中小學(xué)生校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀與對(duì)策教育文檔資料

1、 /4一、中小學(xué)生校外補(bǔ)課的現(xiàn)狀校外補(bǔ)課的科目課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容分散而多樣，主要包括：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)、聲樂(lè)、舞蹈、硬筆書法、棋類等。但據(jù)部分沈陽(yáng)市政協(xié)委員對(duì)全市39所中小學(xué)的調(diào)查，有77.1%的初中生上輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)；小學(xué)生中有64%補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，大家對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的關(guān)注度明顯高于其它學(xué)科。1校外補(bǔ)課的形式2.1社會(huì)上的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)大多都有自己的教學(xué)目的，課程設(shè)置及教師隊(duì)伍，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展多樣化的教學(xué)科目。培訓(xùn)規(guī)模呈現(xiàn)為一對(duì)一、一對(duì)多或小班化教學(xué)。22.2在校大學(xué)生家教，是比較常見(jiàn)的校外補(bǔ)課形式。一般是學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)熟人、中介、報(bào)紙、

2、網(wǎng)絡(luò)等途徑找到符合自身需要的在校大學(xué)生。地點(diǎn)通常在學(xué)生家里，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排授課時(shí)間。3校外補(bǔ)課的人數(shù)根據(jù)馬鴻霞2010年10月對(duì)三所城市初中生的校外補(bǔ)課現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加教育補(bǔ)習(xí)的比例最高，為61.57%；學(xué)習(xí)成績(jī)良好、一般、較差的學(xué)生參加教育補(bǔ)習(xí)的比例分別為59.35%、56.79%、55%。四種類型的學(xué)生至少有一半都參加了教育補(bǔ)習(xí)，表明教育補(bǔ)習(xí)既在“培優(yōu)”又在“補(bǔ)差”?？梢?jiàn)中小學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，都參加校外補(bǔ)課班。二、校外補(bǔ)課泛濫的主要原因1.社會(huì)因素城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，加劇了教育資源的不均勻分配，造成優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺。其中，城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響著當(dāng)?shù)亟逃Y源

3、的投入，拉大了城鄉(xiāng)的教育水平差距，使優(yōu)質(zhì)資源尤其是優(yōu)質(zhì)師資更多地流向城市。為了使孩子能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，考取重點(diǎn)的高中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，家長(zhǎng)不得不通過(guò)課外補(bǔ)課的形式提高學(xué)生的應(yīng)試能力。41.2大學(xué)擴(kuò)招，高等教育普及化，就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻。為了使孩子能夠考上名牌大學(xué)，找一份穩(wěn)定的工作，大家都把高考視為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由此看來(lái)，增加孩子的校外補(bǔ)課，提升孩子的知識(shí)水平成為家長(zhǎng)不得不選擇的路。1.3市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)牟利為主的宣傳造勢(shì)，校外補(bǔ)課如火如荼。伴隨著考重點(diǎn)高中、品牌大學(xué)的理想，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生?！芭c學(xué)校教育內(nèi)容接軌，以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)讓孩子掌握知識(shí)要點(diǎn)這樣的宣傳層出不窮，渲

4、染了學(xué)生課外補(bǔ)課的迫在眉睫。學(xué)校因素2.1教育評(píng)價(jià)中學(xué)校辦學(xué)，教師績(jī)效，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題?，F(xiàn)今中小學(xué)教育評(píng)價(jià)，以知識(shí)試卷模式的測(cè)評(píng)依舊存在。學(xué)校的辦學(xué)水平，教師的工作業(yè)績(jī)、評(píng)優(yōu)、職稱這些無(wú)不與學(xué)生的發(fā)展掛鉤。學(xué)校和教師注重學(xué)生的知識(shí)和智力，忽視了學(xué)生的能力和情感。2.2以高考為指揮棒的應(yīng)試考試制度逐漸突顯出中小學(xué)升學(xué)考試制度的不完善。教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的背后，實(shí)質(zhì)算來(lái)必要?dú)w結(jié)到高考的指揮棒。一紙定終生的現(xiàn)象依舊存在，高考選拔制度不突破，縱然有萬(wàn)般計(jì)策也難解校外補(bǔ)課之風(fēng)。2.3教師的待遇在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)下也會(huì)存在著生活的困境。隨著班級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大，勞力勞心的教師面對(duì)收益的單一，難免打著為了孩子著想的

