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文檔簡介
1、如何有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀 課題研究方案 襄樊市王寨小學(xué)語文課題研究組一、課題名稱、性質(zhì)課題名稱:如何有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題性質(zhì):本課題主要針對(duì)小學(xué)生語文閱讀能力進(jìn)行深入的研究,特別對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效地指導(dǎo)及教師指導(dǎo)方法進(jìn)行研究。這屬于應(yīng)用研究。二、課題研究的意義 語文是最重要的交際工具,課程也有著豐富的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生影響是深遠(yuǎn)的。課標(biāo)強(qiáng)調(diào),語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。這兩項(xiàng)任務(wù)的完成,很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要以現(xiàn)代漢語的理解和表達(dá)為軸心,讓學(xué)生感受漢語強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙神韻。 課標(biāo)指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了
2、質(zhì)的改變。新課標(biāo)提出語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接地接觸語文材料。而學(xué)生直接接觸語文材料的方式當(dāng)然是朗讀。課標(biāo)提出的階段目標(biāo)要求,閱讀時(shí)要感受作品中的生動(dòng)形象、感人的情景、感受語言的優(yōu)美,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,積累課文中生動(dòng)的優(yōu)美詞語、精彩句段,背誦優(yōu)秀的詩文,引導(dǎo)學(xué)生向往美好的情景,向往和追求美好的理想;寫作時(shí),要嘗試運(yùn)用有新鮮感的詞句,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這些閱讀和寫作能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的生成和發(fā)展,都需要通過語文朗讀實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美。二、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)1朱熹要
3、求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣,還要求讀書必須逐字逐句透徹理解,進(jìn)而深入體會(huì),反復(fù)揣摩。歐陽修說為文有三多,第一就是多讀,然后才是多作,多商量,教師應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。2 現(xiàn)代心理學(xué)的研究也表明,朗讀是符合兒童言語發(fā)展的年齡特點(diǎn)的。由于兒童內(nèi)部言語尚未充分發(fā)展,朗讀有助于注意力的穩(wěn)定。同時(shí),通過朗讀把無聲的書面言語轉(zhuǎn)換成了有聲的口頭言語,必然有思維的參與,就有助于對(duì)文章的理解。清人陸世儀在論小學(xué)中說:凡人有記性,有悟性。自十五年以前,物欲未染,知識(shí)為開,則多記性,少悟性。-故人凡有所當(dāng)讀之書,皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。已經(jīng)自發(fā)地從兒童心理學(xué)的角度對(duì)熟讀的依據(jù)作了探討。從現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)來看,
4、兒童記憶力強(qiáng),思維能力處于發(fā)展階段,相較于弱,所以在這個(gè)階段,讓兒童多朗讀,可以不求甚解,有些較深的意義可以留待閱歷增長后逐步感悟。把一些文章熟讀,能幫學(xué)生打好精神的底色,終身受用。三、課題研究的主要內(nèi)容在新課程背景下語文課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。研究現(xiàn)今小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的問題及影響因素的調(diào)查;探討學(xué)校語文教育中學(xué)生朗讀水平提高的對(duì)策。四、課題研究的目標(biāo)、原則(一)研究目標(biāo)1、研究出指導(dǎo)學(xué)生朗讀的對(duì)策,讓學(xué)生身心得到熏陶和健康發(fā)展,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、真正提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的、適合自身發(fā)展的能力。3、提高教師教育教學(xué)水平,創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力培養(yǎng)一支高素
5、質(zhì)的教師隊(duì)伍。(二)研究原則1、方向性原則。即堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹國家的教育方針,面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展并培養(yǎng)其特長。2、發(fā)展性原則。即以發(fā)展的眼光看學(xué)生,看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),看到每個(gè)孩子的進(jìn)步,肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和創(chuàng)新。3、科學(xué)性原則。既用科學(xué)的思想、科學(xué)的理論、科學(xué)的方法指導(dǎo)調(diào)查研究。4、整體性原則。即從整體著眼,從局部入手,把握朗讀教學(xué)中各因素之間的相互作用。5、實(shí)效性原則。朗讀在語文學(xué)習(xí)中處于重要的地位,朗讀的有效實(shí)施,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的效果。6、階段性原則。朗讀貫穿整個(gè)教學(xué),小學(xué)階段朗讀教學(xué)的分工是循序漸進(jìn)的,呈現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)每個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)制定了相應(yīng)的朗
6、讀教學(xué)。 五、課題基本理念1、新語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了學(xué)生各學(xué)段的朗讀要求:第一學(xué)段(12年級(jí)),學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;第二學(xué)段(34年級(jí))用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;第三學(xué)段(56年級(jí)),能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(1)在低學(xué)段中教師指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀,要一步步循序漸進(jìn),不能操之過急。朗讀三個(gè)層面每一個(gè)環(huán)節(jié)都要交代明白,落實(shí)朗讀訓(xùn)練。朗讀三個(gè)層面要 求正確借助于漢語拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音流利把課文讀通順,讀流暢有感情在以上的基礎(chǔ)上再有感情朗讀(2)學(xué)生進(jìn)入中高階段都有了基本的朗讀技能,隨之也出現(xiàn)了對(duì)文本的2、制定實(shí)驗(yàn)方案(二)實(shí)
7、驗(yàn)階段(2010.3-2010.11)A 調(diào)查階段通過調(diào)查,全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題和成因,為制定對(duì)策提供依據(jù)。各班級(jí)分工,結(jié)合理論研究與實(shí)踐,進(jìn)行以下工作:(1)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)朗讀是否有興趣,對(duì)朗讀的認(rèn)識(shí)及看法。(2)教師朗讀教學(xué)。(3)學(xué)生最喜歡的人的看書狀況 (家庭成員情況)。B 實(shí)驗(yàn)階段學(xué)校整體部署,結(jié)合學(xué)校改革和教育科研,努力提高教師綜合素質(zhì),定期進(jìn)行教師培訓(xùn),增強(qiáng)自身語文知識(shí)素養(yǎng)。重視與家長、與社會(huì)的多聯(lián)系、多溝通,建立家長學(xué)校。語文教師圍繞課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)已形成的研究成果評(píng)價(jià)和修改意見。(三)總結(jié)階段(2010 .12) 收集、整理、研究有
8、關(guān)的資料,提交實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告八、課題管理工作1本課題研究僅僅從學(xué)校教育的角度,初步探討了指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀的對(duì)策, 而家庭環(huán)境和社會(huì)因素的影響,作為學(xué)校,教師難以控制和改變,此研究還需家庭和社會(huì)的積極參與和作用。2 學(xué)習(xí)理論,加強(qiáng)培訓(xùn)所有。研究人員都認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理念,使科研科學(xué)化,系統(tǒng)化。3積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課題研究人員在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思和總結(jié),并積極了解國內(nèi)外相關(guān)研究成果,充分明確自身的研究地位和方向。4、注重過程,強(qiáng)化管理。學(xué)校把本課題研究納入學(xué)校的工作重點(diǎn),加強(qiáng)過程監(jiān)管,并給予各方面的充分支持。 5、協(xié)作交流。學(xué)校語文課題組要定期開展交流活動(dòng),互通信息,協(xié)作研究,保證在研究方法、進(jìn)度、科學(xué)性等方面符合整個(gè)課題研究的目標(biāo)和要求。6、總課題組將及時(shí)收集各班在實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)信息,通過多種形式的活動(dòng)
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