如何讓低年級孩子愛上寫字課

1、如何讓低年級孩子愛上寫字課？一、規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。教師要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開始時(shí)，我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照樣子做，并且在學(xué)生中樹立典型，要其他同學(xué)照著樣子做，長期堅(jiān)

2、持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中，教師除了口頭的講解，更要經(jīng)常耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫字盡量不要用橡皮，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了采用橡皮輕輕擦去。另外，教師還要要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。二、想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生的自我控制力差，興趣持續(xù)的時(shí)間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說“興趣是最好的老師?！敝灰堰@方面興趣培養(yǎng)起來，一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，在寫

3、字過程中，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。1、用上生動形象的比喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時(shí)，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體的哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生：人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們在寫捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫好。這樣，理解了之后，學(xué)生再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，教師邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用了地頓一下，然后輕輕往上一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也就深深的印入學(xué)生的心中。2、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我

4、們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。對于那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會大力地表揚(yáng)他，并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每一次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也就隨之提高了。3、講一講書法家的故事。故事是大家比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥的課堂氣氛。三引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。