2022年三個(gè)兒子教案

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì) 興義市向陽路學(xué)校 楊麗紅 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文；2、讀懂故事,懂得老爺爺為什么說只觀察一個(gè)兒子；3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦,懂得關(guān)懷、孝順父母；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)課文情感,懂得老爺爺為什么說只觀察一個(gè)兒子；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（引發(fā)同學(xué)奇怪心,為學(xué)習(xí)本課激趣）1、用“ 聰” 字導(dǎo)入；（出示聰字）師：這個(gè)字會(huì)說話,不信你認(rèn)真觀看就知道什么樣的孩子是聰慧的孩子；生：有耳字旁,說明要聽話；師：仍有誰發(fā)覺右邊字的隱秘？生：要用耳朵聽,總的兩點(diǎn)像一對眼睛,要會(huì)看,口要會(huì)說,心字要專心想；師：你真是一個(gè)聰慧的孩子；現(xiàn)在老師就把這個(gè)字嘉獎(jiǎng)給你們；伸出右手,看

2、黑板,我們 一起來書寫；聰慧的孩子他肯定會(huì)寫聰字啦,由于他會(huì)觀看；聰慧的孩子肯定知道我們要 上哪一課了；生說出來了；師：誰來讀課題；（隨機(jī)評判,兒子輕聲）師：我們一起來讀一遍課題；師：課文中的生字你會(huì)認(rèn)嗎？請同學(xué)們翻看書 文讀通順；104 頁,好好自讀課文,把字讀正確,把課二、學(xué)習(xí)生字 1、認(rèn)“ 我會(huì)認(rèn)”的字 師：請同學(xué)們翻開書 106 頁,找到我會(huì)認(rèn)的字,同桌相互讀給對方聽,讀錯(cuò)了請你幫幫他,讀對了請你伸出大拇指給他點(diǎn)贊,兩個(gè)都讀對請你坐正向老師示意；師：我看到了很多同學(xué)得到了大拇指；2、學(xué)詞語 師：課文中的詞語寶寶聽說咱們班同學(xué)特殊聰慧,也要和你們交伴侶呢；師：來當(dāng)小老師 課件：水桶（這就

3、是過去的水桶）師：這個(gè)詞語寶寶很頑皮藏在水桶里了；學(xué)習(xí)拎 師：你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀,強(qiáng)調(diào)是前鼻音；你再帶大家讀一讀；咱們來做拎的動(dòng)作,對彎 下腰去用勁往上,課文中有一個(gè)字也表示這個(gè)動(dòng)作,那個(gè)同學(xué)發(fā)覺了；個(gè)別答：提和拎都 表示這個(gè)動(dòng)作）師：這個(gè)詞語讀什么？（課件：沉甸甸）（生答,對的賜予夸獎(jiǎng)）師：你真了不得, 課文中注音是甸 （讀四聲） ,你知道在這個(gè)詞中要變調(diào), 讀甸（讀一聲） ；我們一起來一遍；師：難度加大了,一下子來三個(gè)詞語寶寶；（嗓子胳膊 晃蕩）誰來讀一讀？（生答,對的賜予夸獎(jiǎng),100 分,三個(gè)詞都是輕聲詞,你們真會(huì)發(fā)覺；我們一起來讀一讀）師：中間這個(gè)詞是什么？（胳膊）來拍一拍你們的胳膊；

4、發(fā)覺了嗎？這兩個(gè)字都是月字旁,月字旁在過去又叫肉月旁,所以很多月字旁的字都和什么有關(guān)系？（生答：身體有關(guān)）師：同學(xué)們想一想仍有哪些月字旁的字和我們身體有關(guān)？（臉 的真多；肚 腳 腦）呀小伴侶們積存師：后面這個(gè)詞是？（晃蕩）他們什么結(jié)構(gòu)？（上下）在寫蕩字時(shí)要留意什么問題？（不 要寫成左右結(jié)構(gòu)）師：真好,老師發(fā)果子了,但要自己搶；師：發(fā)完果子,我們又來摘星星,沒搶到果子的同學(xué)這次要留意了；二、學(xué)習(xí)課文 師：故事發(fā)生在很久以前,有三個(gè)媽媽提著水桶去打水,在井邊聊起了自已的兒子；師：請同學(xué)們在文中找找三個(gè)媽媽評判孩子的話,并用“_”劃出；師：找到的請舉手；師：現(xiàn)在你就是第一個(gè)媽媽,你來夸夸兒子？師：我