5、旗幟，額外開(kāi)展補(bǔ)課班。家庭因素3.1家長(zhǎng)自身觀念和學(xué)識(shí)水平的限制。大多數(shù)家長(zhǎng)受“不能輸在起跑線上”，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”等傳統(tǒng)文化觀念的影響，認(rèn)為“人家學(xué)，咱也不能落下”。但是面對(duì)學(xué)生們繁、難、怪的練習(xí)題，一些家長(zhǎng)根本指導(dǎo)不了，即使能夠指導(dǎo)自己的孩子，在父母與教師角色的轉(zhuǎn)換中，家長(zhǎng)們也往往處于兩難的境地，因此選擇校外補(bǔ)課。家庭生活的經(jīng)濟(jì)壓力。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也是持續(xù)不減，父母不得不把大多數(shù)時(shí)間投在工作上。只和父母生活在一起的孩子就成了無(wú)暇顧及的對(duì)象，校外補(bǔ)課也成了他們的首選。三、避免不合理校外補(bǔ)課現(xiàn)象的對(duì)策1.理性對(duì)待校外補(bǔ)課1.1家長(zhǎng)要理性對(duì)待

6、校外補(bǔ)課，不要盲目跟風(fēng)，隨波逐流，目光短淺，急功近利；應(yīng)客觀了解學(xué)生的實(shí)際狀況，在孩子學(xué)有余力的情況下可以考慮讓孩子參加校外補(bǔ)課，但絕不能讓孩子在高壓下超負(fù)荷地進(jìn)行校外補(bǔ)課。1.2社會(huì)各級(jí)教育部門、學(xué)校、新聞媒體也應(yīng)該發(fā)揮積極正確的導(dǎo)向性作用，客觀地對(duì)課外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，三管齊下，相互密切協(xié)作配合，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)變“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和正確的學(xué)習(xí)觀。52.教師要全面提高自己的專業(yè)化水平2.1學(xué)、思、教相互促進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教師的知識(shí)含量，教學(xué)技能直接影響著學(xué)生的學(xué)。因此，永無(wú)止境的學(xué)、堅(jiān)持不懈地

7、思，充滿激情地教是教師專業(yè)生活的“三部曲”，構(gòu)成了教師專業(yè)生活的主旋律?？梢?jiàn)，注重學(xué)、思、教的相互促進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展，才是提高學(xué)生學(xué)業(yè)的有效途徑。多對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷，提高教師的待遇，以調(diào)動(dòng)教師積極工作的熱情。這樣可以有效地避免教師職業(yè)倦怠，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量偏低，校外補(bǔ)課勢(shì)必會(huì)蓬勃發(fā)展，而決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的一環(huán)就是各位教師的工作熱情。6以學(xué)生的全面發(fā)展為基準(zhǔn)，改變學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育改革素質(zhì)教育的提出是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端而進(jìn)行的時(shí)代的召喚，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該做到德、智、體、美、勞全面和諧的發(fā)展。然而應(yīng)試教育只強(qiáng)調(diào)知識(shí)、智力的培養(yǎng)，因此

8、只有全面的改革學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能有效的落實(shí)素質(zhì)教育。5各個(gè)學(xué)校要結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)制定出符合本學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要綜合考慮學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性、全方位，以及智力、品德、價(jià)值觀等因素，減少只對(duì)文化課的重視，進(jìn)而減輕學(xué)生校外補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。政府要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用4.1政府應(yīng)該實(shí)行公立為主、市場(chǎng)為輔的校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)政策，加強(qiáng)對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理和引導(dǎo)，整合資源，并逐步配備經(jīng)過(guò)專業(yè)的崗位培訓(xùn)、具有從教資格的專業(yè)人員。政府還要和社會(huì)共同監(jiān)督校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，并定期進(jìn)行評(píng)價(jià)審核，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，保證校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量。同時(shí)，政府還要完善非教育系統(tǒng)辦的校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)在師資隊(duì)伍建設(shè)、教師職稱評(píng)定和福利待遇等方面的政策和規(guī)定，為其堅(jiān)持公益性社會(huì)服務(wù)提供政策性保障。4.2注重教育公平，加大教育投入，努力促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。教育作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的組成部分，必然受到政治、經(jīng)濟(jì)的的影響。其中地區(qū)教育的差距、城鄉(xiāng)教育的差距、校際間的差距這些無(wú)不呼喚著教育