分角色練習、表演對話；（3）嬉戲 做 Lets play 部分的活動,老師讓同學按教材的方法兩人一小組的活動,兩人相互擊掌問好,如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you. S2: Im fine./Fine, thank you. （A 代表同學姓名）；在同桌練習之后,在進行前、后兩人一組練習；目的是再次強調(diào)練習 Lets talk 部分的內(nèi)容；練習時訓(xùn)練同學彼此傾聽發(fā)音,訂正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的學

47、問；4、Assessment 老師讓同學依據(jù)自己兩個單元的獲獎情形,制定本單元獲獎目標；5、Add-activities 可將趣味操練中的嬉戲2 擴展為,” 找伴侶” 嬉戲；讓同學在教室自由走動,擊掌向她想打招呼的同學問好,老師可放音樂來規(guī)定時間,音樂停的時候,擊掌最多的同學為成功者；老師可給前五名發(fā)小獎品；學習好資料 歡迎下載其次課時教學目標與要求：1、 進一步鞏固 How are you. Im fine./Fine, thank you. 等問候語,能在情形中精確運用；2.能夠聽說、認讀 eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己

48、身體的部位；教學重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 ；教學難點： eye, face 兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位,老師可勉勵同學張大口型,相互 檢查； mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,老師可適當提示同學,留意口型；課前預(yù)備：老師預(yù)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像；教學過程：1、 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision eye, face , ear, （1）師生共同復(fù)習所學歌曲字母歌；（2）師生共同復(fù)習其次單元Lets do 部分的內(nèi)容；（3）邀請幾組同學表演本課A 部分 Lets talk 的對話；2、 出現(xiàn)新課、操練Pres

49、entation/ Practice （1）出示五官可卸下來的小動物的頭像,老師介紹這個小動物；（2） 老師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學nose, mouth ,讓同學先初步明白單詞；（3） 認讀 eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；（4）老師指著自己說： Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說： This is my head. 并勉勵同學指著自己的頭說： This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, no

50、se, mouth ；（5）讓同學聽錄音,跟讀Lets learn 部分的單詞；（6）嬉戲：貼五官（7）嬉戲： Simon says 在此次活動中,老師教 touch 一詞,并讓同學懂得 touch、my、your 三個詞的含義；3、活動、操練 Activities/ Practice 學習好資料 歡迎下載（1）老師摸頭部的不同部位,要求同學說單詞；（2）小組活動： Listen and point （3）同學聽錄音,邊說邊做Lets do 部分中的活動；（4） 嬉戲：傳口令4、 課堂評判 Assessment 將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽5、 課外活動 Add-activities

51、 聽錄音,仿讀句子；第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫字母 單詞；Ee, Ff ,Gg, Hh和 Ii,并能聽懂、會說以這些字母為首字母的教學重點：正確認讀和書寫字母 Ee-Ii; 教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)分；教學過程：一熱身復(fù)習（ Warm-up/Revision）1 Let s chant 同學一起說唱 A 部分的字母歌謠,邊說邊演2 搶答字母 老師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3 找伴侶 老師出示大寫字母,孩子快速找出小寫,大聲讀出；孩子在小組中做嬉戲二出現(xiàn)新課（Presentation）1 老師出示 26 個字母的字母表 讓孩子說說都學過了那些字母,讀一讀；找一找,今日我們該把

52、握哪些字母了；2 讓孩子先試著說出字母“Ee-Ii” .老師留意指導(dǎo)孩子 老師針對同學的錯誤,示范口形；孩子仿照,小組說一說,查口形 小組開火車認讀大小寫字母 Ee-Ii 5 個字母的發(fā)音；3 老師分別出示大小寫 Ee-Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動 作表示；4. 老師播放 A Letters and sounds 錄音 問孩子“What can you listen.” 勉勵熟識單詞的孩子自己說出詞 老師出示單詞或圖片,同學跟讀單詞,開火車練讀；5. 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞三趣味操練（Practice）1.讀一讀,分一分 孩子自己