5、也想來夸夸兒子；師：有這樣的兒子你們肯定會(huì)覺得高興、興奮、驕傲（說到驕傲的同學(xué),請你帶著自 豪的語氣來讀一讀；瞧,聲音里都透著驕傲呢！仍有那個(gè)媽媽情愿夸夸兒子？瞧,媽媽夸 兒子臉上都寫滿驕傲；）師：讀得真不錯(cuò),假如能加上媽媽的動(dòng)作和表情就更好了；我們一起加上動(dòng)作夸夸兒子吧！多么高興,多么驕傲的媽媽呀！師：你們瞧,一個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)了自己的孩子,又一位媽媽也不甘示弱；她又是怎樣夸自己兒子 的呢？誰來讀一讀（指導(dǎo)朗讀）師：這么棒的兒子,你也來夸一夸；師：我們一起來驕傲的夸夸兒子吧！ （齊讀其次個(gè)媽媽的話）師：另一個(gè)媽媽和她們一樣嗎？課件： “ 有什么可說的,他沒有什么特殊的地方；”師：誰來讀？（指名讀第

6、三個(gè)媽媽的話）師：這位媽媽,別人的媽媽都愛夸獎(jiǎng)自己的孩子,您為什么說自己的兒子沒什么可說的？生：我的兒子不聰慧,沒有力氣；生：我兒子既不會(huì)唱歌,嗓子也不好聽；師：因此,這位媽媽平淡地說：引讀女同學(xué) 師：這位媽媽平淡地說：引讀男同學(xué) 真是虛心、淳樸的媽媽！師：前兩個(gè)媽媽都特殊驕傲,只有這個(gè)媽媽特別虛心；你們能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（齊讀）師：課文中的三個(gè)兒子,他們各悠閑做什么？用上這個(gè)句式；一個(gè)（）,一個(gè)（）,另一個(gè)（）師：用了這個(gè)句式,更加有條理性了；師：你們會(huì)用這樣的句式了嗎？師：課文的確寫了三個(gè)兒子,可老爺爺卻說我只觀察一個(gè)兒子；師：找找老爺爺說的話；課件：“ 三個(gè)兒子？” 老爺爺說,“ 不對吧

7、,我可只觀察一個(gè)兒子；”師：誰來讀一讀,指導(dǎo)疑問語氣；（有齊讀）師：聰慧的同學(xué)讀到這里肯定有問題要問；（板書：？）生：明明有三個(gè)兒子,老爺爺為什么只說有一個(gè)兒子；（一個(gè)兒子）師：你們認(rèn)為老爺爺看到的是哪個(gè)兒子？（提水的）11 段）師：找一找描寫這個(gè)孩子提水的句子；（找的真精確）（課件出示 師：這個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過什么？生：水桶 師：這可不是一般的水桶？生：沉甸甸的 師：沉甸甸就是？生：很重、很成,都拎不動(dòng)了；師：課文中仍哪個(gè)地方告知我們水桶很重、很沉呢？生答（真會(huì)讀書）（課件出示第 8 自然段）師：誰再來讀一讀？師：我們一起來讀一讀；師：現(xiàn)在你們就是拎水桶的媽媽,我怎么發(fā)覺你們一會(huì)走,一

8、會(huì)停呢？生：水桶太重了；生；我的胳膊痛,腰也酸了；師：我明白了你們走走停停,由于一桶水可重啦！（讀）師：讀了這段話你肯定覺得,媽媽拎水很？生：吃力 師：媽媽拎水很？生：辛苦 師：這樣重的水,這時(shí)候,媽媽們最期望的是什么呢？1、一個(gè)媽媽擦去額頭的汗水 ,說“ _ ；”_ ；”、一個(gè)媽媽敲敲直不起來的背 ,說:“、另一個(gè)媽媽捏捏發(fā)酸的手臂 ,說:“_ ；”師：媽媽拎水,讓我們看到水很重了；師：媽媽拎水,讓我們看到媽媽辛苦；師：現(xiàn)在我們一起來寫一寫拎字,體會(huì)媽媽的辛苦,伸出手來和老師一起書寫；師：寫提手旁,這個(gè)提手旁是媽媽的一雙手,媽媽的這雙手為我們付出了很多辛勤的勞動(dòng)；右邊一個(gè)令字,下面的一點(diǎn)多像

9、媽媽流下的汗啊！師：請同學(xué)們在書上田字格里寫上拎字；師：就在媽媽們吃力地拎水時(shí),迎面跑來三個(gè)孩子,他們都在做些什么？在書上用“”劃出來；找到的請舉手 課件（一個(gè)孩子翻著跟斗,像車輪在轉(zhuǎn),真好看！一個(gè)孩子唱著歌,歌聲這好聽；另一個(gè)孩 子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了；）師：誰來讀一讀；師：這一切老爺爺看得清清晰楚,你知道老爺爺為什么說只觀察一個(gè)兒子了嗎？生：要用行動(dòng)表達(dá)對媽媽的愛；師：老爺爺只觀察一個(gè)兒子,什么樣的兒子？生：孝敬媽媽的兒子?。ò寻鍟膯柡酶臑楦袊@號）師：在老爺爺心中只有孝順?gòu)寢尩暮⒆?才是真正的兒子 四、拓展深化 爸爸、媽媽給了我們生命,哺育了我們,多辛苦呀！只有孝順父母的孩子,才是父母親 真正