53、讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的首字母；學習好資料 歡迎下載2. Guessing game 老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母 3. 部分同學說指令,其余同學做動作；4 .同學上臺表演,老師對表演好的賜予嘉獎；四擴展性活動（ Add-activities）紙牌嬉戲,誰出的和前一張一樣,兩個孩子分別有一套學過的字母卡,按次序逐張出卡片（邊出邊讀）就收走中間的牌；五 家庭作業(yè)（ Homework）1.聽錄音,跟讀字母和單詞；2.書寫 Ee-Ii各一行,每行八個；第四課時 教學目標：1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情形中恰當?shù)倪\用；2、復(fù)習鞏

54、固所學問候語、 打招呼用語及自我介紹用語, 并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎(chǔ)上,增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語；3、在不憐憫形中,精確運用所學用語,語音語調(diào)自然；教學重點：學習 Lets talk 部分對話；教學難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語 到位,老師要適當提示；Great！和 How are you.的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易2、在不憐憫形中精確運用各種打招呼用語及問候語,語音語調(diào)自然；教學過程：1 、Warm-up/Revision （1）復(fù)習所學問候語、打招

55、呼及介紹用語；Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. Whats your name. My names Im How are you. （2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you. S: Fine, thank you. 2 、Presentation （1）老師告知同學 其中一些答語是：How a

56、re you. 有多種回答用語；Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks. （老師強調(diào),以上各句可以相互調(diào)換； ）（2）同學跟讀 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 學習好資料 歡迎下載老師用單詞卡,讓同學跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks；（3）嬉戲：請你的回答與我不同老師拿出預(yù)備好的小球,建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)同學說出表示贊

57、成別人提議的感嘆語 Great！老師將球拋給一名同學說： How are you. 接球的同學回答： Fine, thank you.； 之后,由第一個同學拋球并問：How are you. 其次個接球的同學回答內(nèi)容與第一個同學不能相同,如：Very well, thanks. ；以此類推,直到不同的答語說完為止,再進行一輪；（4）老師再次建議Lets sing a song. 引導(dǎo)同學說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞；播放 Who is wearing yellow today. 錄音帶,師生共唱歌曲；邊唱邊拍手打節(jié)拍,穿不同顏色服裝的同學可起立做展現(xiàn)；（5）

58、老師播放 B 部分 Lets talk 的情形課件,讓同學明白對話內(nèi)容；（6）同學聽 B 部分 Lets talk 的錄音,跟讀對話；（7）同學戴上人物頭飾,給對話人物配音；（8）讓同學分小組,要求同學按課件內(nèi)容自編對話；（9）表演同學自編的對話；3、Practice （1）讓同學看 Lets play 部分的活動,小組練習幾分鐘；（2）老師預(yù)備 Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾；全體同學進行Lets play 部分的活動,通過 Chain game讓同學大量的練習與運用（3）讓同學用自己的真實姓名或英文名字做（4）嬉戲： MUSIC BOX Lets t

59、alk 部分的會話；Lets play 部分的活動；將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片,放在一個小盒子里,教改前排的某位同學,同時放一段輕松動聽的歌曲或同學學過的歌曲,音樂停止,盒子停在哪位同學手中,該生就 要抽出一幅畫,并用英語說出圖上內(nèi)容；4、Assessment 說的內(nèi)容可以是同學學過的做活動手冊本單元第4 部分的練習；5、Add-activities （1）利用教科書第三單元開頭的雙面彩圖頁進行說一說的練習；句子,也可以是同學會說的單詞；（2）化妝聚會 將同學帶到室外,讓同學各自戴上頭飾和面具,按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候,仍可以彼此介紹、自物介紹等,讓同學充分利用所學

60、學問進行溝通；學習好資料 歡迎下載第五課時 教學目標與要求：能夠聽說、認讀 head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自 己身體的部位；教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 教學難點：head,body, leg, arm, hand, foot；1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令,同學不必認讀或精確說出,能依據(jù)指令正確懂得并做出快速的反應(yīng)；2、head 和 hand 發(fā)音易混淆；教學過程：1、 熱身、復(fù)習Warm-up/Revision 歌曲的錄音帶；并提問同學能聽到哪些（1）老師播放“ Head , shoulder